Plan de lección de pinyin chino para primer grado

Como docente desinteresado, a menudo necesitamos escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? Los siguientes son 3 planes de lecciones de pinyin chino para primer grado que he recopilado cuidadosamente. Bienvenido a leerlos, espero que les gusten. Plan de lección de chino pinyin para primer grado, parte 1

Objetivos de enseñanza

1. Aprende las cuatro consonantes iniciales de "bpmf", lee la pronunciación correcta, reconoce la forma y consigue escribir correctamente en cuatro líneas y tres cuadrados.

2. Aprenda a deletrear sílabas con la consonante inicial "b" y la vocal única "a".

3． Aprende a deletrear las sílabas compuestas por "bpmf" y "u, o".

La parte más importante y difícil de la enseñanza es dominar la ortografía de sílabas compuestas por consonantes iniciales y finales.

Métodos de enseñanza y método de demostración de medios, método de orientación

Preparación de la enseñanza, gráficos murales de enseñanza, tarjetas con letras

Diseño del proceso de enseñanza

Primero lección

1. Introducción a la conversación

Nos reunimos con 6 amigos de la familia Yun (muestra ɑoeiuü) y lo leíste con precisión. y luego léelos en orden. Lo recuerdas tan claramente. En esta lección, iremos al Reino Pinyin para conocer a cuatro amigos más de la familia de consonantes iniciales. ¿Estás dispuesto?

2. Aprende la forma del sonido de “bpmf”

(1) Aprende la forma del sonido de “b”

1. Muestre la imagen de “b”

(1) Guíe a los estudiantes a preguntar: ¿Qué están haciendo los niños en la imagen?

(2) Pregunta: ¿Qué significa esta letra? Los estudiantes intentan leer "b".

(3) Hablar: Cuando escuche la radio, pronuncie "Broadcast" de forma suave y breve. Al pronunciar la palabra, cierre la boca, contenga la respiración

y luego suéltela repentinamente. Dejar que el aire salga de los labios es el sonido "b".

(4) Lectura estándar del profesor.

(5) Los estudiantes aprenden a leer y experimentar métodos de pronunciación.

(6) Leer conduciendo un tren.

2. Aprendiendo la forma de “b”

(1) Guíe a los estudiantes a hacer preguntas: ¿Cómo recordar la forma de “b”? ¿O a qué parte de la imagen se parece "b"?

(2) ¿Puedes inventar una canción infantil que recuerde la "b"?

Abre la antena y escucha la radio "bbb".

El semicírculo inferior derecho "bbb".

6 caracteres "b". ……

3. Guía para escribir b

(1) Charla: Primero reconozcamos los trazos básicos de una letra: “丨” vertical.

(2) Pida a los estudiantes que observen qué trazo de la letra "b" se escribe primero, qué trazo se escribe a continuación y cuántos trazos se escriben en el libro. ¿Qué espacio ocupa? Los compañeros de la misma mesa hablan entre ellos.

(3) El alumno habla sobre el orden y la posición de los trazos, y el profesor escribe en el modelo, enfatizando que el primer trazo de "b" comienza en un tercio del cuadrado superior y termina en la tercera línea.

(4) El orden de los trazos en el libro del alumno está vacío.

(5) Los alumnos copian los prefijos en el libro pinyin. Los maestros patrullan entre las filas y brindan tutoría individual. Corregir la postura de escritura y los métodos de escritura de los estudiantes. Elogie y anime rápidamente a los estudiantes con posturas correctas.

(2) Aprende la forma del sonido de "p"

1. Muestre la imagen de "p"

(1) Los estudiantes preguntan: ¿Qué están haciendo los niños en la imagen?

(2) Los estudiantes intentan leer la letra "p".

(3) Hablar: al pronunciar el sonido "p", cierre los labios, contenga la respiración y luego suelte repentinamente la respiración, preste atención al flujo de aire de "p" que de "b".

Fuerte, envía el aliento fuera de tu boca y ten cuidado de leerlo de forma ligera y breve.

