Apuntes de la conferencia sobre "El pequeño geco toma prestada su cola"
Plan de lección 1 "El pequeño gecko toma prestada su cola" "El pequeño gecko toma prestada su cola" es un cuento de hadas de divulgación científica, la cuarta unidad del segundo volumen del idioma chino de primer grado publicado por Educación Popular Prensa. Los materiales didácticos de esta unidad están organizados con el verano como tema y son ricos en contenido, incluidos hermosos paisajes de verano y veranos interesantes. Para estudiar este conjunto de libros de texto, los estudiantes deben ser guiados a clases de naturaleza, sociedad y vida, para que puedan tomar la iniciativa de leer y concentrarse en la acumulación. Los estudiantes pueden experimentar la belleza y el sabor del verano durante el proceso de aprendizaje de este conjunto de libros de texto. El artículo "El pequeño gecko toma prestada su cola" utiliza el antropomorfismo para contar las características de varias colas de animales a través de la historia de un pequeño gecko que toma prestada su cola de un pez pequeño, una vaca vieja y una golondrina, y revela la verdad de que "todos los animales Las colas son útiles." El artículo es animado, interesante, sin pretensiones y expresa vívidamente la hermosa imagen de los animales pequeños siendo educados y sinceros entre sí, para que los niños no sólo aprendan conocimientos científicos, sino que también se dejen influenciar por la belleza y se enamoren del colorido verano.
Con base en el estado de este curso en el libro de texto, así como el nivel de conocimiento y la capacidad de pensamiento de los estudiantes, establecí los objetivos de enseñanza de este curso desde tres dimensiones:
Conocimiento objetivo: comprender "Muro, tigre" y otras 9 palabras nuevas. Puede escribir seis palabras nuevas, incluido "río, hermana".
Objetivo de la habilidad: Comprender los usos de las colas de peces pequeños, ganado, golondrinas y geckos, así como las características de la regeneración de la cola de los geckos. Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional para cultivar la capacidad de lectura, la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de expresión oral de los estudiantes.
Objetivo de la educación moral: educar a los estudiantes para que sean educados con los demás.
Comprender nuevas palabras, permitir a los estudiantes comprender el uso de peces, ganado, golondrinas y colas de gecko, y recibir una educación educada son el enfoque de esta lección; es difícil para los estudiantes comprender los usos y características; de pequeñas colas de gecko.
Hay muchos niños abandonados en mi clase y muchos padres también están ocupados con sus propios asuntos. Es un poco difícil para los estudiantes aprender sin la ayuda de sus padres, por eso planeo completar esta lección en tres horas: leer el texto a partir de la lección 1, reconocer palabras nuevas, aprender pasajes naturales de las lecciones 1 y 2 y enseñar. lecciones 3 a 7 párrafos de Naturaleza, lea en voz alta con guía la Lección 2 y aprenda sobre las colas de peces pequeños, bueyes, golondrinas y geckos. Inspire a los estudiantes a estar dispuestos a observar las cosas que los rodean y a interesarse en la lectura de libros extracurriculares. En la tercera lección, memorice las formas de nuevas palabras, guíe la escritura y complete ejercicios después de clase. A través de esta enseñanza de tres sesiones, los niños pueden aprender de manera sólida, aprender fácilmente, aprender felizmente y sus habilidades pueden mejorar en consecuencia.
Hoy me centraré en la filosofía de enseñanza del segundo aula.
Basándome en los vívidos e interesantes cuentos de hadas y en los intereses y pasatiempos de los estudiantes, utilizaré métodos de enseñanza situacionales, combinando lectura y juego, aprendiendo a través del juego, usando la lectura en lugar de hablar y usando la lectura para promover la comprensión. . De acuerdo con las características de la estructura del lenguaje de los párrafos tercero al quinto del texto, así como los requisitos de la capacidad de lectura de los estudiantes en la enseñanza de lectura de bajo grado, utilizo el método de "ayudar primero, luego liberar y combinar asistencia y liberación". " en el estudio para brindar a los estudiantes un método de aprendizaje que destaque centrarse en superar las dificultades. Utilice palabras y frases típicas para entrenar el lenguaje y el pensamiento lógico.
