Plan de lección para el volumen de idioma chino de primer grado "Little Boat"

Como educador que enseña y resuelve dudas a los demás, a menudo es necesario preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección para el volumen de idioma chino de primer grado "Little Boat" de People's Education Press que compilé para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección 1 "Little Boat" de idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press 1

Descripción del diseño:

Esta lección es una obra maestra del Sr. Ye Shengtao. Los poemas están escritos en un lenguaje conciso, vivaz, rico e interesante. Mostramos una noche hermosa y tranquila, y también nos permitieron apreciar la belleza de la naturaleza y la dulzura de la noche sin saberlo. En términos de enseñanza del diseño, llevo a los niños a imágenes ricas y vívidas mediante la creación de situaciones, enriquezco su mundo interior y su mundo imaginario, cultivo su imaginación y capacidad de lectura, y muestro la escena nocturna en sus mentes a través de sus pinceles, inspirando su amor por la naturaleza. .

Preparación preescolar:

1. Haz tarjetas con palabras nuevas y palabras nuevas. (Profesores y estudiantes)

2. Producir material didáctico multimedia. (Profesor)

Proceso de enseñanza:

Primera lección

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 10 palabras nuevas y saber escribir 4 Una palabra nueva.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

Enfoque didáctico:

Reconocer 10 caracteres nuevos y ser capaz de escribir 4 caracteres nuevos.

Preparación preescolar:

1. Haz tarjetas con palabras nuevas y palabras nuevas. (Profesores y alumnos)

2. Reconocer palabras nuevas y leer detenidamente el texto. (Estudiantes)

3. Material didáctico multimedia. (Profesor)

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de adivinanzas para desvelar el tema. (Duración: 5 minutos)

1. Introducción: Niños, la maestra les dará un acertijo: a veces cae en la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles, a veces parece un disco, a veces parece una hoz. ¿Sabes la respuesta?

2. Escribe el tema en la pizarra.

2. Leer el texto por primera vez y leer las palabras correctas. (Duración: 15 minutos)

1. El material didáctico muestra ilustraciones del texto.

2. Guíe a los estudiantes para que combinen imágenes y textos y piensen en: ¿Cómo describe el texto a Yue'er?

3. Organiza a los alumnos para que lean el texto libremente.

4. Guíe a los estudiantes para que dibujen nuevas palabras en este artículo y léanlas varias veces.

5. Verifique el estado de lectura de los estudiantes.

3. Escribe nuevas palabras. (Duración: 15 minutos)

1. El material didáctico muestra 4 caracteres que se pueden escribir y organiza a los estudiantes para leerlos.

2. Escritura modelo del profesor.

3. Enfatice las reglas de escritura y los puntos clave.

4. Organiza a los estudiantes para que practiquen la escritura libremente.

4. Asignar tareas. (Tiempo: 5 minutos)

El material didáctico muestra la tarea

Copia 4 palabras que se puedan escribir.

Reflexión docente:

Al enseñar, dejar que los alumnos sientan directamente el idioma y lo acumulen. Nos esforzamos por crear una atmósfera de "quiero leer, leeré, quiero leer". Y después de que los estudiantes lean en voz alta, bríndeles plena afirmación y aliento. De esta forma, los alumnos mantendrán siempre la ilusión y las ganas de “leer” durante toda la clase. Plan de lección 2 de "Little Boat" en el volumen en chino de primer grado publicado por People's Education Press

1. Libro de texto parlante.

1. Breve análisis del libro de texto "Little Boat" es la décima lección del primer volumen de idioma chino en los nueve años de educación obligatoria y los seis años de la escuela primaria. Esta lección es un poema para niños. escrito por el Sr. Ye Shengtao Contenido de este artículo Incluye una imagen y tres frases El poema es hermoso, imaginativo y lleno de infantilismo. El autor utiliza una rica imaginación para mostrar el cielo nocturno despejado. Un niño se sienta en la luna como un barco y observa la hermosa escena del cielo nocturno.

