Notas de la conferencia sobre Wisteria Falls
Borrador de conferencia 1 de Wisteria Falls 1. Descripción general del artículo (principios de establecimiento de objetivos)
Esta unidad selecciona principalmente artículos que reflejan la sociedad contemporánea y el estilo de la época. Al apreciar las experiencias de otras personas y pensar en la vida, puedes enriquecer tu conocimiento social y profundizar tu experiencia emocional.
Se trata de una prosa paisajística que utiliza objetos para expresar emociones y combina física y materia. Al escribir diferentes escenas de flores que han florecido durante los últimos diez años, elogia la tenacidad y la belleza de la vida, y expresa el flujo interminable de la vida y la determinación de las personas de avanzar positivamente.
Objetivos didácticos de la unidad: Comprender el texto en su conjunto, aclarar el contexto y afinar la idea principal, y aprender a leer comparativamente.
Los requisitos del "Esquema" para la lectura de obras literarias son: apreciar inicialmente la imagen y descripción de la obra, percibir el contenido general del texto en su conjunto, sentir los pensamientos y sentimientos expresados. en el lenguaje del texto, y comprender la actitud del autor desde el contenido y el punto de vista del texto, comprendiendo el significado más profundo de ciertas oraciones del texto.
2. Los objetivos de enseñanza de este curso
1. Objetivos de enseñanza de conocimientos:
(1) El método de expresar emociones mediante el préstamo de objetos y el razonamiento con objetos. . (Dificultad)
(2) Utilice frases bonitas para describir las características de los objetos para escribir sobre paisajes. (Clave)
2. Objetivos del entrenamiento de habilidades:
(1) Elegir palabras y formar oraciones.
(2) Capacidad de observar las cosas.
3. Objetivos del entrenamiento moral:
Sentir la belleza, la tenacidad y la eternidad de la vida, amar la vida, valorar el tiempo y estudiar mucho.
En tercer lugar, el diseño de medios
1. Lectura de cintas con música: cultivo emocional y educación estética.
2. Proyección de imágenes o visualización física: reproducción vívida e intuitiva del texto, que facilita a los alumnos la obtención de representaciones visuales ricas y favorece la memorización de información.
Nota: Debido a que muchos estudiantes no saben qué tipo de planta es la glicina, es mejor mostrar imágenes u objetos reales cuando se les enseña cómo hacer cosas. )
3. Transfiera la lectura o la práctica de adivinar palabras: profundice su comprensión del tema y aprecie el hermoso lenguaje.
Cuarto, avance de la dificultad
1. Al comprender el trasfondo, podemos sentir el texto como un todo e intentar descubrir los pensamientos y sentimientos del autor.
(Comprende qué tipo de centro quieres expresar al escribir glicinas).
(1) Comprenda la importancia del fondo al percibir el tema del texto.
Los artículos siempre se escriben para un determinado fenómeno, una determinada cosa y un determinado propósito. Puede comenzar desde la base de la escritura para captar sus pensamientos y sentimientos. Proporcione materiales de referencia para ayudar a los estudiantes a leer, permitirles ampliar sus horizontes y ver problemas, y brindarles ayuda o asistencia en situaciones de lectura. Descubra la relación entre los antecedentes históricos y el contenido del artículo, y comprenda bajo qué antecedentes ocurrieron los eventos y personajes del artículo, qué actividades hubo y cuál fue la intención de la escritura. Al mismo tiempo, el artículo también contiene las llamadas "dudas sobre la vida y la muerte, el dolor de la enfermedad" y "cuál es la conexión inevitable entre las flores y la corrupción de la vida". Es difícil entender la esencia sin proporcionar alguna información.
(2) Método:
(1) Permita que los estudiantes recopilen información sobre la vida del autor, especialmente el material de referencia para escribir este artículo. (Utilice una librería, una guía de estudio o Internet)
(2) Imprima y publique "El hermanito llorando" del autor.
(Sobre esta base, piense en lo que quiere expresar el centro de "Wisteria Falls".)
