¿Qué significa un artículo por lección?

Las llamadas lecciones se refieren a todos los textos y artículos de los libros de texto chinos de la escuela secundaria, es decir, aprender un artículo y escribir un ensayo. Un texto por lección significa ajustar audazmente la proporción de tiempo entre lectura y escritura e insistir en realizar el entrenamiento de composición correspondiente con cada texto. En la actualidad, existen muchas teorías y prácticas para mejorar la enseñanza de la composición en las escuelas intermedias. Un artículo por lección es sin duda una forma novedosa de reformar la enseñanza de la composición y hacer que la formación en composición sea verdaderamente efectiva.

Una lección, una estrategia de entrenamiento de texto:

Lectura y escritura integradas: cambie el status quo de la enseñanza tradicional de lectura y escritura y organice a los estudiantes para que escriban antes, durante y después del aprendizaje de textos.

Incluyendo escribir primero y luego leer (compare las diferencias entre usted y el escritor en cuanto a planificación del diseño, habilidades de expresión verbal, organización de materiales, etc.), escribir mientras se lee (aprender a usarlo de manera flexible) y escribir. después de leer (aprender a usarlo de manera flexible (uso flexible), de modo que, en última instancia, la clase de composición sea una clase de lectura, la clase de lectura sea una clase de composición y la capacitación en lectura y escritura se integre perfectamente, independientemente de los propósitos de cada uno.

Diversidad en lectura y escritura: Desde la elección del estilo de escritura, puede ser poesía, prosa, novela, ensayo argumentativo, ensayo práctico, o puede ser imitación, continuación, ampliación, aceptación, crítica literaria, Formación de fragmentos, y reflexiones tras la lectura y diversas formas de creación.

Desde la perspectiva de la estructura organizativa, se pueden establecer sociedades literarias, pequeñas estaciones de reportajes, estaciones de propaganda de "agricultura, zonas rurales y agricultores", etc. y combinado con el aprendizaje en el aula para alentar a los estudiantes a participar más, hacer más ejercicio y ampliar sus caminos de escritura desde la perspectiva de la extensión interdisciplinaria y de segundo nivel del curso, los estudiantes pueden agruparse en grupos para realizar informes de investigación social colaborativos; investigaciones de temas sociales y entrevistas de noticias.

Personalización de la lectura y la escritura: oponerse a las composiciones moldeadas y falsas, que son suficientes para confundir y malinterpretar las composiciones hTi con el nombre W. Aprovechar la escritura de texto se limita a recurrir a métodos de escritura, habilidades de expresión lingüística y métodos de diseño. En cuanto a qué escribir (selección de contenido) y cómo escribir (enfoque y método de escritura), se debe alentar a los estudiantes a ser lo más individuales y diversos posible.

En términos de métodos de escritura, podemos escribir composiciones proposicionales de acuerdo con la guía del profesor, o los estudiantes pueden elegir libremente su propio estilo y contenido, o podemos crear colectivamente, con la cooperación entre el hogar, la escuela y los profesores y estudiantes. escribiendo juntos. También podrás combinar voz, cuerpo, belleza y trabajo para crear pinturas, doblaje, danza y poesía para el artículo.

Sentimientos verdaderos en lectura y escritura: mejorar la capacidad de los estudiantes para convertir materiales de la vida diaria en materiales de composición, utilizar materiales locales de acuerdo con los requisitos de decir la verdad y tomar fotografías, hablar en nombre de los "tres agricultores" y la tierra bajo sus pies, cantando villancicos en tierra caliente; cuando se trata de amantes, se les debe leer con el corazón, ser emotivos, escribir con los pies en la tierra y expresar sentimientos verdaderos.