Apuntes de clase sobre pañuelos
Manuscrito de la conferencia "Pañuelo" 1 Estimados jueces ¡Hola a todos! Dije que el título de esa clase era "Pañuelo". Esta es una lección de enseñanza de canciones. A continuación, lo desarrollaré desde siete aspectos: materiales didácticos, situación académica, normas de enseñanza, objetivos de enseñanza, dificultades de enseñanza, ayudas didácticas y proceso de enseñanza.
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
"Pañuelo" se selecciona de la primera lección de la sexta lección "Love Labor" en el volumen de primer grado de Música Popular. Editorial. La canción está en clave de do mayor, en compás de 2/4, y tiene rimas infantiles en la melodía y la melodía. El ritmo de 2 tiempos es distinto y la letra es simple pero muy educativa. Mostró a los estudiantes una hermosa imagen de niños trabajando felices y haciendo lo suyo, y llevó adelante la excelente tradición del amor de la nación china por el trabajo.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje
Porque los estudiantes a los que me enfrento son estudiantes de primer año. Los estudiantes de esta edad escolar están dominados principalmente por el pensamiento de imágenes, son curiosos y activos. , fuerte capacidad de imitación. Por lo tanto, en clase, se les debe capacitar para escuchar música con diferentes emociones, cooperar con otros en actividades como ritmo, juegos musicales e interpretación de canciones, crear letras simples en la creación y hacer comentarios simples sobre el canto propio y de los demás. en evaluación.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos didácticos
A partir de las características de los materiales didácticos y de las características de edad y psicología musical de los alumnos de primer año de primaria, los nuevos estándares curriculares enfatizan la estética musical como núcleo y los estudiantes como cuerpo principal. De acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes de esta edad escolar y siguiendo el principio de enseñanza paso a paso, establezco los objetivos de enseñanza de este curso como:
1. cantar esta canción vívidamente con emoción.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender estudiando los elementos musicales únicos de la obra, como marcas de repetición, pausas, etc., combinados con letras como "Alas, ay, ay, ay".
3. Al aprender y cantar esta canción, los estudiantes pueden sentir la alegría del trabajo, aprender a hacer lo suyo desde la infancia y heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones de la nación china.
En cuarto lugar, hablar de las dificultades en la enseñanza.
Basado en los nuevos estándares del plan de estudios de música y la situación real de los estudiantes, el enfoque de enseñanza de este curso es: a través de la creación de actividades, los estudiantes pueden sentir las costumbres populares únicas aportadas por las reglas rítmicas y las partículas modales como ay, ay, ay, etc.
La dificultad es: cómo permitir que los estudiantes comprendan y canten correctamente los elementos musicales únicos, como las marcas repetidas y las pausas en la canción.
Verbo (abreviatura de verbo) hablando de ayudas didácticas
De acuerdo a las necesidades didácticas de esta clase utilizo multimedia, teclado electrónico y pañuelo.
6. Predicar la ley
Para superar las dificultades, los métodos de enseñanza y aprendizaje que adopté en este curso incluyen: método de enseñanza intuitivo, método de canto y audio PPT multimedia. Método de enseñanza por vídeo. Además, para permitir que los estudiantes sientan mejor los silencios, la letra y otros elementos musicales de esta canción, basándose en las características de las vocalizaciones naturales de los estudiantes en la infancia, adopté métodos de enseñanza prácticos para cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes y estimular su interés en aprender y hacer que los estudiantes estén más interesados en aprender. El contenido de enseñanza de este curso fluye de manera razonable y natural. En términos de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los guiaré para que aprendan a través de la investigación de actividades, la cooperación grupal, la escucha de cantos, la creación de actividades, etc., para que adquieran nuevos conocimientos. Deje que los estudiantes no sólo aprendan, sino que también aprendan haciendo y jugando.
7. Hablar del proceso de enseñanza.
El proceso de enseñanza de este curso se divide en cuatro eslabones, a saber: 1. Crear situaciones e introducir el ritmo; 2. Entrenamiento del ritmo; 3. Aprender a cantar 4. Creación de actividades.
Enlace 1-Crear una situación. Un buen comienzo en la introducción del ritmo es la mitad de la batalla. La introducción es el toque final de la enseñanza.
Toca "La Gloria del Trabajo" y los estudiantes siguen la música. Diálogo: Acabamos de escuchar una canción que se llama "La gloria del trabajo". A todos los animales que lo componen les encanta trabajar.