2.
(1) Características de los artículos líricos.
Por lo general, las cosas no son cosas, o las cosas se usan para describir y elogiar a las personas, o las cosas se usan para explicar y expresar sentimientos (los pensamientos profundos se colocan en cosas comunes específicas y simples), por lo que este sentimiento A menudo no se expresa directamente, sino que está impregnado de la descripción de algo entre líneas, comparando los altibajos de Wisteria durante los últimos diez años y se utiliza para comparar experiencias de vida.
(2) Método:
① Encierra en un círculo las palabras clave y compara las diferentes características de la glicina que viste en ese momento y la glicina que viste hace más de diez años.
1982: Brillo, fluidez, risa, crecimiento, vivacidad, vivacidad... no sólo ante nuestros ojos, sino también en nuestro corazón - lleno de vitalidad.
Hace más de diez años: estaba solo, solitario, observando, probando - tímido, sin yo, brillante.
②Presenta una breve descripción de un período histórico específico. Experimente la similitud del destino entre las flores y las personas.
¿Por qué escribió sobre el declive de una glicina frente a la puerta principal durante una década y cómo lo relacionó el autor con su propio destino? )
El clima político en Xiaosha restringe la búsqueda de cosas bellas y una vida mejor por parte de la gente. Plantar flores es el sentimiento de la vida pequeñoburguesa, y perseguir el placer es una manifestación degenerada de la corrupción de la vida. La gente tiene miedo constante.
(3) Discuta, ¿qué muestra desde la decadencia hasta la prosperidad y qué tipo de filosofía de vida contiene?
Todos son prósperos y ambos sufren pérdidas, lo que demuestra el valor de la vida y el valor de la esperanza. La glicina no murió después de marchitarse. Aunque sus tenaces raíces fueron destruidas, dieron origen a semillas de esperanza, listas para abrirse paso en cualquier momento. Esto demuestra que tiene una vitalidad tenaz infinita. Mientras haya semillas, cuando las flores se marchiten y vuelvan a florecer, podrán renacer después de ser destruidas. Después del sufrimiento, recuperaron su vitalidad y se volvieron como flores. Aunque su hermano menor tiene una enfermedad terminal, el largo río de la vida humana no dejará de fluir sólo por la muerte de alguien. "Mientras haya amor verdadero, muchas cosas se volverán a perder." La vida tiene dificultades y obstáculos, pero el río nunca se detiene. ¿Cómo impiden los arrecifes y los bajíos que el barco de la vida navegue hacia el otro lado?
3. Comprender la idea principal analizando el lirismo y la argumentación (habilidades de escritura) del objeto.
(1) Captar las frases líricas y argumentativas para comprender la importancia del centro del artículo.
La lectura debe captar la atención. Es una manifestación de la sublimación emocional del autor y muchas veces contiene la intención de escritura del autor. A lo largo del artículo, el papel de China a la hora de aclarar y profundizar el tema puede marcar el tono emocional del autor. En concreto, la prosa de la narración suele ser la parte argumentativa y lírica, que da el toque final.
(2) Método:
Primero, compare las diferentes emociones del autor al principio y al final.
Cuando me sorprendí al ver las glicinas y me detuve, mi estado de ánimo todavía era "ansioso y triste", pero al final "caminé" y mi estado de ánimo de repente se volvió más alegre, así que me animé y me fui. adelante.
(2) Luego discuta: Este cambio emocional es provocado por la glicina, entonces, ¿qué le aporta al autor?
(Explique, guiando así a los estudiantes a encontrar oraciones que revelen los pensamientos y sentimientos del autor, descubrir el significado de las palabras clave y captar la idea principal del artículo).
Primero, yo... pienso en esto... sólo una mente en paz y una vida feliz. (Párrafo 7)
b. Las flores y las personas encontrarán todo tipo de desgracias, es decir, el largo río de la vida no tiene fin.
