Reflexión y resumen de “El círculo de la hoja de loto”
Resumen de la reflexión sobre la primera ronda de la hoja de loto
"La ronda de la hoja de loto" es un vívido poema en prosa. En la enseñanza de esta clase, trato de permitir que los estudiantes usen sus propias emociones y emociones para mezclar, penetrar y suavizar el lenguaje del texto al leer. Lo más importante es despertar las emociones y emociones de los estudiantes a través de la creación de escenas, la inspiración, la guía y la inspiración, para que puedan usar su propia verdad para sentir, experimentar, comprender y comprender el lenguaje del texto que leen. En esta clase, realicé los siguientes diseños sobre el uso de métodos de lectura:
1. La maestra diseñó cuidadosamente la sesión de magia basándose en las características de pensamiento de imágenes de los niños de primer grado. Utilizaron círculos grandes y pequeños para crear libélulas, ranas, gotas de agua y peces pequeños. La maestra también revisó el texto completo basándose en las imágenes. escrito en la pizarra, lo que permite a los niños experimentar inconscientemente la escena en el estanque de lotos, adquirir y acumular lenguaje. Con esta base, los niños pueden transferir conocimientos de manera efectiva y hablar maravillosamente en la etapa de aplicación en expansión. El lenguaje también se puede mejorar en diversos grados. Esto se logra fácilmente usando pintura sobre tablas de madera.
2. Crea una escena con imágenes. Lectura: Una imagen de una hoja de loto. Cuando el niño se sorprenda, pregúntele: ¿Qué tipo de hoja de loto ves? ¿Quién puede comprender la redondez y el verdor de una hoja de loto? Otro ejemplo es la escritura en la pizarra "Las hojas de loto son redondas". Pregunta: Una vuelta no es suficiente. ¿Quién puede entenderlo con dos personajes redondos? Con tales creaciones y sentimientos, es difícil que los niños no lean.
Reflexión y Resumen 2 de "Círculo de Hojas de Loto"
Utilice acciones para crear lectura situacional: a lo largo de la clase, las actividades de los estudiantes nunca abandonan el estanque de lotos y la experiencia. Al leer el texto intensivamente, traté de convertir el aula en un estanque de lotos, y los estudiantes se convirtieron en quienes experimentaban estos roles. Por un tiempo, se convirtió en una pequeña rana, disfrutando de la alegría de "agacharse" sobre la hoja de loto y cantar en voz alta durante un rato, se convirtió en una pequeña gota de agua y "tumbarse" sobre la hoja de loto, disfrutando de la libertad cuando el; la hoja de loto era una "cuna"; después de un tiempo, se convirtió en una pequeña libélula posada sobre la hoja de loto y "parada" como una "plataforma de aterrizaje"; después de un tiempo, se convirtió en un pez pequeño, nadando con un; Sonríe bajo la hoja de loto, actuando como una "sombrilla". Los profesores llevan a los niños a leer con la imaginación, internalizan el lenguaje del texto, se acercan a los personajes del texto y los llevan a leer con el cuerpo, enriqueciendo el lenguaje del texto y completando el contacto cercano con los personajes. En este proceso, los estudiantes vuelven a percibir el texto como un todo en el contexto y disfrutan de un proceso feliz. Con sentimientos y experiencias inmersivas, los estudiantes pueden leer naturalmente el consuelo, la libertad, la alegría y la felicidad que brindan las hojas de loto.
Se puede ver que en la enseñanza de la lectura, a los estudiantes se les debe permitir leer y leer una y otra vez. Con la ayuda de formas de lectura ricas, se debe construir un puente de comunicación espiritual entre los estudiantes, los autores y los textos. , y se debe guiar a los estudiantes para que comprendan y comprendan en la lectura. Acumular y aplicar. En resumen, "lectura" es líder en la enseñanza de la lectura.
Reflexión y resumen del tercer capítulo de "Lotus Leaf Circle"
La lección 14 del nuevo estándar curricular de People's Education Press es un vívido poema en prosa con bellas frases. En la enseñanza de "Lotus Leaf Yuanyuan", queremos principalmente fortalecer la enseñanza de la alfabetización, prestar atención al proceso práctico de lectura, cultivar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y aprovechar al máximo los multimedia para ayudar en la enseñanza del chino. La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de He Ye Yuanyuan:
Primero, respetar los deseos de los estudiantes y resaltar la subjetividad de su aprendizaje.
Para cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes y estimular su interés en aprender, también presto atención a permitir que los estudiantes elijan su contenido y métodos de aprendizaje favoritos en el aula de Heye Yuanyuan. Por ejemplo, al leer el texto, les pido a los estudiantes que lean sus pasajes naturales favoritos a los estudiantes que están a su lado. En la clase de lectura intensiva, dejo que los estudiantes elijan su propio contenido de aprendizaje:
"¿Con quién te gustaría más hacer amistad en esta clase?", etc. Estas elecciones independientes estimulan enormemente la sed de conocimiento de los estudiantes y hacen que nuestras clases sean más emocionantes.
En segundo lugar, llevar a cabo la alfabetización paso a paso y repetidamente
Una de las características de la alfabetización para los estudiantes de primer año es que pueden reconocerla rápidamente y olvidarla rápidamente. Por lo tanto, en la alfabetización utilizo muchos métodos para memorizar palabras nuevas y memorizarlas repetidamente.
En la clase de He Ye Yuanyuan, en primer lugar, por primera vez, leyó correctamente las palabras nuevas en el texto, usando Pinyin para leer las palabras nuevas, usando Pinyin para leer algunas palabras nuevas y Sin usar Pinyin para leer algunas palabras nuevas, y luego regresar al texto. La percepción general del juego finalmente se lee en el juego. A través de diversas formas de entrenamiento repetido, se han consolidado el conocimiento y la memoria de nuevas palabras de los estudiantes.
En tercer lugar, la enseñanza de la lectura está "orientada a la lectura" y presta atención al proceso práctico de la lectura.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan:
"La enseñanza de la lectura en todos los períodos debe prestar atención a la lectura en voz alta y a la lectura en silencio. Algunos poemas requieren que los estudiantes lean en voz alta para acumular , experimentar y cultivar su sentido del lenguaje.
“Por eso, en la enseñanza de Heye Yuanyuan, doy gran importancia a la formación en lectura y siempre tomo la lectura como base. También existen muchas formas de leer en voz alta. De leer a leer a leer con emoción, dando comentarios alentadores después de la lectura. Especialmente en la lectura emocional, a los estudiantes se les permite leer en voz alta individualmente según sus diferentes sentimientos. Por ejemplo, cuando leen un pasaje sobre gotas de agua, algunos estudiantes piensan que las gotas de agua son lindas; otros piensan que el pequeño bambú de agua es muy feliz. Diferentes sentimientos hacen que su lectura sea diferente. Al escuchar el sonido de la lectura en voz alta, adquirieron una experiencia emocional inicial y sintieron la belleza del lenguaje.
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