Reflexiones sobre la enseñanza del gkh chino a estudiantes de primer grado
Reflexión sobre la enseñanza de Gkh 1 1. Éxito:
Cuando estaba enseñando la pronunciación de la consonante inicial "gkh", les pedí a todos que leyeran el material didáctico y escucharan la historia primero. y luego hable sobre lo que está dibujado en la imagen. Después de que los estudiantes escuchen, pronuncie correctamente las palabras "paloma", "renacuajo" y "agua potable", y luego dígales que pronuncien sus consonantes iniciales en voz baja y corta, y déjeles que intenten pronunciar las consonantes iniciales gkh entre sí. Al comparar e imitar la pronunciación del maestro, los estudiantes pueden pronunciar con precisión el sonido inicial g. Por ejemplo, después de aprender gkh, les dije que gkh es muy travieso y se escondieron en la imagen y querían jugar al escondite con todos. ¿Puedes encontrarlos? Luego, deje que los niños miren la imagen con atención y descubran que las ramas de las palomas se parecen a G, los renacuajos y las plantas acuáticas se parecen a K y las sillas se parecen a h. A lo largo del proceso de enseñanza, nos esforzamos por crear un ambiente relajado y relajado. Un ambiente de enseñanza feliz e interesante para los niños, estimula su deseo de aprender y permite que los niños mantengan siempre el interés durante el proceso de aprendizaje para lograr mejores resultados de enseñanza.
2. Desventajas:
Para niños especiales y estudiantes con exposición lenta, no hay más tiempo para que jueguen y mejoren.
3. Medidas de mejora:
En la enseñanza debo aprovechar los puntos brillantes de cada alumno y darles un reconocimiento oportuno para que puedan sentir la alegría del éxito, mejorando así su interés. en el aprendizaje. Por ejemplo, cuando pedí a cada grupo que mostrara los resultados de su trabajo en la pizarra y comentaran entre sí, los estudiantes estaban extremadamente emocionados y deseosos de ser apreciados por los demás. Una vez que otros estudiantes los afirman, la luz de alegría en sus rostros no puede evitar brillar.
Reflexión sobre la enseñanza de Gkh 2 De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de grados inferiores, la enseñanza de Pinyin solo puede estimular el entusiasmo de los estudiantes, permitirles participar activamente en actividades de aprendizaje, tener una experiencia personal de operación emocional y permitirles participar activamente. , Domina con facilidad y precisión lo que has aprendido. Por lo tanto, en el diseño de enseñanza de este curso, hago pleno uso de imágenes situacionales, canciones situacionales y actividades de juego para desarrollar el lenguaje natural de los estudiantes. Utilizo las características fonéticas y tabulares de las ilustraciones para inspirar a los estudiantes a dominar el alfabeto. Al mismo tiempo, utilizar canciones o juegos infantiles para enseñar Pinyin también es un método interesante y animado. Estas diversas formas crean una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para los estudiantes. Se espera que en tal atmósfera, los estudiantes estén llenos de energía, de mente abierta y de pensamiento rápido, mejorando así la eficacia del aprendizaje en el aula.
En el proceso de enseñanza, diseñé varios enlaces:
Revisar conocimientos antiguos.
En segundo lugar, la introducción de la situación conduce a nuevas lecciones.
En tercer lugar, conozca la forma de gkh y aprenda su pronunciación.
Aprende a escribir G, K, H, encuentra amigos para gkh, recoge manzanas, practica la lectura de sílabas.
Leer canciones infantiles.
Espero que a través de estos enlaces, los niños puedan dominar las tres consonantes iniciales, leer la pronunciación con precisión, recordar la forma y escribir correctamente. Puede pronunciar correctamente las sílabas G, K, H y monoftong. Después de clase, los líderes escolares y los profesores del grupo hicieron comentarios detallados sobre mi clase y me dieron muchas opiniones valiosas.
Creo que todavía necesitamos mejorarnos a nosotros mismos y a la clase en los siguientes aspectos:
Primero, el estímulo es muy importante.
