Plan de lección "Qué hay en el jardín" para la clase media
Plan de lección 1 de la clase "Qué hay en el jardín" Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de los poemas en prosa y saber que la primavera es la estación para el crecimiento de todas las cosas.
2. Intenta seguir escribiendo poemas en prosa.
3. Utiliza la pintura para expresar la escena primaveral en tu imaginación.
4. Puede volver a contar poemas en prosa de forma sencilla.
5. Comprender el contenido de poemas en prosa y enriquecer el vocabulario relevante.
Preparación de la actividad: materiales para pintar
Proceso de la actividad:
1. Diga: La primavera está a nuestro alrededor.
Niños, ¿saben qué estación es ahora? ¿Cómo sabes que la primavera está aquí? Guíe a los niños a descubrir las características de la primavera a través de cambios en su propia vestimenta y cambios en las flores, plantas y árboles de la naturaleza.
2. Apreciar el poema en prosa “Primavera, qué hay en el jardín”.
La profesora recitó con emoción poemas en prosa. ¿Qué hay en el jardín de primavera? ¿Qué están haciendo?
La maestra guió a los niños a recitar poemas en prosa.
3. La secuela del poema en prosa "Qué hay en el jardín en primavera".
¿Qué más puedes ver en el jardín en primavera? ¿Escuchas algo? ¿Hueles algo? Tales como: ver hermosas flores y mariposas volando; escuchar el grito de los cucos y el alegre canto de los arroyos oler la fragancia de los lirios y la fragancia de la tierra;
Anima a los niños a seguir recopilando el poema en prosa "Primavera, qué hay en el jardín".
4. Pintar un jardín en primavera.
Hay tantos buenos amigos en el jardín de primavera, ¡pintémoslos!
Deje que los niños dibujen sus propios jardines primaverales imaginarios y los comuniquen y muestren.
Poema en prosa: "¿Qué hay en el jardín en primavera?"
¿Qué hay en el jardín en primavera?
Shh, miremos con atención. El sol está rojo. Sí, las hermosas flores sonríen, la hierba verde se extiende en el jardín como una alfombra verde, el largo cuello de la niña del sauce flota en la brisa, las trabajadoras abejas recolectan néctar, las coloridas mariposas bailan y las lombrices se afanan en aflojar la tierra, el saltamontes aprende a saltar alto sobre la hierba
Actividad de reflexión:
"Primavera, qué hay en el jardín" es un curso centrado en la apreciación de la prosa poema "Primavera, lo que hay en el jardín", un curso integral de artes del lenguaje que se extiende a la pintura. Su objetivo es doble: primero, descubrir y sentir la belleza de la estructura y el lenguaje de la poesía, y experimentar el renacimiento y la prosperidad de todo. expresado en poesía; segundo, poder usar la pintura con valentía. En esta actividad, utilicé el diálogo como guía para asignar una pequeña tarea con anticipación: dejar que los niños vayan al jardín a ver qué hay en el jardín de primavera y preguntar. sobre la finalización de la pequeña tarea. Después de presentar el tema de la actividad, comience a disfrutar del poema en prosa. La primera vez es la recitación del maestro con música. La segunda vez es para dejar que los niños. mire el video y aprecie el poema en prosa. La teoría del poema en prosa del maestro. La cuarta vez es pedir a los niños que lo lean nuevamente con el maestro. La sexta vez es pedir a toda la clase que dibuje las cosas hermosas que han visto o imaginado.
Todavía hay algunos problemas en toda la actividad. Por ejemplo, cuando escuché el poema en prosa por cuarta vez y pedí a los niños que lo representaran, descubrí que la mayoría de los niños no podían recordar. El lenguaje en el poema. Por lo tanto, la quinta vez. La razón por la que agregué la lectura con música para niños es porque hay ocho cosas en el poema, que son relativamente informativas para los niños. Al mismo tiempo, no las aprecio. En resumen, como joven maestro, reflexionaré cuidadosamente, continuaré practicando, descubriré problemas en la práctica a tiempo y me esforzaré por mejorar cada vez más.
"En el jardín. ¿Cuáles son los objetivos? de la Actividad de la Lección 2
1. Utilice varios sentidos para percibir las características de la temporada de primavera y desarrollar el amor por la naturaleza.
2. temporada.
3. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Que le guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus sentimientos y vivencias.
Actividades para preparar
Papel, rotuladores y pasteles al óleo.
