Reflexiones sobre la enseñanza de Xiaochizi en chino de primer grado
El autor del poema "Estanque" nos presenta una imagen vívida y llena de interés vital al describir el agua de manantial, la sombra de los árboles, las flores de loto y las libélulas en el estanque. De acuerdo a las características del material didáctico y el nivel cognitivo de los estudiantes de grados inferiores, los siguientes enlaces están diseñados para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de este antiguo poema.
Primero, la combinación de sagrada amatista y poesía antigua se hace eco de principio a fin, permitiendo a los estudiantes sentir el encanto de nuestra cultura tradicional.
Debido a que el Clásico de tres caracteres y los poemas antiguos son la esencia cultural de nuestra nación china, guié a los estudiantes de esta clase a leer juntos el Clásico de tres caracteres.
Empecé así: El Clásico de los Tres Caracteres es un valioso patrimonio cultural de nuestra nación china. La rima de tres caracteres y una frase es fácil de memorizar, amplia y profunda, vívida y concisa, mientras que los poemas antiguos tienen un ritmo hermoso, un lenguaje conciso y son fáciles de leer y recordar. Son la esencia de la literatura clásica china y nuestra riqueza inagotable. En esta clase, la maestra guiará a los niños a apreciar este tesoro. ¿Estás feliz? (Feliz) Bueno, niños, ¿están listos? ¡Ahora vamos a buscar el tesoro!
Tal apertura atrajo la atención de los niños y estimuló su interés por la poesía antigua.
Al final, me hice eco del principio: Niños, veréis, sin saberlo, hemos memorizado el poema "Pequeño estanque". En este poema vemos agua clara de manantial, árboles densos, delicadas hojas de loto y lindas libélulas. ¡La vista del pequeño estanque es tan hermosa! Sin embargo, el poeta describió un paisaje tan hermoso en estas pocas frases. ¡Parece que realmente hay muchos tesoros en la poesía antigua esperando que nuestros hijos los descubran! Como dice el Clásico de los tres personajes: "No es apropiado que un niño no aprenda". ¡Espero que los estudiantes estudien mucho, establezcan una base sólida y descubran más tesoros!
¡Este final resonante hizo que los estudiantes sintieran inconscientemente el encanto de nuestra cultura tradicional!
En segundo lugar, está centrado en el estudiante y se basa en la lectura.
Para los estudiantes de grados inferiores, no es fácil leer el texto. Zhu Dui dijo: "Cuando estés estudiando, debes hablar en voz alta. No te pierdas una palabra, no te pierdas una palabra, no digas una palabra, no me obligues a memorizarla, solo memorízala un poco". pocas veces, será naturalmente pegadizo e inolvidable ". Pero debido a que los estudiantes son, había visto este poema antes de la clase, así que adopté el método de aprendizaje independiente por parte de los estudiantes, leyendo poemas antiguos y palabras nuevas a mis compañeros de clase, y dejando que mis compañeros actuaran. como pequeños maestros para corregir los errores de los demás durante el proceso de aprendizaje independiente, también estimuló el interés de los estudiantes en aprender. Luego use el material didáctico para mostrar las 6 nuevas palabras que deben conocerse en este antiguo poema. Quitando las estrellas de las nuevas palabras para estimular el entusiasmo de los estudiantes por el reconocimiento de palabras, use el método de alfabetización comunicativa para leer correctamente las nuevas palabras. en esta lección, y luego permita que los estudiantes muestren su comprensión de este antiguo poema Lectura de poesía. Otros estudiantes escucharon atentamente y señalaron pronunciaciones incorrectas. Mientras escuchaban, pensaron en el paisaje descrito en los poemas antiguos y primero percibieron los poemas antiguos en su conjunto.
A lo largo de la enseñanza, dejo que los estudiantes lean poemas antiguos en diversas formas, como lectura libre, lectura individual, lectura masculina y femenina, lectura escénica, lectura competitiva, lectura simultánea, lectura musical, etc., para que los estudiantes pueden sentir la poesía mientras leen la hermosa concepción artística de la poesía, para lograr el propósito de la enseñanza.
En tercer lugar, expande tu imaginación y profundiza tu poesía.
La imaginación es una forma especial de pensar. Los niños son imaginativos. Desarrollar la imaginación de los niños es desarrollar los tesoros de sabiduría de los niños. El lenguaje es maravilloso y muchas palabras tienen significados profundos, especialmente los poemas antiguos, que dejan mucho espacio a la imaginación de los estudiantes.