Al enseñar este texto, debemos captar las características de la poesía y estimular el interés de los estudiantes en aprender poesía. También debemos explorar los factores de belleza de la poesía, educar a los estudiantes sobre la estética e inspirarlos a amar la naturaleza. Este curso requiere aprender cuatro palabras, seis caracteres nuevos y dos radicales. La disposición de los materiales didácticos refleja la idea rectora de la alfabetización en un entorno lingüístico, lo que permite a los estudiantes comprender la relación entre palabras y palabras, y palabras y oraciones. promoviendo así el desarrollo del lenguaje. 2. Requisitos de enseñanza: (1) Requisitos cognitivos: aprender 6 caracteres nuevos, leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado en el entorno del lenguaje y escribir correctamente. Si conoces dos radicales, podrás reconocer 3 caracteres. (2) Requisitos de habilidad: leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, recitar el texto y cultivar la imaginación de los estudiantes. Aprende a cantar la canción "Little Boat". (3) Requisitos emocionales: cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza. 3. Enfoque y dificultades de la enseñanza Basado en las características hermosas e imaginativas de los poemas de este curso, el enfoque de la enseñanza es cultivar la lectura emocional de los estudiantes, para que puedan experimentar, comprender, imaginar y ser influenciados por la belleza y las emociones mientras leen. sublimación. Y debido a que a los estudiantes de primer año les resulta difícil comprender la connotación de los poemas, comprenderlos e imaginarlos es una dificultad de enseñanza. La clave para superar las dificultades es crear situaciones que permitan a los estudiantes entrar en la concepción artística de los poemas. .

2. Método de predicación

A partir de la situación real de los estudiantes, planeo utilizar el modelo de enseñanza situacional para enseñar, utilizando: imágenes, música, multimedia y otros medios para crear situaciones. , utilizando "lectura" El método de enseñanza "basado en la lectura y la enseñanza" enamora a los estudiantes e ingresa al país, les brinda espacio para expandir su imaginación y reduce la dificultad de comprensión de los poemas. Los materiales didácticos utilizan multimedia para ayudar a la enseñanza.

3. Método de expresión y aprendizaje

El método de aprendizaje que esta lección guiará a los estudiantes a aprender y aplicar es el método de recitación. Léelo cien veces y su significado se hará evidente. Los poemas de esta lección son hermosos y pegadizos cuando se leen. A través de diversas formas de recitación, se mejora la capacidad de comprensión lectora, se profundiza el sentimiento de belleza y, al mismo tiempo, se mejora la capacidad de lectura de los estudiantes.

IV.El proceso de enseñanza

(1) Crear situaciones, estimular el interés e introducir nuevas lecciones. Primero, escribir en la pizarra: la palabra "barco". Luego diga a los estudiantes: Esta es la palabra "barco", que es una palabra que requiere reconocimiento. Se requiere que los estudiantes lean la pronunciación de la palabra con precisión y hablen sobre los métodos que van a utilizar para recordar la pronunciación de la palabra. . Luego pida a los estudiantes que hablen sobre qué tipo de barcos han visto. De esta manera, la alfabetización se conecta con la vida. Los estudiantes aprenden la pronunciación de los caracteres, inicialmente comprenden las formas de los caracteres y comprenden el significado de los mismos. Luego escribió en la pizarra: "pequeño". Dígales a los estudiantes que "barco pequeño" significa que el bote es pequeño y lindo. ¿A qué tipo de barco se refiere el "pequeño barco" de esta lección? Utilicé multimedia para mostrar la escena: un cielo nocturno despejado lleno de estrellas y una niña sentada en la luna creciente. Guíe a los estudiantes para que digan: El barco lunar curvo. Hice pleno uso del lenguaje y las imágenes del texto, utilicé visualización multimedia y modelé el texto, para que los estudiantes se interesaran en leer esta lección en una atmósfera agradable.

