Resumen de la docencia online en el primer semestre del año
El tiempo vuela, y con el ritmo de trabajo tenso y un poco tenso, nuestro trabajo volverá a llegar a su fin. Después de este período de arduo trabajo, debemos haber acumulado mucha experiencia y lecciones. ¿Por qué no hacer un resumen de nuestro trabajo anterior y hacer una referencia a nuestro trabajo anterior? Entonces, ¿cómo hacer un resumen didáctico de alta calidad? El siguiente es un resumen del trabajo docente en línea en el primer semestre de 2022 (generalmente 8 artículos). Bienvenido a leer, espero que te guste.
Resumen de la docencia online en el primer semestre del año 1. Ya pasó ese periodo, y llevo un tiempo dando clases online. Me ha hecho sentir mucho y además me ha permitido probar una forma diferente. método de enseñanza. Este método de enseñanza es muy especial y la enseñanza online nunca ha sido nueva. Por cierto, después de esta experiencia sentí mucho, porque nunca había aceptado este tipo de método de enseñanza, así que fue un poco extraño cuando lo enfrenté. Estas son algunas preguntas, así que me preparé durante mucho tiempo en el pasado, fui muy cuidadoso en mi trabajo e hice un buen trabajo. Permítanme resumir la enseñanza en línea durante este período.
Métodos de enseñanza
Como profesor de matemáticas, todavía me preocupa si los estudiantes pueden comprender este proceso, porque las matemáticas son un curso nuevo. A veces pueden surgir algunos problemas durante las clases en vivo y en línea, y la comprensión que los estudiantes tienen de mí no es muy intuitiva. Me siento preocupado cuando pienso en este período de tiempo. He probado y visto mucho durante este tiempo. De hecho, hay algunas situaciones. Los estudiantes siguen abrumados. Después de todo, algunas cosas son bastante profundas, especialmente en clase. Cuando las enseño, algunos estudiantes todavía no las entienden, pero pueden asistir a clase, lo que causa algunos problemas y obstáculos. Yo también estoy muy indefenso, pero todavía estoy superando estas dificultades y explicando pacientemente a mis compañeros paso a paso. Creo que es mi deber.
Resumen
Aunque este método de clase no me resulta familiar, he persistido. También creo que puedo hacerlo bien y darme mucho ánimo. Aunque no hay presión, siempre tendré cuidado durante el proceso. He acumulado mucha experiencia docente, lo cual también es estresante. Aunque he acumulado mucha experiencia de conducción en este proceso, todavía espero intentarlo más y tener algo más profundo. Permítete tener una experiencia más profunda en futuras enseñanzas. Aunque esta enseñanza online me ha hecho crecer mucho, no me siento orgulloso. También sé que este método de enseñanza es lo que debo dominar. Es posible que surjan problemas similares en el futuro y necesito estar completamente preparado para afrontarlos.
Como educador, he estado trabajando duro en esto. Creo que puedo hacerlo mejor en la siguiente etapa de trabajo y mantener una buena mentalidad. Como profesora de matemáticas, siempre he entendido mis responsabilidades y, por supuesto, he aprendido mucho en el proceso. Esta vez puedo demostrar que realmente puse mi corazón en ello. En consecuencia, ahora también he crecido en mi trabajo y trabajaré más duro.
Resumen de la docencia online en el primer semestre del año 2. Proceso de enseñanza
1. Preparación antes de la clase. Les pediré a los estudiantes que hagan una vista previa antes de la clase para que puedan seguir la explicación del maestro y profundizar su comprensión del contenido de aprendizaje. Al principio, como no había libros de texto, pedimos a los estudiantes que tomaran notas repetidamente. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que no pueden ingresar al aula a tiempo por diversas razones.
2. Seguiré a los estudiantes a la sala de transmisión en vivo para estudiar en cada clase y obtendré resultados diferentes cada vez.
