Descripción general de la educación moderna en Gran Bretaña (1)
1. La Ley de Educación Balfour estableció escuelas públicas secundarias universales.
A principios del siglo XX, ante la situación de que todo el mundo necesitaba educación secundaria para poder distribuir equitativamente los fondos para la educación, Balfour, presidente de la Comisión de Educación Británica, introdujo una serie de políticas con la esperanza de de resolver el problema de la insuficiencia de la educación secundaria. Fortalecer la gestión estatal de la educación local.
1. Administración educativa: Establecer oficinas de educación locales para gestionar la educación primaria, la educación secundaria y la formación docente locales, así como las escuelas religiosas y las escuelas privadas. Mejorar la calidad de la gestión educativa local.
2. Desarrollar la educación secundaria: establecer universalmente escuelas públicas de secundaria.
Desde entonces, se ha formado un sistema de gestión educativa que combina los gobiernos central y local, con la oficina de educación local como organismo principal, y los gobiernos central y local cooperan de manera amistosa. La ventaja de la gestión local unificada es que los gobiernos locales tienen la capacidad de vincular la educación primaria y la educación secundaria y sentar las bases para un sistema de educación pública unificado. En ese momento, se establecieron una serie de escuelas públicas secundarias para los hijos de trabajadores de clase media y baja.
En segundo lugar, la Ley de Educación Fisher hizo que la educación primaria fuera gratuita.
1. Fortalecer la gestión local de la educación y fortalecer la supervisión local por parte de la Comisión Estatal de Educación. En realidad, este es un paso hacia la centralización.
2. Ampliar la educación obligatoria. Las autoridades locales han creado guarderías para niños de entre 2 y 5 años. Se estipula que la edad de 5 a 14 años es la etapa de educación obligatoria. La escuela primaria es gratuita.
3. Las autoridades educativas locales establecen y mantienen escuelas de educación continua. Proporcionar cursos de estudio y formación educativa adecuados para jóvenes de 14 a 16 años.
La "Ley de Educación Fisher" mejoró el sistema educativo británico sobre alergias y ajustó la relación entre los gobiernos central y local. Sin embargo, en ese momento, las escuelas primarias y secundarias británicas aún no eran completamente abiertas y justas. La gente común de las clases media y baja tiene muy pocas opciones de educación secundaria y solo puede asistir a escuelas secundarias públicas modernas. Sólo los nobles pueden ingresar a las escuelas públicas y recibir una educación secundaria de alta calidad.
En tercer lugar, el informe Hado y el informe Spence abrieron la educación secundaria a todos los estudiantes por primera vez, vinculando la educación primaria y la educación secundaria.
El Informe Hado determinó que la educación primaria debe ser antes de los 11 años, y que a la edad de 11 años, la educación secundaria de los niños se determinará mediante exámenes. Las opciones disponibles son: escuelas secundarias primarias, escuelas secundarias modernas selectivas, escuelas secundarias modernas no selectivas y clases avanzadas en escuelas primarias públicas.
Spencer afirmó plenamente la política de Haddo, pero dividió la etapa de educación secundaria en tres categorías: escuela secundaria primaria, escuela secundaria moderna y escuela secundaria técnica. E imaginemos una especie de "academia", es decir, una escuela multidisciplinaria.
En cuarto lugar, la histórica reforma educativa de la Ley de Reforma Educativa de 1944 fortaleció la conexión entre las escuelas primarias y secundarias e hizo que la educación secundaria fuera obligatoria.
1. Fortalecer el liderazgo del gobierno central sobre la educación local y establecer un Ministerio de Educación para hacerse cargo de la educación nacional.
2. Fortalecer la administración educativa local y establecer un sistema de educación pública que conecte la educación primaria, la educación secundaria y la educación continua.
3. El grupo de edad de 5 a 15 años se define como la etapa de educación obligatoria, y se brinda educación a tiempo completo o parcial a las personas mayores de edad que no han recibido educación obligatoria.
4. Se han planteado requisitos más estrictos para la educación religiosa, la formación del profesorado y la educación superior.
Este proyecto de ley formó el sistema educativo nacional británico moderno y afirmó aún más la relación amistosa y cooperativa entre los gobiernos central y local. Según este proyecto de ley, la educación obligatoria de diez años es básicamente universal.