Así que hice los siguientes diseños en el plan didáctico:
1. Adivinar acertijos de linternas y ver dibujos animados son actividades que les gustan a los niños. Les presento el aula a los niños adivinando acertijos, compruebo lo que han aprendido en la primera clase y les muestro el crucigrama: Estás medio equivocado. El gusano se arrastra hasta el borde del texto. (Mosquito) es un error, pero no un error. (Serpiente) Introducir acertijos en el aula no solo permite a los estudiantes centrar rápidamente su atención en la clase, sino que también les permite repasar y consolidar algunos conocimientos nuevos aprendidos en la primera clase en un ambiente relajado y agradable, haciendo que la educación sea entretenida.
2. El interés es el mejor maestro. A los niños de grados inferiores les gustan las cosas intuitivas y están dispuestos a aceptar algunos desafíos nuevos. Un ternero recién nacido no le teme a los tigres y quiere probarlo todo. Después de que salieron los crucigramas de los estudiantes, reproduje los dibujos animados silenciosos preparados para preparar a los niños para ser pequeños actores de doblaje y agregar sonidos a los dibujos animados. Les dije a los niños que si querían ser buenos doblando, debían aprender bien la lección de hoy, comprender cuidadosamente las emociones de los personajes y memorizar sus líneas.
Guiados por sus intereses, los niños se dedicaron al estudio de nuevos cursos con gran entusiasmo.
Para doblar mejor el texto, es necesario aclarar las ideas del artículo, incluida la causa, el proceso y los resultados de la historia, quién está en la historia, qué hizo, qué dijo. , etc.
de hecho, guía a los estudiantes a estudiar completamente el texto.
Primero, repasemos las razones por las que los gecos toman prestada su cola. Este vínculo tiene como objetivo consolidar los conocimientos aprendidos en la clase anterior e inspirar el aprendizaje posterior.
A lo largo de la primera lección, los estudiantes rápidamente encontraron la razón para tomar prestada la cola: "Debido a que la cola del pequeño gecko estaba rota, y pensó que era fea sin cola, quiso pedir prestada una".
Encontré la razón y luego aprendí el proceso de tomar prestada la cola. El método de enseñanza de la lectura no lo enseña el maestro, sino que los estudiantes lo practican de forma independiente bajo la guía del maestro, quien guía a los estudiantes para que aprendan el tercer, cuarto y cinco párrafos naturales. En esta sección, adopto el procedimiento de enseñanza de "desde el apoyo hasta la liberación": cuando aprenda el tercer párrafo natural, concéntrese en el apoyo, y cuando aprenda el cuarto y quinto párrafo natural, deje que los estudiantes aprendan de forma independiente. Este es un proceso de dejar ir con ayuda, que es un proceso de enseñar a los estudiantes métodos de lectura y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
Doy prioridad a ayudar, centrándome en "¿A quién pedir prestado?", "¿Cómo pedir prestado?", "¿Lo tomaste prestado?". Estudia el tercer párrafo del texto. Por favor sigue estas instrucciones:
¿Qué párrafo dice que un pequeño gecko toma prestada su cola de un pececito? Léelo. ¿Tomó prestada la cola? ¿Fue porque fue grosero cuando tomó prestada su cola que Xiaoyu no se la prestó? ¿Qué dijo cuando tomó prestada su cola? Muéstrame lo que dijo el pequeño gecko cuando tomó prestada su cola. ¿Cómo ves que es educado? Indícale al pequeño gecko que lea en voz alta. Compara las siguientes oraciones usando signos de puntuación. "¡Pescado, préstame tu cola!" "Hermana Pez, ¿puedes prestarme tu cola?" Guíe a los estudiantes para que comprendan el uso de palabras como "Hermana, ¿cómo estás?" Los geckos son muy educados. Muy educado, ¿por qué Xiaoyu no le prestó su cola? Los estudiantes acudieron a las palabras de Xiaoyu con este tipo de preguntas para buscar respuestas.