Entonces, al enseñar, el maestro pidió a los estudiantes que cerraran los ojos mientras leían con la música y luego compartieran qué paisaje les parecía ver. Los estudiantes sintieron el hermoso paisaje descrito en el poema a través de la música y la lectura del maestro. Respondieron muy bien y describieron el paisaje que parecían ver de manera muy hermosa. He Chenxi dijo que le pareció ver una libélula volando y parada sobre la hoja de loto; Qian Jiaying dijo que le pareció ver la sombra de los árboles brillando en el agua;
Se puede decir que la recitación y la música son muy útiles para cultivar la imaginación de los estudiantes, y la imaginación también juega un papel rector en la comprensión profunda de la poesía de los estudiantes.
Cuarto, restarle importancia a la poesía y leer analíticamente.
Aprender poesía antigua no solo requiere que los estudiantes la comprendan y lean bien, sino que también los guía a comprender la concepción artística de la poesía. Esto es difícil para los estudiantes de primer grado. El nuevo plan de estudios propone prestar atención a la propia experiencia de los estudiantes, lo cual es correcto. ¿Qué ven los niños al leer este poema? ¿En qué pensaron? Ésta es su propia experiencia y nuestros profesores son insustituibles. Esta es una forma eficaz para que lean, hablen y piensen.
Al estudiar este antiguo poema "Little Pond", no solo pedí a los estudiantes que usaran música para imaginar las imágenes que veían cuando el maestro leyó en voz alta, sino que también usé multimedia para que los estudiantes sintieran la concepción artística del poema de las imágenes y use mi El lenguaje de "El agua de manantial ama su fina agua de manantial, por lo que fluirá lenta y silenciosamente... ¿Cómo deberíamos leer ese agua de manantial "En el sol de verano, te gusta esto?" en el estanque. ¿Agua blanda? Sí, hasta la sombra del árbol le gusta caer en el abrazo del estanque. Mira, ¿cómo debemos leer esta frase? . . . . . Utilice el lenguaje para guiar a los estudiantes a leer la concepción artística del poema, permitirles entender dónde hacer una pausa y guiarlos para recitar. En las dos últimas líneas del poema, pedí a los alumnos que las recitaran mientras hacían los movimientos. Por las palabras y los hechos de los niños, he sentido plenamente que el poeta los describió como un manantial claro, un arroyo que gotea, un charco de sombra, unas cuantas hojas pequeñas de loto y una pequeña libélula que forman una imagen. El vívido paisaje de la pequeña piscina de agua atrae profundamente. ¡Es suficiente para que los niños aprecien el estilo natural del pequeño estanque y se dejen influenciar por la belleza!
La poesía antigua tiene la belleza artística de "sólo significado pero no palabras". Cuando se trata de alumnos activos de primer grado, las explicaciones engorrosas y la elección excesiva de palabras son contraproducentes.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo grado de la escuela secundaria "Little Pond" es un poema antiguo incluido en el segundo volumen del libro de texto experimental estándar para los cursos de chino en las escuelas primarias de la Sociedad de Educación Popular. Este poema expresa la hermosa concepción artística y el interés del estanque de lotos de verano al representar la imagen en movimiento de niños admirando la enamorada libélula desde la punta de la hoja de loto. Todo el poema está lleno de interés, el lenguaje es fresco y está lleno de observación e imaginación de los niños. Este tipo de contenido didáctico cercano a la vida de los niños proporciona una excelente plataforma para promover el diálogo poético y los intercambios emocionales entre los niños y los materiales didácticos. Por lo tanto, al determinar los objetivos de enseñanza de este curso, utilicé el objetivo emocional: sentir la hermosa concepción artística del estanque de lotos a principios del verano y estimular el amor de los estudiantes por el verano y el amor por la vida como objetivo principal durante toda la enseñanza. . Al determinar los objetivos de las capacidades de conocimiento y los métodos de proceso, consideré no solo su relativa independencia, sino también cómo lograr estos objetivos promoviendo efectivamente el logro de los principales objetivos emocionales.
A partir de las características del texto y de la situación de aprendizaje de los estudiantes, se descomponen y reorganizan los objetivos de enseñanza del texto completo, y se determinan los siguientes objetivos:
Objetivos emocionales: realizar la hermosa concepción artística del estanque de lotos a principios del verano e inspira a los estudiantes a amar el verano y la sensación de amar la vida.
