Plan de lección de clase media de jardín de infantes "Copa"
Objetivos didácticos del plan de estudios de jardín de infantes "Copa" 1;
1. Comprender vasos de diferentes materiales e infiltrarse en conocimientos sobre protección del medio ambiente.
2. Despierta el deseo de los niños de explorar y animar a los niños a operar.
3. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.
4. Estar interesado en las actividades científicas, ser capaz de explorar activamente, encontrar respuestas y sentir la diversión de la exploración.
5. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender los vasos fabricados con diferentes materiales e infiltrarse en conocimientos sobre protección del medio ambiente.
Preparación para la enseñanza:
Enseña usando varios vasos, fideos de colores y bandejas.
Base teórica:
La investigación científica de los niños debe comenzar con las cosas que los rodean, guiarlos a prestar atención a las cosas comunes en la vida y el entorno que los rodean y descubrir cosas interesantes y maravillosas. Lo cual es beneficioso para mantener la curiosidad de los niños. El esquema señala que las actividades científicas deben utilizar múltiples sentidos, usar las manos y el cerebro, explorar problemas, sentir cosas de la vida y los juegos y tener una comprensión preliminar de la protección del medio ambiente. Por lo tanto, los maestros siempre deben prestar atención al comportamiento de los niños, ser buenos para descubrir el valor educativo contenido en las cosas de interés, aprovechar las oportunidades educativas, proporcionar materiales operativos ricos para las actividades de investigación de los niños y crear un ambiente de investigación relajado. Las tazas son elementos habituales en la vida diaria de los niños. Aunque los niños suelen conocer las tazas y las usan con frecuencia, la mayoría de los niños no conocen las características externas y las funciones de las tazas. Para que los niños utilicen varios sentidos para comprender tazas de diferentes materiales y establecer una buena conciencia sobre la protección del medio ambiente, diseñé esta actividad.
Proceso de enseñanza:
1. Apreciar la copa El profesor muestra la copa: ¿Qué es esto? ¿Cómo son? ¿De qué está hecho?
2. Guíe a los niños para que exploren y observen libremente, y corrijan diferentes tazas mirando y hablando.
Percepción inicial
1. Maestra: La maestra trajo hoy muchos vasitos para bebés, veamos cuál te gusta más (quita la tapa, los niños observarán atentamente), por favor. compártelo con los tuyos Los buenos amigos hablan en voz baja (comunicación infantil).
2. Por favor, dile a cada niño qué taza te gusta más.
Al comparar y comprender las copas, clasificarlas, incluyendo apariencia, patrón, tamaño, textura, altura, etc. , muestre dos tazas diferentes al niño para compararlas. Incluyendo apariencia, patrón, tamaño, textura, altura, etc.
(Los profesores están de gira para guiar, preguntas individuales: ¿Cómo puntuar?)
Resumen: Estas tazas son diferentes, algunas son altas y otras cortas. Algunos vasos tienen asas y otros no; algunos son verdes y otros son rojos; algunos son de plástico y otros son de vidrio. Algunas tazas son de cerámica y otras son esmaltadas. Las tazas de porcelana son fáciles de romper y las tazas de esmalte se caen fácilmente, así que manipúlelas con cuidado.
En tercer lugar, presente varios vasos especiales y conozca los vasos de papel desechables y los vasos de plástico desechables (muestre los vasos de papel desechables y los vasos de plástico)
1: ¿Hay vasos desechables? Cuáles son las ventajas? Es conveniente e higiénico. ¿Qué crees que es mejor, los vasos de papel o los vasos de plástico? ¿Por qué? (Por favor dígaselo a cada niño) Analice el impacto de los vasos de papel y de plástico en el medio ambiente.