4. Comience a leer y discutir para profundizar su comprensión del tema.
(1) Compara y lee con asombro y amor por la vida. (Ver "Lecturas Extraescolares")
La importancia de la lectura comparada: descubrir y saborear las similitudes y diferencias de los artículos, o compararlos en términos de materia, tema, género, contenido o estructura, técnica. , lenguaje, retórica, etc. , puede profundizar su comprensión del artículo, captar con precisión el centro y mejorar su capacidad de análisis y comprensión.
Referencia: Todos los temas tratan sobre pensar en la vida, experimentar la vida y comprender la vida. Todos son prosa. Sin embargo, los títulos de los dos primeros artículos reflejan directamente la temática, mientras que este artículo sólo expresa el objeto, no el tema en cuanto a su contenido, el primero se centra en el lirismo y en revelar la esencia de la vida percibida por las personas, mientras que el primero se centra en el lirismo y en revelar la esencia de la vida percibida por las personas; el segundo se centra en Ser razonable y decirle a la gente cómo tratar la vida. Las metáforas líricas del artículo describen claramente la vitalidad de la glicina, que en realidad es una celebración de la vida.
(2) Combinado con su propia experiencia de vida, hable sobre su comprensión del "río interminable de la vida".
En el concepto educativo anterior se hacía más énfasis en el valor de la vida que en el peso de la vida misma, lo que llevaba a que los estudiantes no pensaran que vivir es una suerte de mirada de maestro, ni siquiera. La broma de un compañero de clase puede fácilmente renunciar a la vida. De hecho, el valor de la vida y la conciencia de vida no son contradictorios. Educarlos para amar la vida, apreciar la vida, hacerles entender lo que puede ser igual a la vida, lo que puede ser superior a la vida y lo que no necesita ser destruido a costa de la vida.
Referencia:
Las cosas bellas no se pueden matar, y el río de la vida seguramente superará todos los obstáculos y fluirá hacia un mañana mejor.
El camino de la vida está lleno de giros y vueltas, y a veces te encontrarás con bancos de arena peligrosos y olas tormentosas, pero mientras tengas el coraje de enfrentarlos, eventualmente zarparás y alcanzarás tu ideal. costa.
Solo siendo buenos olvidando el pasado desagradable e integrándonos en una nueva vida podremos apreciar la belleza y la felicidad de la vida.
El largo río de la historia avanza con giros y vueltas, pero eventualmente avanzará.
5. Avance clave.
Analizar los métodos de descripción de paisajes y aprender a escribir dichos artículos. Principalmente en torno a los siguientes temas:
(1) Orden de descripción.
La observación ordenada es uno de los requisitos básicos para escribir. Simplemente guíe a los estudiantes para que encierren en un círculo las palabras clave que marcan el orden de observación, como una pieza, un árbol, una espiga y una flor, para que quede claro el orden del todo a la parte y de lejos a cerca. Por lo tanto, es obvio que la descripción del paisaje debe ser jerárquica y ordenada en función de las características de observación de las personas, y la descripción del paisaje no debe ser caótica.
(2) Combinado con el ejercicio 1, escribe las características de las flores de glicina, desde qué aspectos y ángulos.
Objetivo: Permitir que los estudiantes comprendan:
(1) Utilice personajes ricos para expresar las características del paisaje y escriba el paisaje encargado de manera realista y lleno de una hermosa concepción artística.
(2) Movilizar múltiples sentidos para describir de manera integral un paisaje racional y utilizar de manera integral metáforas, personificaciones, símbolos y otras técnicas de expresión.
Método: para describir las flores en flor, comience con la forma, el color, el estado y el sabor de las flores. El autor adopta la perspectiva escrita de la visión, el olfato y la ilusión (sinestesia). Resuma las palabras clave y complete el formulario de ejercicios y discusiones para evaluar la capacidad de los estudiantes para recopilar y filtrar información. Como sigue:
Describe la forma, color, manera, olor, ángulo de un objeto, una flor, como una cascada, suspendida en el aire, sin principio ni fin. La brillante luz plateada lavanda fluye, ríe, crece y provoca. La ligera fragancia parece ser una ilusión visual-olfativa (auditiva-gustal) de color púrpura claro de ensueño. (Sinestesia) Un árbol y una flor, un hilo y un hilo, centelleantes y centelleantes. Empujando, riendo, gritando animadamente, una espiga de flores floreciendo en la parte superior, esperando que el sedimento poco profundo y profundo caiga debajo, una flor como una vela, una cabina, abultada, sonriendo como una sonrisa floreciente.
