Registro de enseñanza en el aula "Tocando la primavera"

Objetivos de enseñanza:

1. Captar las palabras y frases clave para comprender el significado de la oración y darse cuenta de la verdad detrás de "Todos tienen derecho a vivir y todos pueden crear". un mundo colorido propio".

2. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.

3. Comprender el amor silencioso del niño ciego por la vida, sentir el cuidado del autor por la vida y saber amar la vida y apreciarla.

Enfoque docente: Comprender frases profundas y descubrir la verdad contenida en ellas.

Dificultades didácticas: comprender la profunda verdad revelada por el autor.

Método de enseñanza: Método de captación de palabras y frases clave para comprender el contenido del texto.

Herramientas de enseñanza: material didáctico PPT de fabricación propia

Tiempo de enseñanza: segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de revisión:

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Estimados estudiantes, leímos el texto por primera vez en la última clase, aprendimos las nuevas palabras en esta lección y entendimos el contenido principal del texto. Abran su libro de tareas y. Dicta algunas palabras para ver qué tan bien todos conocen las palabras nuevas

. (El camino persiste y tropieza, y los arcos vuelan y son coloridos en un instante)

En esta clase, continuaremos estudiando la Lección 17 y leeremos juntos el tema: Tocando la primavera

Normalmente solemos decir: Observa la primavera y búscala. ¿Primavera, siente la primavera?, pero la autora en el texto dice: toca la primavera. ¿Por qué es esto? (Porque la protagonista del texto es una niña ciega, no puede observar ni búsqueda, solo puede sentir la primavera a través del tacto.)

2. Nueva enseñanza:

Maestra: La primavera está aquí y la tierra verde de la comunidad está llena de flores y hojas. Las flores de durazno están floreciendo y las rosas están floreciendo. ¿Qué vio el autor cuando estaba haciendo ejercicios en el espacio verde de la comunidad?

Estudiante: Vi a un niño ciego atrapando silenciosamente una mariposa y soltándola.

Maestro: Un niño ciego realmente atrapó una mariposa. Esto es increíble para nosotros, las personas videntes. ¿Qué significa la oración en el texto?

Estudiante: Los dedos de Quietly se cerraron silenciosamente y de hecho. Atrapó la mariposa. ¡Qué milagro!

Maestra: ¿Qué palabras se enfatizaron al leer esta oración?

Estudiante: En silencio. "En silencio" significa describir el silencio o un sonido muy bajo.

Profesor: ¿Qué palabra se enfatizó?

Estudiante: En realidad. ?Como se esperaba? significa inesperadamente. El artículo se refiere al niño ciego que sostiene tranquilamente una mariposa, lo que el autor encontró inesperado.

Maestro: ¿Entonces dijo el autor?

Estudiante: “Esto es realmente un milagro”.

Profesor: ¿Cómo pudo sucederle este milagro a un niño ciego?

Estudiante: Esta niña se queda entre las flores todo el día.

Profesor: ¿Sabes lo que significa "permanecer"?

Estudiante: No puedo soportar irme. En otras palabras, Anjing permanece entre las flores y se resiste a irse.

Profesor: Lee los párrafos 2 a 4 del texto. ¿Dónde ves quietud y permanencia? Utiliza un bolígrafo para dibujar las frases pertinentes.

Salud: Caminar tranquilamente entre las flores. Caminó suavemente sin tropezar.

? Lanzadera? La lanzadera se mueve hacia adelante y hacia atrás hacia la tela tejida. Describe intercambios frecuentes;

? ¿Fluidos y sin obstáculos? Esto se refiere a movimientos tranquilos, movimientos coordinados y pasos ligeros;

¿Tropiezo? Describe la dificultad para caminar o la dificultad para caminar debido a problemas en las piernas o los pies. El artículo decía que a Anjing no le pasaba nada y que caminaba sin problemas.

Salud: Anjing se detuvo frente a una rosa. Lentamente estiró sus manos, guiada por la rosa, y extendió la mano con precisión hacia una rosa manchada de rocío.

Estudiante: En silencio, las manos de Quiet se cerraron y realmente atraparon la mariposa.