Objetivos de conocimiento y capacidad: comprender las siete nuevas palabras "Chi, Yin, Qing, Ruan, Lu y Li" en el texto. Leer poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
Proceso y método Objetivo: Puedo aplicar técnicas de lectura usando palabras conocidas. Un estudio preliminar sobre la lectura y comprensión de la concepción artística de la poesía.
Para lograr este objetivo, utilizo las siguientes estrategias de enseñanza.
(1) Crear situaciones y allanar el camino a las emociones.
Los nuevos estándares curriculares señalan que la enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivar la conciencia y el entorno de los estudiantes para el aprendizaje independiente. Los estudiantes de primer grado de la escuela primaria no tienen intención de prestar atención a sus ventajas, por lo que el maestro antes de la clase utiliza multimedia para reproducir un conjunto de imágenes animadas de poemas antiguos con el tema de la primavera para despertar las emociones de los estudiantes y atraer a los niños. La situación de la poesía y la pintura. Al comienzo de la clase, el maestro movilizó la experiencia de vida y el conocimiento existentes de los estudiantes para crear una escena interesante. Podemos sentir sus sentimientos, incluso antes de que interprete "El verano es un poema, el verano es feliz". Esta experiencia emocional ha brotado y crecido silenciosamente en el corazón del niño.
(2) Leer palabras y acumular emociones.
Integrando la emoción en la enseñanza de palabras. A menudo resulta difícil unificar la enseñanza textual de un artículo y el contexto emocional del artículo.
Para evitar esto y dejar que el contexto emocional corra a través de la enseñanza de palabras, mi estrategia es:
(1) Con la alfabetización del texto, la enseñanza de todas las palabras nuevas se dispersa en la interpretación de la poesía.
② Realizar arreglos detallados para la enseñanza de nuevas palabras. Las palabras relacionadas con el hilo emocional están llenas de color: "Li" es una palabra nueva en el poema anterior "Lo que vi". Teniendo en cuenta que las palabras "lástima" y "amor" son los ojos literarios de este poema, comprender la enseñanza de estas nuevas palabras puede captar firmemente la línea emocional del poema, por eso utilicé la palabra "李" como clave para esta lección. de cuatro palabras para enseñar y darle todo color como objetivo emocional. La enseñanza de nuevas palabras que no tienen nada que ver con la línea principal de emoción (como pool, yin y qing) se minimiza al reaparecer en contexto.
③Penetrar las emociones desde diferentes ángulos de nuevas palabras. "Cherish" comienza con la forma. ¿Por qué "Cherish" debería usar el corazón vertical? Deje que los estudiantes comprendan que los verdaderos tesoros se atesoran en el corazón. Chunyan aprecia el agua del manantial desde el fondo de su corazón y es reacio a dejar que fluya más. "Li" comienza a examinar su aplicación y se da cuenta de la ligereza y libertad de una libélula de pie; en el río; "Rou" Comenzando con el significado, dale una palabra "suave". En el poema, a los árboles les gustan los suaves (). Este tipo de intensidad de enseñanza refleja la integración de la alfabetización y la lectura, y la enseñanza de nuevas palabras es básicamente consistente con el tono emocional.
Emociones en la lectura de texto completo. Leer en voz alta es uno de los medios más importantes para que los estudiantes aprendan chino. La enseñanza de este poema minimiza la comprensión del poema palabra por palabra y se transmite de generación en generación, permitiendo a los estudiantes leer libremente en un aula independiente y democrática, leer con diferentes sentimientos y obtener experiencias emocionales preliminares y únicas a través de la lectura completa. .
(3) Estimular la imaginación y enriquecer las emociones.
El lenguaje conciso de la poesía a menudo deja mucha incertidumbre. Los lectores pueden dejar espacios en blanco apropiados según su propia experiencia para enriquecer su comprensión y sus sentimientos. El estanque de lotos, compuesto de manantiales, arroyos, sombras, lotos y libélulas, es un poema de frescura en verano. Se enamoraron tan profunda y armoniosamente. Al enseñar, utilice imágenes para guiar a los estudiantes hacia este tranquilo y hermoso estanque de lotos. A veces es una libélula, a veces es un árbol, a veces es un poeta parado junto al estanque, sintiendo la belleza del estanque de lotos a principios del verano, sintiendo el verano infantil y experimentando el amor del poeta por la naturaleza y la vida.