2. Profesor: ¿Todos los vasos desechables son higiénicos?
Guíe a los niños para que digan que los vasos de plástico causarán contaminación secundaria, pero que los vasos de papel se pueden reutilizar. Deje que los niños sepan cómo utilizar cosas que sean beneficiosas para el medio ambiente humano y aprendan a proteger el medio ambiente. Por favor mira esta taza. Hay un cable largo y un gato debajo. ¿Qué tipo de taza es esta? >(Taza calentadora eléctrica)
3. El maestro demuestra cómo usar una taza calentadora eléctrica para hervir agua.
4. Conoce la taza termo. (Muestre el termo de vidrio y el termo de acero inoxidable en secuencia para que los niños observen) Introducción: Uno es el termo de vidrio, que está hecho de vidrio de doble capa. Hay un vacío en el medio de la doble capa. vidrio, por lo que el agua caliente no se enfría fácilmente. También hay un termo de acero inoxidable, que está hecho de acero inoxidable con una capa de vacío y una tapa en la parte superior.
La capa de aislamiento al vacío puede retrasar la disipación de calor de la humedad contenida en ella para lograr el propósito de preservar el calor.
Resumen: El mundo de las copas es realmente apasionante. Hay tantas tazas lindas y hermosas.
Imagina y haz una taza Hoy, invita a los niños a convertirse en diseñadores inteligentes y capaces y diseñar una taza de su elección. Los niños hacen tazas a mano.
1. Por favor, presente su taza a cada niño. ¿Cómo hacerlo, qué formas y colores utilizar? )
2. Exhibir tazas hechas por niños. Evaluación de la enseñanza: Esta actividad permite principalmente a los niños comprender tazas de diferentes materiales y conocimientos relacionados con la protección del medio ambiente a partir de la observación, exploración y comunicación.
Evaluación de la enseñanza:
A lo largo de toda la actividad, los maestros siempre movilizan el entusiasmo de los niños con gran entusiasmo, utilizan un lenguaje innovador para estimular la creatividad de los niños y los movilizan completamente para participar en las actividades. La iniciativa refleja el concepto de respetar a los niños en el esquema. La maestra y los niños * * * recogieron varios vasos según las necesidades de la actividad e hicieron una gran cantidad de masa colorida para que los niños la operaran. Durante la actividad, la mayoría de los niños pueden juzgar las diferencias entre las tazas basándose en sus propias observaciones y pueden comparar tazas hechas del mismo material, lo que mejora las habilidades de observación y comparación de los niños. Al comparar vasos, la maestra no solo les permitió a los niños comprender los vasos de papel desechables y los vasos de plástico, sino que también les hizo saber qué es la basura blanca, para que puedan establecer una buena conciencia ambiental. Finalmente, la actividad llegó a su clímax cuando los niños hicieron tazas con masa de colores. Imaginaron y fabricaron varias tazas de colores y aprendieron a compartir y expresarse en el proceso de fabricación, encarnando la alegría del éxito.
Reflexiones sobre las actividades:
1. La selección del contenido de las actividades se aproxima a la vida real de los niños.
2. El contenido de la actividad es utilizar los temas que los niños quieren explorar en sus vidas para generar actividades de educación científica.
3. El proceso de actividad es claro, bien conectado, entrelazado y progresivo. Plantee las necesidades al principio e introdúzcalas directamente; la parte básica moviliza completamente los diversos sentidos de los niños y utiliza una serie de acciones para guiarlos a descubrir, explorar y pensar. Finalmente, anime a los niños a observar la vida y resolver problemas. Los niños pueden participar activa y felizmente en todo el proceso de actividad, lo que satisface el deseo de los niños de "jugar" y encarna el "jugar mientras aprende y jugar mientras aprende" en el "Esquema". Los niños desarrollan sus habilidades integrales a través de la exploración continua y los resultados son buenos.
4. Utilicé este diseño de actividad en una clasificación, pero perdí porque no estaba frente a los niños sino a los jueces.
Plan de lección 21 para jardín de infantes "Cup" clase media. Tema de la actividad: varias tazas (pintura y manualidades)
2. Objetivo de la actividad: clase media (niños de 4 a 5 años)
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3. Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: Recuerda y asocia tazas en la vida diaria, describe la forma de la taza según tu propia imaginación y memoria, y combínalo con la artesanía para formar una taza de tu propia taza.