Proceso de actividad
Primero, percepción y discusión.
Maestro: La hermosa primavera está aquí y el jardín es tan hermoso. Ahora veamos qué hay en el jardín.
1. Muchos niños ven flores, entonces, ¿qué tipo de flores son? ¿En qué se diferencian? (Los niños hablan basándose en imágenes)
2. En el jardín, algunas cosas son invisibles y otras son visibles. ¿Qué opinas de ellos? Las mariposas son invisibles cuando se esconden entre las flores, pero puedes verlas cuando salen volando.
3. Entonces, ¿qué podemos descubrir con nuestros oídos? (Se puede escuchar el canto de los pájaros)
Segundo, exploración y descubrimiento.
Encontramos muchos de ellos en el jardín. Si te pidieran que pintaras tu propio jardín, ¿qué harías?
(Puedes dibujar renacuajos, flores preciosas, un cálido sol, un gran trozo de hierba y patitos nadando en el río ~ ~ ~ ~)
En tercer lugar, cuadros infantiles.
Cuando los niños dibujan, se les recuerda que se les muestren imágenes coloridas con colores uniformes y llenos.
Cuarto, apreciar y evaluar.
Las flores rojas se dividirán en grupos y se premiarán con el "Premio al Mejor Color", el "Premio a la Mejor Composición" y el "Premio a la Mejor Creatividad".
Después de que los niños comentaron entre sí, la maestra lo resumió.
Reflexión sobre la actividad
Después de apreciar las obras, deja que los niños decoren libremente las flores en blanco y sientan y creen belleza en sus propias actividades. Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias en la actividad. Algunos profesores señalaron que la conexión entre enlaces no se manejó adecuadamente y que el próximo curso debería prepararse de manera más completa y completa.
Objetivos de la actividad de la Lección 3 de "Qué hay en el jardín":
1. Estar dispuesto a utilizar varios sentidos para descubrir los secretos del jardín.
2. Siente la belleza del jardín primaveral y desarrolla un sentido de cuidado.
Puntos clave:
Ser capaz de observar atentamente la imagen y contar los secretos del jardín en un lenguaje completo.
Dificultad:
Utiliza todos tus sentidos para descubrir diversos secretos del jardín.
Preparación de la actividad:
Curso de animación, abanicos, perfume, pétalos.
Proceso de la actividad:
1. Nuestro pequeño jardín (intención del enlace: utilizar buenas canciones que hayan aprendido para ayudar a los niños a repasar sus experiencias y estimular el interés en las actividades)
Maestra: ¿Aún recuerdas una canción que aprendimos? Cantemos juntos: primavera.
(Actuación colectiva de niños de Zhongqu: Hoy hace muy buen tiempo, las flores están floreciendo, los sauces se inclinan sobre nosotros, la niña mariposa se acerca, las abejas zumban y el conejito blanco salta .)
p>Pregunta clave: El jardín de la canción es muy hermoso. A menudo salimos a caminar. ¿Qué hermosas plantas hay en el pequeño jardín de la guardería?
Transición: Hay un hermano pequeño como nosotros. También quería ver el pequeño jardín. ¡Quiere encontrar el secreto!
2. El pequeño jardín del hermano (intención del enlace: leer el material didáctico, comprender el contenido de la historia y estar dispuesto a utilizar varios sentidos para descubrir los secretos de la naturaleza)
1. portada
Maestro: Hay algunas palabras en él. Mi hermano pequeño decía "qué hay en el jardín". Vayamos al jardín a jugar con mi hermano pequeño.
-Pantalla de visualización 1
Pregunta clave: ¿Qué encontró el hermano pequeño?
Resumen: Lo que mi hermano pequeño encontró en el jardín fueron hermosas flores y pequeños árboles, y, y, ¡ay! ¡Demasiado! Vamos con mi hermano pequeño otra vez.
2. Imágenes 1, 3
Pregunta clave: Mi hermano pequeño descubrió hermosas flores y pequeños árboles. ¿Puedes encontrar algo más? ¡Mira más de cerca!
Resumen: Resulta que hay mariposas y bichos en el jardín. Todos están ocultos y no se pueden encontrar sin mirar con atención.
Pregunta clave: ¿Cómo descubrió el hermano pequeño estos secretos?
Pregunta de seguimiento: ¿Qué órgano de nuestro cuerpo se utiliza?