(4) Ampliar la acumulación y sublimar las emociones.
Al final de esta clase, utilicé multimedia para mostrar imágenes vívidas de hojas de loto en pleno verano. Los estudiantes se maravillaron con la belleza del estanque de lotos en verano y también acumularon muchas palabras y poemas, como elegante, floreciente y blanco con rojo. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes recopilen y lean poemas y artículos relacionados con el loto después de clase, para que puedan extenderse desde dentro de la clase hasta fuera de ella. El sonido de la lectura en voz alta y los vívidos efectos visuales de las imágenes no sólo enriquecen enormemente la acumulación del lenguaje de los estudiantes, sino que, lo que es más importante, les permite sentir profundamente la belleza del loto y, por lo tanto, gustarle y admirarlo sinceramente.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en el estanque en el primer año de la escuela secundaria: el poema "Estanque" en la lección 13 "Dos poemas antiguos" del idioma chino de primer grado de la Prensa de Educación Popular, pasa A través de un manantial claro, un arroyo y la sombra de un árbol, el estanque protegido, unas pequeñas hojas de loto y una pequeña libélula forman un paisaje de estanque vívido, que representa una imagen simple, natural y vívida con una vitalidad infinita.
En el proceso de enseñanza de este antiguo poema, descubrí muchas de mis propias deficiencias. En primer lugar, hay algunos problemas en el diseño de mi proceso de enseñanza. Pongo las nuevas palabras en esta lección al final de la enseñanza, es decir, después de haber contado todo el poema. En este enlace, ignoré las características de mis objetos de enseñanza y dispuse nuevas palabras para ser vistas previas y autoestudiadas antes de clase. Dado que los estudiantes de primer año de escuela primaria no tienen una gran capacidad de autoaprendizaje, tal disposición no les permitirá comprender palabras nuevas más a fondo, ni favorece la enseñanza posterior de la poesía antigua y su apreciación de la concepción artística. En segundo lugar, también tengo algunas deficiencias en el diseño de la escritura y las pinturas en la pizarra. La escritura en la pizarra no está lo suficientemente completa y el dibujo en la pizarra no se utiliza bien. Durante la etapa de dibujo del tablero, mi propósito original era crear una situación para que los estudiantes sintieran y experimentaran más directamente y estimular el pensamiento de los estudiantes. Sin embargo, no pude lograr el efecto deseado porque la explicación estaba un poco separada del tablero. dibujo, lo que resulta en el fracaso del dibujo del tablero, la técnica de pintura del panel no es lo suficientemente madura y la pintura no es lo suficientemente vívida. En tercer lugar, mi explicación no fue lo suficientemente detallada, pareció un poco apresurada en algunos lugares y mi orientación a los estudiantes no fue lo suficientemente profunda, especialmente en la recitación emocional.
En todo el diseño de enseñanza, el contenido de enseñanza que diseñé es bastante sustancial, pero debido a que la explicación no es lo suficientemente detallada, parece un poco vacío. Durante el proceso de introducción, no se puede estimular bien el interés de los estudiantes por nuevos cursos.
En todo el diseño de esta clase, he pensado mucho bajo la guía de los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria, como el cultivo de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos, y siempre he Quería utilizar una forma relativamente novedosa. Cuando se trata de enseñar, no quiero estar limitado por los métodos de enseñanza tradicionales o actuales, así que creo que todavía tengo mis propias ideas, aunque hay lagunas en el diseño de algunas. campo de golf. En términos de enseñanza del lenguaje, creo que es relativamente coherente y no habrá muchas desconexiones, pero es necesario fortalecer el lenguaje de algunos niños para que su propio lenguaje sea más vívido. La actitud docente es bastante natural y menos formal.
En resumen, en esta conferencia, descubrí que todavía hay muchos problemas en mi enseñanza y que el diseño en muchos lugares no está en contacto con la implementación. Por lo tanto, en la enseñanza futura, prestaré más atención a estos temas y consideraré más factores, para optimizar continuamente mi diseño de enseñanza e implementar mejor mi enseñanza. La experiencia se acumula. Después de cada conferencia, reflexionaré y resumiré seriamente y me esforzaré por hacerlo mejor la próxima vez.
