Métodos de enseñanza de matemáticas de primer grado
1 Método de enseñanza de matemáticas en secundaria
Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Existen muchos tipos de situaciones, incluidas situaciones de la vida, situaciones de cuentos, situaciones de juego, situaciones problemáticas, situaciones de aplicación práctica, etc. Crear estas situaciones en la enseñanza de las matemáticas puede estimular el deseo de aprender y la motivación de los estudiantes para participar, y guiarlos para que participen activamente en el proceso de aprendizaje de las matemáticas y realicen un aprendizaje exploratorio basado en sus experiencias de vida existentes y hechos objetivos.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Ubicación", toda la clase estaba jugando al modo de juego "Pequeños animales encuentran hogar". Simulé el aula en un gran bosque y cada estudiante era un pequeño animal en el bosque. Luego le di a cada animalito la información de ubicación de su hogar, como qué fila y columna, y dejé que el animalito encontrara su hogar según la información de ubicación que obtuvo. Finalmente, a quien pueda encontrar su hogar en el menor tiempo, le daré unas pequeñas recompensas. Cuando los bichos encuentran sus hogares, les pregunto cada pocos años qué bichos son sus vecinos y cuáles son sus hogares. Luego también designaré un animal pequeño para que todos puedan saber qué animales pequeños a su alrededor llaman hogar. Durante toda la clase, los estudiantes estuvieron de buen humor. Al participar en juegos divertidos, los estudiantes pueden dominar los conocimientos matemáticos que han aprendido.
Esforzarse en que los estudiantes aprendan a pensar.
La enseñanza general en el aula a menudo se limita a movilizar los sentimientos visuales y auditivos de los estudiantes, mientras que la enseñanza experiencial puede movilizar toda la gama de habilidades de percepción de los estudiantes. Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje por indagación y los profesores son guías y ayudantes. A lo largo del proceso de enseñanza, los profesores deben dejar espacio para que los estudiantes piensen, dar pleno juego a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para que estudien problemas desde diferentes ángulos, permitirles percibir el conocimiento de forma autónoma a través de la observación, la demostración y la discusión, y luego imitar. y practicar. Validar, complementar y reforzar.
Por ejemplo, en la enseñanza de "Carry Suma dentro de 20", preparé frutas, palos, botones y otros accesorios con anticipación, dividí a los estudiantes en varios grupos y distribuí una cierta cantidad de accesorios a cada uno. grupo. Luego, permita que cada grupo de estudiantes use sus propios accesorios para calcular qué es "9 5" y exponga el algoritmo en forma de informe grupal. Al informar en grupos, otros estudiantes deben escuchar atentamente y luego comunicarse entre sí para aprender varios algoritmos en un ambiente agradable.
Dos métodos de motivación para la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
Emoción por la vida
Los profesores pueden crear situaciones de vida vívidas basadas en el contenido de enseñanza y diseñar una actividad de enseñanza de matemáticas intuitiva. Por ejemplo, diseñar cosas que suceden alrededor de los estudiantes puede estimular su interés en aprender y permitirles descubrir y resolver problemas en situaciones específicas. Por ejemplo, cuando enseño "Cálculo de problemas de aplicación", les pido a los estudiantes que "compren" cualquier cosa en la sala y marquen el precio. Por ejemplo, les dije a los estudiantes: "Un estuche cuesta 3 yuanes, un cuaderno cuesta 2 yuanes, un lápiz cuesta 1 yuan y mi madre les dará 10 yuanes. ¿Qué tipo de útiles escolares quieren comprar?". Esta vez, el interés de los estudiantes por aprender aumentó repentinamente. Cuando se estimula, se plantearán preguntas desafiantes una tras otra. Crear situaciones de vida específicas puede hacerles sentir que los problemas matemáticos provienen de la vida real.
Interesado en los cuentos de hadas
Basado en las características físicas y mentales de los niños que son activos, juguetones y curiosos, utilizo los cuentos de hadas para crear situaciones de enseñanza, para que los estudiantes puedan aceptar felizmente. aburrido conocimiento matemático y recibe un efecto inesperado. En general, a los estudiantes les gustan los animales pequeños. Así que recopilé contenido matemático en cuentos de hadas para que los estudiantes aprendieran mientras jugaban. Por ejemplo, permita que dos estudiantes desempeñen los papeles de madre osa y osito respectivamente. Recogieron muchas frutas en su huerto y querían invitar a sus casas conejos, monos, erizos, corderos y ponis (estos animales eran interpretados por los estudiantes). La madre osa guió al osito y cortésmente sacó seis manzanas, cuatro peras, cinco melocotones y 65438. Los estudiantes estarán interesados en plantear varios problemas matemáticos y resolverlos basándose en este diagrama. El uso de cuentos de hadas en la enseñanza puede permitir que los estudiantes de primaria participen activa y felizmente en el aprendizaje de las matemáticas y cultiven la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas de la vida real.