Wisteria Waterfall Lecture 2 1. La ubicación de los materiales didácticos
Wisteria Waterfall es un nuevo libro de texto para el estándar del plan de estudios de educación obligatoria de nueve años. People's Education Press, séptimo grado volumen 1, unidad 1, lección 4, lectura intensiva del texto. La lectura de esta lección se puede comparar con "Un paso, otro paso" y "Vida y vida" para ampliar la lectura, mejorar aún más la capacidad de lectura de los estudiantes, inspirarlos a apreciar la vida, cuidarla y comprender la relación entre el aprendizaje de chino y la vida. .
2. Contenido didáctico
"Wisteria Waterfall" es una prosa escrita por la famosa escritora moderna Zong Pu en 1982. En ese momento, el hermano pequeño del autor tenía una enfermedad terminal. El autor estaba muy triste. Estaba deambulando por el jardín y vio una glicina en flor. Dejó sus cosas y se dio cuenta de la belleza y la eternidad de la vida. El artículo utiliza un lenguaje hermoso y descripciones delicadas para expresar sentimientos en torno a las flores de glicina y profundiza en tres partes: ver flores, recordar flores y pensar en flores para expresar la idea principal. Es decir, las flores de glicina en flor muestran la vitalidad de las flores de glicina y están infectadas. Pensando en las flores de glicina de hace diez años, las flores y las personas encontrarán todo tipo de desgracias, pero el largo río de la vida es un suspiro sin fin.
Permita que los estudiantes comprendan el texto en su totalidad y aprendan los aspectos más destacados del texto. Veamos las emociones de la vida causadas por la flor de glicina. Descripciones de paisajes exquisitas, expresiones de texto concisas y concisas, expresiones emocionales elegantes y elegantes y búsquedas temáticas activas e implícitas constituyen una imagen hermosa y una canción profunda, que brindan a las personas el disfrute de la belleza. Podrás comprender mejor las ideas sobre la vida. )
3. Objetivos de enseñanza
Se determina de acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios chino, combinados con la situación real de los estudiantes de primer grado y las características de los materiales didácticos. que este curso logrará los siguientes objetivos didácticos:
1.
(Para los estudiantes que recién ingresan a la escuela secundaria, es necesario fortalecer la guía de acumulación de palabras).
2. Dominar el método de lectura y leer el texto de manera hermosa; el idioma.
Los objetivos de la unidad establecen claramente que debemos captar el contenido del texto en su conjunto, mejorar la capacidad lectora, lograr una pronunciación precisa, pausas adecuadas y una entonación preliminar de lectura. )
3. Guíe a los estudiantes a sentir la belleza de la vida y a cultivar una actitud solidaria y optimista hacia la vida.
(Las materias chinas no sólo se centran en la instrumentalidad, sino también en las humanidades.
)
IV. Enfoque docente, dificultades y enfoque
Con base en los objetivos y requisitos de la primera unidad y las características de este artículo, el enfoque docente y las dificultades se determinan de la siguiente manera:
Enfoque de enseñanza: Intente saborear las frases clave de este artículo y luego léalo en voz alta con emoción.
Dificultad de enseñanza: comprender la percepción de la vida que tiene el autor.
Comprender los sentimientos del autor es el requisito previo para comprender la esencia del artículo.
La clave de la enseñanza es guiar a los estudiantes a comprender correctamente las dificultades de la vida, pero la vida es eterna y hermosa. Debemos superar las dificultades y apreciar la vida. Guíe a los estudiantes para que aprecien la belleza, sientan la belleza, creen belleza, cultiven la belleza y cultiven sentimientos estéticos saludables.