El pececito dijo: "¡No! Quiero remar con la cola". Oración comparativa: El pececito dijo: "No, quiero remar con la cola". Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de eso sumando. Las partículas modales "Ah" y "eso" pueden significar que Xiaoyu se negó amistosamente y se avergonzó de no poder prestarle su cola al pequeño gecko. Los pensamientos y sentimientos de los personajes son vívidos y claros, y luego el maestro guía a los estudiantes a leer el tercer párrafo emocionalmente basándose en su propia experiencia emocional de los personajes. Deje que los estudiantes vayan al campo, profundicen en el texto y comprendan la connotación del artículo. Esté más preparado para ser actor de doblaje más adelante.
De esta manera, al utilizar el método de comparación y comprender las palabras clave, los estudiantes pronto comprenderán que el pequeño gecko es muy educado y no solo brinda capacitación en idiomas, sino que también brinda una educación civilizada y educada. Ha logrado el efecto de combinar educación y enseñanza, encarnando el principio de integrar la literatura y el taoísmo.
Profesores y alumnos resumen conjuntamente el método de aprendizaje del tercer párrafo, leer-preguntar-entender-leer. "Enseñar" significa "no enseñar". El método que les doy a los estudiantes para aprender se centra en el cultivo de las habilidades del idioma chino.
Los párrafos cuarto y quinto adoptan los métodos de enseñanza anteriores para poner a los estudiantes en una atmósfera relajada, feliz y de pensamiento positivo, para que puedan afrontar todo y desempeñar el papel principal de profesores y el papel principal de estudiantes.
Además, con la ayuda de "los peces pequeños usan su cola para remar en el agua", "el ganado usa su cola para perseguir moscas", "las golondrinas usan su cola para captar la dirección". P: ¿Qué aprendiste de esto? Realizar razonamientos inductivos. Saque una conclusión general de fenómenos individuales: las colas de animales son útiles.
Dado que las colas de animales son útiles, también lo son las colas de gecko. ¿De qué sirve? El artículo no explica directamente esto, que es un punto difícil en la enseñanza. Para superar esta dificultad, primero debemos comprender las características de la cola del gecko. Los estudiantes leen libremente los párrafos sexto y séptimo y encuentran las palabras que describen los cambios emocionales del gecko. (Triste-Feliz) ¿Por qué está feliz el pequeño gecko? (Porque le creció una cola nueva) Presentaré el significado de regeneración a su debido tiempo: Para un pequeño gecko, la cola se rompe y vuelve a crecer. Comparando el artículo anterior, podemos ver que la cola de gecko tiene una función de autoprotección. Esta parte de la enseñanza es una especie de razonamiento deductivo, que infiere fenómenos individuales a partir de conclusiones generales para superar las dificultades.
"Leer" es la entrada de información y "hablar" debe ser la salida de información. Desarrollar la capacidad de expresión oral de los estudiantes es un proceso de formación a largo plazo. La enseñanza de la lectura debe combinar la lectura y la expresión oral.
Después los alumnos conocerán las funciones de las colas de estos animales. Puse el material de la lección y animé a los estudiantes a hablar sobre las funciones de la cola. Si solo les pedimos a los estudiantes que hablen sobre las funciones de estas colas de animales, no reflejará las características de la clase de chino, por lo que les pido que imiten la estructura de la oración del tercer párrafo y digan un párrafo. Por ejemplo, el pequeño gecko se arrastró y se adentró en el bosque y vio a la ardilla comiendo frutos silvestres debajo del árbol con su cola peluda.
El pequeño gecko dijo: "Hermano Ardilla, ¿puedes prestarme tu cola?" La ardilla dijo: "¡No, quiero usar mi cola como paracaídas!" Convertir lo aprendido en habilidades para obtener la alegría del éxito.
(2) Después de enseñar el texto, amplíe las dudas y guíe a los estudiantes a discutir: Si la cola del pequeño gecko se vuelve a romper en el futuro, Aún tomará prestado el autobús. No solo debemos ceñirnos a los puntos clave del texto, sino que también debemos guiar a los estudiantes para que resuman el conocimiento que han aprendido y resalten el punto difícil: la cola del gecko se puede regenerar. En este punto, la idea del texto está clara, los personajes, el lenguaje y las emociones también han sido aclarados. Ha llegado el momento de doblar los dibujos animados, acompañados de una fresca y hermosa música de piano. actividades de doblaje
Utilizar las reglas en clase y ampliar las reglas fuera de clase para mejorar sus habilidades de práctica del chino es el nivel más alto de la enseñanza del chino. Recomiendo lecturas extracurriculares a los estudiantes para ampliar sus horizontes y mejorar su interés. en lectura.