¿Te gusta trabajar? ¿Qué tipo de trabajo te gusta? (Intención del diseño: permitir que los estudiantes aprecien las canciones sobre el trabajo al comienzo del aprendizaje de canciones, guiarlos para que comprendan el significado del trabajo y alentarlos a amar el trabajo)
Coloque en el material didáctico PPT imágenes de jóvenes amigos ayudando sus madres lavan ropa y lavan pañuelos. Muéstrelo y pregúnteles ¿qué tipo de trabajo hace el niño? Así, se introduce de forma natural en la impartición del curso “Pañuelo”.
Paso 2 - El entrenador de ritmo dijo: Este niño trabaja duro. ¿Vamos a animarlo? Muestra el ritmo importante de esta lección
XX|XX|XX|X0:|X0
Oye, oye, oye, oye, oye.
Instruye a los estudiantes a tocar y dominar el ritmo.
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes sientan la sensación de trabajo que brinda la letra y descansen en esta canción). El tercer paso: aprender a cantar
(1) Primera escucha: dar Los estudiantes tocan música y les permiten escuchar la canción "Handkerchief" por completo y tener una primera experiencia auditiva. Combinado con el contenido importado, estimule el pensamiento continuo de los estudiantes y pregúnteles qué tipo de trabajo se canta en la canción. Haga que los estudiantes escuchen la canción con preguntas.
(2) Entrenamiento del ritmo lírico: muestra imágenes de "sol rojo", "nubes blancas" y "Lavaré la ropa de mi madre" para ayudar en la enseñanza. Enseñe a los estudiantes a leer letras rítmicamente.
(3) Los profesores demuestran el canto: cante "Pañuelo" para los estudiantes de manera muy emotiva, para que los estudiantes puedan tener una experiencia musical más intuitiva y tener una impresión preliminar de la melodía.
(4) Los profesores enseñan a cantar frase a frase: enseñan a los alumnos a cantar frase a frase en forma de frases musicales. Concéntrate en enseñar repeticiones con descanso.
2/4, XX|XX|XX|X0. Corregir la pronunciación y el ritmo de los alumnos.
(5) Escuche la canción completa nuevamente: reproduzca la música nuevamente para que los estudiantes sientan plenamente la emoción del pañuelo. Combinado con la acumulación de varios puntos de conocimiento aprendidos anteriormente, los estudiantes finalmente pueden hacer que la canción sea emocional. .Cántalo en su totalidad.
(6) Concurso: divididos en grupos, cantan niños y niñas. Deje que los estudiantes se evalúen entre sí y comparen quién canta mejor.
(Intención del diseño: Guiar a los estudiantes a aprender a través de actividades, cooperación grupal, escuchar y cantar, etc., para adquirir nuevos conocimientos. Permitir que los estudiantes no solo aprendan, sino que también aprendan mientras hacen y juegan).
El cuarto vínculo: la teoría de la creación de actividades es inseparable de la práctica. En este enlace, para permitir que los estudiantes experimenten mejor el estilo folklórico de la canción, practiquen sus propias cosas personalmente y sientan la alegría del trabajo, mostré "Mamá, ya voy" en el PPT y dividí a los estudiantes en cuatro grupos, adaptaron la letra a la canción y agregaron movimientos de baile simples basados en la letra modificada. Luego, haga que los estudiantes evalúen su propio desempeño y el de los demás. Al final evaluaré qué grupo se desempeñó mejor. Deje que los estudiantes aprendan haciendo.
(Intención del diseño: dejar que los estudiantes piensen de manera diferente e imaginen crear una composición. En el proceso de organización, pueden encontrar sus propios buenos compañeros o aparecer en grupos. Los estudiantes también se dan cuenta de que a los estudiantes de primaria deberíamos amar el trabajo. en el arreglo.)
Resumen de la enseñanza En la enseñanza de este curso, utilizo métodos como la enseñanza del ritmo corporal, demostraciones, conferencias, presentaciones multimedia y creación de actividades para guiar a los estudiantes desde múltiples perspectivas y perspectivas. Experimente las emociones musicales desde todos los aspectos y múltiples niveles, estimule el entusiasmo de los estudiantes por aprender música y, al mismo tiempo, permita que los estudiantes aprendan haciendo y comprendan que deben ser niños que aman el trabajo.
Diseño de pizarra
El diseño de mi pizarra es intuitivo, simple y claro, y puede reflejar el enfoque de este curso.