3. Después de cada clase, asignaré las tareas correspondientes para consolidar los conocimientos de esta clase. En lo que respecta a la clase, la mayoría de los estudiantes pueden asumir la responsabilidad de sí mismos y solo unos pocos son descuidados. Utilizamos principalmente hogares de uñas para realizar revisiones individuales de las tareas diarias de los estudiantes, realizar revisiones generales dentro de la clase, compartir excelentes casos de tareas y establecer excelentes modelos de tareas, enfocándonos en el estímulo y la orientación.
Por supuesto, la enseñanza en vivo también me hace pensar. Durante el proceso de enseñanza, cómo realizar una enseñanza interactiva con los estudiantes, cómo detectar si los estudiantes están "realmente en línea" y el estado de su aprendizaje. Hemos utilizado muchos métodos, como enlaces a trigo, respuestas de texto y apresurarnos a responder preguntas, pero después de todo, no pueden reemplazar la interacción en tiempo real de la enseñanza cara a cara. Cómo utilizar el aprendizaje por materias para promover que los estudiantes aprendan "cómo aprender mejor" y aprovechar al máximo la iniciativa de los estudiantes.
Dos. Problemas existentes
1. La enseñanza y tutoría en línea es única, carece de comunicación cara a cara con los estudiantes y el control de la situación de aprendizaje no es lo suficientemente específico.
2. La supervisión de los padres es desigual. Un pequeño número de estudiantes no pueden asistir a clases en línea y completar sus tareas a tiempo, y esto se está volviendo cada vez más grave, lo que lleva a una polarización grave entre los dos niveles.
3. Un pequeño número de estudiantes plagian las tareas, lo que no puede reflejar verdaderamente el efecto del aprendizaje.
4. A medida que la situación epidémica mejora, la gente se desplaza y sale a trabajar, etc. , traerá más impactos negativos al aprendizaje en línea.
En resumen, la escuela resumirá cuidadosamente el trabajo de enseñanza en línea a tiempo, prescribirá soluciones adecuadas para los problemas existentes en los comentarios y publicará rápidamente algunos artículos sobre consejos y métodos, de modo que no exista un método fijo. para la enseñanza y el aprendizaje sin fin. En este tipo de labor educativa y docente online de "sostener las clases sin dejar de aprender", los docentes podemos tratarlo con cautela.
Resumen de la enseñanza en línea en la primera mitad del año 3 "Después de casi cuatro días de seguimiento, nuestras tareas de nivel de grado se han hecho cada vez más detalladas de acuerdo con los requisitos de la escuela. Al mismo tiempo , se ha reservado espacio para que los estudiantes lean y practiquen libremente....” “Nuestro grado ha recopilado las opiniones de los padres...” Esta es una escena de la videoconferencia de intercambio de resumen de enseñanza en línea de la Escuela Secundaria No. 41.
A las 8 pm del 13 de febrero, la Oficina de Asuntos Académicos de nuestra escuela organizó una reunión de intercambio de resumen de enseñanza en línea a la que asistieron algunos miembros del liderazgo y directores de grado de acuerdo con el plan establecido. En el encuentro se intercambiaron dos contenidos, uno fue el resumen docente y posterior disposición del trabajo de las primeras cuatro antenas; el otro se centró en el intercambio de buenas prácticas y confusiones existentes en el proceso de enseñanza de las cuatro antenas;
En el encuentro, los tres grados no sólo compartieron sus experiencias sino que también plantearon dudas. Por ejemplo, los estudiantes de séptimo grado hacen pleno uso de la plataforma en línea DingTalk y los agrupan en grupos para que las tareas, las inspecciones y los intercambios de estudiantes se puedan realizar de manera ordenada; en octavo grado, las tareas se organizan de manera uniforme; todo el grado se resume el método de organización más simple: en DingTalk School Según la situación real de los estudiantes de noveno grado, se ha optimizado el horario de clases y se han combinado la transmisión en vivo de maestros provinciales famosos y la transmisión en vivo de maestros de la escuela. hacer la enseñanza más flexible y práctica. Al mismo tiempo, los tres grados también plantearon confusiones comunes, como cómo monitorear eficazmente la escucha de las clases por parte de los estudiantes a pesar de estar "distanciados" y si las correcciones se realizan a tiempo después de completar la tarea, etc. Los participantes expresaron sus opiniones y alcanzaron cierto consenso, tratando de realizar mejoras oportunas en el trabajo futuro. En la reunión, el jefe de la Oficina de Asuntos Académicos y el asistente del director Li también pronunciaron discursos, respectivamente.