Resumen: ¡Sí! ¡Podemos descubrir muchas cosas hermosas con nuestros ojos!
3. Imagen 2
Maestra: ¿El hermano pequeño dijo que todavía tengo que buscarlo? Dijo que ahora quiere que nos vendamos los ojos y lo sigamos. ¡Cúbrete los ojos primero!
Muestre la imagen 2 (poniendo música de fondo, la maestra abanicando suavemente al niño con un abanico)
Pregunta clave: ¿Qué es esto? ¿Lo sientes?
Resumen: ¡El hermano pequeño volvió a descubrir el secreto! Lo que no se ve en el jardín es la brisa. ¡Vaya! ¡Vaya! ¡Vaya!
Pregunta clave: ¿Cómo sientes el viento sobre ti?
Resumen: Sí, el hermanito cerró los ojos y sintió el viento en el jardín. Su expresión también nos dijo que el viento era fresco y confortable.
4. Figura 4 (Reproduce el sonido directamente, ¿escuchas algún sonido?)
Profe: ¡Mira! Mi hermano pequeño está escuchando el sonido. Cerremos los ojos y escuchemos atentamente.
Pregunta clave: ¿Qué sonido escuchas?
Resumen: Resulta que los oídos también pueden descubrir secretos. ¿A quién más pueden oír los oídos? (Pensamiento divergente de los niños)
5. Imagen 5
Maestro: Mi hermano pequeño es muy bueno elogiando los oídos de nuestros hijos. Ahora Él quiere susurrarnos, ¡escuchen con atención! —— "Niños, ¿puedo encontrar algo sin oídos ni ojos esta vez?"
Pregunta clave: La maestra tiene un olor especial, por favor huélelo. (Por favor tápese los oídos y cierre los ojos. La maestra rocía perfume para que los niños lo huelan.) ¿Lo hueles? ¿Qué es esto?
Mira, mi hermano pequeño también huele las flores. Hay un olor en el aire. ¡Huele tan bien! ¡Huelalo de nuevo!
Resumen: Puedes oler con la nariz en lugar de con los oídos y los ojos, y has descubierto un nuevo secreto. La nariz también nos ayuda a descubrir secretos.
3. Hay muchos secretos en el jardín (intención del enlace: estimular y orientar el interés de los niños por observar y descubrir diferentes cosas a su alrededor apreciando el libro ilustrado completo)
1. Disfruta completamente la historia
Maestro: Mi hermano y yo descubrimos muchos secretos en el jardín hoy. Veámoslos de nuevo. (La maestra cuenta la historia completa)
2. De hecho, ¡hay muchos secretos en el hermoso jardín! Pídeles ayuda a estos amigos la próxima vez y descubre más secretos, ¿vale?
3. Sesión para compartir: Mi hermano pequeño te ha preparado un regalo hoy. Los hermosos y fragantes pétalos duran todo el día. Olímoslo juntos.
Antecedentes de la cuarta lección de "Qué hay en el jardín":
"La prosa de los niños debe ver el mundo a través de los ojos de los niños, y los ojos de los niños se convertirán naturalmente en el mundo de la poesía". El boceto "Qué hay en el jardín" aboga por utilizar los ojos de los niños para percibir el jardín y sentir su belleza poética.
Los niños tienen pensamiento animista. A sus ojos, todo lo que les rodea tiene la misma alma humana que ellos. Como se menciona en la prosa: "¡Shh! ¡No despiertes a las pequeñas bellezas visibles e invisibles en el jardín!"
La expresión del lenguaje de los estudiantes de secundaria es relativamente completa, pero la riqueza del lenguaje necesita para mejorar. Los niños pueden decir lo que ven, pero aún carecen de la capacidad de describir las cosas. Por eso, en esta actividad partí de las experiencias de los niños y les pedí que contaran sus descubrimientos en el jardín con la ayuda de la prosa.
Objetivos de la actividad:
1. Utilice la experiencia de vida existente para encontrar los secretos del jardín e intente expresar sus hallazgos en oraciones en prosa.
2. Sentir la belleza poética de la naturaleza expresada en prosa y estar dispuesto a acercarnos a la naturaleza.
Actividades a preparar
1. Un gran libro de elaboración propia compuesto principalmente de prosa.
2. Alfombra parlante (este es un accesorio importante, así que enfatice la elección de alfombras redondas con colores suaves).