(2) Leer en voz alta con emoción, comprender poemas y enriquecer la imaginación. Leer en voz alta es un método importante para comprender textos. Para fortalecer el entrenamiento en lectura, debemos seguir las ideas de enseñanza de "leer bien". ", leer bien y poder leer", de modo que leer en lugar de dar conferencias y leer para promover las conferencias permita a los estudiantes experimentar emociones y profundizar su comprensión mientras leen en voz alta. Planeo enseñar en tres etapas:

1. Primera etapa de lectura: leer el texto y comprender el texto en su totalidad. En la enseñanza de la lectura, leer un texto por primera vez es el primer paso de la alfabetización. Se requiere que los estudiantes lean la pronunciación de los caracteres con precisión y comprendan la forma y el significado de los caracteres. Primero, dejo que los estudiantes intenten leer el texto en voz alta libremente con la ayuda de pinyin. Se les exige que lean la pronunciación de los caracteres con precisión, sin dividir las palabras, sin perder palabras, sin agregar palabras, y que sepan cuántas oraciones. el texto tiene. Luego, a través de varias lecturas gratuitas, lea el texto, preste atención a la pronunciación de las palabras nuevas después de clase y comience a rodear las palabras nuevas en esta lección. Leer en voz alta es una habilidad básica que requiere que los estudiantes lean y practiquen más para adquirirla. Permitirles dibujar nuevos caracteres es penetrar en los glifos y significados mientras leen el texto por primera vez. Finalmente, regístrese a tiempo para brindar comentarios sobre el dominio de los estudiantes en la pronunciación de nuevas palabras. Incluye dos aspectos: uno es la lectura de palabras nuevas y el otro es la lectura del texto completo.

2. Etapa de lectura cercana: resaltar los puntos clave y difíciles y comprender los poemas. Hoy voy a decir que al enseñar la lección "Botecito", así enseño los puntos importantes y difíciles. Este proceso se lleva a cabo principalmente en la segunda etapa de mi programa de enseñanza: lectura emocional, comprensión de los poemas y enriquecimiento de la imaginación. La segunda etapa: la etapa de lectura atenta, resaltando los puntos importantes y difíciles, y comprensión de los poemas y oraciones.

Planeo utilizar el método de enseñanza de "leer primero, leer en lugar de hablar" para guiar a los estudiantes a resaltar los puntos clave; utilizar el modelo de enseñanza situacional para guiar a los estudiantes a superar las dificultades. Los guiaré así: Pídales a los estudiantes que. Lee estas tres oraciones nuevamente e imagina esto. Para el significado de tres oraciones, lee tu oración favorita varias veces. Si no entiendes una palabra o una palabra, pon una marca al lado. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y se les debe permitir experimentar, pensar, comprender y expresarse, lo que refleja el papel principal de los estudiantes: dominar el aula en lugar de ocuparla. Cuando discutan: "¿Qué frase te gusta más? ¿Por qué?", ​​deja que los estudiantes expresen plenamente sus sentimientos. A algunos estudiantes les puede gustar la primera oración: La luna creciente es como un bote pequeño. (La cámara muestra el material didáctico: cielo estrellado, luna creciente.) ¿Por qué te gusta? Los estudiantes pueden decir: Esta luna creciente es como un bote pequeño, la luna es muy hermosa. ¡muy lindo! (Haga que el barco y la luna se superpongan al azar) y dígales a los estudiantes que "curvo" es una palabra con sonidos superpuestos en relación con el tema, "pequeño" significa muy pequeño. ¿Qué significa "curvo" aquí? Deje que los estudiantes primero comparen "Luna creciente" y "Luna creciente" y lean y comparen para ver la diferencia. Deje que los estudiantes sientan que la "Luna creciente" es más curva que la "Luna creciente" y el grado se profundiza. Luego pida a los estudiantes que lean y comparen: ¿Cuál es la diferencia entre "luna muy creciente" y "luna curva"? Esto permite a los estudiantes saber que "Wanwan" es más lindo y tiene el significado de amor. También dieron instrucciones una tras otra: al leer la segunda "curva", debes ser más suave y leer la belleza en voz alta. ¿Qué más se puede decir además de la luna creciente? Aquí se infiltra en él el entrenamiento sobre la tercera pregunta después de clase. Utilice el mismo método para comprender los otros tres grupos de palabras repetidas. A algunos estudiantes también les puede gustar la segunda oración: Un bote pequeño tiene extremos puntiagudos. En la pantalla se muestran imágenes de la luna y el barco, lo que permite a los estudiantes observar y comparar sus formas y guiarlos a decir: Los dos extremos del barco son puntiagudos y los dos extremos de la luna también son muy puntiagudos. similar. El punto clave es la comprensión de la tercera oración: la comprensión de esta oración no solo puede resaltar los puntos clave, sino que también es la clave para superar las dificultades. Hay diferencias en la imaginación de los estudiantes. Los estudiantes que carecen de imaginación pueden no ser capaces de entender "Estoy sentado en un bote pequeño". Esta es una gran oportunidad para cultivar la imaginación de los estudiantes. Para los estudiantes con una gran imaginación, este poema tiene un rico espacio para la imaginación. En ese momento, utilicé imágenes, lenguaje y música para recrear la situación: En una noche clara, nos sentamos juntos en el patio, miramos al cielo y vimos. el cielo azul. Había estrellas titilando en el cielo, y la luna creciente era como un pequeño bote. Nos subimos al bote lunar, y el bote pasó por el cielo estrellado.