Al final de la reunión, el presidente Meng y el vicepresidente de Negocios hicieron un resumen y presentaron cuatro requisitos y sugerencias para el siguiente paso del trabajo de enseñanza en línea: Primero, unificar el entendimiento ideológico. Llevar a cabo actividades de enseñanza en línea para lograr "sostener las clases sin dejar de enseñar sin dejar de aprender" no solo es una necesidad urgente para el trabajo actual de prevención y control de epidemias, sino también un paso importante para probar y mejorar el nivel de aplicación de la enseñanza basada en información en escuelas. En la situación actual, debemos comprender plenamente qué debemos hacer, qué debemos esforzarnos por hacer bien y cómo hacerlo bien. El segundo es aprovechar plenamente el papel del profesor de clase y del equipo de preparación de la lección. El líder del equipo de preparación de lecciones tomará la iniciativa en la realización de enseñanza e investigación en línea de manera oportuna, descubrirá rápidamente problemas en el contenido de la enseñanza y reunirá la sabiduría de los miembros del equipo para realizar mejoras oportunas e implementarlas de manera uniforme. En tercer lugar, cada grado continúa optimizando los métodos y contenidos de aprendizaje en línea. Actualmente, existen dos métodos de aprendizaje en la Escuela Secundaria N° 41: presenciar las clases de profesores famosos de la provincia y la enseñanza presencial a cargo de profesores. Independientemente del método que se utilice, se debe seguir estrictamente el plan de estudios unificado para cada grado para garantizar que el contenido de aprendizaje, los métodos y las tareas de cada clase de grado sean consistentes. El contenido no solo debe centrarse en el aprendizaje de conocimientos, sino también prestar atención a la salud física y mental de los estudiantes, y ambas manos deben ser fuertes. Todos los días se enseña a los estudiantes conocimientos sobre la prevención de la COVID-19 a través de varias plataformas en línea, recordándoles que deben fortalecer el ejercicio físico, tomar protección personal y realizar una intervención psicológica oportuna para eliminar el pánico de los estudiantes. El cuarto es optimizar las operaciones. Todos los grados deben seguir los requisitos específicos de la escuela para las tareas durante la enseñanza en línea y recordar de inmediato al equipo de preparación de lecciones que los implemente al pie de la letra.
En el camino, la enseñanza en línea es un paso inútil bajo la epidemia actual. A través de intercambios y resúmenes regulares, la escuela reúne conocimientos de todas las partes, aprende de las fortalezas de cada uno y convierte las desventajas en ventajas. Finalmente, los esfuerzos por lograr el contenido, la implementación y los efectos del "aula en vivo" no están vacíos.
Resumen de la enseñanza en línea en la primera mitad del año: el brote repentino de la nueva epidemia de neumonía por coronavirus, las escuelas se pospusieron y los estudiantes se quedaron en casa para combatir la epidemia. Todos los profesores de las escuelas piloto respondieron activamente al llamado de "suspender las clases sin escuchar el aprendizaje", intercambiaron ideas y se prepararon cuidadosamente. El 10 de febrero de 20xx se inauguró oficialmente la enseñanza en línea de materias generales. Se ha explorado y mejorado a través de la práctica. Las actividades docentes se han desarrollado de manera sólida, avanzando de manera constante y obteniendo resultados fructíferos. En abril, la epidemia se disipó y el inicio de clases estaba a la vuelta de la esquina. Con el esfuerzo conjunto de todos los docentes, estudiantes y padres de familia, la actividad de enseñanza en línea de 12 semanas llegó a una conclusión exitosa. Mirando hacia atrás, es notable.