Dificultad: A los niños les cuesta captar la simetría de la copa y más aún captar las líneas.
Cuatro. Objetivos de la actividad:
1. Comprender la forma básica de las tazas y sentir la riqueza y diversidad de las tazas. (Cognición)
2. Te gustan las obras que diseñaste y sientes la singularidad de las mismas. (Emoción)
3. Experimente con una variedad de formas y estilos utilizando una variedad de formas y técnicas. (Habilidad)
4. Experimenta la alegría de la creación.
Preparación de la actividad de verbo (abreviatura de verbo):
1. Colecciona diferentes objetos de taza e imágenes creativas de taza.
2. Caja de pinturas, álbum de fotografías (papel A4), rotulador, lápiz y pastel al óleo.
Proceso de actividad verbal intransitiva:
1. Comprender la función de las tazas, recordar y asociar las tazas en la vida y comprender la estructura básica de las tazas.
Maestro: Tenemos que beber agua todos los días, y beber agua es inseparable de un vaso. ¿Qué tipo de taza has visto? ¿Sabes qué partes tiene una taza? (Taza, tapa, cuerpo, fondo y asa)
2. Aprecia la taza y siente su forma.
(1) Muestre imágenes y guíe a los niños a expresarse a partir de la estructura básica de la taza.
Maestra: ¿Puedes decirme cómo son las tazas en estas imágenes?
(2) Resumen del maestro: Algunas copas son gruesas, otras son delgadas y otras son delgadas y largas, algunas tienen forma de corazón semicircular y algunas tienen colas de animales; Son animales y algunos son cabezas humanas. Espera un momento.
3. Guíe a los niños para que hablen sobre el diseño de tazas creativas. Maestra: ¿Qué tipo de taza planeas diseñar? ¿Qué forma tiene la copa? ¿Cómo es el asa de la taza? ¿Qué patrón vas a diseñar en la copa?
Siete. Exposición de trabajos
Invita a los niños a hablar entre ellos sobre su trabajo.
Profe: Por favor cuéntame, ¿qué es lo más especial de esta taza que diseñaste? ¿Por qué está diseñado de esta manera?
Plan de lección 3 para jardín de infantes y clase media "Taza" Objetivo de la actividad 1. Comprender los vasos hechos de diferentes materiales e infiltrarse en el conocimiento de la protección del medio ambiente.
2. Despierta el deseo de los niños de explorar y animar a los niños a operar.
3. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.
Prepara varios vasos, fideos de colores y bandejas de actividades.
Proceso de actividad
Primero, aprecia la copa
1. Muéstrame la copa
2. ¿Cómo son? ¿De qué está hecho?
2. Guíe a los niños a explorar y observar libremente. Al mirar y hablar, pueden tener una percepción preliminar de diferentes tazas.
1. Maestra: La maestra trajo hoy muchas tazas preciosas. Echa un vistazo y comprueba cuál te gusta más (quita la funda para que tu hijo pueda observar plenamente).
Por favor, habla en voz baja con el buen amigo que está a tu lado (comunicación infantil)
2. Por favor, dile a cada niño qué taza te gusta más.
Al comparar y comprender las tazas y clasificarlas, incluyendo apariencia, patrón, tamaño, textura, altura, etc., se muestran dos tazas diferentes varias veces.
Deja que los niños comparen. ¿Cuál es la diferencia? Incluyendo apariencia, patrón, tamaño, textura, altura, etc.
(Guía docente en recorrido, preguntas individuales: ¿Cómo puntuar?)
Resumen: Estas copas son diferentes, algunas son altas y otras cortas;
Algunas tazas tienen asas y otras no;
Algunas tazas son verdes y otras rojas;
Algunas tazas son de plástico y otras son de vidrio.