De acuerdo con los objetivos de enseñanza y fortaleciendo el efecto de enseñanza, también brindo orientación para ampliar las habilidades de los estudiantes:
Qué feliz se pondrá el pequeño gecko cuando vea su nuevo. cola! ¿Cómo les contará esto el pequeño gecko a sus amigos? ¿Qué le dirá el pequeño gecko? Conviértete en un pequeño escritor e inventa una historia corta como un texto.
Quiero cultivar la innovación de los estudiantes. espíritu a través de esta capacitación, para que se pueda desarrollar la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión mental de los estudiantes. En resumen, cualquier habilidad en la lectura requiere un entrenamiento incesante e intensivo, por lo que insisto en guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura en la enseñanza de la lectura. cambiar los métodos de aprendizaje y permitir que los estudiantes crezcan en el aprendizaje, la cooperación y la práctica v
《小小 Notas de la conferencia 2 de "El Gecko toma prestada su cola primero", libro de texto. 1, análisis de libros de texto
"El pequeño gecko toma prestada su cola" es un artículo de lectura de imágenes del segundo volumen del libro de texto chino que describe a través de interesantes cuentos de hadas el proceso en el que los geckos toman prestadas las colas de peces pequeños. , vacas y golondrinas, y explica los usos de las colas de peces, vacas y golondrinas, así como las características de la regeneración de la cola de gecko. El artículo es animado e interesante y es adecuado para las características de la edad de los estudiantes. educación en divulgación científica y cultivo de la capacidad de observación, la capacidad estética y la capacidad de lectura.
2. Objetivos de enseñanza:
El "Plan Curricular" señala que los estudiantes de secundaria pueden combinar el contexto y la vida real. Comprender el significado de las palabras y comprender el contenido del texto. Por ello, los objetivos didácticos de esta asignatura son:
Conocimientos y habilidades:
1. y comprender el significado de las oraciones y el contenido de los textos.
2. Cultivar la capacidad de observación, la capacidad de lectura y la capacidad de autoestudio de los estudiantes.
Proceso y método: los profesores utilizan material didáctico multimedia. Demostración y desempeño de los estudiantes, y realizar un aprendizaje basado en la investigación y experiencial con la lectura como eje principal.
Emociones, actitudes y valores: Educar a los estudiantes en la etiqueta y estimular su interés por el conocimiento científico.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Debido a que los estudiantes tienen conocimientos limitados y círculos de vida pequeños, no saben mucho sobre algunos fenómenos de las ciencias naturales. Por lo tanto, el enfoque de esta lección es el uso de peces pequeños, cola de vaca y cola de golondrina. La dificultad de esta lección es que la cola de gecko tiene la función de protegerse y puede regenerarse.
2. Métodos de enseñanza oral
La nueva norma curricular señala que la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. La lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes, y el análisis del profesor no debe sustituir la lectura y la práctica de los estudiantes. De acuerdo con las características de que los estudiantes de secundaria ya tienen cierta base china y capacidad de autoestudio, me referí a los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios de educación general. En la enseñanza de esta clase, adopté el modelo de enseñanza de "cuestionar, guiar y explorar". A través de la estrategia de orientación de "enseñar-ayudar-liberar" y el método de demostración intuitiva, manejé razonablemente la relación entre el liderazgo docente y materia del estudiante. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y promover un aprendizaje efectivo.