Bajo la inspiración emocional del maestro, la imaginación de los estudiantes se activó, haciendo que los estudiantes hablaran de manera interesante sobre el paisaje que vieron mientras estaban sentados en el pequeño bote. En este momento, guíe a los estudiantes para que utilicen el patrón de oración "Vi..." para hablar. De esta manera, se puede decir que cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes es algo natural. Las estrellas brillantes, el fantástico mar de nubes y los niños imaginativos pueden hablar también de las criaturas de Marte, los satélites artificiales, etc. Las semillas ideales para entrar en el universo pueden haber brotado aquí y ahora. A través de la imaginación, el ámbito de la obra se amplía, la imagen del poema es más vívida, la concepción artística del poema es más amplia y las emociones también se aceleran y subliman. Desempeñó un papel que el análisis y la explicación no pudieron, destacó con éxito los puntos clave y superó las dificultades. Etapa de lectura: leer poemas y oraciones para cultivar las emociones del lenguaje. La poesía es hermosa y la belleza del lenguaje en los poemas infantiles sólo se puede sentir a través de la lectura de diversas maneras, por lo que los estudiantes deben prestar atención a leerla en voz alta y recitarla. (1) Introducción. La lectura en voz alta por parte de estudiantes de primer grado a menudo requiere la orientación del maestro. Basado en el modelo de lectura del maestro, un método de lectura efectivo es leer en voz alta. Aquí, la lectura puede dar un toque final. Utilizo el método de lectura lógica. El maestro lee la primera mitad de la oración y los estudiantes leen la segunda mitad. Durante el proceso de lectura, se conserva la belleza del ritmo y aún se conserva la escena de los estudiantes sentados en un barco lunar que se balancea viajando por el cielo estrellado, lo que hace que los niños vuelen con imaginación y se dejen influenciar por una fuerte belleza. (2) Hermosa lectura. La lectura hermosa es un tipo de lectura apreciativa, que requiere expresar emociones a través del sonido. Colocar la lectura estética después de la lectura introductoria se debe a las necesidades de lectura en voz alta de los estudiantes de primer grado. Realizar la lectura estética sobre la base de la lectura modelo y la lectura introductoria reduce la dificultad. el fenómeno del canto y la lectura entre estudiantes individuales. (3) Lectura del plan de lección 3 de "Little Boat" en el libro de texto chino para primer grado publicado por People's Education Press

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 9 palabras nuevas y ser capaz de escribir 4 palabras. Conozca una "puerta" radical.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

3. Siente la belleza del cielo nocturno despejado y desarrolla el amor por la naturaleza.

Enfoque docente:

Lectoescritura, escritura y lectura y recitación de textos.

