[Cómo cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes] Cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes
1. Establecer una base sólida y permanecer sin cambios ante situaciones en constante cambio.
Aunque la situación es relativamente nueva, la prueba de conocimientos básicos y habilidades básicas todavía representa una proporción considerable en las preguntas del examen anual de ingreso a la universidad de geografía, principalmente preguntas de dificultad media y baja, alrededor de 40-50 pueden Responda directamente utilizando conocimientos básicos. La respuesta basada en habilidades también debe basarse en el dominio y dominio de los conocimientos básicos. Dominar los conocimientos básicos es siempre el tema principal del examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, para la revisión final del sprint, primero se debe pedir a los estudiantes que se concentren en los conocimientos principales del libro de texto, complementados con ejercicios. Además, la revisión de los conocimientos principales debe centrarse en una comprensión integral desde una perspectiva macro, centrándose en integrar los materiales didácticos de la escuela media y secundaria de acuerdo con el esquema, clasificar los conocimientos principales y construir un sistema de conocimientos completo, en lugar de simplemente repetir los materiales didácticos. . En segundo lugar, debemos aprender a pensar desde múltiples perspectivas, encontrar los puntos de conexión del conocimiento y conectar las pistas del pensamiento. Por ejemplo, las pistas de conexión del conocimiento climático incluyen: factores que influyen, tipos de clima, características de los elementos, efectos del clima en el terreno, hidrología, suelo, vegetación, zonas naturales y otros elementos, recursos climáticos y cuestiones ambientales (desastres meteorológicos y cuestiones ambientales atmosféricas). . Además, durante la revisión, debe aprender a pensar constantemente en ejemplos, enriquecer estas pistas de conexión y sacar inferencias de un ejemplo, para activar su pensamiento y mejorar su capacidad para aplicar el conocimiento principal.
En segundo lugar, fortalecer el entrenamiento del pensamiento y mejorar el nivel de combate real.
La prueba de competencia del examen de ingreso a la universidad de geografía evalúa principalmente la capacidad de pensamiento geográfico de los estudiantes (incluidas cuatro habilidades: obtener e interpretar información, movilizar y aplicar conocimientos, describir y explicar cosas, y demostrar y discutir problemas) y los métodos geográficos. y habilidades. Los estudiantes deben encontrar la sensación del examen de ingreso a la universidad haciendo algunos ejemplos clásicos y preguntas reales del examen de ingreso a la universidad, especialmente para preguntas situacionales nuevas, deben dominar las habilidades de resolución de problemas, encontrar contramedidas y mejorar su adaptabilidad. Por tanto, en la etapa final de revisión conviene prestar atención a:
1. La idea general al hacer preguntas de prueba de geografía es: primer paso, examinar el significado de la pregunta, determinar dónde probar (área geográfica), qué probar (elementos naturales, elementos humanísticos o la relación entre los dos) y qué preguntar (razones, impactos o contramedidas) esperar. , es decir, obtener e interpretar información; el segundo paso, contactar libros de texto y organizar ideas, es decir, movilizar y aplicar conocimientos, el tercer paso, organizar el lenguaje, escribir y responder preguntas, es decir, describir y explicar cosas, demostrar y discutir; asuntos. Cada enlace es importante. Si es descuidado y hojea las preguntas, fácilmente puede conducir a respuestas incorrectas o incluso a la aniquilación total. Por lo tanto, los candidatos deben recibir una capacitación especial para desarrollar su propio hábito de revisar preguntas, ser buenos para captar palabras clave, capturar la información efectiva en los materiales al máximo y analizar las limitaciones y condiciones implícitas en las preguntas.
2. Aprenda a pensar de manera integral, analizar de manera integral y responder preguntas. Sobre la base de establecer una estructura completa de conocimiento geográfico, resumir los principios y leyes geográficos y aclarar la connotación del entorno geográfico natural (topografía, clima, hidrología, vegetación, suelo, etc.). ) y las interrelaciones entre varios elementos, y la connotación de elementos de la geografía humana (población, recursos, ciudades, mercados, transporte, fuerza laboral, tecnología, política, economía, cultura, etc.). ) y la relación entre el medio natural y las actividades humanas. Para conceptos geográficos que se confunden fácilmente, preste atención al análisis comparativo. Se puede analizar verticalmente, como comparar el impacto de las tres revoluciones tecnológicas en la producción industrial y el diseño industrial en orden cronológico, u horizontalmente, como comparar las causas, las características climáticas y la distribución regional del clima de sabana y el clima monzón tropical, y comparar se pueden utilizar varios tipos de regiones agrícolas, condiciones de desarrollo y análisis de listas principales, o se puede realizar un análisis comparativo a través de imágenes y preguntas de diseño.