Pensando en la enseñanza del idioma chino en el cuarto grado de la escuela secundaria. Dos poemas antiguos son un texto en el primer volumen de la edición de la escuela secundaria de People's Education Press. Entre ellos, el autor del poema "Pequeño estanque" nos presenta una imagen vívida y llena de interés vital al describir el agua de manantial, la sombra de los árboles, las flores de loto y las libélulas en el pequeño estanque. De acuerdo a las características de los materiales didácticos y el nivel cognitivo de los grados inferiores, se diseñan los siguientes puntos.
1. Introducir el diálogo y estimular el interés
Presento esta lección de esta manera: Estudiantes, ¿qué estación viene después de la pintoresca primavera? (Verano) Sí, es un hermoso verano. ¿Qué es lo que más te gusta del verano? Guíe a los estudiantes para que digan la palabra completa aquí. El motivo de esta introducción es principalmente partir de las emociones de los niños y allanar el camino para comprender el amor del poeta en los poemas antiguos.
2. Alfabetización multimétodo para mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes
La enseñanza de la alfabetización de este poema utiliza una combinación de redacción de ensayos y alfabetización concentrada. Las nuevas palabras en las que debemos centrarnos son: yin, qing, rou, dew. También cubre una variedad de métodos de alfabetización, como sumar uno más, cambiar radicales, inventar rimas, usar antónimos y métodos de formación de palabras. Estos métodos no son simples sermones, sino lo que los propios estudiantes dicen basándose en la acumulación previa y las habilidades de alfabetización de los niños se han entrenado aún más.
La razón por la que la palabra "apreciar" se utiliza como alfabetización de composición es principalmente porque es mejor para los niños entender cuando se coloca en un poema, y se extiende a este poema de "Debemos "Aprecia los libros" en la vida. El "día de primavera aprecia su agua fina" permite que los niños comprendan mejor.
En tercer lugar, seleccione palabras con oraciones para profundizar la comprensión.
Después de la etapa de alfabetización, llega el momento de estudiar la literatura en profundidad. Este poema describe una escena en una línea y la idea es muy clara. En este enlace, primero guío a los estudiantes para que descubran los cuatro paisajes descritos en el poema escuchando y leyendo: ojos primaverales, sombra de árboles, loto y libélula, y luego aprendo el poema uno por uno. Primero muéstrele al niño una imagen del manantial y comprenda que el manantial es la salida del agua del manantial. Luego averigüe dónde está la sombra del árbol en la imagen y luego capte las palabras "apreciar, chorrito, claro, suave". " y entenderlos frase por frase. Después de una comprensión adecuada, los niños se dieron cuenta del amor por la primavera, el amor por la sombra de los árboles por el hermoso paisaje y el amor del poeta por el paisaje del pequeño estanque, lo que sentó una buena base para recitar más tarde el poema completo.
Cuarto, juego de roles, entrada emocional
Cuando estaba aprendiendo "Xiao acaba de mostrar sus cuernos afilados y una libélula se paró sobre su cabeza hace mucho tiempo", diseñó a los niños. para desempeñar el papel de pequeñas libélulas y decirles lo que harán cuando aterricen en el pequeño y puntiagudo He. Algunos de los niños dijeron: "Me detuve a descansar en la hoja de loto", algunos dijeron: "Le estaba susurrando a la hoja de loto", algunos dijeron: "Estaba mirando el paisaje en la hoja de loto" y algunos dijeron: "Estaba hablando con la hoja de loto." Jugando con hojas de loto", etc.
En quinto lugar, ampliar, fortalecer adecuadamente la alfabetización y estimular las emociones.
Al final de toda la clase, llevé a los niños a apreciar las imágenes del estanque de lotos en pleno verano y la recitación de "El templo Jingci ve el bosque al amanecer". Cuando vieron las hermosas imágenes de loto, los niños no pudieron evitar exclamar, lo que no sólo amplió sus horizontes, sino que también les dio la oportunidad de apreciar el hermoso paisaje.
Pero al observar a toda la clase, también hay muchas deficiencias:
1. La forma de lectura de todo el poema es relativamente simple y la forma debería ser más diversa.
2. Al comprender el significado de un poema, se debe guiar a los niños para que usen su imaginación, imaginen la imagen mirando imágenes y luego expresen lo que ven con sus propias palabras para profundizar su comprensión y ayudar. recitalo.