"Pañuelo" Conferencia 21, Hablando de Materiales Didácticos
Pañuelo es la 'primera lección' de la quinta lección "Amor al Trabajo" del primer volumen del primer grado de primaria escuela. Los materiales didácticos giran en torno al tema "amar el trabajo" y tienen como objetivo educar a los estudiantes a "amar el trabajo" y "hacer bien sus propias cosas".
Esta canción infantil es una canción folklórica estilo canción infantil. A través de pañuelos se puede promover el buen carácter moral del trabajo amoroso, de modo que los estudiantes puedan sentir la alegría del trabajo y comprender el significado del trabajo, lo que tiene una buena inspiración y un efecto educativo en los estudiantes.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos de enseñanza.
1. Cultivar el interés de los estudiantes en esta lección diseñando situaciones interesantes.
2. Ser capaz de cantar la canción "Pañuelo" con valentía y confianza, expresando así la alegría del trabajo y cantando la alegría del trabajo. Usa tus movimientos para sentir la fuerza y la debilidad de los dos tiempos.
3. Ser capaz de componer actuaciones de acción y canciones para expresar la temática del "trabajo".
En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
Enfoque: Experimentar la alegría del trabajo escuchando, apreciando y cantando.
Dificultad: Comprender las reglas de la dinámica de dos tiempos y crear letras y movimientos.
Cuarto, enseñar métodos de hablar y usar
Utilizar métodos de escuchar, apreciar, escuchar y cantar, demostración y cooperación grupal.
En quinto lugar, hablemos de la experiencia emocional
Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, y es muy importante elegir métodos que les permitan aprender activamente. De acuerdo con el contenido del libro de texto y las características de edad de los estudiantes, me enfoco de cerca en los objetivos de enseñanza en la guía de estudio, principalmente a través de mirar, escuchar, cantar y actuar, para que los estudiantes puedan sentir la concepción artística de la música. , y a través de la demostración de canto del maestro, el audio del material didáctico y el canto, etc. Este método permite a los estudiantes contactar canciones de manera más intuitiva y vívida, para lograr sus objetivos de capacidad. Finalmente, puedo verificar la conclusión a través de mi experiencia personal.
Sexto, hable sobre el proceso de enseñanza
El vínculo principal en el diseño de esta lección es guiar a los estudiantes para que se den cuenta de que el trabajo es feliz a través de escuchar, cantar y realizar tres formas diferentes de participación musical, glorioso, sé un buen chico que ama el trabajo y aprecia los frutos del trabajo de otras personas.
(1) Organizar la enseñanza y saludar a profesores y alumnos
(2) Apreciar la canción "La gloria del trabajo"
1. La primera vez pensé: ¿Qué animales se cantan en la canción?
2. Escucha la canción y piensa: ¿Qué están haciendo los animalitos?
3. Por último, escúchalo y expresa la canción con movimientos.
(3) Aprende a cantar la canción "Handkerchief"
1. Escucha a Fan cantar y obtén una idea preliminar de la canción.
2. Escúchala nuevamente y siente la concepción artística de la canción.
3. El profesor demuestra el canto y los alumnos utilizan movimientos para comprender la fuerza y la debilidad de los dos tiempos.
4. Leer la letra rítmicamente.
5. El profesor toca el piano con una mano y los alumnos aprenden a cantar en frases.
6. El profesor toca el piano y los alumnos cantan la canción íntegramente.
7. Procesamiento emocional.
8. Profesor y alumnos juegan al dragón juntos.
9. Crear y editar operaciones.
10. Los alumnos cantaron e interpretaron la canción "Pañuelo".
(4) Creación de letras
1. Discusión grupal y creación de letras.
2. Presentación, evaluación y estímulo del estudiante.
(5) Resumen.
Discurso "Pañuelo" 3 Hola profesores, soy Du Juan, profesor de música del colegio del centro de la imagen. Hoy, el tema de mi discurso es "Pañuelo". Daré un discurso desde los siguientes seis aspectos.
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
"Pañuelo" es el libro de texto experimental estándar para el plan de estudios de educación obligatoria de la Editorial de Música del Pueblo. Es el primer capítulo de. la sexta lección "Love Labor" en la clase de música de primer grado. Los materiales didácticos giran en torno al tema "amar el trabajo" y tienen como objetivo educar a los estudiantes a "amar el trabajo" y "hacer bien sus propias cosas".
Esta canción infantil es una canción al estilo de la canción infantil popular. En esta canción podemos ver que las cosas pequeñas conducen a cosas grandes. A través de pañuelos se puede promover el buen carácter moral del trabajo amoroso, de modo que los estudiantes puedan sentir la alegría del trabajo y comprender el significado del trabajo, lo que tiene una buena inspiración y un efecto educativo en los estudiantes.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos de enseñanza.
