¿Cómo redactar el plan de lección de inglés para el tercer grado de la escuela secundaria?

El tiempo vuela y el tiempo avanza lentamente. Para mejorar la calidad de la enseñanza en el futuro, haga planes de lecciones y conviértase en una persona más competitiva. ¿Cómo escribir planes de lecciones para atraer más atención? El siguiente es el contenido que recopilé para usted sobre cómo escribir planes de lecciones de inglés para el tercer grado de la escuela secundaria. Bienvenido a leer.

Cómo redactar el plan de lección de inglés 1 para el tercer año de secundaria 1. Análisis de la situación de aprendizaje

Este semestre, enseño inglés en dos clases. Los estudiantes de estas dos clases son ligeramente diferentes, no sólo en sus calificaciones sino también en sus hábitos de estudio. Gracias a los estudios del último semestre, los estudiantes tienen cierta comprensión del inglés y dominan algunas expresiones conversacionales diarias y cierto vocabulario. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen algunas dificultades para aprender inglés, no se atreven a hablar y no pueden dominar las palabras. Necesitan fortalecer su capacidad de aprendizaje de inglés este semestre y también mejorar sus habilidades de expresión oral en inglés en el aula este semestre.

2. Análisis de los materiales didácticos

La nueva versión de "Primary School English" conserva el material didáctico original "estimulante del interés por el aprendizaje; enfatizando el uso del lenguaje; destacando la practicidad de materiales didácticos al tiempo que se proporcionan una variedad de instalaciones de apoyo. Sobre esta base, se consideran plenamente las características de edad, las características psicológicas y la situación real de los estudiantes de escuela primaria, y se tienen en cuenta las características de los estudiantes urbanos y rurales, lo que refleja aún más la desarrollo e innovación de materiales didácticos.

3. Objetivos de enseñanza

1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender

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3. Ser capaz de leer y comprender las palabras aprendidas;

4. Ser capaz de utilizar todo el lenguaje aprendido para la comunicación contextual.

5. de participación activa y aprendizaje activo

Objetivos didácticos de las letras:

Las palabras (1). La pronunciación de las letras.

(2) El orden de las letras. el alfabeto

(3) La escritura correcta de las letras

(4) Distinguir entre letras escritas a mano y letras impresas

(5) Comprender las letras comunes. letras en la vida.

Cuarto, medidas didácticas

1. Combinar el aprendizaje de los estudiantes con el vocabulario, los profesores deben penetrar el lenguaje comunicativo relacionado con el tema, para que los estudiantes puedan aprender vocabulario y. percibir el lenguaje en la comunicación.

2. Los profesores diseñan escenas reales para ayudar a los estudiantes a practicar el uso del lenguaje en la escena.

3. “experiencia, reflexión, inducción, resumen y planificación”, es decir, primero dejar que los estudiantes perciban el lenguaje en la actividad y luego realizar una investigación sobre el lenguaje percibido, resumir y resumir el fenómeno del lenguaje, y luego diseñar nuevas actividades para profundizar. la impresión. Al diseñar las actividades, los docentes siempre deben centrarse en los tres aspectos de forma, significado y función, y combinarlos orgánicamente en el proceso, especialmente en la etapa inicial. en una gran cantidad de aportaciones y una pequeña cantidad de resultados, ampliar el área de contacto y los horizontes culturales, y centrarse en "escuchar" y "hacer" antes de "hablar"

5. La evaluación del proceso de aprendizaje permite a los estudiantes experimentar el progreso y el éxito, comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Prestar atención a la diversidad de temas de evaluación y formas de evaluación.