Algunas tazas están hechas de cerámica y otras son esmaltadas. Las tazas de porcelana son fáciles de romper y las tazas esmaltadas se caen fácilmente.
Así que manéjalo con cuidado.
En tercer lugar, introduzca varios vasos especiales, incluidos vasos de papel desechables y vasos de plástico desechables.
1. Exhibir vasos de papel desechables y vasos de plástico.
Pregunta: ¿Cuáles son las ventajas de los vasos desechables? Es conveniente e higiénico. ¿Qué crees que es mejor, los vasos de papel o los vasos de plástico? ¿Por qué?
(Por favor, dígaselo a cada niño)
Analice el impacto de los vasos de papel y de plástico en el medio ambiente.
2. Profesor: ¿Todos los vasos desechables son higiénicos?
Guíe a los niños para que digan que los vasos de plástico causarán contaminación secundaria, pero que los vasos de papel se pueden reutilizar.
Que los niños sepan utilizar cosas beneficiosas para el entorno humano y aprendan a proteger el medio ambiente.
Por favor, mira esta taza. Hay un cable largo y un gato debajo. ¿Qué tipo de taza es esta?
(Taza calentadora eléctrica)
3. El maestro demuestra cómo usar una taza calentadora eléctrica para hervir agua.
4. Conoce la taza termo. (Muestre el termo de vidrio y el termo de acero inoxidable para que los niños los observen)
Introducción: Uno es el termo de vidrio, que es de vidrio de doble capa. Hay un vacío en el medio. El vidrio de doble capa, por lo que el agua caliente no se enfría fácilmente.
También hay un termo de acero inoxidable, que está hecho de acero inoxidable con una capa de vacío y una tapa.
La capa de aislamiento al vacío puede retrasar la disipación de calor de la humedad contenida en ella para lograr el propósito de preservar el calor.
5. Resumen: El mundo de las copas es realmente apasionante. Hay tantas tazas lindas y hermosas.
Cuarto, imagina y haz una taza
1. Hoy, pide a los niños que sean diseñadores inteligentes y capaces y que diseñen una taza que les guste. Los niños hacen tazas a mano.
2. Pide a cada niño que presente su taza. ¿Cómo hacerlo, qué formas y colores utilizar? )
3. Muestra las tazas hechas por los niños.
Deje que los niños aprendan sobre tazas hechas de diferentes materiales y conocimientos relacionados con la protección del medio ambiente basándose en la observación, la exploración y la comunicación.
Objetivos de enseñanza de la "taza" en el plan de lección 4 de jardín de infantes;
1. Comprender vasos de diferentes materiales e infiltrar conocimientos sobre protección del medio ambiente.
2. Despierta el deseo de los niños de explorar y animar a los niños a operar.
3. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.
4. Explora y descubre la diversidad y características de las tazas en la vida.
5. Ser capaz de realizar con valentía actividades prácticas y expresar tus puntos de vista en un lenguaje completo.
Puntos clave y dificultades:
Comprender las tazas hechas de diferentes materiales y penetrar en el conocimiento de la protección del medio ambiente.
Preparación didáctica:
Varias tazas, masa de colores, bandejas.
Proceso de enseñanza:
Primero, observa cómo el fabricante de tazas muestra la taza.
Profesor: ¿Qué es esto? ¿Cómo son? ¿De qué está hecho?
2. Guíe a los niños a explorar y observar libremente, e inicialmente percibir diferentes tazas mirando y hablando.
1. Maestra: La maestra trajo muchos vasos para bebés hoy. Veamos cuál te gusta más (quita la tapa, los niños observarán completamente), por favor habla con tu buen amigo suavemente (los niños se comunican). ).