Suhomlinsky señaló: "La alfabetización lingüística de los profesores determina en gran medida la eficiencia del trabajo mental de los estudiantes en el aula". Debido a la edad y las características de personalidad de los niños de los grados inferiores: activos, atentos. El profesor suele hablar a voz en cuello, pero los alumnos lo disfrutan. Un lenguaje de evaluación oral apropiado no solo puede activar la atmósfera del aula, sino también estimular el interés de los estudiantes en aprender, permitiéndoles aprender conocimientos y recibir educación en una atmósfera de aula relajada, animada y llena de risas. Aproveche los puntos brillantes de cada estudiante y bríndeles un reconocimiento oportuno para que puedan sentir la alegría del éxito, aumentando así su interés por aprender. Como profesor de chino, las clases de chino deben fomentar el estímulo en todo el aula para que los niños puedan bañarse en el sol del estímulo. Si les pido a los estudiantes que compitan en grupos.
Los estudiantes estaban muy emocionados y ansiosos por ser apreciados por el maestro, y la alegría en sus rostros no pudo evitar brillar.
En segundo lugar, preste atención a la enseñanza en clases numerosas.
Hay 54 niños en una clase, y muchas veces no puedo cuidar de cada uno de ellos, sin embargo, me doy cuenta profundamente de que si siempre viene tanta gente, esta clase en realidad estará incompleta. Los niños no pueden seguir el ritmo del progreso, por eso debemos reforzar la práctica en grupo y no quedarnos siempre en la práctica individual. Las formas pueden ser diversas, como lectura en voz alta, agrupaciones, clases masculinas y femeninas, etc. En resumen, deberíamos hacer todo lo posible para que todos los niños lo sigan.
En tercer lugar, se debe aumentar la capacidad de las aulas.
No permanezcas en un enlace por mucho tiempo. Un aula compacta es el secreto para mantener la atención de los niños, por lo que en la preparación de lecciones futuras, todos los vínculos pequeños deben estar estrechamente conectados y no se desperdicia ningún minuto.
Finalmente, me gustaría agradecer a mis queridos líderes y colegas. Es precisamente gracias a su aliento y cuidadosos comentarios que pude adaptarme a la ocupada familia en el primer año de secundaria. Creo que lo haré mejor en las próximas clases regulares y también creo que con tu ayuda creceré más rápido. Las emociones pueden ser intensas, el pensamiento puede ser amplio y el pensamiento puede ser rápido, mejorando así la eficacia del aprendizaje en el aula.
Reflexión sobre la enseñanza del gkh 3 "ɡKH" es la primera lección de la segunda unidad de enseñanza del pinyin chino. Los estudiantes dominan el Pinyin chino a través de la educación preescolar y tienen una comprensión preliminar de cómo aprender Pinyin a través del estudio de la primera unidad. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza de esta clase, adoptaron audazmente métodos de aprendizaje cooperativo independientes y utilizaron métodos de enseñanza modernos para crear una situación de enseñanza relajada e interesante para que los estudiantes puedan aprender y dominar esta clase felizmente.
1. Efecto didáctico:
Entonces, en el proceso de aprender a leer en la segunda clase, cambié la forma anterior de presentar nuevas tarjetas con palabras y adopté el juego de "recoger frutas". . El método es sencillo. Dibuja un árbol grande en la pizarra y luego dibuja algunas frutas en el árbol. Escriba el pinyin de la nueva palabra en fruta y deje que los estudiantes lo deletreen. Si leí correctamente, la fruta ha sido recogida. Para aumentar el interés de los estudiantes, también escribí en él los nombres de los niños que "recogieron" las frutas. De esta forma, los estudiantes están muy emocionados y quieren recoger frutas, y el ambiente del aula es muy activo. Después de que los estudiantes dominen la ortografía de las sílabas, mostraré la fuente para que las sílabas y las palabras correspondan una a una. Luego elimine las sílabas y pida a los estudiantes que nombren la fruta mirando la fuente. De esta forma, a partir de la combinación sonido-sonido y forma-forma, los alumnos pueden captar mejor la situación tras unas cuantas rondas. Por supuesto, también se encontraron algunos problemas en el juego de "recoger frutas". Aunque el ambiente en el aula fue bueno durante el juego, los estudiantes estaban muy motivados. Pero los niños a los que no se les pidió que "recogieran fruta" parecían descontentos y algunos incluso golpearon la mesa. Deje que los estudiantes comprendan que incluso si no se le pide que hable, debe escuchar o observar los discursos de otros niños de manera educada y civilizada.