Primero, implementación unificada y organización cuidadosa.
1 El grupo de inglés de tercer grado creó inmediatamente un grupo de enseñanza en línea para posponer el inicio de clases. Tres profesores de inglés de secundaria formularon cuidadosamente un plan de enseñanza en línea para estudiantes de secundaria y realizaron planes, arreglos y acciones preliminares para la enseñanza en línea.
2. Verifique cuidadosamente los arreglos, comprenda con precisión la cobertura de terminales inteligentes para todos los estudiantes, implemente "una persona, un caso" para familias pobres individuales y use teléfonos móviles para visitar y enviar calidez para lograr la plenitud. Cobertura de la enseñanza en línea.
3. La "enseñanza en línea" se lleva a cabo a través de grupos QQ de clase, grupos de WeChat, grupos de DingTalk y tareas.
4. Según los estándares del plan de estudios inglés, el contenido de la "enseñanza en línea" se divide en cuatro secciones principales: emoción, aptitud, conocimiento y talento. Los maestros hacen planes unificados con una semana de anticipación, asignan tareas de aprendizaje para el día todos los días y verifican si los maestros han impartido buenas lecciones para garantizar que cada clase de enseñanza en línea sea sólida y efectiva.
En segundo lugar, prepararse con antelación e implementar las responsabilidades.
"Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas." Sólo haciendo los preparativos adecuados con antelación podremos trabajar con facilidad y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. .
1. El profesor de la clase envió a los padres el espíritu del aviso superior a través del grupo de clase y mensajes de texto al teléfono móvil, informando a los padres de las medidas tomadas por el colegio para "suspender las clases y seguir aprendiendo" durante la extensión. semestre.
2. Utilice la cuenta oficial de WeChat y el grupo de clase de la escuela para enfatizar repetidamente a los padres y estudiantes las precauciones y cuestiones de seguridad del aprendizaje en el hogar, de modo que los estudiantes puedan comprender los conocimientos de protección y organizar razonablemente el tiempo de aprendizaje en el hogar.
3. Los docentes de los grupos de grado fortalecen la enseñanza y la investigación en línea, unifican su pensamiento y forman sinergias. Haga planes de enseñanza con anticipación, grabe videos de microconferencias y prepare recursos didácticos de alta calidad para garantizar que las actividades de aprendizaje en línea de los estudiantes sean fáciles y efectivas.
En tercer lugar, la enseñanza en línea es rica y colorida.
Aunque la enseñanza online tiene ciertas limitaciones, nuestro contenido de enseñanza online se divide en dos partes: conocimiento y cultura. Sobre la base de garantizar tres clases regulares por semana, también se compartirán videos de microconferencias sobre cultura extranjera con los estudiantes. No solo apreciarán pinturas y música famosas, sino que también tendrán la oportunidad de crear y mostrarse. Hacemos todo lo posible para que la enseñanza en línea sea colorida y ayude a los estudiantes a crecer felices. En resumen, durante el período de aprendizaje en casa, el profesor de inglés de la escuela secundaria construyó un maravilloso "teatro" y "escenario" para los niños a través de Internet.
En cuarto lugar, online y offline, emocionantes.
Durante el período de aprendizaje en línea, mientras seguían el plan de estudios, los niños también participaron activamente en actividades organizadas por la escuela con el tema "Nueva epidemia de neumonía de la corona". En tercer grado, se anima a los estudiantes a hacer un dibujo con inocencia infantil. Durante la actividad, los niños mostraron sus trabajos en clase y expresaron su admiración por los héroes que luchan contra la epidemia. Cada semana se comparte una canción pop en inglés con los estudiantes y cada mes se comparte una película de dibujos animados en inglés que se adapta a las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir la atmósfera inglesa más de cerca en casa sin verse afectados por el inglés.