2. Por favor, dile a cada niño qué taza te gusta más.
Al comparar y comprender las copas, clasificarlas, incluyendo apariencia, patrón, tamaño, textura, altura, etc. , muestre dos tazas diferentes al niño para compararlas. Incluyendo apariencia, patrón, tamaño, textura, altura, etc. (Recorrido del profesor al guía, preguntas individuales: ¿Cómo puntuar?) Resumen: Estos vasos son diferentes, algunos son altos y otros cortos. Algunos vasos tienen asas y otros no; algunos son verdes y otros son rojos; algunos son de plástico y otros son de vidrio. Algunas tazas son de cerámica y otras son esmaltadas. Las tazas de porcelana son fáciles de romper y las tazas de esmalte se caen fácilmente, así que manipúlelas con cuidado.
En tercer lugar, introduzca varios vasos especiales, incluidos vasos de papel desechables y vasos de plástico desechables.
(Mostrar vasos de papel desechables y vasos de plástico)
1. Pregunta: ¿Cuáles son las ventajas de los vasos desechables? Es conveniente e higiénico. ¿Qué crees que es mejor, los vasos de papel o los vasos de plástico? ¿Por qué? (Por favor dígaselo a cada niño) Analice el impacto de los vasos de papel y de plástico en el medio ambiente.
2. Profesor: ¿Todos los vasos desechables son higiénicos?
Guíe a los niños para que digan que los vasos de plástico causarán contaminación secundaria, pero que los vasos de papel se pueden reutilizar. Deje que los niños sepan cómo utilizar cosas que sean beneficiosas para el medio ambiente humano y aprendan a proteger el medio ambiente. Por favor mira esta taza. Hay un cable largo y un gato debajo. ¿Qué tipo de taza es esta? >(Taza calentadora eléctrica)
3. El maestro demuestra cómo usar una taza calentadora eléctrica para hervir agua.
4. Conoce la taza termo.
(Muestre el termo de vidrio y el termo de acero inoxidable en secuencia para que los niños observen) Introducción: Uno es el termo de vidrio, que está hecho de vidrio de doble capa. Hay un vacío en el. medio del vidrio de doble capa, por lo que el agua caliente no se enfría fácilmente. También hay un termo de acero inoxidable, que está hecho de acero inoxidable con una capa de vacío y una tapa en la parte superior. La capa de aislamiento al vacío puede retrasar la disipación de calor de la humedad contenida en ella para lograr el propósito de preservar el calor.
Resumen: El mundo de las copas es realmente apasionante. Hay tantas tazas lindas y hermosas.
Cuarto, imagina y haz una taza.
Hoy, pide a los niños que sean diseñadores inteligentes y capaces y diseñen una taza que les guste. Los niños hacen tazas a mano.
1. Por favor, presente su taza a cada niño. ¿Cómo hacerlo, qué formas y colores utilizar? )
2. Exhibir tazas hechas por niños. Evaluación de la enseñanza: Esta actividad permite principalmente a los niños comprender tazas de diferentes materiales y conocimientos relacionados con la protección del medio ambiente a partir de la observación, exploración y comunicación.
Reflexión didáctica:
Dejar que los niños aprendan más sobre las tazas.
En la parte ampliada de la actividad, estudiaré con los niños varias tazas de los libros de texto de ciencias: tazas calentadoras eléctricas, tazas calentadoras, vasos de precipitados, tazas medidoras y sus usos.
A través del estudio de las "tazas", los niños pueden llegar a la conclusión de que lo mejor es elegir tazas portátiles, irrompibles y con correas cuando viajan, y aprender a cuidarlas cuando las usan a diario. vida. ¡Algunos niños incluso sugirieron que usar vasos de madera es ecológico y bueno para el cuerpo!
Plan de lección 5 para jardín de infantes y clase media "Cup" Objetivos de la actividad:
1. Cultivar las habilidades estéticas y de observación de los niños aprendiendo habilidades de observación.
2. Cultivar las habilidades de expresión del lenguaje a través de diversos métodos.
3 Cultive la imaginación audaz y la capacidad práctica de los niños.
Preparación de la actividad:
Vasos de dibujos animados de varios colores y formas, algunos bolígrafos de colores, crayones y papel de dibujo, así como algunos materiales para la actividad;
Primero, Interesante forma de hablar.