2. Éxito:
1. Crear situaciones y aprender en situaciones específicas. Para los niños de primer grado de la escuela secundaria, el interés es la clave para la eficacia del aprendizaje. Si los niños están interesados en lo que están aprendiendo, prestarán más atención, logrando así los mejores resultados de aprendizaje en el aula. Además, a los niños les resulta difícil recordar una serie de conocimientos a una edad temprana, pero si esta serie de conocimientos se plasma en un cuento o en una situación concreta, la dificultad de la memoria se reducirá considerablemente. Al ver el programa "Super Brain", descubrí que muchos jugadores también confían en este método de memoria episódica para recordar. Por esta razón, en la enseñanza de esta clase, creé una situación de visita al Reino Pinyin. El contenido de aprendizaje de toda la clase pasa por esta situación, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también los ayuda a usar la memoria situacional. Contenido del conocimiento de la serie.
2. Movilizar los múltiples sentidos y la memoria multidimensional de los niños. Los niños de primer grado todavía se encuentran en la etapa de pensamiento de imágenes, lo que requiere que maximicemos sus sentidos y llevemos a cabo un aprendizaje integral. Por lo tanto, en esta clase aproveché al máximo las ilustraciones del libro de texto. Primero, aprenda la pronunciación de ω KH a través de los nombres de cosas específicas con las que su hijo esté familiarizado y luego use canciones infantiles interesantes o la pronunciación de palabras familiares para ayudar a la memoria. Luego, utilicé varios métodos para memorizar las formas de las letras. Los niños pensaron en muchas formas, como usar dibujos, inventar canciones infantiles, usar expresiones corporales, etc.
Por supuesto, a los niños les gusta más usar partes del cuerpo para recordar, especialmente Lin Kexin y Ma Zihao, lo que hace que la clase sea más emocionante. Al recitar la forma de H, Lin Kexin le pidió a Ma Zihao que cooperara con ella para completarla. Ma Zihao dijo que la H estaba en posición vertical, pero dispuso que Ma Zihao se parara a su izquierda. Para Mónica y Ma Zihao, este debería ser el caso, pero Ma Zihao de repente se dio cuenta de que era todo lo contrario para los estudiantes cara a cara, por lo que sugirió cambiar de lugar con Mónica. Nació un salón de clases pequeño, ¡pero me hizo sentir profundamente que no se debe subestimar a los niños!
3. Desventajas:
Durante la primera lección de este contenido, descubrí que los estudiantes comenzaron a perder la frescura del modelo de aprendizaje de pinyin al mirar imágenes y hablar, y sintieron que el ambiente del aula era relativamente aburrido. Usar el mismo método durante mucho tiempo hará que los estudiantes se sientan "cansados" y no habrá nada nuevo.
4. Medidas de mejora:
En la enseñanza futura, deberíamos adoptar más formas de enseñanza que puedan movilizar el entusiasmo y la iniciativa de toda la clase.
Reflexión sobre la enseñanza de Gkh 4 En la enseñanza de gkh, de acuerdo con las características de los estudiantes de bajo grado con poca capacidad de autocontrol e imágenes de pensamiento concretas, utilizo activa y racionalmente métodos de enseñanza modernos y métodos de enseñanza para llevar Realizar una enseñanza agradable y crear contenido rico y colorido. Nos esforzamos por hacer que la enseñanza sea interesante y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino Pinyin. Así es como organizo mi enseñanza:
Primero, uso la excusa de ir a Pinyin Paradise para revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones.
2. Cree una situación y utilice imágenes de dibujos animados para mostrar a los tres amigos originales g k h para crear una atmósfera relajada y armoniosa en el aula y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
En tercer lugar, amigos del juego, aprendan las tres sílabas Yin de g k h.
En cuarto lugar, muestre las ilustraciones del texto y permita que los alumnos cuenten historias mirando las imágenes.
En resumen, siempre me adhiero al principio de "dejar que los niños aprendan Pinyin en un ambiente relajado y agradable" en todo el aula, y me concentro en una enseñanza "interesante", aprovecho los puntos brillantes de cada estudiante y proporcionar una afirmación oportuna les hace sentir la alegría del éxito.
