[Escuela secundaria Handan Lingchuang] ¡Despejado por primera vez! La educación vocacional y la educación general son "iguales"
La nueva Ley de Educación Profesional aclara por primera vez que la educación profesional y la educación general tienen el mismo estatus importante.
Promover la modernización socialista requiere trabajadores de alta calidad y habilidades y tecnología de alto nivel, lo que exige una educación vocacional de alta calidad. ¿Cómo seguir el ritmo de los tiempos mediante la revisión de la Ley de Educación Profesional? ¿Qué cambios traerá al sistema educativo? Los reporteros de Xinhua Viewpoint entrevistaron a expertos relevantes.
En primer lugar, por primera vez queda claro que la educación profesional y la educación general tienen la misma importancia.
En el pasado la percepción pública, el posicionamiento de la educación vocacional era vago. La Ley de Educación Profesional recientemente revisada aclara por primera vez que la educación vocacional es un tipo de educación tan importante como la educación general.
He Zhen, decano del Instituto Nacional de Educación Vocacional de la Universidad Normal de Beijing, dijo que estipular legalmente que la educación vocacional sea igualmente importante que la educación general favorece la formación de consenso social y la promoción del desarrollo de alta calidad de educación vocacional.
La nueva "Ley de Educación Profesional" mejora la connotación de educación vocacional: la educación vocacional se refiere al cultivo de talentos técnicos y técnicos de alta calidad para que los educados tengan la ética profesional requerida para desempeñar una determinada ocupación. o lograr un desarrollo profesional basado en cualidades profesionales integrales y habilidades de acción como la ciencia, la cultura, el conocimiento profesional y las habilidades técnicas, incluida la educación escolar vocacional y la formación profesional.
“El posicionamiento más importante de la educación vocacional es proporcionar talentos técnicos competentes y de alta calidad para el desarrollo industrial”, cree Li Jun, profesor asociado de la Escuela de Educación Técnica y Vocacional de la Universidad de Tongji. que es necesario mejorar la connotación de la educación vocacional y aclarar el tipo de educación vocacional y sus atributos, centrándose en cultivar habilidades prácticas profesionales y cualidades profesionales en la educación y la enseñanza, lo que favorece el desarrollo de alta calidad de la educación vocacional.
En segundo lugar, esforzarse por mejorar el reconocimiento de la educación vocacional
“La educación vocacional es inferior a otras”, “Las escuelas vocacionales no son buenas escuelas”, “Los estudiantes de escuelas vocacionales encuentran trabajos que son no decente”... En las percepciones sociales sobre la educación vocacional, a menudo aparecen prejuicios y ruido.
En opinión de Zeng Tianshan, subdirector e investigador del Centro de Desarrollo de la Educación Vocacional del Ministerio de Educación, debido a la influencia de la cultura tradicional china como "la excelencia en el aprendizaje conduce a la burocracia" y la Aumento de la educación vocacional en comparación con la educación general. En este momento, el público necesita actualizar sus conceptos y deshacerse de los estereotipos.
En este sentido, la Ley de Educación Profesional recientemente revisada estipula muchas "medidas prácticas" para mejorar el reconocimiento de la educación vocacional.
Por ejemplo, estipula claramente que el Estado debe tomar medidas para mejorar el estatus social y el trato del personal técnico y calificado, y promover la gloria del trabajo, las habilidades valiosas y la tendencia de los tiempos de gran creación, se propone que el estado organice competencias de habilidades vocacionales y otras actividades para brindar apoyo técnico. Los talentos calificados brindan una plataforma para mostrar habilidades y aprender unos de otros, y continuar cultivando más talentos técnicos de alta calidad y artesanos calificados de los principales países; , señala que los estudiantes de escuelas profesionales disfrutan de las mismas oportunidades que los estudiantes de escuelas ordinarias del mismo nivel en términos de educación superior, empleo y desarrollo profesional;
“Las tecnologías, habilidades y talentos que necesitan todos los ámbitos de la vida son irremplazables. He Zhen cree que la mejora del estatus social de la educación vocacional aún requiere los esfuerzos conjuntos y la iniciativa de todos los aspectos de la sociedad”. los conceptos sociales deben pasar de enfatizar las calificaciones académicas a enfatizar la contribución y la capacidad; se debe establecer un sistema marco de calificaciones profesionales equitativo para todos los ámbitos de la vida, de modo que todos puedan alcanzar el alto nivel correspondiente en su propia trayectoria profesional.
En octubre de 2021, la escuela secundaria vocacional Handan Lingchuang ganó el primer premio en el Concurso de Innovación y Emprendimiento de la provincia de Hebei.
