Plan de enseñanza de chino de Chen Qingbiao para estudiantes de secundaria.

El contenido que se aprenderá en esta lección, Chen Qing Biao, es un ensayo lírico antiguo. Lo fundamental es comprender los sentimientos expresados ​​por el autor. La clave para comprenderlo es comprender la situación del autor en relación con el trasfondo de la época, para comprender los sentimientos expresados ​​por el autor. Los estudiantes ya han estudiado "Gui Xi Ci" y "Prefacio de Wang Tengting" y saben que expresan, respectivamente, la alegría de regresar a casa y la tristeza de no encontrar talentos. El afecto expresado en esta lección es una extensión de esta base, pero el estilo y el método de escritura son diferentes. Debido a que está conectado y es diferente de textos anteriores, y puede usarse como referencia en la vida social futura, ocupa una posición importante en este tema y juega un papel en la consolidación y mejora de esta unidad. El enfoque de la enseñanza es comprender las emociones reveladas en las obras. La clave para resolver el enfoque es dominar el estilo de escritura de las obras. El método es leer más, para que los estudiantes puedan experimentar y sentir durante la lectura.

2. Objetivos y análisis

1. Posición objetivo:

(1) Leer el texto completo y dominar las palabras importantes del contenido, las palabras funcionales y el chino antiguo. patrones de oraciones que aparecen en el texto;

(2) Prestar atención a la situación del autor y las emociones reveladas en el artículo;

(3) Dominar las técnicas de escritura que derriten las emociones;

④Recita el texto completo.

2. Análisis objetivo: este artículo es una obra maestra lírica transmitida de generación en generación y debe leerse repetidamente utilizando varios métodos.

3. Diagnóstico y análisis de problemas

En la impartición de esta asignatura, los estudiantes pueden encontrarse con el problema de no comprender el dilema del autor, el cual es causado por el utilitarismo o el pragmatismo. Para resolver este problema, debemos ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta de la vida y los valores. La clave es conectarse con el trasfondo de la época.

4. Análisis de las condiciones de apoyo a la enseñanza

En la enseñanza del vocabulario y los conocimientos culturales de este texto, preparar diapositivas, utilizar eficazmente el tiempo para resumir palabras e introducir conocimientos literarios.

5. Diseño del proceso de enseñanza

Categoría 1

(1) Inspección previa y resumen de dudas

Comprobar e implementar la vista previa de los estudiantes y comprender las dudas de los estudiantes hace que la enseñanza sea específica.

(2) Introducir nuevos cursos y demostrar objetivos

Su Shi dijo una vez: Aquellos que no pueden derramar lágrimas al leer libros modelo deben ser infieles; aquellos que leen listas de amor sin lágrimas deben serlo; no filial; "Oda a los Doce Langs" El que no derrama lágrimas no tendrá amigos.

(3) Comprender al autor, antecedentes y estilo de la escritura.

Pide a los alumnos que lean las notas (1) en clase, subrayen los puntos clave y el profesor los añadirá.

1. Resuelve el problema

Abrazo: El título de este artículo es "Chen Qing Biao" y "Biao", que es un documento oficial presentado al emperador por los antiguos cortesanos y un estilo literario. "Chen" significa declaración, "emoción" y no hay notas en las notas posteriores a clase. ¿Qué significa eso? (Pista: Emociones: 1. Situación (hechos); 2. Amor (piedad filial, lealtad); 3 sentimientos (lealtad y piedad filial).

Pista: ¿Por qué Shi Mi escribió "Chen Qing Biao?" " ¿Para el emperador? ¿Una introducción natural al autor y su experiencia en escritura?

2. Introducción al autor y antecedentes

Shi Mi perdió a su padre cuando era un niño y su madre se volvió a casar cuando él tenía cuatro años. abuela Liu. Shimi es muy filial con su abuela, por lo que en el pueblo la conocen como "filial". Shimi es una persona íntegra y con buena reputación. Cuando era joven, sirvió como funcionario en la dinastía Shu Han y realizó muchas misiones diplomáticas a Soochow, demostrando una gran capacidad diplomática. Después de la muerte de Shu, Shi Mi se retiró para servir a su abuela.