Todo el pueblo luchará contra la epidemia y superará las dificultades juntos. Cuando la epidemia se disipe y se reanuden las clases, uno será bendecido con la primavera y el otro será cosechado. Los docentes y estudiantes que hayan experimentado el bautismo de la epidemia apreciarán esta paz y salud obtenidas con tanto esfuerzo, se armarán del espíritu antiepidémico, estudiarán mucho, trabajarán con diligencia, cumplirán con sus deberes, serán lo suficientemente valientes para asumir responsabilidades y juntos Escribe un nuevo capítulo de la vida universitaria.
Un resumen del trabajo de enseñanza en línea en la primera mitad del año Debido a la repentina epidemia, las escuelas no pueden reabrir como de costumbre y los niños están ansiosos por aprender. Nuestra escuela responde activamente al espíritu de documentos superiores y lanza la "enseñanza en línea". Nuestro grupo de investigación y docencia de quinto grado adopta principalmente la forma de aprendizaje de "aula de escuela prestigiosa" + "enseñanza presencial". Después de experimentar confusión en la etapa inicial, carnaval de transmisiones en vivo a mediano plazo y avances en la etapa posterior, esta vigorosa enseñanza en línea está llegando gradualmente a su fin.
Al comienzo de la enseñanza en línea, tuvimos una acalorada discusión sobre qué forma tomar. Porque el Departamento de Educación de la provincia de Henan y la estación de radio y televisión de Henan transmitirán por televisión clases en vivo de maestros famosos en la provincia de Henan de lunes a viernes y han organizado un horario de clases relativamente detallado. Por lo tanto, la mayoría de nuestros profesores optan por confiar en escuelas famosas para la enseñanza en línea. En primer lugar, los recursos de los profesores famosos son escasos y ni siquiera puedes escucharlos si quieres. En segundo lugar, nuestros propios profesores no tienen experiencia docente presencial. Comparando los dos, definitivamente preferiría estudiar en una escuela famosa. Además, nuestros profesores no tienen libros de texto, ni material didáctico ni ordenadores en casa, lo que pertenece a los "tres noes". ¿Qué confianza tenemos en transmitir nuevas lecciones a los estudiantes?
Cada mañana, unos minutos antes de que comience el espectáculo, organizaré un registro de clase en el grupo de DingTalk y luego iré al grupo de WeChat para recordarles a todos que preparen las lecciones, piensen detenidamente y tomen notas de clase. , etc. Después de escuchar la clase, asignaré tareas a los estudiantes según los puntos clave de esta clase. Por la tarde, los alumnos casi han entregado sus tareas, por lo que las corregirán una a una, no solo en tandas, sino también en mis comentarios todos los días. Encuentre otra manera de alentar a los estudiantes a escribir bien y escribir mejor. Una vez corregida la tarea, se darán comentarios sobre la tarea en el grupo DingTalk.
De esta manera han pasado dos semanas y aquí viene nuestro primer ensayo: habla de tu estudio en las dos semanas de clases online. Después de ver las tareas enviadas por los estudiantes, descubrí que había algunos problemas al escuchar la clase. Para aclararlo: no se puede garantizar la eficacia de la escucha en clase, y es fácil distraerse en la clase de chino, el profesor hace preguntas y da las respuestas, sin dar tiempo a pensar;
El aprendizaje en línea es diferente al de las aulas tradicionales y requiere una estrecha cooperación por parte de los padres. Por lo tanto, antes de lanzar oficialmente la enseñanza en línea, investigamos mucho: comprendimos el equipo de aprendizaje de los estudiantes, las condiciones de la red, el entorno de aprendizaje, etc. Para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, utilizo el grupo de clase como una posición para pedir a todos los padres y estudiantes que trabajen juntos para crear un buen ambiente de aprendizaje para el futuro aprendizaje en línea. Con un buen ambiente, nuestra labor docente se puede realizar de manera más efectiva.
