[Habilidades básicas para profesores de clase] Modelo de gestión de clase "inacción"
Desde los humildes: La educación es el cielo estrellado.
En primer lugar, una breve introducción a la teoría de la inacción
Gobernar mediante la inacción es el concepto básico del taoísmo y el método básico de su práctica. Laozi cree que todas las cosas en el mundo nacen del Tao, y que el movimiento y los cambios de todas las cosas en el mundo también siguen las leyes del Tao. Aboga por que "la gente debe seguir las leyes de la tierra, la tierra debe seguir las leyes. del cielo, y el cielo debe seguir las leyes de la naturaleza." ("Tao Te Ching") 》Capítulo 25)
La "inacción" de gobernar sin hacer nada no es de ninguna manera gobernar sin hacer nada o gobernar sin hacer nada, sino una especie de "tomar la inacción como fundamento y seguir las reglas de uso" (Sima Tan " "Tratado esencial de los Seis Clásicos") sobre el arte de gobernar. Su "inacción" significa no actuar precipitadamente, no actuar al azar y no actuar en contra del Tao. Para aquellas cosas que están en línea con el Tao, debemos hacer algo prometedor. Sin embargo, todas las acciones deben originarse en la naturaleza de las cosas, y la inacción debe originarse en la naturaleza, obedecer a la naturaleza y dejar que la naturaleza siga su curso, en lugar de hacerlo de manera artificial. Por lo tanto, este tipo de comportamiento no sólo destruirá el proceso natural y el orden de las cosas, sino que también será perjudicial para el desarrollo y crecimiento natural de las cosas.
El educador Wei Shusheng alguna vez fue director, secretario y director de dos clases y tuvo más de 30 trabajos a tiempo parcial. Todavía asiste a clases y sale constantemente a dar conferencias, convirtiéndose en un auténtico profesor ausente. Pero sus clases son siempre excelentes, gracias a su macrogestión - "gobernar sin hacer nada", que realmente mejora la capacidad de autogestión de los estudiantes.
En el proceso de gestión de clase, cultivar la autonomía y la creatividad de los alumnos es un arte. El modelo de gestión de "gobernar sin hacer nada" también exige que el profesor de la clase "haga algo y no haga algo".
2. Aplicación en la docencia
(1) Los cuadros de la clase de formación desempeñan sus funciones.
El secreto de la "inacción" es hacer un buen trabajo en la gestión macro, y la clave para dar bien este paso es capacitar y hacer un buen uso de los cuadros de clase. El maestro de clase debe delegar audazmente el poder. No debe ser el líder ni el mando de los cuadros de la clase, sino el respaldo de los cuadros de la clase y el personal y consultor de los cuadros de la clase. Debemos atrevernos a confiar algunas cosas a los cuadros de clase y confiar plenamente en ellos, comprenderlos y apoyarlos. El objetivo de "gobernar mediante la inacción" es hacer un buen trabajo como cuadros de clase, capacitar y hacer buen uso de los cuadros de clase y hacer un buen trabajo en la macrogestión de la clase. "Gobernar mediante la inacción" no significa inacción, sino que requiere que el profesor de la clase tenga una aguda observación, un fuerte control y suficiente discriminación. Deje que el profesor de la clase vea la clase, los estudiantes de la clase y los problemas entre los estudiantes desde una nueva altura.
Después de una cuidadosa excavación y un entrenamiento audaz, los cuadros de nuestra clase han crecido rápidamente. No solo son independientes, sino que, lo que es más importante, son buenos en el uso de su cerebro, buenos en la cooperación y manejan activamente la clase. negocios. Por ejemplo, la higiene de mi clase no se limpió varias veces, principalmente porque los estudiantes de turno no fueron responsables y no trabajaron duro. Después de discutir con el comité de la clase, Wang Min, el miembro del comité de salud, tomó la iniciativa de castigarse a sí mismo por barrer el piso. También castigó al equipo por limpiar la clase durante una semana, y toda la clase no tuvo objeciones. Una vez en clase, la maestra estaba enojada por la disciplina. Los cuadros de la clase, encabezados por el monitor de clase Wang Chao, organizaron a toda la clase para firmar firmas como garantía y pidieron perdón personalmente al maestro. Además, todos los materiales de pizarra de mi clase están escritos por los propios estudiantes y no pueden separarse de la organización y gestión de los estudiantes en el grupo de pizarra. Luego está la organización y preparación para los Juegos del Día de Año Nuevo, que son completadas por el comité de clase. Algunas de estas cosas las sabía de antemano y otras las aprendí más tarde. Aunque todavía hay muchas deficiencias, nunca las he culpado. Algunas de ellas simplemente les ayudan a analizar y explorar métodos más adecuados como un amigo.