3. Tarjetas de referencia para frases clave en prosa, como "Qué hay en el jardín", "Visible", "Invisible", "Y...".
Proceso de actividad:
Primero, hablemos de los enlaces que se pueden ver en el jardín.
Anime a los niños a usar palabras interesantes para presentar sus descubrimientos en el jardín.
Pregunta clave: ¿Qué hay en la imagen? ¿Dónde será esto? ¿Qué hay en el jardín?
Resumen: Hoy la maestra quiere adentrarse en esta composición con los niños, sentir juntos la belleza de la composición y descubrir juntos lo que hay en el jardín.
La maestra recitó la prosa basándose en las respuestas de los niños. ¿Qué hay en el jardín? Hay pasto verde, árboles altos y flores coloridas, ¡ay! ¡Demasiado!
En segundo lugar, busca lo invisible en el jardín.
1. Escondido en el jardín...
Este enlace anima a los niños a participar individualmente en la imitación de la prosa.
Pregunta clave: Hay algo escondido en el jardín. Algunas cosas son a veces visibles y otras invisibles. ¿Cuáles son?
Después de discutirlo un rato, abrí la tierra y descubrí lo que se escondía debajo. Abra flores pequeñas para ver mariposas; abra hojas para ver abejas. Discuta con los niños qué tipos de mariposas y abejas son.
2. Cómo me sentí en el jardín...
Este enlace anima a los niños a escribir sus pensamientos en prosa.
Pregunta clave: Hay algunas cosas en el jardín que son realmente invisibles, pero si las sientes con el corazón, aún puedes encontrarlas. ¿Qué podría ser? Juega el juego de la alfombra parlante.
Juego: Exhibe la alfombra, anima a los niños a imitar frases basadas en la estructura de la prosa, párate sobre la alfombra, mira al grupo y habla de sus hallazgos en el jardín.
Introducción: Los niños que quieran contar lo que han descubierto pueden pararse en medio de la alfombra, no dejar la alfombra vacía y no competir en la alfombra.
(Dé a los niños algo de tiempo para imaginar antes del juego. Durante el juego, el maestro invitará a los niños a acercarse libremente.)
Resumen: Hay tantas cositas lindas en el jardín! ¡Shh! No despiertes a las pequeñas bellezas visibles e invisibles del jardín.
En tercer lugar, comparte lo que encontraron en el jardín.
En este enlace, los niños unen lo que encontraron en el jardín en un artículo.
Actuación grupal de la prosa "Qué hay en el jardín" (los niños pueden elegir libremente la parte que quieren interpretar).
Resumen: Este breve artículo está en este libro. El libro también nos dice mucho sobre qué ver y hacer en el jardín. Vamos a buscarlo al jardín.
Actividad de reflexión:
La actividad de lenguaje "Qué hay en el jardín" en la clase media es una actividad basada en la expresión del lenguaje. Considerando que los niños de clase media tienen la necesidad y la capacidad de expresarse, traté de movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los niños para participar en actividades a través de varios ajustes preestablecidos detallados, para que los niños se atrevan a expresar y estén dispuestos a expresar.
Detalle 1: Alfombra parlante: a través de los ajustes preestablecidos de materiales ambientales, se anima a los niños a participar activamente. En el evento, les entregué a los niños una pequeña alfombra a la que llamamos “alfombra parlante”. La apariencia de la alfombra es como la de un maestro con un asistente, recordando a los niños que se pongan de pie y hablen sobre lo que encontraron en el jardín. Mientras exhibía la alfombra, cooperé con la guía lingüística: "No dejes la alfombra vacía y no luches por ella". Obviamente, tal solicitud no sólo se fomenta con la participación activa en la actividad, sino que también está sujeta a la aceptación. normas.
Detalle 2: Una expresión, una comprensión tácita: a través de expresiones preestablecidas efectivas, se anima a los niños a imaginar con valentía. Cuando se le preguntó: "Hay algunas cosas en el jardín que son realmente invisibles, pero si las sientes con el corazón, ¿cuáles serían?", el niño se encontró con un "cuello de botella". Para abrirles la mente, hice una expresión exagerada e intoxicada. Dije ebrio: "No puedo verlo, ¡pero realmente lo encontré!" "Los niños imitaron mis expresiones, sumergidos en la imaginación, y de repente pensaron en flores y pájaros. Los detalles preestablecidos de las actividades desencadenaron una interacción efectiva entre los profesores y estudiantes.