Preparación antes de la clase:

1. Una tarjeta de palabras hecha por usted mismo para cada persona.

2. Material didáctico, cinta de acompañamiento de la canción "Twinkle Little Star" y cinta de la canción "Little Boat".

3. Antes de la clase, permita que los estudiantes recopilen acertijos y aprendan sobre leyendas o historias sobre la luna.

Número de horas lectivas:

Dos horas lectivas.

Proceso de enseñanza:

Primera lección:

(1) Cortar el levantamiento de títeres.

1. Interesante:

¿A los estudiantes les gusta cantar? ¿Te gustaría que todos cantaran juntos "Twinkle Little Star"? (Reproduzca la cinta de acompañamiento, profesores y alumnos cantan)

Hoy, invitemos al hermano Xingxing y a la hermana Lantian a nuestro lugar como invitados, ¿de acuerdo?

¿Juega al software educativo (Imagen del cielo nocturno azul) y observa cómo se ven las estrellas en el cielo nocturno azul oscuro? ¿Qué más deseas? ¿Qué tipo de luna sueles ver? (Redonda, curva)

¿Cómo son las lunas que has visto? Haga clic en el material didáctico (Se acerca la luna creciente). ¿Qué te parece? ¡Qué hermoso cielo nocturno y qué hermosa luna, la maestra quiere alabarlos con una canción! (La maestra canta la canción "Little Boat")

¿Quieres cantar tú también? ¡Después de estudiar el texto, creo que también podrás cantar! (Pregunta de la junta, lean juntos.)

(Establezca conciencia sobre la integración del plan de estudios, haga pleno uso de los recursos didácticos como canciones y animaciones, presente a los estudiantes desde la vida real que les interesa, aproveche los puntos de los estudiantes de interés, y según los estudiantes ya Comunicar con ellos algunas experiencias de la vida estimula enormemente el interés de los estudiantes en aprender, permitiéndoles apreciar y sentir la belleza en una situación pintoresca)

2. Acertijos: a los estudiantes les gusta adivinar acertijos ? ¿Puedes compartir los acertijos que recopilaste para que todos los adivinen? (Adivinación de acertijos) El maestro también tiene un acertijo para que todos lo adivinen: "A veces cae en la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles. A veces parece un disco, a veces parece una hoz". tema en el momento adecuado.)

(Los recursos del curso de chino están en todas partes. Presentar temas con actividades de adivinanzas que a los estudiantes les encanta ver amplía los horizontes de los estudiantes, aumenta el conocimiento de los estudiantes, estimula su sed de conocimiento y despierta gran interés en aprender chino.)

(2) Plataforma de diálogo.

Primera lectura:

1. Esta canción infantil está escondida en el libro en idioma chino. ¿Podrás encontrarla rápidamente? Si lo encuentras, léelo. (Lectura libre)

2. Lectura nombrada, comentarios de profesores y alumnos. (Respete la posición dominante de los estudiantes, permítales intentar leer, utilice comentarios alentadores para afirmar plenamente sus fortalezas, cultive la confianza en sí mismos de los estudiantes y permítales hablar con valentía y expresarse con valentía).

Lectura de agradecimiento:

¿Pueden los estudiantes darle al maestro la oportunidad de actuar? (Reproduzca el material didáctico y el maestro lee el texto con la música). ¿Cómo leyó el maestro? Por favor danos una reseña.

(Establecer una relación igualitaria, democrática, cordial y armoniosa entre docentes y alumnos, realizar el intercambio de roles entre docentes y alumnos, y permitir a los alumnos percibir el texto como un todo y apreciar la belleza de las canciones infantiles. , música y animaciones. En armonía, experimente la diversión de aprender chino en un ambiente)

(3) Alfabetización.