3. Hay una pregunta en clase que hice tanto en la primera como en la segunda lección: ¿Qué escenario describió el poeta? Las respuestas de los niños fueron precisas y rápidas. En la tercera conferencia, debido a mi negligencia, la pregunta se convierte en la siguiente: ¿Qué escenas describe el poeta? Los niños no pudieron responder. Parece que el lenguaje del maestro al enseñar debe ser lo más infantil posible y las preguntas deben ser precisas y utilizar palabras que los niños de primer grado puedan entender.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en quinto grado Si las aulas de hoy siguen siendo el antiguo modelo de profesores que predican y siguen reglas, entonces el accidente en esta clase no puede llamarse “accidente”, sino “desarmónico”. "La "Nota" puede pasar tranquilamente. Yo usaría la primera opción, les diría la respuesta directamente o les lanzaría la pregunta a los estudiantes. Cuando un estudiante decía que "cantar" era la respuesta del pastorcillo, toda la clase se completaba sin problemas bajo mi cuidadoso arreglo y el episodio en el aula desaparecía en silencio. Pero bajo la influencia del nuevo plan de estudios, decidí dejarlo ir y dejar que los estudiantes comprendieran por sí mismos. Suhomlinsky dijo: La clase no se trata de usar tela como ropa precortada. La esencia es que el objeto de nuestro trabajo no son las telas, sino los hijos de carne y hueso, de corazones y espíritus sensibles y delicados. Su pensamiento es divergente y pionero, y tienen sus propios sentimientos únicos acerca de la poesía. Combinados con los nuevos conceptos de la enseñanza del chino moderno, los clips de enseñanza anteriores me dejaron una profunda impresión:
Primero, el aula está completamente centrada en el estudiante.
En el proceso de aprendizaje antes mencionado, los estudiantes ocupan la posición dominante, y todo el proceso de aprendizaje comunica, cuestiona, se expande y diverge en los argumentos de los estudiantes; el maestro aquí solo juega el papel de guía, pero mantiene la atmósfera del aula El orden permite que los estudiantes tengan una atmósfera de discusión más animada, y los estudiantes pueden hablar libremente y cuestionar el contenido del poema: ¿De dónde viene el "cantar"? Algunos dicen que es un pastorcillo, otros dicen que es una cigarra. Algunos dicen que pertenece a todos: demuestra que los estudiantes realmente están pensando y explorando y, al mismo tiempo, tienen sus propios puntos de vista únicos sobre la poesía. La lectura en voz alta se convertirá en la "lectura personalizada" propugnada por los nuevos estándares curriculares.
En segundo lugar, refleja ideas de enseñanza abiertas.
Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "Xiaochi" en quinto de primaria: La enseñanza abierta es el sueño de muchos profesores. La enseñanza abierta no se trata de dejar que los estudiantes hagan lo que quieran, sino de abrir los materiales didácticos, los pensamientos y evaluaciones de los estudiantes y abogar por una enseñanza diversificada. Los fragmentos de enseñanza anteriores reflejan las diferentes comprensiones de los estudiantes sobre el origen del "cantar" y el pensamiento desde diferentes perspectivas. No tengo ninguna objeción al pensamiento irracional de los estudiantes, aunque se desvía de la intención original del autor y no expongo mis propias opiniones, respondo positiva y afirmativamente. La evaluación de los estudiantes no es el juicio del profesor, sino la evaluación interactiva entre estudiantes y entre estudiantes y profesores. Los pensamientos de los estudiantes se subliman en esta evaluación interactiva.
Una clase de chino ordinaria me hizo sentir profundamente que para dar una buena clase de chino, debemos respetar las ideas únicas de los estudiantes. El nuevo plan de estudios aboga por el aprendizaje independiente. El requisito previo para el aprendizaje independiente es respetar a los estudiantes, valorar sus opiniones e ideas y no plagiar los libros de texto. En cambio, los libros de texto se utilizan como portadores de conocimientos de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a realizar investigaciones valiosas a lo largo de la ruta de exploración de problemas, haciendo que las actividades de enseñanza sean vívidas y efectivas.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en primer grado. 6. Después de enseñar "Little Pond", tengo pensamientos y reflexiones más profundas sobre cómo enseñar poesía antigua. Tengo una cosa: compartir mi cosecha con todos.
