¿Qué texto es "Rana escribiendo poesía"?
Llueve, llueve y cae arena.
La rana dijo: "¡Quiero escribir un poema!""
El renacuajo nadó y dijo: "Quiero ser tu coma". "
La burbuja de agua en el estanque decía: "Puedo terminarlo". "
Un hilo de gotas de agua sobre la hoja de loto decía: "Podemos ser elipses. "
El poema de la rana dice así: "Cuac, cuac, cuac". "
¿Cuac, cuac, cuac, cuac..."?
2. Este pegadizo poema incorpora hábilmente varios signos de puntuación en el texto, a través de cosas vívidas, concretas y vívidas que guían a los estudiantes. comprender comas, puntos y elipses. Es muy interesante y adecuado para que los niños aprendan estándares de puntuación.
Datos ampliados:
1. Introducción a la escritura de poemas con ranas
1. Este texto es un poema infantil animado con cinco secciones. El autor describe vívidamente la escena poética de las ranas croando en un día lluvioso y compara vívidamente renacuajos, burbujas y una cadena de gotas de agua con comas, puntos y elipses en la poesía, lo cual invita a la reflexión.
2. El contenido del libro de texto es rico en imágenes y textos, llenos de interés, imaginación y creatividad infantil. Es muy adecuado para estudiantes de primer año que son animados y curiosos por aprender idiomas y comprender cosas. También deja un amplio espacio para la enseñanza creativa de los docentes. El lenguaje de este poema infantil es vívido, interesante y hermoso. Es muy adecuado para la lectura de niños de grados inferiores y tiene cierta importancia en el entrenamiento de la imaginación y la capacidad de lectura de los niños.
2. El concepto de diseño de "Frog Writes Poetry"
1. Un buen contenido de texto hace que los estudiantes nunca se cansen y los emocione. De acuerdo con los materiales didácticos y las características de aprendizaje de los estudiantes, se utilizan imágenes vívidas y poemas vívidos como portadores de alfabetización para integrar la lectura y la enseñanza de la alfabetización. La lectura puede generar alfabetización, la alfabetización puede promover la lectura y permitir que los estudiantes lean mientras leen. Basándonos en las ricas vidas de los estudiantes, los guiamos para que dominen las reglas de la formación de caracteres chinos, utilicen una variedad de métodos para leer y se esfuercen por construir un aula contextual, orientada a la vida, abierta y vital.
2. En la enseñanza, optimizar plenamente los recursos didácticos, establecer el concepto de gran lenguaje, ampliar y ampliar adecuadamente, enriquecer el contenido de la enseñanza, estimular la expresión individual de los estudiantes, aprovechar el potencial de los estudiantes y resaltar las características de la escuela. -investigación curricular basada en. Al diseñar y enseñar trato de plasmar las "tres innovaciones", es decir, nuevas ideas, nuevos diseños y nuevos métodos, destaco el "triple", es decir, prestar atención a la alfabetización, la lectura en voz alta y la creación.