Estimulación basada en historias
A los estudiantes de tercer año les encanta escuchar historias, por lo que incorporaré conocimientos matemáticos en las historias en cualquier momento durante la enseñanza, lo que puede despertar el gran interés de los estudiantes. Por ejemplo, cuando aprendía cálculos mixtos de suma y resta, hice un dibujo simple y dije: "El sábado por la mañana, cinco pollitos blancos vinieron al césped a jugar. Dos pollitos amarillos lo vieron y corrieron felices para participar en Después de un rato, la madre de los dos pollitos amarillos les pidió que la ayudaran con las tareas del hogar, y los dos pollitos amarillos se fueron felices. La madre del pollito blanco le pidió que comiera, y el pollito blanco se fue. Felizmente, las otras gallinas contaban historias en el pasto. "Después de la conferencia, pedí a los estudiantes que preguntaran y resolvieran problemas de matemáticas basados en la situación de la historia. Cuando este conocimiento matemático abstracto se presenta a través de la narración, la atención de los estudiantes estará muy enfocada y su interés será particularmente fuerte.
3 estrategias innovadoras en la enseñanza de matemáticas de primer grado
Cultivar el hábito de los estudiantes de hablar activamente.
El lenguaje hablado requiere que los estudiantes expresen su proceso de pensamiento con palabras, lo que puede ejercitar sus habilidades de pensamiento y expresión. Los estudiantes no hablan o no se atreven a hablar porque les falta coraje y confianza. Por lo tanto, para cultivar el hábito de los estudiantes de hablar activamente, lo más importante es darles el coraje para hablar. Dada esta realidad, a menudo deberíamos utilizar a quienes se atreven a hablar para impulsar e inspirar a quienes tienen miedo de hablar. En la enseñanza, elogie oportunamente a los estudiantes que aman explorar y están dispuestos a tomar la iniciativa: los estudiantes son realmente valientes y responden preguntas en voz alta. Los estudiantes realmente usan su cerebro. etc.
Para aquellos estudiantes que no son buenos para hablar o tienen miedo de hablar, les daré ojos expectantes y ojos alentadores, les daré orientación adecuada y orientación oportuna para mejorar su coraje y confianza al hablar. Mientras puedan hablar, los trataré con una actitud alentadora y les haré sentir que pueden hablar, incluso si se equivocan. También puedes motivar a los oradores temerosos pidiéndoles que repitan los pensamientos expresados por aquellos que se atreven a hablar y animándolos: "Tú también hablaste bien". Para preguntas relativamente simples en clase, déle al orador temeroso la oportunidad de hablar y anímelo de manera oportuna: "Respondiste bien y has logrado un gran progreso. Los niños tienen una mentalidad de rebaño". En la enseñanza real, las respuestas individuales se pueden cambiar a conversaciones con compañeros en la misma mesa y la comunicación se puede realizar en grupos de cuatro. Cambie la respuesta del pase de lista para que varios niños respondan juntos para mejorar la confianza y el interés de los niños en responder preguntas.
Orientación científica sobre el ambiente del aula
El ambiente del aula de una clase afecta directamente al efecto de enseñanza. Si el ambiente en el aula no es bueno, los profesores necesitan organizar constantemente a los estudiantes para que asistan a clases o controlar la disciplina, con lo que se pierde mucho tiempo de enseñanza. Sin embargo, debido a su corta edad, los estudiantes de primer año de primaria inevitablemente tienen dificultades para concentrarse y poca disciplina, y también necesitan orientación de los profesores. Sin embargo, la orientación también requiere métodos. Si el maestro sólo enseña y administra de acuerdo con los métodos de disciplina tradicionales, fácilmente hará que los estudiantes teman y se resistan al maestro, y les resultará más difícil escuchar lo que enseña. Por lo tanto, según los nuevos objetivos educativos del plan de estudios, la tarea principal de los maestros de escuela primaria es proporcionar una orientación buena y científica para el ambiente del aula.