El quinto emperador de la dinastía Jin mató brutalmente a Wei y lo depuso como emperador. Era siniestro y sospechoso. En los primeros días de la fundación de la República Popular China, para estabilizar la situación, se levantó la bandera de "gobernar el mundo con piedad filial". Después de la caída de Shu, el emperador Wu de Jin reclutó a antiguos funcionarios de Shu para servir en Luoyang con el fin de ganarse a la gente. Debido a esto, el gobierno local recomendó a Shi Mi como "hijo filial" y "erudito", pero no aceptó el nombramiento. El emperador Wu de Jin reclutó a Li Mi como médico, pero Li Mi se negó a solicitar un edicto imperial. Poco después, el emperador Wu de Jin lo reclutó para lavar caballos para el príncipe, pero Li Mi se negó cortésmente. Estaba enojado y los funcionarios locales lo presionaron mucho. En este caso, Li Mi escribió el famoso "Chen Qing Biao".

Las palabras son sinceras y conmovedoras. Durante miles de años, la gente ha comparado estas dos obras con el gran elogio de "la lealtad como modelo y la piedad filial como declaración de amor". Se puede ver que "Chen Qingbiao" de Shi Mi tiene un poder conmovedor muy fuerte.

(4) Discuta el primer y segundo párrafo del texto.

1. Escuchar y leer. Reproduzca la cinta o pídale al maestro que la lea. Los estudiantes escuchan, prestando atención a la pronunciación, el ritmo y el tacto.

2. El profesor mostró algunas palabras clave en el primer y segundo párrafo.

Pistas: clasificación de palabras clave, polisemia de una palabra, conjugación de partes del discurso, modismos antiguos y modernos, caracteres de uso común, sentido común literario, modismos, etc.

3. Los estudiantes plantean dudas sobre la redacción y comprensión de los significados del primer y segundo párrafo y otras cuestiones relacionadas, profesores y estudiantes * * * las discuten y resuelven.

4. Guíe a los estudiantes para que comprendan profundamente el sufrimiento de Li Mi en el primer párrafo y profundicen su comprensión del significado del texto.

Abrazo: Su Shi dijo que las personas que leen hojas de amor sin lágrimas no son filiales. ¿Leer el primer párrafo en silencio y sumergirse en el desafortunado destino de Li Mi?

Los alumnos pueden hablar libremente, y el profesor les afirmará o orientará según la situación.

Los puntos clave de la orientación del maestro son: ① En una sociedad feudal donde los hombres son superiores a las mujeres, el padre es la columna vertebral de la familia, hay tres desgracias principales en la vida; El primero es "padre perdido en la infancia". (2) La vida de los huérfanos y las viudas es a menudo difícil, y será aún más desafortunada si pierden a su amada madre. Por favor piénselo. ¿Por qué se volvió a casar la madre de Shimi? ¿Por qué mi madre no trajo arroz cuando se volvió a casar? (3) ¿Cuánto mayor es mi abuela que Li Mi? Luego, cuando Shimi tenía cuatro años, vivió con su abuela de 56 años. Trate de imaginar las dificultades de la vida de su madre y su hijo. La única plántula, Li Mi, "no es buena a los nueve años", lo cual es extraño. ¡Cómo podía su cuerpo débil hacer que su anciana abuela se pusiera tan dura y preocupada! (4) Si hay más tíos y hermanos, la familia de Shimi es próspera y hay parientes que cuidan y ayudan a la madre y al niño, entonces la vida será mejor. Pero... (5) Si la familia tiene dinero, será más fácil contratar algunas sirvientas y sirvientes para atender a la madre y al niño. Pero... ⑥ El "trabajo extraño" de Li Mi era solitario, pero en cuanto al establecimiento, inevitablemente ocurrían problemas graves. "El bebé a menudo estaba enfermo en la cama", por lo que Li Mi tuvo que "tomar el medicamento, pero nunca dejarlo". ".