1. Método de demostración: el uso y la combinación de formas, sonidos y colores en el proceso de enseñanza multimedia pueden crear la atmósfera de manera efectiva, estimular las emociones de los estudiantes y reproducir el contenido representado en el texto, que es. de acuerdo con la orientación de los estudiantes desde el pensamiento de imágenes hacia las características de las transiciones en el pensamiento abstracto. Por lo tanto, al estudiar los párrafos tercero al quinto, pedí a los estudiantes que leyeran el texto libremente con preguntas y luego miré multimedia para permitirles entender el significado de "sacudir, balancearse, balancearse", lo que no solo satisfizo la curiosidad de los estudiantes, sino que También se cultivó un buen hábito para que los estudiantes observen atentamente.
Los métodos de enseñanza experiencial son muy importantes para los estudiantes, porque a través de la participación se puede mejorar la conciencia de independencia de los estudiantes y estimular su interés por aprender. A través de la experiencia, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda del contenido del artículo. Entonces, el propósito de esta lección es que los estudiantes se pongan tocados y realicen el proceso de los geckos tomando prestadas sus colas de peces pequeños, vacas y golondrinas.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
Los estudiantes tienen algunas dificultades para aprender chino porque son jóvenes, tienen poca capacidad para comprender el idioma y sus habilidades de comunicación son limitadas. Por lo tanto, cuando guío a los estudiantes para que aprendan, adopto los siguientes métodos:
1. En vista de las características de este curso, que incluyen imágenes y textos, contenido vívido y tramas repetidas, se utiliza el método de "preguntas-lectura-discusión-experiencia" para guiar a los estudiantes a aprender, de modo que puedan aprender a aprender y conviértete en los maestros del aprendizaje.
2. Profundizar en la comprensión a través del desempeño. Permitir que los estudiantes sean influenciados a medida que reciben información. Permitir que los estudiantes se desempeñen sobre la base de una lectura suficiente puede movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y promover la comprensión del texto por parte de los estudiantes.
3. Aumentar el volumen de lectura. La lectura es muy importante para los estudiantes. Sólo leyendo en voz alta los estudiantes pueden desarrollar su sentido del lenguaje y comprender los pensamientos y sentimientos del artículo. El Sr. Ye Shengtao también concede gran importancia a la lectura en voz alta. Creía que leer en voz alta podía transmitir los sentimientos del autor mientras leía. "Es entusiasta cuando debería serlo y discreto cuando debería serlo. No sólo puede entender lo que dice el autor, sino que también puede comunicarse con él". Al leer en voz alta una y otra vez, podrás desarrollar tu sentido del lenguaje y experimentar el encanto indescriptible del artículo.
Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza.
(1) Introducción situacional y percepción general.
Al comienzo de la clase, para estimular el interés de los estudiantes en aprender, les mostré las fotos del pequeño gecko y les pregunté: El pequeño gecko nació con una cola larga, ¿por qué? ¿Debería tomarlo prestado? ¡Encontremos la respuesta en el cuento “El pequeño geco toma prestada su cola”! Luego, permita que los estudiantes lean las ilustraciones del libro y lean el texto por primera vez.
(2) Lee y actúa al mismo tiempo para profundizar tu comprensión.
1. Pregúntale al gecko por qué tomó prestada su cola.
Después de que los estudiantes tuvieron una comprensión general del texto, aclararon la idea del artículo: ¿Por qué el pequeño gecko tomó prestada su cola? ¿Cómo la tomó prestada? ¿Verdad? Luego lea atentamente el texto y comprenda el contenido. El profesor utiliza material didáctico para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de "rentable y feo". Sobre la base de la comprensión del significado de la oración, guíe a los estudiantes a leer el tono de "¡Sería feo sin cola!"
2. El proceso de preparar al gecko para tomar prestada su cola. Encuentre el motivo y luego guíe a los estudiantes para que aprendan los párrafos tercero, cuarto y quinto. Entendiendo "cómo pedir prestado" y analizando el texto, diseñé un programa de enseñanza de "de ayudar a dejar ir": aprender el tercer párrafo natural con ayuda como método principal y aprender el cuarto párrafo natural con media ayuda y media ayuda. -Dejar que el método de enseñanza permita a los estudiantes el autoestudio se centra principalmente en el estudio del quinto párrafo natural. Este proceso, desde ayudar hasta dejar ir, no sólo enseña a los estudiantes cómo dominar la lectura, sino que también cultiva su capacidad de autoaprendizaje.