"Dos poemas antiguos" es un texto del segundo volumen del primer grado de People's Education Press. Entre ellos, el autor del poema "Pequeño estanque" nos pinta un cuadro vívido lleno de interés por la vida al describir el agua de manantial, la sombra de los árboles, las flores de loto y las libélulas en el pequeño estanque. Para cultivar el interés de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, cultivar las habilidades de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje en la enseñanza de la poesía antigua, trato de utilizar imágenes para ayudar a los estudiantes a comprender la concepción artística de la poesía antigua y crear una imagen vívida y Ambiente de aprendizaje relajado. Situaciones de enseñanza interesantes permiten a los estudiantes sentir los hermosos elementos contenidos en los poemas antiguos.
Cuando estaba enseñando a Xiaochi, les pregunté a los estudiantes al comienzo de la clase: "¿En qué se diferencia este poema de lo que aprendí ayer?". Originalmente quería que los estudiantes descubrieran que lo que vi era un poema. cuarteta de cinco caracteres, pero Xiaochi es una cuarteta de siete caracteres, lo que les permite conocer el ritmo de dos cuartetas diferentes. Pero un niño de la clase respondió: "Hay personajes en los poemas que vi, pero no hay personajes en los poemas de Xiaochi". Cuando se escribe sobre personas, sólo hay paisajes. "Su respuesta me sorprendió. Me sorprendió el descubrimiento del niño y me sentí avergonzado por no haber preparado completamente a los estudiantes a la hora de preparar las lecciones. Rápidamente dije: "Si eres realmente bueno leyendo, encontrarás la diferencia entre dos poemas. "Ver" es un poema antiguo sobre las personas, así que cuando estudiamos "Ver" ayer, pudimos memorizarlo a través de la interpretación. "Little Pond" es una novela. Hoy intentaremos memorizar el poema a través del dibujo. Si quieres dibujar bien "Little Pond", echemos un vistazo a qué paisaje está escrito en este poema. "Que estos últimos entren en la enseñanza y que los estudiantes sientan la concepción artística del poema a través de la pintura.
Los poemas antiguos son flores coloridas y fragantes en las obras literarias, regadas por poetas con un humor primaveral. Esas moxibustión La las frases famosas tienen una profunda concepción artística y contienen los sentimientos en el corazón del poeta. ¿Qué es la "concepción artística"? El contexto es la escena específica y la imagen de la vida descrita en el poema; >Pensamientos y emociones reflejados en el rostro. Por ello, en la enseñanza de la poesía antigua, los estudiantes deben inspirarse para difundir su imaginación, de modo que experimenten los sentimientos del poeta y se adentren en la concepción artística del poema. ¿Cómo podemos permitir que los estudiantes extiendan su imaginación? ¿Extender las alas de la imaginación para abrir la concepción artística? Puede utilizar el modelo de enseñanza de "recitar poemas y pintar para transmitir emociones". Las pinturas están llenas de poesía. Cree la imagen del poema, dibújela en papel basándose en el paisaje escrito en el poema y luego deje que los estudiantes experimenten los sentimientos del poeta a partir de la pintura. Los estudiantes garabatean con la música suave y luego muestran la imagen. trabajos de estudiantes bien elaborados ponen a prueba la comprensión de los estudiantes sobre la poesía antigua y activan el interés de los estudiantes en aprender poesía antigua, haciéndoles sentir que la clase no ha terminado.
La enseñanza de la poesía antigua debe estar en línea. Con las características de edad y los principios psicológicos de aprendizaje de los estudiantes de escuela primaria, y respetando estrictamente los estándares del plan de estudios chino, nos esforzamos por hacer que toda la atmósfera del aula sea activa, el sonido de los libros sea alto y los estudiantes lean, hablen y lean plenamente. y escriben realmente toman a los estudiantes como el cuerpo principal, se convierten en maestros del aprendizaje, aprenden a leer y mejoran su capacidad de aprendizaje.
En resumen, en la enseñanza en el aula, se guía a los estudiantes para que desplieguen las alas. de la imaginación, comprender la concepción artística de la poesía, dejar que los estudiantes piensen, hablen y hagan dibujos, y cultiven el pensamiento creativo de los estudiantes a través de la exploración y la comunicación, y combinen sus propias ideas poéticas, sientan la imagen y la concepción artística en el poema. en su conjunto, para apreciar una belleza poética significativa y recibir una educación sutil.