Pero contrariamente a lo esperado, por supuesto hay éxitos, como: Parte 4, al leer ilustraciones de texto, los estudiantes pueden expresar lo que ven en una oración completa con gran interés, lo que mejora enormemente la expresión oral de los estudiantes. capacidad y cultivar los intereses estéticos de los estudiantes. Sin embargo, lo preocupante es que cuando les digo a los niños qué son las consonantes iniciales, cuáles son las finales y qué es suegra, primero les dejo escuchar la pronunciación del material didáctico y luego les digo cómo se escribe. y luego enséñeles a deletrearlo unas cuantas veces, y luego toda la clase lean juntos. Yo mismo me siento bien y no creo que haya ningún problema. Inesperadamente, todos pronunciaban "ua" y "uo" al azar y la confusión era muy grave.
Entonces, dejé que los niños vieran la forma de mi boca cuando leían, haciéndoles saber que la forma de la boca del último sonido escrito debe colocarse en la forma de la boca de la última vocal que demostré y exageré varias veces. . Después de esta explicación, ¿creo que esta vez está bien? Pero después de leerlo, descubrí que la pronunciación de la mayoría de los niños ha mejorado mucho, pero todavía existe el fenómeno de pescar en aguas turbulentas. Entonces comencé con niños que no sabían leer. Al enseñarles a leer, escuchar material didáctico, pronunciar, dar premios, jugar, etc., todavía había niños que no sabían leer.
¿Qué debo hacer? ¿No les das lecciones extra después de clase? Este no es mi estilo. Parece que en la próxima clase tengo que considerar a estos estudiantes con dificultades de aprendizaje desde el principio, darles más tiempo, prestar más atención a si escuchan con atención y encontrar formas de resolver el problema de los estudiantes de bajo rendimiento en la clase. No se les puede permitir tener la mentalidad de dependencia desde primer grado, pensando que tendrán tiempo para asistir a clases si no asisten a clases.
Gkh Reflexión Docente 5 A partir de los objetivos docentes y la situación real de los estudiantes, GKH realizó la siguiente reflexión docente:
Éxito
En el proceso de aprender la consonante inicial gkh. Utilice la enseñanza situacional para mostrar imágenes que estimulen la imaginación y la creatividad de los estudiantes, y trate de dejar que los estudiantes inventen sus propios jingles sobre gkh. Con la ayuda de experiencias pasadas, los estudiantes experimentaron la alegría del éxito y desarrollaron la confianza para aprender bien Pinyin probando métodos de aprendizaje participativo.
Cuando aprendas el Festival Pinyin, primero deletrea dos Pinyin y luego tres Pinyin. El contenido varía de fácil a difícil, con niveles claros, lo que facilita la aceptación por parte de los estudiantes.
En términos de aprendizaje, los estudiantes están dispuestos a aprender planteándose desafíos. Al mismo tiempo, a través de dos minijuegos de consolidación, no sólo se revisa la ortografía, sino que también se realiza un entrenamiento preliminar en la formación de palabras, estrechamente relacionada con los caracteres chinos.
Desventajas
La evaluación integral de los estudiantes es insuficiente y no presta atención al dominio de cada estudiante; al practicar la pronunciación de las letras, se pueden hacer preguntas individuales para que cada estudiante pueda pronunciar correctamente. ser lo más correctos posible; también debemos aprovechar los puntos brillantes de cada estudiante y darles una afirmación oportuna para que puedan sentir la alegría del éxito, aumentando así su interés por aprender.
Reflexiones sobre la enseñanza del Gkh 6 GKH es la primera lección de la segunda unidad de enseñanza del Pinyin chino. Los estudiantes dominan el Pinyin chino a través de la educación preescolar y tienen una comprensión preliminar de cómo aprender Pinyin a través del estudio de la primera unidad. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza de esta clase, adopté audazmente el modelo de aprendizaje cooperativo independiente y utilicé métodos de enseñanza modernos para crear una situación de enseñanza relajada e interesante para que los estudiantes puedan aprender y dominar felizmente el contenido de enseñanza de esta clase.