1. El material didáctico muestra las nuevas palabras de esta lección: lee la que conozcas. (Leer por nombre) ¿Dónde conociste estas palabras? ¿Qué debe hacer si encuentra una palabra que no reconoce en un libro? (Guía a los estudiantes para que aprendan a leer y escribir en la vida diaria y proporciona una evaluación oportuna del estado de alfabetización de los estudiantes. Alienta a los estudiantes a aprender a leer y escribir en la vida diaria y en entornos lingüísticos específicos).

2. Lee el texto libremente y dibuja Mientras lees, léelo varias veces si te encuentras con alguien que no conoces o no conoces. (Desarrolle el hábito de usar las manos y el cerebro mientras lee, aprenda a leer, estimule la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y mejore su sentido de logro al aprender chino).

3. Saque vocabulario casero cartas y probarse unos a otros en la misma mesa, ayuda mutua.

4. Informe: haga clic en el material educativo, lea las nuevas palabras ("solo" tiene dos pronunciaciones, para recordar a los estudiantes que presten atención). Invente palabras y use sus palabras favoritas para hablar. Conozca el marco de la palabra "puerta": adivine el acertijo, una persona se encuentra en la puerta. (Puedes buscar un alumno para que haga la acción y todos adivinan la palabra)

5. Juego: Mírate en el espejo.

(Primero practique en el grupo, luego el maestro mostrará la tarjeta de palabras y todos y el maestro se mirarán en el espejo).

(4) Lea en voz alta.

1. Devuelve estas nuevas palabras al texto. ¿Aún las conoces? ¡Abre el libro y léelo tú mismo! (Lea en voz alta según su propia elección)

2. Lea por nombre. (Recuerde a los estudiantes que lean la pronunciación correcta. La "er" en "Yue'er" y "Chuan'er" debe pronunciarse con un tono suave, y la "er" en "zai" y "sitting" debe pronunciarse con una lengua plana. "Shan" y "chuan" deben pronunciarse con la lengua levantada). (La lectura en voz alta es la base para que los estudiantes comprendan el texto. Cree una situación de lectura y combine la lectura en voz alta con la alfabetización, para que los estudiantes puedan aprender en de una manera relajada y feliz.)

(5) Escribir.

1. Muestre "白,田,电" y guíe a los estudiantes a observar estos tres caracteres en la cuadrícula de campo. (El "口" de estos tres caracteres debe escribirse más ancho en la parte superior y más estrecho en la parte inferior, "田" debe escribirse un poco más ancho y el "口" en "电" debe escribirse más plano).

2. Observa atentamente dónde está escrito cada trazo de cada palabra y comunícate con tus compañeros.

3. Los profesores escriben palabras que a los estudiantes les resulta difícil escribir. Consejos sobre cómo escribir "口".

4. Los estudiantes primero dibujan en rojo, luego practican la escritura libremente y comparan quién puede escribir de forma clara y hermosa.

5. Muestre los trabajos de los estudiantes y los profesores y estudiantes comentarán juntos.

La segunda lección:

(1) Plataforma de diálogo.

Importar:

1. Juego: Alcanza las Estrellas. Escribe palabras nuevas y palabras nuevas detrás de las estrellitas. Los estudiantes que recojan las estrellas pueden obtener las estrellitas si leen las palabras correctamente.

2. Lean juntos el texto.

Lectura intensiva:

1. El material didáctico muestra la imagen del cielo nocturno y la primera frase. Lea por nombre y pregunte: ¿Qué supiste después de leer esta oración? (Lectura de guía en voz alta, lectura de modelo, lectura de tabla, lectura nombrada.)

　2.Muestre la segunda oración. Pregunta: ¿Cómo se ve "puntiagudo"? Leer, leer por nombre, leer juntos.

3. Imagina: hay un barco tan pequeño en un cielo nocturno tan hermoso. ¿Cuáles son tus deseos? (Cierra los ojos e imagina: eres un astronauta que viaja a la luna. Pon música. Después de que la música se detenga, abre los ojos y cuéntame ¿cómo te sientes? ¿Qué viste en el camino?)