(4) El maestro demuestra lectura. Dígales a los estudiantes que "b" no es aspirado y que "p" sí lo es.

Puedes sostener un trozo de papel frente a tu boca y ver cuánto tiembla el papel.

(5) Los estudiantes siguen leyendo para comprender los conceptos básicos de la pronunciación.

(6) Envía notas, prueba y compara, y diferencia entre pronunciaciones.

(7) Leer por nombre.

2． Aprenda la forma de la "p"

(1) Los estudiantes preguntaron: ¿A qué parte de la imagen se parece la letra "p"?

(2) ¿Quién está dispuesto a inventar canciones infantiles para recordar la forma de la “p”?

El semicírculo superior derecho "ppp".

Coge el lavabo y vierte agua "ppp".

Alumbrado público "p".

3. Guía para escribir "p"

(1) Entiende los trazos básicos: abajo y vertical.

(2) Pida a los estudiantes que observen la escritura de "p" en el libro. ¿Qué trazo debe escribirse primero? ¿Cuál debería escribir de nuevo? ¿Cuántos trazos se escribieron? ¿Qué espacio ocupa? Después de la observación, ¿quieres hablar con tus compañeros?

(3) Los estudiantes escriben uno de forma independiente.

(4) El profesor selecciona una carta escrita por un alumno y la muestra en la proyección.

¿Cuál crees que es mejor? ¡Qué golpe no es muy bueno! El modelo de escritura del maestro enfatiza que el primer trazo es vertical, comenzando desde la segunda línea y escribiendo verticalmente, deteniéndose un poco por encima de la cuarta línea y luego escribiendo el semicírculo derecho.

(5) ¡Los estudiantes comparan y modifican según las palabras modelo del libro!

(6) Los estudiantes escriben otro de forma independiente. Inspecciones docentes y tutorías individuales.

(3) Aprende la forma del sonido de “m”

1. Muestre la imagen de "m"

(1) Pregunte: ¿Qué están haciendo los niños en la imagen? ¿Alguna vez has jugado un juego conmovedor?

(2) ¿Cómo se pronuncia esta letra?

(3) Al pronunciar el sonido "m", cierra los labios, aguanta la respiración, deja que el aire salga por la nariz y las cuerdas vocales

tiemblan un poco. El maestro demuestra lectura.

(4) Los estudiantes practican la lectura y experimentan métodos de pronunciación.

(5) Leer mientras conduces un tren.

2． Aprende la forma de “m”

(1) Mira la imagen y explica ¿cómo recordar la forma de “m”?

(2) Inventa una canción infantil para recordar: Dos puertas que se abren "mmm"

3. Guía para escribir "m"

(1) Entiende los trazos básicos: curvatura hacia la derecha y trazo vertical.

(2) Los libros de los estudiantes están vacíos.

(3) Pida a los estudiantes que observen el orden de los trazos de la letra "m" en el libro: qué trazo escribir primero, qué trazo escribir a continuación, cuántos trazos escribir y qué cuadrícula ocupa. ?

(4) Escritura del modelo del maestro, enfatice que "m" ocupa la cuadrícula del medio y tenga en cuenta que las aberturas de las puertas a la izquierda y a la derecha deben ser del mismo tamaño.

(5) Los estudiantes practican la escritura, los profesores inspeccionan y brindan tutoría individual.

(6) Demostrar una redacción bien redactada y mejorada para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

(4) Aprende la forma del sonido de “f”

1. Aprende el sonido de la "f"

(1) Pregunta: ¿Qué sabes de la imagen?

(2) Utilice la pronunciación de "Buda" para pronunciar "f". Guía del profesor sobre conceptos básicos de pronunciación.

(3) Los estudiantes experimentan la lectura.

2． Aprende la forma de “f”

(1) ¡Cómo recordar la forma de “f”! ¿Alguna vez has visto un bastón?

La profesora mostró la muleta para ayudar a memorizar la forma de la "f".

(2) Inventa una canción infantil para recordar la “f”:

La muleta del abuelo es “fff”.