Entonces, ¿cómo podemos orientar correctamente el ambiente del aula? También podríamos utilizar algunas ideas innovadoras para animar el ambiente del aula y hacer que los estudiantes estén dispuestos a participar activamente en el aprendizaje de las matemáticas. Por ejemplo, los estudiantes de primer grado de la escuela primaria se encuentran en una edad en la que desean ser elogiados, reconocidos y elogiados por los adultos. Generalmente tienen un fuerte deseo de desempeñarse y les gusta mucho competir. Los profesores pueden aprovechar esto y organizar periódicamente pequeños concursos en el aula para estimular la pasión de los estudiantes por aprender. Además, es muy común que a los estudiantes de primer año de primaria les guste lo nuevo y no les guste lo viejo. Su entusiasmo por algo suele durar sólo tres minutos. Por lo tanto, cuando los profesores organizan estos concursos, a menudo pueden cambiar los elementos y métodos del concurso. A veces es un concurso de escritura digital, a veces es un concurso de suma y resta. A veces la agrupación es un grupo de chicos y un grupo de chicas, a veces la agrupación es mixta, etc. , permitiendo a los estudiantes estar llenos de entusiasmo por aprender en diversas formas de competencia. La competencia en sí también es un proceso de aprendizaje, que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.
4 métodos de enseñanza de matemáticas en el aula de primer grado
Guía a los estudiantes para que observen, piensen y resuelvan problemas desde diferentes ángulos.
Como todos sabemos, las respuestas a muchos ejercicios de este libro de texto de matemáticas son incorrectas.
Esto requiere que aprovechemos la oportunidad y animemos a los estudiantes a usar su cerebro y pensar mucho. Al principio, cuando pregunté "¿de quién es el método diferente?", las expresiones de muchos estudiantes estaban en blanco, por lo que siempre que un estudiante pueda responder la pregunta pensando, le daré el estímulo correspondiente independientemente de si su respuesta es correcta o no. elogiándolo como un niño inteligente. Lo que más me impresionó fue que cuando hablaba de ejercicios de saltar la cuerda, la mayoría de los estudiantes enumeraron la fórmula como: 2 3 (2 agitadores de cuerda, 3 saltadores de cuerda). En ese momento, una niña levantó tímidamente su manita. Su fórmula es: 5 4. Fingí sorprenderme y pregunté: "¿Por qué lo pusiste como 5 4?". Ella dijo: "Hay cinco niños saltando la cuerda, cuatro niños haciendo fila al lado y nueve niños jugando a saltar la cuerda".
Me sentí muy feliz en ese momento, así que aproveché para decirle: "Eres una niña tan buena a la que le encanta pensar, ¡genial!" y le premié el "Fruto de la Sabiduría". Luego, les dije a otros estudiantes: "En realidad, se pueden enumerar muchas fórmulas diferentes a través de esta imagen. ¿Quién puede convertirse en un niño inteligente?" ropa, Profundizando en las fórmulas de cálculo, algunos estudiantes incluso enumeraron fórmulas de suma. A partir de entonces, cada vez que los estudiantes hagan una pregunta, podrán encontrar proactivamente diferentes formas de resolverla. Se puede ver que, siempre que se puedan aprovechar las oportunidades a tiempo y orientarlas correctamente, creo que los estudiantes tienen potencial que aprovechar.
Cultivar las habilidades de la vida práctica de los estudiantes
Muchos estudiantes suman y restan hasta 100 antes de ingresar a la escuela, pero no es tan satisfactorio si se lleva a la práctica de la vida específica. Las matemáticas pierden su significado si no pueden vincularse efectivamente con la vida. Por lo tanto, también es muy importante cultivar la capacidad práctica de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas. Por ejemplo, después de la clase de "Clasificación", se organiza a los estudiantes para que vayan a librerías, supermercados y otros lugares para investigar y ver con qué reglas clasifican los artículos; luego, se les pide a los estudiantes que traigan una variedad de cosas diferentes y los dejen jugar; un rol: "Pequeño administrador del centro comercial" ”, “Pequeño administrador” clasifica varios artículos según sus propias ideas. De esta manera, los estudiantes se ejercitan en la práctica e integran verdaderamente el conocimiento matemático en la vida real.
Artículos relacionados con el método de enseñanza de las matemáticas en el primer grado de la escuela secundaria;
1. Cultivo de hábitos en la enseñanza de las matemáticas en el primer grado de la escuela primaria.
2. El "Número" en las matemáticas del método de enseñanza del primer grado.
3. Técnicas de enseñanza de las matemáticas en primer grado
4. ¿Cuáles son los métodos para el aprendizaje de las matemáticas en el primer grado de primaria?
5. Métodos y técnicas de aprendizaje de las matemáticas de primer grado de educación primaria.
6. ¿Cuáles son los métodos de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria?
7. Métodos y técnicas de aprendizaje de las matemáticas para el primer grado de educación primaria.
8. ¿Cuáles son los métodos de aprendizaje de matemáticas de primer grado?
9. Métodos de aprendizaje de matemáticas de primer grado