Los métodos específicos son los siguientes:
1. Crear una situación y revisar la importación.
Cree una situación en la que viaje en tren y juegue Pinyin Kingdom: el material didáctico muestra las consonantes iniciales yw, bpmf y dtnl viajando en diferentes vagones. Los estudiantes leen estas 10 consonantes iniciales en secuencia y luego en orden. después de leer, guíe a los estudiantes Recuerde y resuma las similitudes y diferencias en la pronunciación de las consonantes iniciales (suaves, cortas, luego muestre los monoftongos y verifique el reconocimiento y la lectura de estas 10 consonantes iniciales y sílabas monoftonas en forma de); encontrar un amigo. El uso de esta forma de juego para repasar evita la simplicidad y el aburrimiento, lo que permite a los estudiantes entrar en la situación tan pronto como comienza la clase y participar con entusiasmo en el aprendizaje posterior de Pinyin. Las consonantes iniciales están conectadas en forma de vagones de tren, sentando una base sólida para el aprendizaje. estudiantes para establecer el concepto de tablas de consonantes iniciales. Se puede decir que la base mata dos pájaros de un tiro.
2. Observa el diagrama de situación y dibuja la letra inicial.
Continuando con la situación de ahora, diles a los estudiantes que hemos llegado a la primera parada del Reino Pinyin-Xiaohe. El material didáctico muestra el diagrama de situación, lo que permite a los estudiantes mirar la imagen y hablar. Según los estudiantes, la cámara conduce a Gkh. Este enlace hace pleno uso de imágenes situacionales para permitir a los estudiantes practicar expresiones orales. Al mismo tiempo, conecta las consonantes iniciales recién aprendidas con los contenidos de las imágenes "paloma", "renacuajo" y "agua potable", y las combina con los estudiantes. 'Experiencia oral para animar a los estudiantes a pronunciar y hacerlos. Se vuelve fácil y allana el camino para que los estudiantes lean bien las letras.
3. Trabajar en grupos para aprender las iniciales.
Cuando los alumnos miraron las imágenes y hablaron, ya pronunciaban gkh según la pronunciación de "paloma", "renacuajo" y "bebida". En este momento, permita que los estudiantes prueben su propia pronunciación en la interacción basándose en su experiencia previa de lectura de consonantes iniciales (la pronunciación es ligera y corta), y verifique la pronunciación de los estudiantes pasando lista, conduciendo un tren y el maestro tomando el plomo. Una vez que los estudiantes hayan dominado la pronunciación correcta de gkh, permítales observar el diagrama de situación. Basado en las cosas cercanas a gkh en el mapa y las experiencias de vida personal de los estudiantes, discuta en el grupo cómo recordar la forma de gkh y crear canciones infantiles. Finalmente, permita que los estudiantes observen el método de escritura de gkh, hablen sobre cuántos trazos escribir y a qué prestar atención al escribir. Luego, el material didáctico demuestra la escritura, lo que permite a los estudiantes dibujar en rojo después de una cuidadosa observación e imitación de la escritura, y utilizar la imagen intuitiva de la animación flash para superar las dificultades de enseñanza. En este proceso de enseñanza, se da pleno juego al espíritu independiente y cooperativo de los estudiantes, se cultiva la imaginación y la creatividad de los estudiantes, para que puedan encontrar los maestros de su propio aprendizaje y experimentar la sensación de logro en el aprendizaje.
4. Aprende de forma independiente y enseña ortografía.
Volviendo a la situación de ahora, dígales a los estudiantes que hay muchos nuevos amigos subiendo al autobús en esta parada. El material didáctico mostrará inmediatamente la vocal única aeu y los estudiantes podrán revisar la pronunciación saludando. Dígales a los estudiantes que él y gkh se hicieron buenos amigos tan pronto como subieron al autobús. Muestre las sílabas formadas al escribir gkh y aeu, y permita a los estudiantes practicar la ortografía libremente, y verificarlas y consolidarlas pasando lista, fumando, conduciendo trenes y otras formas. Debido a que los estudiantes básicamente dominan la ortografía de estas dos secciones de pinyin después de estudiar en la unidad anterior, y las dos secciones de pinyin en esta lección son relativamente simples, esta lección permite a los estudiantes audazmente deletrear por sí mismos la introducción de historias y juegos situacionales que estimulan completamente; Incrementar el interés de los estudiantes por deletrear sílabas.