Sin la experiencia del autor, es difícil para los estudiantes comprender las emociones del texto. )
Wisteria Falls Lecture Draft 3(1) Estado y contenido de los libros de texto
Wisteria Falls es la cuarta lección de la primera unidad del primer volumen del libro de texto experimental estándar de séptimo grado. del currículum de la educación obligatoria. El contenido de esta unidad toma la vida como tema, expresa los sentimientos sobre la vida y expresa los anhelos, la experiencia y el pensamiento del autor sobre la vida.
Este hermoso artículo fue escrito por la famosa escritora moderna Zong Pu en 1982. En ese momento, el hermano del autor padecía una enfermedad terminal y el autor estaba muy triste. Caminó por el patio y vio una flor de glicina en flor, lo que lo hizo sentir aliviado. Se dio cuenta de la belleza y la eternidad de la vida. Este artículo se centra en la expresión de emociones a través de las flores de glicina y expresa el tema principal en tres partes: mirar flores, recordar flores y pensar en flores. Es decir, por la gloria de Wisteria Falls y el destino de Wisteria, me di cuenta de que el largo río de la vida no tiene fin y que la vida debe ser de mente abierta, optimista y emprendedora.
Completaré esta lección en una lección.
(2) Con base en el análisis anterior, de acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios chino, combinados con la situación real de los estudiantes de séptimo grado y las características de los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza de este curso son determinado de la siguiente manera:
1. Habilidades de conocimiento
Estándares del plan de estudios chino> Para la capacidad de lectura en el cuarto período, se requiere "leer textos de manera correcta, fluida y emocional, y obtener una iluminación que sea beneficiosa para la naturaleza, la sociedad y la vida". Esta lección tiene los siguientes objetivos:
a. Leer el texto con emoción, captar el contexto del artículo y comprender el propósito principal del artículo.
b. Intenta descifrar las frases y comprender los cambios emocionales del autor.
c.Aprende a describir escenas, mejorar la observación y la imaginación y fortalecer la observación y la imaginación en la vida.
2. Proceso y método
Los objetivos de la unidad establecen claramente que debemos captar el contenido del texto en su conjunto, mejorar la capacidad lectora, lograr una pronunciación precisa, pausas adecuadas y una lectura preliminar del texto. oraciones. Entonces, el objetivo a lograr es saborear el idioma leyendo el texto bellamente.
3. Actitudes y valores emocionales
El idioma chino no se trata sólo de herramientas, sino también de humanidades. Para reflejar el concepto del nuevo estándar curricular de "comprender correctamente las dificultades de la vida, pero la vida es eterna y hermosa, debemos superar las dificultades, apreciar la vida y, al mismo tiempo, comprender mejor la relación entre aprender chino y la vida". , la actitud emocional y los objetivos de valor de este curso Se trata de aprender e intentar que el autor preste atención a la naturaleza, piense en la vida, aprecie la vida, sienta la vida y cultive la actitud positiva y optimista de los estudiantes.
(3) Dificultades de la enseñanza y métodos innovadores
1. Enfoque y dificultades de la enseñanza:
Para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, forme buenos hábitos de estudio, y enseñar a los estudiantes cómo aprender y sentar las bases para establecer una visión integral del idioma chino que sea omnipresente en la vida. Establecí el enfoque de este artículo para guiar a los estudiantes a leer el texto con emoción, saborear las hermosas oraciones del artículo y sentirse el centro del artículo. En la enseñanza, utilizo los métodos de percepción, evaluación y apreciación de la lectura estética para guiar a los estudiantes a leer y apreciar repetidamente oraciones hermosas. Sentar las bases para cultivar la comprensión y las habilidades de práctica del lenguaje de los estudiantes. Saborear oraciones y tratar de descubrir los verdaderos sentimientos entre líneas es el enfoque de esta lección. En la enseñanza, utilizo el vínculo "discusión, experiencia y sentimientos cooperativos" para permitir a los estudiantes hablar libremente y superar verdaderamente las dificultades mediante la investigación cooperativa.