Los objetivos de la Lección 5 de "Qué hay en el jardín":
1. Utilizar varios sentidos para percibir las características de la estación primaveral y desarrollar el amor por la naturaleza. /p>
2. Intenta acumular experiencia en la comprensión de las características de la temporada de primavera.
Preparación de la actividad: papel, rotuladores, pasteles al óleo.
Proceso de la actividad:
1. Percepción y discusión.
Maestra: La hermosa primavera está aquí, el jardín es muy hermoso. Ahora veamos qué hay en el jardín.
(1) Muchos niños ven flores, entonces, ¿qué tipo de flores son? ¿En qué se diferencian? (Los niños hablan basándose en imágenes)
(2) En el jardín, algunas cosas son invisibles y otras son visibles. ¿Qué opinas de ellos? Las mariposas son invisibles cuando se esconden entre las flores, pero puedes verlas cuando salen volando.
(3)Entonces, ¿qué podemos descubrir con nuestros oídos? (Se pueden escuchar pájaros)
2. Exploración y descubrimiento.
Encontramos muchos de ellos en el jardín. Si te pidieran que pintaras tu propio jardín, ¿qué harías?
(Puedes dibujar renacuajos, flores preciosas, un sol cálido, un gran trozo de hierba y patitos nadando en el centro...)
3.
Cuando los niños dibujan, se les recuerda que se les muestren imágenes coloridas con colores uniformes y llenos.
4. Gracias por la reseña.
Las flores rojas se dividirán en grupos y se premiarán con el "Premio al Mejor Color", el "Premio a la Mejor Composición" y el "Premio a la Mejor Creatividad".
Después de que los niños comentaron entre sí, la maestra lo resumió.
Los objetivos de la sexta lección de "Qué hay en el jardín":
1. Percibir las características estacionales de la primavera, compartir tus descubrimientos en el jardín con tus compañeros y experimentar las belleza de la primavera.
2. Comprender la historia y las características de las plantas y animales del jardín.
3. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
4. Me gusta e intento crear el final de la historia, y también estoy dispuesto a aprender con mis compañeros.
Preparación de la actividad:
Vídeo cigarra, PPT.
Puntos clave y dificultades:
Basado en tu propia experiencia, expresa con valentía tus hallazgos en el jardín.
Proceso de actividad:
Primero, importar imágenes
Hoy, un niño vino a nuestra clase. Su nombre es Xixi. Él es muy tímido. Saludémosle cordialmente.
(Reproduzca la cinta: Tengo una pregunta. ¿Qué hay en el jardín?)
Pregunta: ¿Qué hay en el jardín?
Resumen: Hay hermosas mariposas, pájaros cantando, abejas zumbando y hermosas flores en el jardín.
Transición: Xixi dijo, no recuerdo esas cosas. Ven conmigo al jardín.
Pregunta: Cuando entraste al jardín, ¿qué viste?
Cuando entré al jardín, vi árboles altos, flores coloridas y pasto verde.
En segundo lugar, mire el PPT
1. Mire: busque insectos invisibles
¿Qué es a veces visible y a veces invisible? ¿Mirar con atención con cc?
Pregunta: ¿Qué herramientas se necesitan para observar las cosas con atención?
2. ¿Dónde encontraste algo?
3. ¿Cómo son las alas de las mariposas? (Color y forma como pétalos)
Resumen: Hay pequeños animales escondidos en la hierba, debajo de las hojas y en las flores en el jardín de primavera. En primavera, es necesario observar atentamente con los ojos para descubrir más secretos.
2. Excavar - buscar animales subterráneos (hormigas, cigarras)
Transición: Xixi dijo, aunque soy tímido, tengo muchos conocimientos. Además del mundo que podemos ver, ¿existe algún mundo que no podemos ver y del que sabremos si hacemos algo?
P: ¿Qué pasa? ¿Qué encontraste? ¿Qué están haciendo?
Pregunta: ¿Cómo pasan las cigarras del suelo a vivir en los árboles? (Ver vídeo)
Resumen: Las cigarras vivían bajo tierra. Trepó desde el agujero hasta el árbol, luego le crecieron alas y vivió en el árbol.
Resumen: Resulta que hay muchos animales hibernando bajo el suelo. Cuando llega la primavera, se despiertan y buscan comida para comer.
Escucha y huele: utiliza la nariz y los oídos para encontrar información en el jardín.