5. Una variedad de juegos para fortalecer y consolidar
Dígales a los estudiantes que ahora estamos en la última parada del viaje de hoy hacia el Reino Pinyin: Pinyin Paradise.
En este enlace se deben integrar diversos juegos y ejercicios para consolidar a los estudiantes en forma de niveles de avance. Porque para los niños de primer grado, 40 minutos de enseñanza en el aula es demasiado y les resulta difícil mantener la concentración, por lo que utilizan sus formas de juego favoritas al repasar y consolidar, e integran hábilmente lo aprendido en actividades divertidas. , permitiéndoles consolidar sus conocimientos de forma inconsciente durante los ejercicios de juego.
Después de impartir este curso, tengo algunas ideas profundas:
1. Los estudiantes de primer año están interesados en el poco tiempo para la notación y el pensamiento intuitivo, por lo que los estándares del plan de estudios lo señalan. que: "La enseñanza del Pinyin chino debe ser lo más interesante posible y debe basarse en actividades y juegos". En la enseñanza, debemos utilizar medios didácticos como material didáctico y rotafolios tanto como sea posible para crear situaciones de enseñanza animadas e interesantes que están cerca de la vida de los estudiantes e integran juegos, canciones infantiles y formas de enseñanza ricas y coloridas, como cuentos, concursos, etc., que se utilizan durante toda la clase, el juego en la escuela y el juego en la escuela secundaria para mantener el interés por el aprendizaje de los estudiantes y entusiasmo a un alto nivel.
2. Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, por lo que se les debe respetar plenamente en la enseñanza, dar rienda suelta a su iniciativa, adoptar una estrategia de enseñanza de ayudar primero y luego dejarse llevar gradualmente, y animar a los estudiantes a que lo hagan. utilizar sus conocimientos y experiencia existentes para ser independientes. Explorar nuevos conocimientos, permitir a los estudiantes desarrollar plenamente su potencial y experimentar la alegría del éxito.
3. Se deben hacer esfuerzos para crear un entorno lingüístico orientado a la vida en la enseñanza, que permita a los estudiantes combinar el conocimiento Pinyin que han aprendido con la experiencia de la vida y construir un puente entre los símbolos Pinyin y cosas específicas en su aprendizaje. Mentes, para que los estudiantes puedan enseñar Pinyin cobra vida. Deje que aprender chino Pinyin comience con ejercicios de pronunciación y regrese a los ejercicios de pronunciación, convirtiéndose realmente en una herramienta poderosa para que los estudiantes comprendan los caracteres chinos y aprendan mandarín.
En resumen, enseñar es un arte. Si se quiere dar una buena clase de chino, los profesores deben utilizar plenamente su cerebro, aprovechar la sabiduría educativa, hacer un buen uso de diversos recursos y hacer que la clase de chino sea animada y divertida. vistoso.
Reflexión sobre la enseñanza de Gkh 7 Debido a las características de edad de los estudiantes de grados inferiores, la enseñanza del pinyin solo puede estimular el entusiasmo de los estudiantes, permitirles participar activamente en actividades de aprendizaje, tener una experiencia personal de operación emocional y permitirles Domina de forma activa, sencilla y precisa lo aprendido.
Entonces, en esta clase, revisaré los sonidos individuales y las consonantes iniciales previamente aprendidos en forma de encontrar un hogar para el bebé Pinyin, a fin de sentar una buena base para que los niños aprendan felizmente Pinyin en toda la clase. Con un buen comienzo, cuando enseñe las consonantes iniciales más tarde, primero sacaré la tarjeta y dejaré que los estudiantes la observen, luego les diré lo que hay en la imagen y luego les diré que la pronunciación de G y Brother es similar. . Esto es lo que vamos a aprender hoy.