Un bastón "fff".

3. Guía para escribir "f"

(1) Comprender los trazos básicos: curvatura hacia la derecha y trazo vertical.

(2) Observe el orden de los trazos de "f" en el libro. ¿Qué trazo se debe escribir primero? ¿Cuál debería escribir de nuevo? ¿Cuántos trazos se escribieron? ¿Qué espacio ocupa? Los amigos en la misma mesa hablan entre ellos.

(3) Escritura modelo del profesor. Enfatice que el primer trazo debe comenzar en un tercio de la cuadrícula superior, detenerse en la tercera línea de la cuadrícula del medio y el segundo trazo debe escribirse horizontalmente ligeramente por debajo de la segunda línea.

(4) Los estudiantes practican la escritura, los profesores inspeccionan y brindan tutoría individual. Corregir la postura de escritura y los métodos de escritura de los estudiantes.

3. Reseña

Hoy nos encontramos con cuatro amigos más de la familia de consonantes iniciales, son "bpmf". ¡Los estudiantes estudiaron muy en serio!

La segunda lección

1. Repasar la introducción

1. Lee la consonante inicial bpmf.

2． ¿A qué debes prestar atención al leer estas cuatro consonantes iniciales? (Leer ligera y brevemente)

3. Consulte la lectura y la lectura de vocales simples y cuatro tonos juntos.

2. Guía para deletrear sílabas

1. Conversación inspiradora: Hoy vamos a aprender sílabas. La mayoría de las sílabas se componen de consonantes iniciales y finales.

2. (muestre la imagen) ¿Qué letra está empujando la niña? Junta la consonante inicial b y la vocal única a, y cuando se toquen, ¿qué escribirán?

3. Demostración de ortografía ba

4. Los estudiantes practican la lectura de b-a-ba

5. Mira la imagen y descifra las sílabas tonales:

(1) ¿Qué se dibuja en la imagen?

(2) Practica la lectura b1b2b3b4

6. Dividase en grupos para practicar la ortografía bpmf y u en sílabas, bpmf e i en sílabas, y lea vocales de rima simple con sílabas tonificadas (mismo método que el anterior)

3. Practique la ortografía y la lectura de sílabas

4. Orientación en la lectura de pasajes cortos después de clase

1. Los estudiantes normales estudian, los estudiantes siguen.

2． Lean por nombre y lean juntos.

5. Resumen

De las cuatro consonantes iniciales, bpmf es un sonido bilabial. Al pronunciarse se deben aspirar tanto la P como la f. f es un sonido labiodental, el labio superior está cerca del labio inferior, lo que permite que el flujo de aire salga desde el medio. Cuando se pronuncia m, el flujo de aire sale de la cavidad nasal y la consonante inicial debe pronunciarse más corta. También aprendimos a deletrear sílabas: el sonido frontal es ligero y el sonido posterior es pesado, y los dos sonidos están conectados y golpean con fuerza. Plan de lección de chino pinyin para primer grado, parte 2

Objetivos de enseñanza

1. Aprenda las cuatro consonantes iniciales de dtnl, lea la pronunciación correcta, reconozca la forma y escriba correctamente.

2． Aprende las sílabas y los cuatro tonos compuestos por dtnl y vocales simples.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para ver imágenes y leer libros.

Puntos clave:

Aprende los sonidos y formas de dtnl.

Dificultad:

Practica las sílabas de dtnl y aeiu.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Repaso

1. Se refiere a la lectura de 6 vocales simples.

2． Lee las cuatro consonantes iniciales b p m f

3. Reconocer y pronunciar las sílabas: b4 b! p2 m^ f$

2. Orientación en el aprendizaje de las consonantes iniciales

1. Estudio d

(l) (Muestre la primera imagen) ¿Qué está dibujado en la imagen? (El caballo corre)

(2) Demuestre el sonido de d. D es el sonido que hace el caballo cuando corre. Al pronunciar el sonido d, presione el clip de lengua contra las encías superiores y. Suelte repentinamente la punta de la lengua para emitir este sonido.