5. Guíe a los estudiantes para que comprendan profundamente el dilema de Shimi en el segundo párrafo y profundicen su comprensión del significado del texto. Abrazo: Lee el segundo párrafo en silencio y piensa en las siguientes dos preguntas.

(1) ¿Por qué el emperador Wu de la dinastía Jin "redujo la agudeza del decreto imperial y culpó a la torpeza de los ministros"? Trate de situarse en la perspectiva del emperador Wu de Jin y piense en lo que el emperador podría pensar y hacer. Por un lado, el emperador estaba enojado y los funcionarios locales la instaban y, por otro lado, la abuela enfermaba gravemente día a día. ¿Qué harías si fueras Shimi?

Los estudiantes hablan libremente y los profesores les brindan aliento y orientación según la situación.

6. Despeja tu mente.

Los alumnos discutieron y el profesor lo dejó claro y les recordó que marcaran los niveles con líneas verticales. Esto puede entrenar la capacidad de generalización de los estudiantes.

El primer párrafo, en el primer piso, siempre comienza así: el destino es malo, y el joven tiene mala suerte.

En el segundo piso, mi padre falleció, mi madre se casó y mi abuela me crió y me enfermó.

En el tercer piso, las puertas son muy finas y están colgadas entre sí.

En el cuarto piso, mi abuela está enferma y yo estoy esperando la sopa.

El segundo párrafo, en el primer piso, comienza con: coger la santa romería, bañarse y purificarse.

En el segundo piso, la piedad filial es un erudito y se niega a morir.

En el tercer piso, el médico pronunció su discurso.

El edicto imperial en el cuarto piso era estricto y el condado y el estado lo instaban.

En el quinto piso, en la carta de enfermedad a Liu, se encontraba en un dilema.

7. Leer y recitar.

8. Revisar los objetivos de este curso.

9. Tarea: Escribir en silencio el primer y segundo párrafo del texto.

Segunda Lección

(1) Revisa el primer y segundo párrafo.

1. Permitir que los estudiantes repitan el contenido del primer y segundo párrafo.

2. Pide a dos alumnos que reciten el primer y segundo párrafo respectivamente, y el profesor los comentará y animará.

(2) Discuta los párrafos tercero y cuarto del texto.

1. Escuchar y leer. Reproduzca la cinta o pídale al maestro que la lea. Los estudiantes escuchan, prestando atención a la pronunciación, el ritmo y el tacto.

2. El profesor mostró algunas palabras clave en el tercer y cuarto párrafo.

Abrazo: recuerda clasificación de palabras clave, polisemia de una palabra, conjugación de partes del discurso, sinónimos antiguos y modernos, caracteres de uso común, sentido común cultural y modismos.

El propósito de la tutoría es fortalecer la capacidad de los estudiantes para identificar palabras clave.

3. Los estudiantes hacen preguntas y los profesores y los estudiantes discuten y resuelven problemas relacionados con la comprensión del significado de las palabras en los párrafos tercero y cuarto.

4. Guíe a los estudiantes para que comprendan profundamente el significado del tercer párrafo y experimenten las habilidades de Shi Mi para expresar emociones.

Abrazo: Lee el tercer párrafo en silencio. Por favor, póngase en el lugar de los demás.

(1) La corte imperial reclutó a Li Mi muchas veces, y su puesto oficial ascendió repetidamente hasta convertirse en el príncipe Xima. ¡Se puede decir que el emperador es poderoso! ¿Dónde está Shimi? Sin embargo, fue rechazado una y otra vez y renunció, pero nunca asumió el cargo. Intenta ponerte en la perspectiva del emperador Wu de Jin y piensa en cómo el emperador Wu de Jin podría adivinar la psicología de Li Mi.

②¿Li Mi adivinó la posible psicología del emperador Wu de Jin? Si fueras Li Mi, ¿cómo se lo explicarías al emperador?