Esto no se limita a las paredes de la escuela, ni se limita al tiempo y al lugar. Durante el período especial de la epidemia de COVID-19, la "enseñanza en línea", con su libertad de tiempo y espacio, se ha convertido en la primera opción para que profesores y estudiantes intercambien enseñanza al final de las largas vacaciones de invierno del Año Gengzi de 20xx. . Los estudiantes están muy motivados para asistir a clase y puede que se sientan muy frescos, por lo que la atmósfera interactiva entre profesores y estudiantes es muy animada, lo cual es más obvio que enseñar en clase, lo cual es un lado bueno.
Sin embargo, la enseñanza online también tiene desventajas. No puede ver a todos los estudiantes en la clase, no puede ver el estado de los estudiantes que escuchan la clase, no puede dar retroalimentación oportuna sobre la efectividad de la clase y no puede administrar bien a los estudiantes en el aula. . Además, durante la enseñanza en línea, no puedo preguntarle a un estudiante por su nombre para comprender su estado de ánimo, ni puedo lograr una comunicación grupal. De esta manera, la interacción y comunicación entre profesores y estudiantes y entre estudiantes es muy limitada, lo que me hace imposible captar bien el estado auditivo de los estudiantes y ajustar el ritmo de enseñanza.
La tarea de nuestra clase durante este período es principalmente escribir tareas, memorizar poemas antiguos y leer clásicos. Corrija la tarea de manera oportuna todos los días y proporcione comentarios alentadores específicos. Comunico rápidamente los problemas de las tareas de los estudiantes a cada uno de ellos y les pido a todos que hagan correcciones serias. Después de calificar la tarea todos los días, daré comentarios generales sobre los puntos destacados y los problemas comunes de la tarea de hoy y los enviaré al grupo de la clase en forma de texto, imágenes o explicaciones en video. Para los estudiantes que no participan activamente en el aprendizaje o que tienen serios problemas con las tareas, me comunicaré con los padres y los estudiantes respectivamente para pedirles a todos los estudiantes que se queden.
La docencia presencial es un nuevo reto. Tengo muchas deficiencias en este tipo de enseñanza en línea, pero trabajaré duro para superar las dificultades y superarme.
Resumen del trabajo docente online del primer semestre del año El 10 de junio es la fecha acordada para reunirse con los niños. Al mediodía del día 22 del duodécimo mes lunar, empaqué apresuradamente mi escritorio y me fui, pensando que regresaría en dos semanas y que no habría nada que limpiar. Inesperadamente, han pasado más de dos meses desde esta separación y esta separación continuará. Tenía sentimientos encontrados y me quedé sin palabras. El héroe regresa, la victoria está a la vista y el reencuentro está a la vuelta de la esquina.
La enseñanza online es la tónica general de la educación, pero aún no ha llegado el momento. Sin embargo, nadie esperaba que en medio de la locura, los estudiantes de primaria y secundaria de todo el país comenzaran a aprender en línea. Afortunadamente, todos somos relativamente jóvenes y tenemos una excelente adaptabilidad, y ahora estamos más familiarizados con la transmisión en vivo.
Después de recibir la noticia de que todos los profesores tenían que enseñar en línea, según los arreglos de la escuela, me registré en CCtalk lo antes posible y pasé una tarde estudiando los videos y los videos enviados por el Director Hai al grupo. documento. Aunque no he probado la transmisión en vivo, creo firmemente que si eliges esta plataforma debes aprenderla temprano para que no afecte las clases de tus hijos. Luego hubo una división del trabajo dentro del grupo, grabando microlecciones, creando grupos de clases en DingTalk, disolviéndose y reconstruyéndose, etc. , no tengo quejas, porque sé que todos están trabajando duro y este es un camino difícil. Las clases han comenzado, el Departamento de Educación de la provincia de Henan emitió documentos urgentes y las aulas de escuelas famosas han brindado comodidad para todos. Nuestros niños pueden disfrutar de tan fantásticos recursos mientras están sentados en casa. Todos los profesores y estudiantes aplaudieron a la provincia de Henan.