En segundo lugar, hable sobre la situación de aprendizaje y los métodos de enseñanza.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y el análisis de los profesores no debe reemplazar el de los estudiantes". práctica de lectura." "Siete estudiantes son mitad maduros y mitad ingenuos, y todavía tienen un fuerte deseo de expresarse. Sin embargo, cuando ingresan por primera vez a la escuela secundaria, son tímidos, tímidos y tienen baja autoestima.
Para movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, superar la psicología poco saludable, permitirles expresar sus opiniones con valentía, hacer que el aula sea activa y permitir que los estudiantes de diferentes niveles participen activamente en el aprendizaje, este curso utiliza principalmente el "Método de percepción de lectura estética" y "Método de evaluación y apreciación", "método combinado de lectura y escritura", tres métodos de enseñanza.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
“Sólo aprender, no enseñar”. Por lo tanto, los estudiantes deben sentir en la escena, comprender leyendo, comprender con autonomía, explorar en cooperación y aprender en. felicidad y consolidarla en la práctica. Este curso domina principalmente los siguientes métodos de aprendizaje:
Método de aprendizaje autónomo
Se requiere que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de uso de libros de referencia, lectura de anotaciones de texto y textos de autoaprendizaje, y participen. en todos los aspectos de la enseñanza de forma independiente, como obtener una vista previa antes de clase, pensar y hablar activamente en clase, revisión y consolidación oportunas después de clase, etc. Después del autoestudio, básicamente debes comprender el contenido del texto, leer la pronunciación correctamente, hacer una pausa correcta y leer en voz alta con emoción.
Cómo leer y apreciar la belleza
Este artículo es una prosa con un lenguaje hermoso. Los estudiantes pueden estudiar de forma independiente antes de la clase para eliminar los obstáculos de escritura. Después de comprender inicialmente el significado del artículo, pueden lograr una percepción general del artículo y profundizar su comprensión del contenido mediante lecturas y degustaciones repetidas en clase.
Método de investigación cooperativa
Las "sugerencias de implementación" de los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que "el método de investigación cooperativa puede cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes, intercambiar ideas y aprender unos de otros. , inspirarse mutuamente y profundizar la comprensión mutua." comprensión del contenido de aprendizaje". Esta lección permite a los estudiantes utilizar métodos de aprendizaje cooperativo mediante investigación para activar su interés en el aprendizaje y obtener una comprensión profunda de cómo afrontar los reveses y las desgracias.
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
De acuerdo con el contenido de la enseñanza y las reglas de aprendizaje del chino, los arreglos de enseñanza de este curso incluyen la estimulación del interés, la introducción, la percepción general, la apreciación de la lectura estética, Cooperación Investigación-Experiencia y reflexión sobre varios vínculos. Las operaciones específicas son las siguientes:
(1) Crear un escenario e introducir el texto (aproximadamente 4 minutos)
Antes de la clase, el sonido de la diapositiva original reproducirá la imagen de la cascada para crear un ambiente de aprendizaje. El maestro utilizó la "Cascada de la montaña Wanglu" de Li Bai como tema para iniciar un diálogo entre profesores y estudiantes. Usó multimedia para mostrar imágenes de glicinas y guiar a los estudiantes a describir, presentando así el tema.
(2) Lectura preliminar del texto y percepción general (aproximadamente 6-7 minutos)
Los estudiantes leen el texto libremente y se les pide que piensen mientras leen: Un árbol de glicina en flor Atraer "yo" para detenerme y apreciar, y hacerme pensar. ¿En qué pensé "yo"? (Este enlace guiará a los estudiantes a hablar libremente y comprender inicialmente las ideas de escritura de lectura, memorización y comprensión de flores en este artículo), y este enlace se integrará con el examen de algunas palabras.
(3) Lectura estética y apreciación del gusto del lenguaje (unos 14-15 minutos)
Este enlace es el principal enlace de enseñanza. En la enseñanza, combinaré orgánicamente "lectura" y "gusto" y organizaré tres pasos de enseñanza para lograr un gran avance en la enseñanza.