El maestro demuestra la lectura, describe los métodos de pronunciación, lectura de lista, lectura de seguimiento, lectura en grupo, lectura en tren, lectura masculina y femenina. Después de leer, deje que los estudiantes escriban el glifo G. Deje que los estudiantes observen cuidadosamente la imagen para ver cómo se ve G. Luego use el jingle para guiarlos a recordar G, y luego observe cuidadosamente cuántos trazos ha escrito G y qué cuadrados. ocupa. Después de que el maestro demuestre la escritura, permita que los estudiantes escriban en letras en blanco y luego practiquen la escritura para profundizar su comprensión de la consonante inicial g. Se utiliza el mismo método para enseñar K y H. Después de enseñar a leer y escribir gkh, se utilizó el juego de encontrar amigos (deletrear dos versos pinyin) para consolidarlo, lo que una vez más despertó el interés de los estudiantes por aprender.
Durante todo el proceso de enseñanza, los inspiramos a expresar sus deseos y creamos un ambiente de enseñanza relajado, agradable e interesante para los niños, para que los niños siguieran interesados en el proceso de aprendizaje y obtuvieran mejores resultados. efecto didáctico.
Reflexión sobre la enseñanza del gkh” es el contenido de la segunda unidad del primer volumen del primer grado de primaria. Los tres pinyin de esta lección son todos consonantes iniciales. Presta atención a la pronunciación breve y ligera de las consonantes iniciales. Los dos festivales Pinyin han sido expuestos en estudios anteriores y no es difícil para los niños aprenderlos. El foco de esta lección es el Festival Sanyin. Es un poco difícil para los estudiantes aprender cuando entran en contacto con él por primera vez.
El diseño universitario tiene algunas experiencias exitosas:
En primer lugar, el diseño está cerca de los estudiantes, y a los estudiantes les gusta esta forma animada de clase. Diseñé cuatro enlaces para permitir a los estudiantes obtener piezas del rompecabezas y los estudiantes estaban muy motivados para participar. El castillo final coincide con las características de edad de los estudiantes y el tema del Reino Pinyin.
La segunda es resaltar los puntos clave. Sanpinyin ahorra mucho tiempo y hace que el aprendizaje sea mucho más fácil para los estudiantes. Es mucho mejor que los estudiantes lo experimenten ellos mismos que que los profesores se lo cuenten. Los estudiantes piensan de forma independiente y mejoran sus habilidades de aprendizaje independiente.
En tercer lugar, los estudiantes serán interrogados exhaustivamente en cada vínculo, con una alta participación estudiantil y cuidando a todos los estudiantes.
Sin embargo, también existen algunas deficiencias en la enseñanza:
Primero, el profesor enseña en el aula, bloqueando la visión de algunos estudiantes. En el proceso de mi enseñanza, algunos estudiantes no participarán si no pueden verlo y algunos niños se distraerán. La formación de la atención debería reforzarse en la docencia futura.
En segundo lugar, no soy muy competente en el uso de multimedia. En la enseñanza futura, utilizaré métodos de enseñanza más modernos para hacer mi enseñanza más madura y reducir las emergencias en el aula.
Reflexiones sobre la enseñanza de gkh 9 Cuando enseñé la consonante inicial g k h, primero creé una situación de salida de otoño para los niños y utilicé la pintura para dibujar una canción infantil "Cuatro pequeños pintores, pintan juntos".
Xiao Kang dibujó un renacuajo, Xiao Gang dibujó una paloma y Xiao Hang dibujó un río. Oye, ¿qué dibujó Xiaohong? ¿Quién dice algo? "Ha sentado una buena base para que toda la clase aprenda Pinyin felizmente. Dele rienda suelta a la iniciativa de los niños y luego guíelos para que observen, descubran, exploren y experimenten por sí mismos. Después de aprender el sonido gkh, dejo que el Los niños miran las letras y les dicen lo que encontraron. Luego se tejen en un jingle, lo que permite a los estudiantes tratar conscientemente de recordar las formas de las letras. Afortunadamente, los niños descubrieron las características de las formas de las letras y yo no hice todo el jingle. recursos solos. Descubrimiento de los estudiantes.