Niños, cuando haga calor, tendremos sed, y cuando tengamos sed, querremos beber agua. ¿Qué tipo de agua hervida debes beber? Lo más higiénico es beber agua de tu propia taza. Al niño no le importa que no haya taza. Gracias al esfuerzo de esta clase, conseguiremos la taza que nos gusta.
En segundo lugar, muestra algunas hermosas tazas de dibujos animados. La maestra tomó una taza y pidió a los niños que la observaran atentamente y preguntó:
Maestra: Niños, esta es una hermosa taza de dibujos animados. Piénsalo, ¿qué puede hacer una taza?
Los niños pensarán que pueden beber agua, decorar la casa, beber agua de una taza para enjuagarse la boca y usar un termo para contener la sopa de pollo.
Con tantos usos para las tazas, seguro que querrás elegir uno de ellos. Pide a los niños que elijan de forma ordenada una taza que les guste. Observa el color y el estilo de la taza que elegiste, toca la taza, cómo se siente, piensa en la diferencia entre la taza que elegí y otras tazas, comunícate con otros niños y habla sobre cómo identificar la taza que elegí. .
3. Guíe a los niños a expresar por qué me gusta esta taza en un lenguaje claro.
Intento usar los colores, patrones y formas que me gusten, así que elegí esta taza como mi favorita.
En cuarto lugar, el profesor dibuja en la pizarra una taza que le gusta y les dice a los niños por qué le gusta.
Recordar a los niños si hay "orejas" en la taza. La ventaja de tener "orejas" es que es fácil de sostener y puedes dibujar tus flores y pequeños animales favoritos en la tapa y el fondo de la taza. Por ejemplo, la taza de "Vida y muerte azul" tiene el cabeza de familia impreso en la tapa, lo que dejó una profunda impresión en el público. La cámara guía a los niños que una taza única es la más bella. Dibuja en tu mente la taza más bella y útil, que también es una taza diferente al destino final.
5. Los niños pueden diseñar tazas libremente y dibujarlas en papel de dibujo.
Distribuye papel de dibujo y prepara bolígrafos y crayones de colores. Requisitos: Ampliar las asociaciones infantiles y sortear la copa que quieran. Se pueden crear libremente formas, tamaños, colores y patrones en las tazas.
Sexto, exposición de obras.
Presenta tu taza única a tus profesores y compañeros. Deja que el niño se exprese libremente y trata de formar una frase completa. Y deja que los niños hablen de sus intenciones al diseñar la taza, qué características tiene, por qué eligieron este tipo de decoración, a quién piensan regalar la taza...
Siete. Evaluación de la actividad.
Cada niño participa activamente y habla con valentía. En la segunda sesión, cuando se pidió a los niños que observaran la taza, algunos niños estuvieron muy atentos y observaron con mucha atención, y las razones por las que les gustaba también fueron muy novedosas. Por ejemplo, ¡algunos niños se sorprenden cuando les muestran la taza de su hija! La madre pingüino tiene un sombrero. ¿Por qué no los usan los tres pingüinos? Los niños tuvieron una acalorada discusión y cada uno mencionó muchas posibilidades y tenía sus propias razones. Finalmente, compartiré mi opinión: ¡Bebé, la mamá pingüino está bailando para los niños con sombreros! ¿No ves a los niños aplaudiendo a sus madres? Todos se rieron... Al final, te abrirá los ojos ver las tazas diseñadas por los niños. Los hechos han demostrado que la imaginación de los niños es realmente rica y los patrones que diseñan son muy extraños y hermosos, lo que realmente puede refrescar tu mente. Por lo tanto, la sabiduría de un niño está más allá de su imaginación.
Mientras le des alas, volará alto y mucho más allá de tu imaginación.
8. Desarrollo extraescolar
De entre todos los trabajos, elige el diseño más bonito y creativo. Luego deja que los niños elijan su taza favorita de todas las tazas y se la regalen a la persona que les guste.