(3) Aprende el jingle: semicírculo inferior izquierdo d-d-d

(4) ¿Cuál es la diferencia entre d-b?

2． Estudio t

(1) (Muestre la segunda imagen) ¿Qué está dibujado en la imagen? ¿Qué aspecto tiene? (Mango de paraguas)

(2) Demuestre la pronunciación de t. El método es similar al de d, pero es necesario aspirar t.

(3) Practica la pronunciación

(4) Aprende el jingle: t-t-t con el mango del paraguas hacia abajo

3. Estudio n

(1) (Muestre la tercera proyección) ¿Qué está dibujado en la imagen? (Una puerta)

(2) Rima para n: Una pequeña puerta n-n-n

(3) Demostración de pronunciación: Al pronunciar el sonido n, presiónelo con la punta de la lengua Encías, dejar salir el aire por la nariz.

(4) Los estudiantes practican la pronunciación

4. Estudio I

(l) (Muestre la cuarta proyección) ¿Qué está dibujado en el dibujo? (Un palito)

(2) Demostrar la pronunciación del sonido l Al pronunciar, presione la lengua contra las encías superiores y deje que el aire salga por el costado de la lengua, que se llama lingual. sonido.

(3) Los alumnos practican la pronunciación

(4) Aprenden el jingle: un palito l-l-l

5. Guía de escritura:

¿Cómo es d? (Huella de pezuña de caballo) El orden de los trazos de d: c d*** dos trazos, ocupando el cuadrado del medio y el cuadrado superior.

El orden de los trazos de t: | t*** dos trazos, t se escribe en mayúsculas y en medio.

I n*** tiene dos trazos, ocupando la cuadrícula del medio.

l debe escribirse recto y verticalmente, ocupando las cuadrículas media y superior.

3. Ejercicios de consolidación

1. Reconocer y leer la consonante inicial d t n l

2. Di el jingle y adivina las letras

La segunda lección

1. Repasa y comprueba

1. Se refiere a la consonante inicial d t n l

2. Distinga la diferencia entre bpd, la diferencia entre myn, y la diferencia entre t y f.

Discusión en grupo, naming.

3. Sílabas pinyin: leer por nombre, leer juntos (escribiendo en la pizarra)

ba bo be bi pa pop pe pi

ma mo me mi fa fo fe fi

二, aprende ortografía

1. Mire la imagen y pregunte, ¿qué está dibujado en la imagen?

2． Muestra la sílaba d.

Prueba gratuita de ortografía, ortografía con nombres y ortografía grupal.

3. Muestra las sílabas n, t y l.

Diviértete en grupos para deletrear y deletrear por nombre.

4． Enseñe el método de llamada directa. Cuando haga pinyin, primero coloque la forma de la boca de d, luego use el sonido original de d junto con el sonido final de a y exhale la sílaba de una vez

Utilice el mismo método. aprender otras sílabas mirando las imágenes

da, di, tu, nu, li, lu, ni, na.

3. Muestre las sílabas y permita que los estudiantes practiquen la ortografía o la pronunciación.

da de di du ta te ti tu

4. Deletrea las sílabas y haz comparaciones.

nă; nǚ lugrave; lǘ dǎ duacute; tǎ tugrave;

5. Guíe a los estudiantes para que lean el ensayo después de clase

6. >

Hemos aprendido las cuatro consonantes iniciales dtnl. Cuando se pronuncian, todas se pronuncian con la punta de la lengua contra los dientes superiores y la forma de la boca es entreabierta como e.

Posdata didáctica:

Céntrese en los cambios en los métodos de aprendizaje. Con base en las necesidades reales de aprendizaje y desarrollo físico y mental de los estudiantes, podemos guiarlos para que participen activamente en la práctica docente, busquen experiencia a través de la participación, busquen innovación a través de la cooperación y busquen el desarrollo a través de la investigación. Con juegos y actividades como línea principal, todos los estudiantes pueden usar activamente su boca, cerebro, manos y participar en múltiples sentidos. Plan de lección 3 de chino pinyin para primer grado

Objetivos de enseñanza de la primera lección

Objetivos de conocimientos y habilidades

1. Aprenda las tres consonantes iniciales g k h, lea los sonidos correctos, y reconocer la forma clara y escribir correctamente.