(Situación de creación, que impulsa a los estudiantes a comprender el contenido del texto en una situación maravillosa, enriqueciendo sus propias percepciones. Cultiva la capacidad de imaginación de los estudiantes, respeta la experiencia individual de los estudiantes y también entrena la capacidad de expresión oral de los estudiantes)

4. Presenta la tercera parte. Una frase, practica la lectura libremente. ¿Cómo leer bien? Imagina la sensación de estar sentado en un barco y léelo maravillosamente.

5. Leer el texto completo en voz alta. (Se pueden agregar bandas sonoras y movimientos apropiados).

(Aprecie la belleza de la noche iluminada por la luna y escuche la hermosa música. La maravillosa concepción artística estimula la imaginación de los estudiantes. Al leer en voz alta con esta sensación única, los estudiantes liberar definitivamente los verdaderos sentimientos, dejarse influenciar por la belleza en la recitación libre y sentir la magia infinita de la naturaleza)

(2) Recitación.

Invita a todos los niños a sentarse en el barco lunar y recitar el texto completo mientras actúan. (Música) (Completar la tarea de recitación de forma inconsciente en experiencias reales y personajes virtuales, haciendo que el aprendizaje ya no sea una carga, sino un viaje placentero.)

(3) Cantar.

Reproduce la canción "Little Boat", siéntete libre de tocar, cantar y actuar al mismo tiempo.

(4) Práctica.

Muestra "Puedo decir": La luna curva es como el cielo azul, como las estrellas titilantes

Las flores blancas son como _____________, y las manzanas redondas son como_______________ _Como_______ (Practica hablar en el grupo primero y luego informar: elija libremente las oraciones, anime a los estudiantes a decir contenido único, déles espacio para el desarrollo y respete sus elecciones).

(5) Extensión.

1. Cuéntale a tus compañeros las leyendas o historias que aprendiste sobre la luna.

2. ¡Qué hermoso es el cielo nocturno despejado! Por favor dibuja el cielo estrellado que ves o imaginas.

(6) Escritura.

1. Muestra la nueva palabra "见", léela por su nombre y el libro estará vacío.

2. Observe atentamente las palabras en la cuadrícula de campos, preste atención a la posición de cada trazo, primero dibuje en rojo y luego practique la escritura usted mismo.

(El profesor guía aleatoriamente las posturas y los métodos de escritura).

3. Muestre tareas representativas y permita que los estudiantes comenten sobre ellas y señalen sus ventajas y desventajas. Plan de lección 4 de "Little Boat" en el libro de texto chino de primer grado publicado por People's Education Press

Objetivos de aprendizaje

1. Comprender "barco, doblar, dos, señalar, sentarse, "ver, ver, flashear" "8 caracteres nuevos, y poder escribir la palabra "dos".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del mismo.

3. Cultivar la imaginación de los estudiantes e inspirarlos a amar la naturaleza.

Puntos clave: Reconocer 8 nuevos caracteres y ser capaz de escribir la palabra "liang". Dificultad: Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del texto. Preparación antes de la clase

Proceso de material didáctico multimedia preestablecido 1. Introducción de canciones infantiles.

1. Escuchar canciones infantiles para introducir el tema y revelar el tema. Muestre el material didáctico antes de la clase y deje que los estudiantes escuchen primero las canciones de los niños.

Maestra: Niños, ¿es linda esta canción infantil? Estudiante: ¡Suena linda!

Maestra: ¡Se llama "Barco" y es la que vamos a aprender hoy! Poemas infantiles, abra el libro en la página 68, lección 6 "Botecito" (escritura en pizarra), leamos el tema 6, "Botecito".

2. Los alumnos leen juntos el tema y organizan la enseñanza de la nueva palabra "barco".

Profe: Conozcamos la palabra “barco”. ¿Quién la leerá? Tiene un sonido de lengua levantada. (Lectura de los estudiantes)

Recién llegado al área de docencia e investigación Diseño de enseñanza Métodos de enseñanza Investigación de proyectos Artículos educativos Trabajo diario

Después de comprender la palabra "barco", lea la pregunta nuevamente. 2. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras. 1. Leer el texto libremente.