Los estudiantes pueden hablar libremente y los profesores los afirmarán y guiarán según la situación.

5. Guíe a los estudiantes para que comprendan profundamente el significado del cuarto párrafo y experimenten las habilidades de Shi Mi para expresar emociones.

Abrazo: Lee el tercer párrafo en silencio y piensa en las siguientes dos preguntas.

(1) ¿Cómo quiere Li Mi resolver la contradicción entre "hacer lo mejor que podemos" y "devolver el apoyo"? ¿Es razonable su idea?

(2) En este párrafo, se puede leer tanto la piedad filial de Li Mi hacia su abuela como su lealtad al emperador Wu de Jin, y tratar de encontrar oraciones relevantes en el párrafo para un análisis específico.

Los estudiantes pueden hablar libremente y los profesores los afirmarán y guiarán según la situación.

6. Despeja tu mente.

Los alumnos discutieron y el profesor lo dejó claro y recordó a los alumnos que utilizaran líneas verticales para marcar los niveles. Esto puede entrenar la capacidad de generalización de los estudiantes.

El primer nivel del tercer párrafo, la piedad filial gobierna el mundo, especialmente a los ministros. (El primer personaje de este nivel: Fu Wei)

En el segundo nivel, un joven funcionario finge estar en el poder y no le importa el honor. (La primera palabra en este nivel: hoy)

En el tercer nivel, si te promocionan demasiado, no hay esperanza. (La primera palabra en este piso: y)

En el cuarto piso, Liu estaba moribundo y ansioso. (La primera palabra en este piso: Pero)

El quinto piso es más peligroso para la vida y no se puede abandonar. (La primera palabra en este piso: Ministro)

El primer piso del cuarto párrafo es leal y filial, estoy dispuesto a suplicar por ello.

En el segundo nivel, el arduo trabajo de los ministros es una lección aprendida tanto por los humanos como por los dioses.

El tercer nivel, lástima por ser tonto pero sincero, Liu Nian.

El cuarto nivel es la lealtad a la vida y la muerte, los perros y los caballos adoran el reloj.

7. Leer y recitar.

8. Revise los objetivos de esta lección.

9. Tarea: recitar y memorizar los párrafos tercero y cuarto.

La tercera categoría

(1) Revisar, buscar cuatro alumnos para que reciten cuatro párrafos naturales del texto respectivamente, y el profesor los comentará y animará.

(2) Aclare las ideas del texto completo, aprecie y aprenda las inteligentes habilidades orales del autor.

1. Clarificar las ideas de todo el texto y resumir el significado de cada párrafo.

Los estudiantes discuten y hablan libremente, y los profesores guían y explican con claridad.

En el primer párrafo, la familia es desafortunada, y los abuelos y nietos dependen unos de otros. (Chen Qing no es el único hecho oficial)

El segundo párrafo, el dilema de la lealtad y la piedad filial.

El tercer párrafo explica la confusión desde cuatro aspectos y busca simpatía.

El cuarto párrafo, el propósito de expresar sentimientos es "buscar el último apoyo", primero ser filial y luego ser leal.

2. Aprecie y aprenda las inteligentes habilidades orales del autor.

Pista ①: Intente ajustar el orden de los cuatro párrafos naturales y luego compárelo con el texto original para ver si el efecto al hablar es diferente.

Los estudiantes piensan, discuten y hacen preguntas, y el profesor da instrucciones claras.

El contenido del primer párrafo es el único fundamento fáctico de la ingratitud. El autor escribió una historia triste y triste, que hizo que el emperador Wu de la dinastía Jin convirtiera su ira y su severa responsabilidad en simpatía y lástima. A esto se le llama ser emocional primero.