Esta parte utiliza principalmente el método de "cuestionar-leer-discutir-experiencia" para guiar a los estudiantes a aprender. Al aprender, preste atención a permitir que los estudiantes lean y actúen en voz alta.
A través de la lectura y la lectura intensivas, los estudiantes pueden sentir plenamente el animado y encantador mundo interior de los pequeños animales. Además, los profesores pueden captar las palabras clave "sacudir, balancear, balancear" y dejar que los estudiantes experimenten los movimientos con gestos, para que puedan comprender mejor las características de los animales pequeños. Los estudiantes pueden comprender completamente los pensamientos y sentimientos del artículo usando tocados de pequeños gecos, peces pequeños, bueyes y golondrinas, sentando las bases para superar las dificultades de enseñanza en el futuro.
3.Comprender las características y usos de la cola de gecko.
Dado que las colas de animales son útiles, también lo son las colas de gecko. ¿Para qué sirve la cola de un gecko? El artículo no explica directamente esto, que es un punto difícil en la enseñanza. Para superar esta dificultad, primero debemos comprender las características de la cola del gecko. Los estudiantes leen libremente los párrafos sexto y séptimo y encuentran las palabras que describen los cambios emocionales del gecko. (Triste, feliz) ¿Por qué está triste el pequeño gecko? Porque no toma prestada su cola del pez en el agua, ni de la vaca en la tierra, ni de la golondrina en el cielo. ¿Por qué estás feliz? ¡Porque tiene una cola nueva! La cola de un gecko se rompe tan pronto como se la arranca, pero aún así le puede crecer una nueva. ¿Qué utilidad tiene esta cualidad frágil y renovable? Repetición del material didáctico: una serpiente mordió la cola del gecko. Tan pronto como el gecko se liberó, se rompió la cola y se escapó. ¿Qué pasará si la cola sigue ganando dinero? (será devorado por las serpientes), dándose cuenta así de que la cola del gecko tiene la función de autoprotección, y así superar la dificultad.
4. Ampliar conocimientos y ampliarlos adecuadamente.
Después de estudiar el texto "El pequeño geco toma prestada su cola", sabemos que la cola de un pez puede extraer agua, la cola de un buey puede ahuyentar a las moscas, la cola de una golondrina puede controlar la dirección. , y la cola de un gecko puede protegerse. ¿Sabes qué hacen otros animales con la cola?
5. Vuelve a contar las imágenes y desarrolla el lenguaje. El plan curricular señala que la enseñanza del chino se centra en cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. Al recitar imágenes, los estudiantes pueden desarrollar habilidades lingüísticas en el proceso de hablar y sentar las bases para la escritura futura.
5. Hablando sobre el diseño de la escritura en la pizarra
Esta lección se centra en las causas y consecuencias de que el pequeño gecko tome prestada su cola para diseñar la escritura en la pizarra. el artículo y resalte las palabras clave del diseño.
En resumen, el diseño de este curso puede estar centrado en el estudiante y utilizar multimedia para la enseñanza. Deje que los estudiantes piensen mientras leen y comprendan a través de la experiencia. Desarrolla el lenguaje y cultiva el sentimiento. Es una combinación orgánica de aprendizaje del chino y educación ideológica, y promueve un mejor desarrollo de los estudiantes.
Apuntes de la lección 3 de "El pequeño geco toma prestada su cola". En primer lugar, el libro de texto
"El pequeño geco toma prestada su cola" es la decimoséptima lección del segundo volumen de idioma chino para escuelas primarias de seis años publicado por People's Education Press. El artículo utiliza el antropomorfismo para revelar el principio de que "las colas de los animales tienen sus propios usos" y el hecho de que la cola del pequeño gecko puede regenerarse. Esta lección se presenta en formato de cómic. No hay notación fonética en el texto, ni siquiera palabras nuevas. El propósito es permitir que los estudiantes lean de forma independiente con la ayuda de imágenes u otros medios. Según las características del libro de texto, creo que los objetivos didácticos de este curso son:
(Objetivos de conocimiento) Comprender las funciones de las colas de algunos animales y reconocer palabras como "pared" y "tigre".