Maestro: Pide a los niños que lean el texto libremente. Detente cuando encuentres una palabra que no conoces. Usa Pinyin para leerlo varias veces antes de seguir leyendo. consejo. (Los estudiantes leen, el maestro inspecciona y guía) 2. Escuche la grabación.

Profe: Escuchemos la grabación.

Profesor: Escuche de nuevo. Puede leer en voz baja.

3. Dibuja las palabras nuevas de esta lección y léelas con tu compañero de escritorio.

Profesor: Pide a los niños que cojan el bolígrafo y vean quién puede encontrar rápidamente las nuevas palabras en el texto, rodearlas y luego leerlas con sus compañeros. (Los estudiantes buscan palabras nuevas y luego el maestro patrulla y brinda orientación) 4. Aprenda palabras nuevas. (Aprenda de varias maneras y elogie a los estudiantes que hablan bien)

Maestro: Aprendamos nuevas palabras. (Muestre la tarjeta y enseñe la palabra "Wan" para que los estudiantes puedan hacer un dibujo con las manos y sentir "Wanwan". La palabra "Liang" se puede combinar en varias palabras para memorizar. "Jian" puede estar formado por palabras familiares palabras "Sit" Es un sonido de lengua plana, y el material didáctico demuestra memoria de imagen: dos personas están sentadas en el suelo. La demostración de "ver" del material didáctico es ponerse las manos en los ojos para ver algo. las nuevas palabras. (Los estudiantes deletrean juntos) 5. Juego: alcanzar las estrellas.

Maestro: Juguemos juegos de palabras y atrapemos estrellas. (Lea las nuevas palabras en la tarjeta de estrella por nombre) 3. Lea el texto nuevamente para comprender y comprender.

1. Leer el texto nuevamente.

Profe: Hemos aprendido a pronunciar palabras para bebés. Si las volvemos a poner en el texto, ¿aún las leerás? ¿Quién intentará leer el texto completo? (Léanlos juntos después de pasar lista y elogien a los estudiantes que lo hayan hecho bien) 2. Aprenda la primera línea del poema: La luna creciente es como un bote pequeño, y el bote pequeño apunta hacia ambos extremos. (1) Lee este poema.

Maestro: Aprendamos la primera línea del poema ¿Quién lo leerá? (Leer por nombre, leer juntos. Elogie a los estudiantes que leen bien)

(2) Combinación de imágenes. y texto, ¿sabes a qué se refiere "pequeño barco"? Profesor: Por favor mira la imagen, ¿qué tipo de luna es esta? Estudiante: Curvada.

Profesor: Pide a los niños que hagan un dibujo siguiendo al profesor. (Escribiendo en el pizarrón: Un dibujo sencillo de la luna creciente) Estudiante: Dibujando en el aire.

Profesor: ¿Cómo se ven los dos extremos de esta luna creciente? Estudiante: Puntiagudo. (El maestro escribe en la pizarra: Jianjian) Maestro: ¿Esta luna creciente parece un barco? Estudiante: Así es. (La Maestra escribe en el pizarrón: Como un bote pequeño)

Maestra: La luna creciente aquí se compara con un bote pequeño, entonces el "bote pequeño" se refiere a esto... Estudiante: La luna creciente.

(3) Lee este poema nuevamente.

(Lee en varias formas y podrás agregar acciones). Maestro: ¿Te gusta una luna tan hermosa? Estudiante: Sí.

Maestro: Entonces, por favor, vuelve a leer este poema en tu tono favorito. Sería mejor si pudieras leerlo con movimientos.

(4) Hablando de entrenamiento: La luna creciente es como ().

Maestro: Niños, por favor desplieguen las alas de su imaginación y piensen en ello, aparte de un barco, ¿cómo se ve la luna creciente? (Elogie a los estudiantes que hablaron bien)