Primera lectura: Descubre la belleza y lee libremente.
El autor describe vívidamente las flores de glicina frente a ti, describe tus frases de paisajes favoritos, las lee con emoción y piensa en las razones por las que te gusta. Hable como "Lo que aprecio de una buena oración es el recurso retórico que utiliza. La belleza de esto es que está escrita de esta manera".
Segunda lectura: lectura, visualización y análisis.
1. Di el nombre del estudiante y léelo en voz alta para mostrarle agradecimiento. Haré un comentario alentador y guiaré a los estudiantes para que lean en voz alta a tiempo. Después de leer en voz alta, el maestro instruye a los estudiantes a resumir las habilidades de la lectura emocional en voz alta: pronunciación correcta, pausas apropiadas, atención al énfasis, entonación y velocidad del habla.
2. Captar las palabras y oraciones hermosas, leer. y apreciarlos, y dejar que los estudiantes los aprecien. Comprensión profunda del contenido del artículo. En este momento, también intercambié mis hermosas frases con los estudiantes para lograr la interacción profesor-alumno.
3. Toca con música bonita y luego lee buenas frases para profundizar tu comprensión.
(4) Discusión colaborativa para comprender los sentimientos (alrededor de 9 a 10 minutos)
En esta lección, los estudiantes deben llevar a cabo discusiones grupales sobre dos temas centrales. Estos dos temas son clave. Puntos y dificultades de esta lección:
1. ¿De qué manera describe el autor la glicina en flor?
2. Frente a Wisteria Falls, ¿qué cambios se han producido en los sentimientos del autor? ¿De qué te diste cuenta?
Estas dos preguntas están diseñadas para guiar a los estudiantes a comprender el propósito principal del artículo, explorar las técnicas retóricas del autor y el orden de escritura al describir flores, y comprender el estado mental del autor hace diez años. Haga que los estudiantes discutan en grupos en clase e intenten responder.
Si los estudiantes no pueden responder, el maestro los guiará para que respondan.
(5) Experimente la reflexión y la tarea (aproximadamente 5 minutos)
Utilice un lenguaje conciso para describir los resultados, de modo que los estudiantes puedan comprender y digerir el contenido didáctico de esta lección en el momento oportuno. manera y cultivar la capacidad de generalización integral de los estudiantes. A través de la discusión de los temas anteriores, los estudiantes pueden comprender los pensamientos y sentimientos del artículo, guiarlos a pensar en la vida y lograr avances en las dificultades de enseñanza. Por lo tanto, diseñé a los estudiantes para que expresaran sus mayores logros de esta lección en oraciones concisas.
Con el fin de cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes, estimular sus intereses y pasatiempos y profundizar su comprensión de la idea principal del texto, el arreglo de la composición es: prestar atención a una especie de flor y planta, piensa qué inspiración puedes obtener de ella y haz algunos ejercicios de escritura basados en el texto. Para los estudiantes con habilidades débiles, simplemente escriba las formas de las cosas después de observarlas y diga algunas razones por las que le gustan. )
(6) Resumen del profesor para mejorar la comprensión (unos 5 minutos)
Un árbol lleno de flores infectó a la autora como una cascada, inyectando nueva vitalidad a su cuerpo y mente cansados. De hecho, el florecer de las flores, el ir y venir de los gansos, una sonrisa y un saludo son todas las riquezas de la vida ordinaria. Mientras lo entendamos con el corazón, nuestro corazón se enriquecerá y nuestra vida será más sabrosa. No dejes que la desgracia de ayer te abrume. Espero que todos los estudiantes puedan ser tan entusiastas como Wisteria.
5. Hablando del diseño de la pizarra
Mi pizarra presenta toda la clase y el contenido central de este texto. El autor provoca diferentes estados de ánimo y sentimientos al mirar flores, recordarlas y comprenderlas, reflejando así su comprensión de la vida.