Si después de aprender gkh, se dice que el travieso gkh se esconde en la imagen y juega al escondite con todos. ¿Puedes dejar que los niños encuentren las palomas agarrándolas? las ramas como G, y los renacuajos como ellos. K agarra las plantas acuáticas como H, y la silla agarra la silla como H. Los estudiantes están muy interesados en el proceso de deletreo de sílabas. Utilizo el carácter situacional del patito para provocar. la ortografía de sílabas. Los niños están bajo la fuerte estimulación sensorial de adoptar el patito, la ortografía se vuelve más seria y divertida luego se utiliza el pato para llevar a la práctica entre clases, lo que evita la formalización de la práctica durante la clase. La situación del juego de "obtener la respuesta correcta" se utiliza para que los estudiantes entren en el vínculo de mirar las imágenes y deletrear las sílabas.
Introduciendo actividades y juegos en el aula. Hace que el aula sea un verdadero paraíso para que los niños aprendan. En la enseñanza, puedo capturar los puntos brillantes de cada estudiante y brindarles un reconocimiento oportuno, lo que aumenta su interés en aprender. Cada grupo mostró los resultados de su trabajo en la pizarra y comentó entre sí, los estudiantes estaban extremadamente emocionados y ansiosos por ser apreciados por los demás. Cuando reciben la afirmación de otros estudiantes, la luz de felicidad en sus rostros no puede evitar mostrarse.
Un diseño de enseñanza cuidadoso me hace sentir profundamente que al crear una situación interactiva vívida en el aula, las situaciones de la vida, las situaciones de historias y las situaciones problemáticas permiten a los estudiantes expandir su pensamiento e imaginación.
gkh Teaching Reflection 10 Chinese Pinyin es una herramienta para la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín, y es la base para aprender chino. Aburrido y abstracto. Cómo llevar a los niños a aprender chino Pinyin de forma feliz y sencilla es una cuestión urgente. Debo considerarlo seriamente.
Porque la mayoría de los niños han estado expuestos al Pinyin antes de la escuela, y algunos niños pueden recitar las consonantes iniciales en orden, pero si estropeas el orden y dejas que los niños lo reconozcan, es posible que lo hagan. No puedo leerlo con precisión, por lo tanto, memorizar las formas de los caracteres y las secciones de pinyin son los puntos clave y difíciles para que los niños de nuestra clase aprendan pinyin chino. El maestro g k h comenzó a enseñar sobre la palabra "diversión" hoy y logró buenos resultados.
Primero, lleve a cabo la enseñanza cerca de la situación de aprendizaje de los estudiantes.
Al comienzo de la clase, primero revisé las consonantes iniciales que aprendí antes confundiendo el orden y las secciones pinyin. y luego saqué este Pinyin para aprenderlo en cada lección. En mi investigación, diseñé "Piénsalo, ¿qué has visto en tu vida que sea similar a esta inicial?". "¿Puedes inventar un jingle para las iniciales?" ""Diste una buena lección. ¡Ven y sé un pequeño maestro y lleva a todos a leerlo varias veces! " y otros enlaces para consolidar repetidamente el reconocimiento y la memorización de las formas de los personajes y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
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En segundo lugar, el lenguaje de evaluación es oportuno y flexible.
Integra cada discurso del niño, capta rápidamente los puntos brillantes del niño y utiliza una variedad de lenguajes de evaluación para afirmar. El progreso del niño y dejar que el niño sienta la alegría del éxito todo el tiempo, mejore su interés en aprender y mejore su eficiencia de aprendizaje.
En tercer lugar, el profesor es a la vez director y actor de la clase.
En esta clase, además de organizar y guiar a los estudiantes para que participen activamente en diversas formas de enseñanza en el aula, también participo en el aprendizaje de los estudiantes. A veces acerca sus oídos a los alumnos, a veces su voz es fuerte y suave, a veces sus expresiones, ojos, movimientos, etc. cambian. , utilice un lenguaje corporal cambiante para regular las emociones de los niños y estimular el interés de los niños en aprender.
Cuatro. Desventajas de este curso
1. Estoy demasiado ansioso por ponerme al día. De acuerdo con el contenido de esta lección, se debe realizar una alfabetización adecuada sobre la base de una sólida ortografía en la enseñanza, para aplicar lo aprendido.
2. Las formas pueden ser más diversas e interesantes. Por ejemplo, el uso de juegos para consolidar la ortografía no solo puede consolidar la ortografía, sino también estimular el interés de los estudiantes en aprender.