La formación de cuadros de clase es un trabajo a largo plazo, que requiere que el profesor de clase descubra los problemas a tiempo y brinde opiniones de supervisión oportunas. Después del inicio del semestre pasado, descubrí que la clase era impetuosa. Después del Primero de Mayo, inmediatamente convoqué una reunión del comité de clase para señalar este problema y ayudarlos a analizar la causa raíz: Primero, los cuadros de la clase no predicaban con el ejemplo. Con el tiempo, algunos cuadros de clase tienen ideas privilegiadas y tienen estándares diferentes para ellos y para los demás, lo que dificulta convencer al público; en segundo lugar, no gestionan bien a los estudiantes individuales y sólo ven gestión pero no resultados; El tercero es la preparación de programas para el festival de arte, lo que hace que los cuadros de la clase se concentren en una cosa y la otra, y los estudiantes están muy emocionados. El cuarto son los métodos de gestión inadecuados de los cuadros de la clase individuales, y la gestión forzada no puede durar mucho; . A través de este tipo de análisis y orientación, los cuadros de clase se dedicaron de todo corazón a la "lucha".
Unos días después, realicé una reunión de grupo, explicando completamente la situación actual y los problemas en la clase, pidiendo a los miembros que desempeñaran sus roles, exigiéndose estrictamente de acuerdo con los altos estándares de los miembros del grupo. formar una buena atmósfera de aprendizaje y entrar rápidamente al período final Revisar e impulsar a toda la clase a prepararse activa y seriamente para el examen final. Gracias a la cooperación de los miembros de la liga y los cuadros de la clase, el mal humor en la clase se revirtió rápidamente y mi corazón, que había estado colgando durante mucho tiempo, finalmente comenzó a latir constantemente.
(2) Cultivar buenos hábitos en los estudiantes
Para los estudiantes que recién ingresan a la escuela secundaria, desarrollar buenos hábitos de vida afectará su crecimiento saludable a lo largo de sus vidas; es muy importante para ellos completar mejor la transición de la escuela primaria a la secundaria, e incluso el proceso de aprendizaje futuro les permitirá afrontar relaciones interpersonales complejas en el estudio, la vida y el trabajo futuro. Basándome en estos pensamientos, determiné las ideas de gestión para cultivar buenos hábitos y gestionar una cultura de clase armoniosa.
1. Preste mucha atención a los hábitos de vida de los estudiantes. Desde la escuela primaria hasta la secundaria es una etapa importante para el crecimiento de los estudiantes. La mayor parte de la vida en la escuela primaria se lleva a cabo con el cuidado y la ayuda de padres y profesores, mientras que la mayoría de los estudiantes de secundaria tienen que afrontarla solos. En este momento, los estudiantes de secundaria sienten que han crecido, pero en realidad no lo han hecho; siento que puedo resolver algunos problemas, pero es difícil lidiar con algunos problemas simples. Para aquellos niños que carecen de comprensión y atención de los padres, siempre ha prevalecido la "psicología inversa". Por lo tanto, es difícil de manejar para los padres y también están indefensos. Ante estos problemas, como docentes y profesores de clase, debemos tener el deber de orientarlos y ayudarlos.
Cultivar los hábitos de vida de los estudiantes debe incluir las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de secundaria y el horario diario establecido por la escuela. Este es el trabajo en el que cada maestro de clase se concentra y realiza todos los días. También debe incluir los arreglos razonables de los estudiantes sobre el tiempo en casa, como cómo organizar la hora para levantarse temprano, cómo usar el tiempo al mediodía, qué hacer por la noche, etc. Pero debemos guiar a los estudiantes para que hagan lo que puedan. Como lavar ropa, lavar platos y palillos, etc. Al mismo tiempo, debemos guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida, a los demás y a la sociedad, para que puedan sentir la riqueza y variedad de la vida real, para que no sientan que no tienen nada que hacer excepto ir a la escuela y jugar todos los días, lo que resulta en una vida monótona y cansancio del estudio.
2. Cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes. Desarrollar buenos hábitos de estudio es la base de toda la situación de aprendizaje en la escuela secundaria. Desde la escuela primaria hasta la secundaria, los estudiantes enfrentan más materias, más maestros y más tareas, lo que los siente abrumados y abrumados. Por lo tanto, la orientación necesaria sobre hábitos de estudio es oportuna, adecuada y necesaria.
Los buenos hábitos son la mitad de la batalla. Para los estudiantes, es necesario guiarlos para que aprovechen bien el tiempo antes de clase todos los días, y la organización del tiempo entre clases y la asignación del tiempo después de clase son medios necesarios para formar buenos hábitos de estudio. A través de la investigación y análisis de la situación de aprendizaje de algunos estudiantes, no hay más que dos puntos dignos de atención: primero, buenos hábitos de estudio, segundo, estudio; Y el aprendizaje se basa en buenos hábitos de estudio. para el desarrollo de este trabajo. Primero, debemos confiar en que el maestro de la clase supervise, preste atención y recuerde; segundo, debemos desempeñar el papel de "líder" en la clase; tercero, debemos prestar especial atención a los estudiantes especiales de la clase para no hacerlo; interferir con el progreso fluido y duradero de este trabajo, es decir, tomar medidas preventivas.
Los padres y profesores no tienen que preocuparse por los hábitos de estudio de cada estudiante. Lo que hizo fue natural y legítimo. Después de todo, solo unos pocos estudiantes han alcanzado este nivel y la mayoría de los estudiantes necesitan supervisión. ¡Los estudiantes individuales siempre deben hablar y presionar! También es difícil hacer bien este trabajo. Debemos aprovechar la situación y los métodos varían de persona a persona.
3. Cultivar los hábitos de vida de los estudiantes. El cultivo de este hábito no es independiente, sino que siempre pasa por el cultivo de los dos hábitos anteriores. Esto requiere que el director tenga una visión omnisciente. En primer lugar, se deben aclarar los conceptos de lo correcto y lo incorrecto de los estudiantes, y no se les puede permitir que enfaticen las razones de manera unilateral. En segundo lugar, es necesario cultivar gradualmente las perspectivas de los estudiantes para observar, analizar y comprender los problemas, y cambiar el fenómeno de los estudiantes que enfatizan las razones, evitando lo importante y descuidando la comprensión unilateral del problema. Los problemas deben explicarse a los estudiantes desde una perspectiva humana. Cuando se encuentra con un problema, primero debe pensar en sus propios motivos y acciones, pensar en la otra parte, tener "empatía" y luego analizar todo el incidente.
Además, los estudiantes deben comprender que hablar con los profesores no es necesariamente algo malo, como una crítica o una reprimenda. Naturalmente, puede "echar raíces en las raíces" y sentar las bases para que el maestro de la clase "gobierne sin hacer nada" en el futuro. Eliminar estos factores psicológicos entre los estudiantes, permitirles abrir sus corazones y hacerse amigos de los profesores formará naturalmente buenos hábitos como persona.
Para cultivar hábitos de clase, el maestro de clase debe tomar la iniciativa de dar el ejemplo, dar ejemplo y "ser un modelo a seguir para los demás". Como foco de los ojos de los estudiantes, el maestro de la clase debe ser consciente del impacto de sus palabras y acciones en los estudiantes, aprovechar plenamente su papel de ejemplo y lograr un efecto sutil. El maestro de la clase debe guiar a los cuadros de la clase para que prediquen con el ejemplo, de modo que los estudiantes puedan sentir el poder de los modelos a seguir que los rodean y lograr el efecto de "una flor florece sola y la fragancia se esparce a diez millas de distancia".
Para los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela secundaria, es particularmente importante desarrollar buenos hábitos. Siempre que establezcas y arregles tus propios hábitos y estándares, naturalmente "echarás raíces y brotarás rojo", sentando las bases para que el maestro de la clase "gobierne sin hacer nada" en el futuro.