En tercer lugar, profundizar la integración de la industria y la educación y la cooperación entre la escuela y la empresa
“Las escuelas vocacionales y las instituciones de formación vocacional deben centrarse en la integración de la industria y la educación e implementar la cooperación entre la escuela y la empresa. .” Entre ellos, “Integración de la industria y la educación” "Se ha sustituido el término "integración de la producción y la educación" en la ley actual. Esta variación de la palabra es particularmente significativa.
“La integración de la industria y la educación en el pasado estaba rezagada. Las nuevas tecnologías, los nuevos procesos y las nuevas normas de las empresas a menudo no se reflejaban en las escuelas de manera oportuna. La relación entre las empresas y las escuelas sí lo es. similar a 'amigos ayudando', que es muy inestable " Zeng Tianshan dijo que "integración" significa convertirse en un todo orgánico.
Las empresas y las escuelas deben invertir en conjunto, desarrollar planes de talento en conjunto y cultivar talentos en conjunto para lograr una situación en la que todos ganen.
Para profundizar la participación de las empresas en la educación profesional y aprovechar plenamente su papel en la cooperación escuela-empresa, la Ley de Educación Profesional recientemente revisada aclara aún más muchas medidas: dar pleno juego al importante papel de el Estado en la gestión de las escuelas y la promoción de la participación profunda de las empresas en la educación vocacional, alentar a las empresas a organizar la educación vocacional de alta calidad; las empresas pueden crear puestos de tiempo completo o parcial para implementar la educación vocacional; la educación debe incluirse en los informes de responsabilidad social corporativa; el Estado alienta a las organizaciones y empresas industriales a participar en el desarrollo de materiales didácticos de educación vocacional.
Además, la nueva ley de educación vocacional también incluye incentivos como recompensas e incentivos fiscales para las empresas que estén profundamente involucradas en la integración de la industria y la educación y la cooperación escuela-empresa.
En 2021, Li Ruyuan, profesor del Handan College y director de la escuela técnica secundaria Handan Lingchuang, entró en la sala de transmisión en vivo de "China Quality" de CCTV y habló con el presentador sobre educación vocacional.
4. Mejorar el sistema y las medidas de seguridad de la educación profesional.
Según las estadísticas de la UNESCO, el costo de administrar la educación vocacional es aproximadamente tres veces mayor que el de la educación general.
En la práctica, impartir educación vocacional en sí misma es una tarea que requiere una alta inversión debido a la necesidad de más lugares, equipos y consumibles.
A finales de 2021, Lin Yu, subdirector del Departamento de Educación Profesional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación, reveló una serie de datos: la matrícula en escuelas profesionales superiores representa ahora más de 55 % de la educación superior y los ingresos financieros directos de las escuelas superiores vocacionales. La inversión sólo representa alrededor del 20% de toda la educación superior.
En respuesta a esta situación, la Ley de Educación Vocacional recientemente revisada agrega disposiciones: El estado tomará medidas para desarrollar vigorosamente las carreras emergentes necesarias para la manufactura avanzada basadas en el diseño industrial y las necesidades de desarrollo de la industria, y apoyará la construcción de escuelas y carreras profesionales de alto nivel; el estado optimiza la estructura de los gastos en educación, de modo que la inversión en fondos de educación vocacional satisfaga las necesidades del desarrollo de la educación vocacional, y fomenta la recaudación de fondos para el desarrollo de la educación vocacional a través de múltiples. canales de conformidad con la ley.
“En la actualidad, el nivel de desarrollo de la educación vocacional en varios lugares está básicamente correlacionado positivamente con el nivel de desarrollo económico local”. Zeng Tianshan cree que el desarrollo de la educación vocacional no puede depender exclusivamente de la inversión gubernamental. Es necesario encontrar un mecanismo de combinación entre la lógica de bienestar público de las escuelas y la lógica de mercado de las empresas, y aumentar la inversión en educación vocacional a través de múltiples canales.
He Zhen dijo que el país debe dar prioridad al cultivo de talentos técnicos y técnicos en la manufactura, las industrias estratégicas emergentes y las principales industrias de la economía nacional y los medios de vida de las personas. Para otras nuevas ocupaciones y nuevos formatos de negocios, podemos confiar más en los mecanismos de ajuste del mercado. "Cuanto más desarrollada y civilizada sea la sociedad, más prominente será el valor de la educación vocacional. El objetivo final del desarrollo de la educación vocacional es satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje y progreso de las personas."