En la mañana del primer día de emisión, había muchos episodios y no se podía conectar la red. Mis padres estaban ansiosos y yo también. Algunos niños incluso lloraron en casa porque la señal de televisión en vivo era mejor en las aulas de colegios prestigiosos. Hay varios estudiantes en casa y solo un televisor. ¿Qué debo hacer? Soy una persona impaciente. Tengo que resolver los problemas de padres e hijos de inmediato. Sin arreglos escolares, decidí probarlo en DingTalk Live a las 10 p.m. Si el efecto es bueno, elegiré DingTalk Live. Como resultado, los estudiantes respondieron muy bien. En primer lugar, conozco bien mi voz. Aunque mis ideas de enseñanza son limitadas y no puedo interactuar bien, será mejor que simplemente mirar escuelas famosas. Entonces inmediatamente llegué a un acuerdo con los compañeros en la transmisión en vivo y luego usé DingTalk para transmitir la clase en vivo.
A partir del 11 de febrero, comencé el camino de la transmisión en vivo en línea y nunca miré atrás.
Permítanme hablar primero de mi enfoque específico: de lunes a viernes, insisto en transmitir en vivo dos veces al día. Por la mañana, inicio sesión en la computadora para conferencias en vivo y por la tarde uso un soporte para teléfono móvil para hacer transmisiones en vivo y resolver ejercicios, lo cual es conveniente para escribir en la pizarra y brinda mejores comentarios a los estudiantes.
1. Distribuir los horarios de clases con anticipación cada semana para preparar a los estudiantes, enfatizando que los estudiantes estudien en línea y fuera de línea de acuerdo con su horario escolar. En cada clase en vivo se recordará en el grupo de WeChat que debes iniciar sesión diez minutos antes de la clase y subir fotos. Requisitos: para ingresar se requiere preparación previa a la clase, ambiente de aprendizaje y vestimenta personal.
2. Después de clase, recuerde siempre a los estudiantes que tengan las manos libres, por un lado para reducir el daño de los productos electrónicos a los estudiantes y, por otro lado, para garantizar la participación oportuna en la escritura en clase.
3. Los estudiantes que no se registren a tiempo serán llamados dentro de dos minutos. Durante la clase se utilizarán micrófonos continuos, pase de lista aleatorio, fotografía, grabación de voz, etc. para garantizar la eficacia de la escucha de la clase por parte de los alumnos.
4. Corrección de tareas: principalmente en forma de mensajes privados en WeChat.
(1) El formato es flexible y diverso, y los profesores pueden ser reemplazados completamente en lotes. Después de que el maestro cambie al líder del grupo, el líder del grupo corregirá a los miembros del grupo, seleccionará los grupos para corregir y corregirá el número de estudiantes en cada grupo para evitar que los estudiantes se arriesguen. Al mismo tiempo, después de la corrección, también se centrarán en la retroalimentación sobre los ejercicios revisados.
2. Para preguntas clave, todos los estudiantes enviarán mensajes privados con videos de las preguntas y brindarán comentarios.
③El líder del equipo utiliza videoconferencia para probar fórmulas básicas y practicar preguntas.
④Los estudiantes que no pueden entregar sus tareas a tiempo son llamados a casa por el maestro y supervisados por el líder del equipo, pero es necesario mejorar la autonomía de estos estudiantes.
La escuela está a punto de reanudarse. El siguiente paso es hacer planes prácticos de transición, brindar tutoría específica para los estudiantes con dificultades de aprendizaje y hacer todo lo posible para evitar que todos los estudiantes se queden atrás.
7 Resumen del trabajo docente online en la primera mitad de la epidemia Actualmente las clases están suspendidas pero el aprendizaje no cesa La clase del profesor ha pasado del aula a Internet y ha empezado a ser un. ¡anfitrión! Ante una nueva forma de trabajar, los docentes han pasado de estar nerviosos y apresurados al principio a estar tranquilos y cómodos ahora. Una serie de reflexiones docentes registran el crecimiento de las "anclas de enseñanza" de los docentes... de tener prisa en. el comienzo de la enseñanza por transmisión en vivo para poder hacerlo con facilidad más adelante.