1. Cultivar el interés de los estudiantes en esta lección diseñando situaciones interesantes.
2. Ser capaz de cantar "Pañuelo" con audacia y confianza para expresar la alegría del trabajo y cantar la alegría del trabajo. Usa tus movimientos para sentir la fuerza y la debilidad de los dos tiempos.
3. Ser capaz de componer letras, componer música y realizar movimientos, poder intentar componer música con el tema "trabajo", y ser capaz de expresar el tema "trabajo".
En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
Puntos clave: Experimenta la alegría del trabajo escuchando, apreciando y cantando.
Dificultades: Comprender las reglas de la dinámica de dos tiempos y ser capaz de componer letras.
Cuarto, enseñar métodos de hablar y usar
Utilizar la escucha, el canto y la cooperación en grupo.
En quinto lugar, hablar de experiencia emocional
Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, por lo que es muy importante elegir métodos que permitan a los estudiantes aprender activamente. De acuerdo con el contenido del libro de texto y las características de edad de los estudiantes, me enfoco de cerca en los objetivos de enseñanza en la guía de estudio, principalmente a través de mirar, escuchar, cantar y actuar, para que los estudiantes puedan percibir la concepción artística de la música. y a través del canto normal, el audio del material didáctico y el canto, etc. Permita que los estudiantes conecten canciones de manera más intuitiva y vívida para lograr sus objetivos de capacidad. Finalmente, puedo verificar la conclusión a través de mi experiencia personal.
Sexto, hable sobre el proceso de enseñanza
El vínculo principal en el diseño de esta lección es guiar a los estudiantes para que se den cuenta de que el trabajo es feliz a través de escuchar, cantar y realizar tres formas diferentes de participación musical, glorioso, sé un buen chico que ama el trabajo y aprecia los frutos del trabajo de otras personas.
(1) Organizar la enseñanza: profesores y estudiantes se saludan y realizan capacitaciones periódicas a gran escala.
(2) Apreciar la "gloria del trabajo"
1. Crear situaciones y estimular el interés (permitir que los estudiantes sientan la enfermedad emocional de la música y experimenten la imagen expresada por la música) Maestro: Hoy nuestra clase Hay muchos animales pequeños. ¿Quieres saber quiénes son? Todos, por favor agudicen sus oídos y permítannos escuchar juntos. Alumnos: gallo, pájaro, urraca, abeja y mariposa.
Profe: Los niños respondieron correctamente, entonces ¿cómo se logra la vida feliz de los animalitos? Salud: Depender de la mano de obra.
Profe: La respuesta de los niños es muy buena, pero ¿cuánto trabajan cuando cantan?
Sheng: Feliz.
2. Después de escuchar "El Trabajo Más Glorioso"
El propósito es guiar la impresión inicial de los estudiantes sobre el tema de pregrado, por qué los animales pequeños aman el trabajo y por qué el trabajo es el más glorioso, para que los estudiantes puedan entender la canción Juzgue el contenido expresado para que los estudiantes puedan comprender la gloriosa verdad del trabajo y tratar el trabajo con una actitud optimista.
3. Los estudiantes componen canciones
Se requiere que los estudiantes interpreten diferentes roles con música, con el objetivo de hacer que "los animales pequeños amen el trabajo, y el trabajo es el más glorioso" escuchando "The Gloria del trabajo". Este pensamiento humanista penetra sutilmente en la mente de los estudiantes.
(3) Siente el ritmo principal de la canción "Pañuelo"
El propósito es permitir que los estudiantes sientan completamente el ritmo principal de la canción al aprender a cantar la canción "Pañuelo". ". Deje que los estudiantes interpreten su propio trabajo en intercambios y allane el camino para la creación futura de canciones.
1. Introducción al diálogo
Maestro: Estudiantes, a los animales de la canción "La gloria del trabajo" que acabamos de escuchar les encanta trabajar, entonces, ¿a ustedes también les encanta trabajar? ¿Qué sueles hacer en casa o en clase?
Sheng: Barrer el suelo y limpiar los cristales.
2. Comunicación entre estudiantes
Deje que un estudiante suba al escenario e interprete su propio trabajo usando el ritmo principal de la canción, y deje que otros estudiantes adivinen quién es. haciendo.