(Objetivo de habilidad) Ser capaz de leer textos con emoción, leer bien los diferentes tonos de diálogo y realizar actuaciones personales de forma creativa.
(Objetivos emocionales) Obtenga educación sobre etiqueta civilizada y aplíquela a la práctica de la vida.
Entre ellos, el proceso de aprender a tomar prestadas colas de gecko es el foco de la enseñanza, y comprender los usos y características de las colas de gecko es la dificultad de la enseñanza.
Segundo, predica la ley
"El pequeño gecko toma prestada su cola" es un viejo libro de texto. Los materiales viejos deben ser nuevos y la atención se centra en lo "nuevo". ¿Cuáles son los aspectos más destacados de "Nuevo"? De acuerdo con las características de los materiales didácticos, en la enseñanza utilizo principalmente la forma de pedir a los estudiantes que doblen dibujos animados, de modo que el contenido de la enseñanza sea performativo y el proceso de enseñanza activo, permitiendo a los estudiantes aprender de forma independiente y vívida con interés, mostrando su Sentimientos de aprendizaje únicos y creatividad, aprender a pensar y disfrutar plenamente de la diversión del aprendizaje independiente.
En tercer lugar, hablemos de métodos de enseñanza.
Esta lección es un cuento de hadas muy interesante, con diálogos e imágenes realistas entre pequeños animales. Aprovechando las ventajas de este tipo de material didáctico, utilizo animación multimedia para crear situaciones, combino la lectura de materiales didácticos con actuaciones de doblaje, estimulo constantemente la visión y el oído de los estudiantes y los hago sentir inmersos en la situación, para que puedan aprender y adquirir conocimientos fácilmente.
En cuarto lugar, hablemos del proceso de enseñanza.
La psicología cree que el interés es una fuerza impulsora eficaz para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades. Los niños sienten curiosidad por las cosas nuevas y la curiosidad puede impulsarlos a aprender en profundidad y buscar conocimientos.
Así que en clase diseñé tres actividades de “ensayar guiones, innovar guiones y continuar guiones” para aprender y experimentar junto con los niños.
Al comienzo de la clase, planteé una pregunta que interesaba a los niños: "¿Te gusta ver dibujos animados?" La mayoría de los niños respondían con entusiasmo. Luego, la animación del "pequeño gecko tomando prestada su cola" se reprodujo sin ningún sonido. Luego de que los niños descubrieron este problema, la maestra tiró el "cebo" de pedirles que fueran actores de doblaje, lo que despertó suspenso en el aprendizaje y naturalmente despertó el interés de los niños.
Cuando se despierta en los niños la curiosidad y el deseo de expresión, empiezan a prepararse para ensayar el guión, pero ¿cómo pueden convertirse en buenos actores de doblaje? Luego debes practicar bien el guión, es decir, leer bien el texto.
Inspirados por esto, los niños leen cuentos en diversas formas, como lectura libre, lectura competitiva, lectura en grupo y lectura de personajes.
Los estudiantes no necesitan hablar a través de la lectura y pueden deshacerse de problemas complejos, de modo que puedan percibir el contenido del texto y sentir el lenguaje del texto en diversas formas de lectura. Para que los niños tengan "confianza" cuando entren oficialmente al doblaje de diálogos, los animo a convertir las palabras del texto en sus propias palabras.
Muestra los subtítulos del programa:
Gecko: ¡Qué feo sería sin cola! ¿A quién puedo prestarle una cola?
Gecko: Hermana Xiaoyu, ¿puedes prestarme tu cola?
Pez: No puedo. Quiero remar con la cola.
Gecko: Tío Buey, ¿puedes prestarme tu cola?
Viejo revendedor: No. Quiero cazar moscas con la cola.
Gecko: Tía Swallow, ¿puedes prestarme tu cola?
Yanzi: No. Quiero conducir con la cola.
Gecko: Mamá, tengo la cola rota. Se lo pedí prestado a la hermana Yu, al tío Niu y a la tía Yanzi, pero se negaron a prestármelo.
Mamá: Niño tonto, date la vuelta y echa un vistazo.
Gecko: ¡Tengo cola nueva!