Esta semana es mi séptima semana de enseñanza. Esta semana, nuestro grupo no enseñó nuevas lecciones y repasó las primeras cuatro unidades. Todos los días, antes de clase, me ocupé de muchos errores en la tarea de ayer, luego hablé sobre los errores comunes y comencé a repasar los conocimientos clave de cada unidad, enfocándome en los métodos de aprendizaje. Afortunadamente, los alumnos de mi clase han acumulado mucho en clase. Debido a que todas mis clases están programadas después de las clases de chino, realmente quiero agradecer a esos encantadores niños. Muchos estudiantes vinieron a clase cuando estaba transmitiendo en vivo. Durante el proceso de preguntas, todos respondieron las preguntas de manera muy activa. Estas acciones rápidamente aliviaron mis nervios. Desde la inquietud inicial hasta la calma, los niños me apoyaron mucho.
Pero también descubrí algunos problemas conmigo y con mis hijos durante el proceso de enseñanza. Sin comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes, no pueden enseñar específicamente. Simplemente les enseño a mi manera. DingTalk no conoce el estado de asistencia de los estudiantes, ni sabe quién se fue a mitad del camino y no vino a clase. No sé qué es lo que los niños no entienden. Sólo puedes enseñar a los estudiantes de acuerdo con tus propias ideas de enseñanza. Muchos niños pueden perderse la transmisión en vivo por diversas razones, pero no están dispuestos a reproducirla. Existe una brecha entre los estudiantes que escucharon la transmisión en vivo y estos estudiantes. ¿Cómo seguir enseñando después de que comiencen las clases? Esto también es algo en lo que necesito pensar.
Lo último es la tarea. Descubrí que la tarea exponía muchos problemas de los niños. Se hicieron algunas preguntas en clase, pero las respuestas que me dieron seguían siendo incorrectas. Muchas preguntas sencillas se calcularon incorrectamente debido a descuidos en la tarea. Hoy pedí a los niños que hicieran una serie de cálculos sencillos y descubrí que sus errores eran muy variados. El encargo reflejaba muy bien mis preocupaciones.
Dicho todo esto, todavía quiero empezar el colegio.
Resumen del trabajo docente en línea en el primer semestre del año 8 Con el desarrollo de la epidemia, recibimos un aviso para posponer el inicio de clases. Nuestra educación no se puede detener durante el período de prevención y control de la epidemia. . Por lo tanto, la Oficina Municipal organizó cursos de transmisión web en vivo para los estudiantes de primer y segundo grado de la ciudad para llevar a cabo enseñanza en línea en vivo para los estudiantes de primer y segundo grado de la ciudad. Ahora, el trabajo de enseñanza en línea se resume de la siguiente manera:
Primero, organice las conferencias
De acuerdo con el tiempo de transmisión en vivo organizado por la Oficina Municipal, los estudiantes deben registrarse en DingTalk antes. cada clase. Los estudiantes y profesores que no se hayan presentado serán notificados por teléfono, voz de WeChat y teléfono de Dingding, respectivamente. Asegurar que el número de participantes en cada clase alcance el 100%.
En segundo lugar, organización de autoaprendizaje
Los profesores utilizan la sala de transmisión en vivo de DingTalk para realizar transmisiones en vivo, complementar y orientar a estudiantes y problemas individuales, y asignar las tareas correspondientes.
3. Inspección de tareas
Utilice el grupo WeChat para comunicarse y resolver problemas en el trabajo, utilice el grupo DingTalk para visitar el sitio y comprobar el estado de finalización y utilice el recordatorio. Función de DingTalk para supervisar el trabajo en cualquier momento. La cantidad de tareas enviadas cada vez puede llegar a más del 90%.
Cuarto, problemas existentes
Durante la transmisión en vivo, el maestro no puede confirmar si los estudiantes están mirando con atención y no se puede garantizar la eficiencia del aula. Las tareas no se pueden aprobar en persona y la calidad de su finalización no es alta.
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