3. Los profesores se comunican con los alumnos
El profesor imita algunos movimientos del pañuelo según el ritmo de la canción (coger la palangana - abrir el grifo - pañuelo - escurrir - permitir). secar).
Profesor: Estudiantes, ¿adivinen qué está haciendo el profesor?
Estudiante: Lavar la ropa.
Profesor: ¿Pueden los niños aprender los movimientos del maestro? El profesor viene a ver quién tiene los movimientos más graciosos.
Aprender canciones
Aprender a cantar es un paso importante. Para permitir que los estudiantes aprendan la canción "Pañuelo" de manera fácil y feliz, utilicé métodos de enseñanza como mirar imágenes para componer canciones infantiles, demostrar acciones, adivinar palabras y métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender jugando y aprendiendo. Diversión: aprenda a través de la diversión. Complete los objetivos de enseñanza de esta lección.
1. Mostrar material educativo. Un niño ayuda a su madre con el trabajo. Adivina lo que está haciendo.
Lee la letra en voz alta. La maestra miró la letra y mostró imágenes. Si lee "Sol rojo", puede pegar el sol rojo y las "nubes blancas" juntos, lo que puede resolver el problema de las malas habilidades de alfabetización y la dificultad para recordar palabras entre los estudiantes de primer grado, permitiéndoles memorizar la letra de forma intuitiva y rápida. , allanando el camino para aprender a cantar.
2. Apreciar las canciones y estimular el interés de los estudiantes en aprender a cantar. Utilice métodos de enseñanza multimedia para crear escenas que sean adecuadas para el contenido de la enseñanza, atraer a los estudiantes, sumergirlos en la escena e inspirarlos a hacerlo. cantar con emoción.
3. La profesora cantó emocionada.
Maestra: Después de escuchar una canción tan hermosa, la maestra no pudo evitar cantarla para todos.
4. El profesor toca el piano y los alumnos cantan en silencio y en voz baja.
5. Discusión en grupo: ¿Qué tipo de emoción se debe cantar?
En este momento, los estudiantes pueden tener diferentes respuestas y cultivar su espíritu de investigación y cooperación.
El profesor y los alumnos obtienen la respuesta juntos (felices, felices)
6. El profesor y los alumnos cooperan y cantan juntos.
La música es el arte de oír, y la experiencia auditiva es la base para aprender música. Los nuevos estándares curriculares enfatizan repetidamente la necesidad de escuchar obras musicales completa y completamente, para que los estudiantes puedan obtener sentimientos y experiencias agradables en el proceso de estética musical. En la enseñanza de este curso, se plantean diferentes requisitos para los estudiantes cada vez que escuchan. Permítales escuchar conscientemente, lo que favorece la concentración, un mejor efecto de escucha y el canto que sigue será natural.
(5) Creación e interpretación de canciones
El propósito es ampliar el contenido del aula, alentar a los estudiantes a crear e interpretar con audacia y confianza, y permitir que los estudiantes sientan completamente la fatiga.
La alegría de moverse y actuar con otros. Reconocer que los trabajadores que nos rodean son modelos a seguir que debemos respetar y de los que debemos aprender.
Profesor: Para expresar mejor la canción "Pañuelo", niños, ¿podemos utilizar otras formas para expresar el contenido de la canción?
1. El grupo de voluntariado se divide en varios grupos: grupo de acompañamiento, grupo de actuación, grupo creativo, ver qué grupo coopera mejor. Grupo de acompañamiento: los estudiantes siguen la melodía de la canción con confianza y audacia, aplaudiendo, dando palmaditas en los hombros y pisando fuerte para acompañar la canción. Equipo de actuación: Elegí un pañuelo que me gustó y no pude evitar componer con la melodía de la música. Todos los lavaron vigorosamente y los ataron a la larga cuerda de manera ejemplar.
Grupo de escritura: Utilice escobas, fregonas y otras herramientas de trabajo para compilar la letra según la melodía de la canción y cante "Red Sun and White Clouds, Mom Sweeps the Floor, Here I Come".
2. Discusiones grupales y ejercicios basados en roles
3 Mostrar resultados y evaluar
Siete. Resumen:
La actuación de los niños fue maravillosa. La maestra agradeció a los niños por su excelente desempeño. Fue tu astucia la que me inspiró y nos permitió pasar unos felices cuarenta minutos. Para comprender mejor los sentimientos y experimentar las canciones, te sugiero que hagas algunas tareas domésticas para tus padres después de clase. ¿Cómo ser un niño que ama el trabajo? Creo que todos me darán una sorpresa en la próxima clase.