Hay algunas cosas que no podemos ver con nuestros ojos, pero no podemos encontrarlas ni siquiera si empujamos la hierba. ¿Parece que no puedes encontrarlos incluso después de cavar en el suelo? (La maestra hace un gesto de olfato)
Pregunta: El jardín es hermoso. ¿Qué hueles? ¿Qué escuchaste?
Resumen: Olor en el jardín.
Puedo oler la leve fragancia de las flores, la fragancia de la hierba verde y el canto de los pájaros.
Usa un cuento "¿Qué hay en el jardín?"
¡Adivina! En el jardín,
¿Qué puedes ver?
¿Qué no ver?
No hace falta adivinarlo, lo sé.
En el jardín
Lo que puedes ver son
lilas,
acederas,
caléndulas,
y cocoteros;
y...
y...
¡Dios mío! ¡Hay tantos que no puedo terminarlos!
En el jardín
Lo que no se ve es
la fragancia de las flores y plantas,
la brisa fresca.
¿Qué más?
Y...
Y...
¡Dios mío! ¡No tengo ni idea!
No lo vi. ¿Cómo lo sabría?
¡Mira a tu alrededor!
¿Qué contiene?
¡Guau!
Esta es la raíz del árbol,
Esta es la raíz de la hierba,
Esta es una cigarrita que aún duerme.
Se trata de un túnel excavado por lombrices.
Este es el hogar de la pequeña hormiga.
Este es el huevo de una pequeña hormiga.
Y...
Hay tantas cosas de las que hablar...
Estas son invisibles a simple vista,
porque están todos escondidos en la tierra.
Algunas cosas,
A veces puedo verlas,
A veces no puedo,
Sabes qué es ¿Qué?
Por ejemplo, orugas escondidas debajo de las hojas,
saltamontes escondidos en la hierba,
deteniéndose en las flores.
Maripitas...
Mientras no se muevan,
es difícil verlas.
Porque las hojas son
mantos de insectos,
porque la hierba es
mantos de invisibilidad de los saltamontes,
Porque las flores son
el manto de invisibilidad de las mariposas,
porque...
ponte el manto de invisibilidad
Parece que tienen desapareció.
Algunas cosas,
se esconden en el tronco,
escondidas en el capullo,
escondidas en la semilla,
p>
No puedes verlo a menos que salgas.
¿Qué son?
Son capullos verdes,
flores preciosas,
arbolitos que están a punto de crecer.
Sin embargo,
Algunas cosas son verdaderamente invisibles.
Hay que escuchar con los oídos,
Hay que oler con la nariz.
Ese fue el grito de Lingling.
Es una ligera fragancia floral.
Todavía hay algunas cosas que
no puedes oler con la nariz y
no puedes oír con los oídos.
Ese es el aire,
cuando las hojas pasan por tus orejas.
Esa sensación de picazón.
Shh-
Aguza el oído y escucha con atención,
¿Lo oyes?
Lingling está llorando.
Shh-
Abre los ojos y mira con atención,
¿Lo ves?
Brotan flores y plantas.
Shh-
Revuelve la tierra y mira con atención. ¿Lo has visto?
Pequeña cigarra en el suelo,
Estoy tomando una siesta.
Shh-
Shh-
Shh-
Baja el volumen, no me asustes.
Todo lo que puedes ver en el jardín,
Limpiezas invisibles.
Fin del evento:
Cerremos los ojos y disfrutemos nuevamente de esta maravillosa historia.
Ampliación de actividades:
¿Existen otras formas de descubrir los secretos del jardín, como escuchar con los oídos y sentir con el propio cuerpo? Llévalo contigo y compártelo con tus hijos.
Actividad de reflexión:
"Qué hay en el jardín" es una actividad que se centra en la expresión del lenguaje. Los niños de clase media tienen necesidades y capacidades para expresarse. A través de la configuración preestablecida de varios detalles, se moviliza la iniciativa y el entusiasmo de los niños por participar en actividades, para que los niños se atrevan a expresarse y estén dispuestos a expresarse. A medida que avanza la actividad, los niños pueden sentir lo que ven con los ojos, lo que pueden oler con la nariz, lo que pueden oír con los oídos, lo que no pueden ver bajo tierra y lo que es real. A través de esta actividad, se guía a los niños para que utilicen múltiples sentidos para descubrir los secretos y la belleza de la primavera, mientras satisfacen su naturaleza activa y curiosa y estimulan su interés en una mayor exploración.