En el segundo párrafo, primero expresé mi gratitud al emperador Wu de la dinastía Jin, y luego describí la cortesía y cortesía de la prefectura y el condado de Yamen. La palabra "Benz" expresa perfectamente la ansiedad del autor por ir a Beijing a servir a la familia real. El autor utiliza el razonamiento de dilemas para hacer que el emperador Wu de Jin sienta no solo la lealtad y el respeto del autor, sino también la piedad filial del autor hacia su abuela, impresionando así al emperador Wu de Jin y conmoviéndolo emocionalmente nuevamente. Entonces, ¿cómo convencer aún más a Liu Yu? El autor dejó la historia en suspenso.

La primera frase del tercer párrafo establece el programa de la dinastía Jin de "gobernar el mundo con piedad filial". La implicación es que criar a la abuela con piedad filial es razonable y razonable, y proporciona una base teórica. por lo siguiente "suplicando la muerte". Luego expuso su experiencia política y su actitud ante la vida, disipando las preocupaciones del emperador Wu de Jin que dudaba de su "honor". También destacó su humildad y gracia regia, demostrando que nunca había tenido deseos excesivos. Finalmente, enfaticé que la única razón por la que no debía escribir era que mi abuela estaba muy enferma y moribunda; Esto disipó las dudas del emperador Wu de todas las formas posibles y se ganó la comprensión y la simpatía del emperador Wu.

En el cuarto párrafo, primero utilice números específicos para explicar que los días de piedad filial son cortos y los días de lealtad son largos, y luego haga la solicitud de "apoyo final". Luego, le expliqué sinceramente que mi situación era un reflejo del cielo y del hombre, y esperaba que el emperador Wu de Jin fuera misericordioso; finalmente expresé una vez más mi lealtad a la corte;

Abrazo ②: Después de estudiar este artículo, ¿qué habilidades para hablar has aprendido? ¿Qué habilidades para hablar has aprendido en tus interacciones diarias con los demás?

Los estudiantes son libres de pensar, discutir y hablar, y los profesores comentan y alientan.

(3) Características de la escritura apreciativa

Los estudiantes pueden pensar, discutir y hablar libremente, y los comentarios del profesor son claros.

1. Chen Qing es inútil

2. Lenguaje vívido y conciso

Abrazo: explora el texto completo y lee las frases que creas que son particularmente maravillosas. ; luego, combinando tus ideas, habla sobre lo bueno de estas oraciones.

Los estudiantes pueden hablar libremente y se anima a los profesores a comentar.

(4) Entender que la "piedad filial" es una virtud tradicional de la nación china.

1. Permita que los estudiantes lean el contenido relevante del Ejercicio 3 después de clase y hablen sobre sus puntos de vista sobre la "piedad filial".

Los alumnos piensan, discuten, hablan libremente, el profesor comenta, anima y finalmente lo deja claro y unificado.

2. ¿Qué podemos hacer hoy para cumplir con nuestra piedad filial?

Los alumnos piensan, discuten y hablan libremente, y los profesores les comentan y animan.

(5) Expansión y extensión

Pensamiento y discusión:

1. ¿Por qué el emperador Wu de Jin reutilizó a Shi Mi?

Respuestas de referencia: 1. Utilice políticas suaves para ganarse el corazón de la gente y reducir la resistencia a destruir a Wu. En segundo lugar, Li Mi era famoso por su piedad filial y el emperador Wu de Jin "gobernaba el mundo con piedad filial".

2. ¿Cuáles son las posibles razones de la renuncia de Li Mi? ¿Qué motivos no están incluidos en el artículo?

Respuesta de referencia: Primero, de hecho existe un problema de mantener a la abuela. El segundo es la nostalgia por el pasado: "Un ministro leal no servirá a dos amos". Li Mi cree que es una figura digna, pero Jin Mie no lo convence un poco. En tercer lugar, los compañeros son como los tigres. Li Mi no sabía mucho sobre el emperador Wu de Jin.

3. ¿Cómo entiendes hoy la palabra “lealtad y piedad filial”? ¿Qué harías si los dos entraran en conflicto?

Resumen de esta lección:

El autor condensó sus emociones, sentimientos y deseos en la narración, y expresó su piedad filial y lealtad al emperador.