2. Aprender las sílabas compuestas por g k h y vocales simples, y ser capaz de escribirlas correctamente.

Métodos y objetivos del proceso

Cree situaciones y utilice formas animadas que les gusten a los estudiantes, para que puedan aprender bien pinyin mediante la participación práctica del uso de sus ojos, boca, manos y cerebro.

Objetivos de actitud emocional

Estimular el interés de los estudiantes en aprender durante el proceso de aprendizaje, hacerles sentir la diversión de aprender Pinyin y cultivar las cualidades del pensamiento positivo, el coraje para descubrir y buena expresión.

1. Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones

1. La madre y el bebé extrañan a sus hijos, ¡conduzcamos un pequeño tren para recogerlos! Los estudiantes conducen un tren para leer las 10 consonantes iniciales que han aprendido.

2. Baby Shengmu también nos trajo una foto preciosa, disfrutémosla juntos. (El material didáctico muestra las ilustraciones del texto)

3. Mire la imagen con atención y hable sobre lo que ve. Guíe aleatoriamente a los estudiantes para que completen las oraciones.

4. Hay tres de nuestros nuevos amigos escondidos en la foto, ¿los has encontrado? El material didáctico muestra los dibujos animados g, k y h para saludar a los niños.

2. Aprendiendo g, k, h

1. Transición: ¿Están los niños dispuestos a ser amigos de ellos? ¡Entonces recuerda el nombre y la apariencia de tu nuevo amigo! 2. Aprende g

(1) Nuestro primer amigo fue traído por las palomas. Al pronunciar la palabra paloma, pronúnciala en voz baja y corta, que es el sonido de la consonante inicial g. Por favor, léela conmigo. niños.

(2) ¿Leer juntos?, leer mientras conducen un tren.

(3) ¿Cómo podemos recordar cómo es g? (Anima a los estudiantes a memorizar desde diferentes ángulos como sonidos y formas)

(4) El maestro lee el jingle: paloma paloma ggg, la palabra 9 significa g.

(5) Guía de escritura

g está cansado de jugar, ¡llevémoslo al salón!

a. Los estudiantes observan la posición y el orden de los trazos de g en la cuadrícula de cuatro líneas, los estudiantes explican el orden de los trazos y el maestro demuestra la escritura en la pizarra.

b. escribiendo espacio vacío

c. Nombra a un estudiante para que escriba en el escenario, y los demás escriben en el libro y evalúan

3. Estudiar

(1) Muestra el dibujo del agua del renacuajo, ¿quién nos traerá el segundo? ¿Cómo pronunciarlo?

(2) Lectura no solicitada, lectura en grupo

(3) Intercambio de notas

(4) Profesores y alumnos compilaron una rima: Tadpole Tadpole k ?kk , una ametralladora es ?k?.

(5) Guía de escritura

4. Aprendizaje?h (igual que arriba)

3. Ejercicios en clase

Los niños aprenden muy bien Genial, g, k, h nos van a hacer un regalo! Muestra el jingle:

Paloma paloma ggg, la palabra 9 significa g.

Renacuajo tadpolekk?k, una ametralladora es ?k?.

Bebe agua, bebe agua hhh, la silla de atrás es h.

1. Lectura de seguimiento

2. Leer con acciones de autocombinación

4. Aprende la ortografía de g, k, h y las vocales simples

Los bebés vocales invitaron a los bebés vocales. Leamos varios sonidos y adivinemos qué sonidos están imitando. (Muestre las sílabas compuestas por g, k, h y aeu por turno)

Leer por nombre y leer juntos

5. Repaso y resumen

1. Aprendido en esta lección ¿Qué?

2. ¡Juguemos con la madre y el bebé en la próxima clase!