Reconocer las similitudes y diferencias entre problemas similares y aclarar las conexiones entre los conocimientos ayudará a captar la esencia de los conceptos, eliminar los factores que interfieren y formar comprensiones correctas.
3. Familiarizarte con los principios de las imágenes geográficas y mejorar tu capacidad de procesar información.
Como segundo idioma de la geografía, los mapas son una herramienta importante para aprender geografía y la base para establecer conceptos espaciales. También contienen una gran cantidad de información. En el examen de acceso a la universidad, una gran proporción de las preguntas se resuelven analizando mapas. Por lo tanto, durante la revisión, debemos adherirnos a la combinación de imágenes y textos, y poner el conocimiento del texto en el mapa, para reducir la carga académica de los estudiantes y dominar el uso correcto de los mapas. Aprenda las habilidades para dibujar imágenes geográficas relevantes, aumente el entrenamiento de conversión de imagen-texto e imagen-imagen, observe, lea y analice cuidadosamente la información oculta en el mapa, mejore la capacidad de conexión espacial, fortalezca el desarrollo del resumen de los estudiantes Pensar y cultivar la capacidad de los estudiantes en imágenes. Desempeña un papel importante en la obtención de información efectiva y la búsqueda de respuestas a las preguntas.
Al mismo tiempo, nuestros profesores deben recopilar conscientemente materiales didácticos, especialmente varias imágenes, utilizar estas imágenes para diseñar temas con amplias conexiones y gran capacidad de pensamiento, y capacitar a los estudiantes para extraer, procesar e integrar diversa información geográfica. capacidad. Por ejemplo, la ubicación regional, el tipo de clima, las características hidrológicas de los ríos, las zonas naturales, los tipos agrícolas, la distribución industrial, el diseño del transporte, la distribución de la población, etc., se pueden determinar mediante la longitud y la latitud, los contornos marinos y terrestres.
En cuarto lugar, aclarar las ideas de resolución de problemas y estandarizar los hábitos de respuesta a preguntas.
Las preguntas del examen de ingreso a la universidad se guían por pruebas de capacidad. Al establecer preguntas en varios niveles, los procesos de pensamiento de los estudiantes. Se demuestra la resolución de problemas. Permitir que los estudiantes de diferentes niveles demuestren su capacidad para analizar problemas. Demostrar capacidad se refleja en el proceso de resolución de problemas, es decir, analizar las preguntas del examen de acuerdo con las leyes del desarrollo del espacio geográfico y entrenar métodos y habilidades para la resolución de problemas. Además, si los estudiantes pueden usar con precisión el vocabulario profesional al responder preguntas, si las respuestas son coherentes y si las respuestas a las preguntas se pueden expresar de manera lógica y rigurosa están directamente relacionadas con si los estudiantes pueden obtener puntajes altos. Por lo tanto, durante la revisión se debe enfatizar la capacitación estricta y la capacitación estandarizada. Desde el establecimiento de procedimientos de examen e ideas para la resolución de preguntas hasta el profesionalismo, la lógica, la precisión y la amplitud del lenguaje utilizado para responder preguntas, todo debe controlarse estrictamente para desarrollar verdaderamente buenos hábitos para responder preguntas.
En resumen, en la enseñanza diaria, se debe guiar gradualmente a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de resolución de problemas y sean buenos en la "reflexión". No sólo deben comprender firmemente la "doble base", sino también dominar métodos correctos y eficaces para permitir a los estudiantes comprender rápidamente la relación entre el conocimiento y construir un sistema de conocimiento. Junto con una formación estricta y estandarizada, pueden mejorar eficazmente la capacidad de comprensión de los estudiantes. y resolver problemas, logrando así excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad.
(Unidad del autor: Segunda escuela secundaria afiliada de la Universidad de Zhengzhou)