Como decía el famoso educador Suhomlinsky: Hay 300 estudiantes y 300 personalidades diferentes. Por lo tanto, en este proceso, les doy a los niños tiempo para practicar y espacio para desarrollar libremente su imaginación. Los niños memorizan mientras leen, imaginando su tono y expresión cuando hablan, para poder sumergirse por completo en ello y sentir como si realmente estuvieran allí.
En este momento de "prepararse para partir", comenzó la caricatura silenciosa "El pequeño Gecko toma prestada su cola". Los estudiantes subieron alegremente al escenario para ponerse sus tocados y doblar diferentes personajes. Les di aliento y afirmación oportuna y guié a otros niños para que comentaran sobre las actuaciones, el lenguaje y la etiqueta.
Cuando el deseo y el entusiasmo de los niños por la actuación alcanzaron su punto máximo, tiré las piedras angulares para alcanzar picos más altos: escuchar grabaciones y hacer "innovación de guiones". Utilicé el material didáctico para reproducir dibujos animados con grabaciones de texto y disfruté la grabación. Utilicé las características psicológicas competitivas de los niños para desafiarlos: ¿Puedes hablar tan bien como ellos, o incluso mejor?
En este momento, se estimuló su sentido de innovación. Para expresarse mejor, los niños pensarán en diálogos diferentes del texto para ir más allá del libro de texto e interpretar mejor las funciones de las golondrinas, el ganado y las pequeñas colas de peces. En ese momento, la golondrina dijo: "¡Sin cola, solo puedo hacer travesuras y golpear paredes por todas partes y lastimarme!" El tío Scalper también sacudió la cabeza y dijo: "¡Sin cola, las moscas me picarán hasta la muerte, etc.!" ., que no solo consolidó el conocimiento sino que también capacitó a los niños.
Durante la actividad, dividí la clase en seis grupos de actividades. Los miembros del grupo primero practicaron sus habilidades de actuación libremente y luego actuaron en el escenario. diferentes roles, para que los niños pudieran participar plenamente en la actividad. Experimenté la alegría del desarrollo de la personalidad.
En ese momento, los niños estaban muy emocionados y ya no estaban satisfechos con la historia existente, así que. abrió un mundo más amplio de actuación para los niños y continuó actuando. Cada niño se puso otros tocados de animales preparados antes de la clase, y la maestra se transformó en un pequeño gecko y tomó prestada su cola. La pequeña ardilla dijo: "No, mi cola debería". ¡Sé una funda de edredón! "Tigre" dijo: "¡Soy el rey del bosque y sólo soy increíble si tengo cola!" El pequeño mono también dijo: "¿Tengo muchas ganas de columpiarme en el árbol con la cola?" "¡Espera, sería genial si hubiera un animalito dispuesto a prestarle su cola al "pequeño geco"! Durante la actividad, la relación entre profesores y alumnos fue completamente equitativa, y el ambiente del aula fue animado y armonioso, alcanzando un clímax de nuevo.
Diálogo profesor-alumno Después de la actuación, todos en la clase son libres de elegir un papel animal para desempeñar y usar un tocado. Los pequeños geckos pueden tomar prestadas sus colas libremente y aprender etiqueta, conocimiento, y el lenguaje a través de la comunicación mutua.
Quinto. La conclusión es dudosa.
Al final del artículo, seguí los puntos clave del artículo y amplié mis dudas. Contenido del artículo: Si la cola del pequeño gecko se vuelve a romper, ¿se la tomarán prestada? Deje que los estudiantes resuman lo que han aprendido y lo resalten. El objetivo de la enseñanza es superar las dificultades: la cola del gecko puede regenerarse y guiar sutilmente a los estudiantes. observar y pensar en la vida, adquiriendo así conocimientos.
En resumen, en esta clase, considero a los estudiantes como el cuerpo principal y los respeto usando multimedia como medio y centrándome en las actividades de actuación, los estudiantes pueden experimentar. conocimientos, ampliar el aprendizaje y experimentar la vida en actividades, para que cada niño pueda convertirse en un ganador del conocimiento, un explorador del aprendizaje y un experimentador de la vida.