Maestra: ¡Con el esfuerzo de todos, hemos encontrado tantas expresiones de Quietud que perduran! . (Haz clic en el material educativo)

1. Camina tranquilamente entre las flores. Caminó suavemente sin tropezar.

2. Se detuvo en silencio frente a una rosa. Lentamente estiró las manos y, bajo la guía de la rosa, alcanzó con precisión una rosa manchada de gotas de rocío.

3. Las manos tranquilas se cerraron silenciosamente y atraparon la mariposa.

Maestra: ¿Solo porque esta niña permanece en la fragancia de las flores todo el día? /p>

Salud: Caminando tranquilamente entre las flores. Caminó suavemente sin tropezar. ?

Maestro: Un niño ciego realmente atrapó una mariposa.

Estudiante: Experimenté la familiaridad de Quiet con el medio ambiente y su comprensión de la naturaleza. vida con optimismo y con una personalidad vivaz y alegre.

Maestro: Lee los párrafos 2 a 4 emocionalmente para expresar tu amor por la vida.

Estudiante: Lee el párrafo que quieras.

Maestra: Una niña ciega atrapó una mariposa. Esto se debe a que está muy familiarizada con el entorno. Pero había una cosa con la que no estaba familiarizada, y era la sensación del batir de las alas de la mariposa que tenía en la mano. ¿Ves cómo se describe en el texto?

Estudiante: Las mariposas revoloteaban entre sus dedos y su rostro tranquilo estaba lleno de sorpresa.

Maestro: A través de la sorpresa en el rostro de Jingjing, ¿entiendes lo que está pensando en su corazón?

Estudiante: ¿De qué color capté? ¿De qué color será ella? Yo? A lo que me aferro es a una rosa, entonces, ¿por qué se convirtió en un insecto volador?

Maestro: Jing Jing tiene tantas ideas, como dijo el autor.

Estudiante: Esta fue una experiencia completamente nueva y su mente tranquila llegó a un lugar que nunca antes había experimentado. ?

Profesor: Compañeros, el autor vio esta escena y experimentó una silenciosa sorpresa y felicidad. Sin embargo, Anjing todavía lo dejó pasar. Veamos cómo lo describe el autor.

Estudiante: Después de mucho tiempo, abrió los dedos y la mariposa agitó sus alas y se fue volando. miró a su alrededor.

Maestra: Sí, Anjing abrió los dedos y la mariposa se fue volando. Levantó la cabeza y miró hacia arriba. Compañeros de clase, ¿qué está mirando esta niña ciega?

Estudiante: Creo que Anjing lo vio en lo profundo de su corazón, había un cielo azul y la mariposa volaba cada vez más alto. las profundidades del cielo azul.

Alumno: Ella lo vio, vio la mariposa batiendo sus alas para agradecerle.

Estudiante: Ella lo vio. Vio la mariposa aterrizando en otra rosa.

Maestro: El autor vio a Jingjing dejando volar las mariposas. ¿Qué pareció ver?

Estudiante: Le pareció ver el colorido mundo interior de Jingjing.

Sheng: Le pareció ver un hermoso arco atravesando el corazón de Quiet. La mariposa dibujó una hermosa curva en su vida de 8 años.

Maestro: ¿Puedes leer los sentimientos del autor en lenguaje común?

Estudiante: Leer en voz alta.

Profesor: Compañeros, ¿qué habéis experimentado al soltar mariposas silenciosamente?

Estudiante: El silencio es amable, ama la vida y ama la vida.

Profesor: Entonces, ¿cuál es la última palabra del artículo?

Estudiante: Todos tienen derecho a vivir y todos pueden crear su propio mundo colorido.

Profesor: ¿Quién está aquí? ¿Quién vale la pena?

Estudiante: Anjing, mariposa, nosotros

Profesor: Después de conocer la historia de Anjing, ¿tú? ¿Cómo creas tu propio mundo? Escribe tus sentimientos.

Sheng: Amo la vida, amo la tranquilidad de la vida y dibuja un hermoso arco en mi vida de 10 años, contando el concepto de amor.

Maestro: Recomiendo a todos que lean el libro "Si me das tres días de luz"

Diseño de pizarra: 17 Tocando la primavera

Persistente

Los niños ciegos crean tranquilamente

Tocados