6. el proceso de aprendizaje utilizar el inglés y adoptar una actitud tolerante hacia los errores y equivocaciones en el proceso de aprendizaje

Cómo redactar el segundo artículo del plan de lecciones de inglés de tercer grado

1. análisis de situación

1. Análisis de estudiantes

Los estudiantes de tercer grado de secundaria acaban de aprender inglés. Los niños de esta edad son curiosos, activos, buenos para expresarse y buenos para hablar. imitar Les gustan las cosas nuevas y sienten curiosidad por los idiomas desconocidos. El corazón puede estimular su interés por los idiomas extranjeros. Les gusta atraer la atención de los demás, valoran los elogios de los profesores, no tienen miedo de cometer errores y son menos tímidos. En la etapa de desarrollo y sus órganos vocales son más flexibles que los adultos, por lo que es mucho más fácil imitar los puntos sonoros de idiomas extranjeros. Tienen buena memoria y buen pensamiento de imágenes, pero les falta pensamiento racional y lógico. Jugar, me encanta cantar, me encanta jugar y me encanta realizar actividades. Estas son las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria.

Además de las características anteriores, algunos estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria también tienen malos hábitos obstinados y perezosos, como estar inquietos en clase, no completar la tarea a tiempo, etc., y su La eficiencia del aprendizaje también es pobre. En respuesta a esta situación, adopto un modelo de enseñanza interesante para crear un ambiente para que los estudiantes adquieran el idioma en el aula y hago todo lo posible para atraer la atención de los estudiantes para estimular de manera más efectiva su interés en aprender.

2. Análisis de libros de texto

Este libro se utiliza en el primer semestre del primer año escolar cuando se enseña inglés en las escuelas primarias.

Este libro de texto tiene las siguientes características:

(1) Enfoque en cultivar la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes, enfatizando la practicidad y comunicación del lenguaje, así como la autenticidad y practicidad del lenguaje.

(2) Prestar atención al cultivo de las habilidades y estrategias de aprendizaje independiente de los estudiantes, sentando las bases para que los estudiantes continúen sus estudios o el aprendizaje permanente.

(3) Centrarse en el intercambio bidireccional de las culturas china y extranjera, permitiendo a los estudiantes desarrollar las habilidades necesarias para la futura comunicación intercultural a través del aprendizaje.

(4) Preste atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y maximice la motivación de aprendizaje de los estudiantes a través de diferentes métodos.

(5) Prestar atención a la integración del contenido de las materias, fortalecer la integración y penetración entre materias y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de otras materias a través del aprendizaje del inglés.

(6) Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.

(7) Preste atención a la combinación de materiales didácticos, brinde a los estudiantes un buen entorno de aprendizaje de inglés y ayúdelos a ampliar su espacio para el autodesarrollo.

(8) Prestar atención a la conexión entre las escuelas primarias y secundarias, garantizar una transición fluida en cada etapa y mejorar integralmente la calidad general de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.

2. Objetivos y tareas de enseñanza

Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer la confianza inicial en el aprendizaje de inglés; sentido del lenguaje y buen La base de la pronunciación, la entonación y la escritura, y buenos hábitos de estudio les permiten desarrollar inicialmente la capacidad de comunicarse en un inglés sencillo y cotidiano; Al mismo tiempo, se cultiva la observación, la memoria, el pensamiento y la creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar su conciencia mundial y sentar una buena base para sus estudios posteriores.

3. Métodos y medidas

1. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso. La organización flexible de la enseñanza y la disposición del aula, con los estudiantes como cuerpo principal, poco tiempo y alta frecuencia, aseguran que los estudiantes estén expuestos al inglés varias veces y tengan suficiente práctica. Incrementar la práctica de cada estudiante y realizar más ejercicios en parejas y grupos. de más de una persona, etc. Las series de actividades movilizan plenamente el entusiasmo de los estudiantes.

2. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y mejorar los métodos de enseñanza. Implementar el principio de clases intensivas y más práctica, centrarse en la práctica, hacer un buen trabajo en la formación básica, centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar directamente sus pensamientos en inglés, ampliar la capacidad del aula y mejorar la eficiencia del aula.

3. Estimular persistentemente el interés de los estudiantes por aprender inglés. En las actividades docentes utilizamos recursos audiovisuales de enseñanza del inglés: imágenes, gráficos, grabaciones y otro software multimedia, así como lenguaje corporal: gestos, movimientos y expresiones para demostraciones. Combine varios personajes, escenas y presentaciones en vivo, hágase amigo de ellos, jueguen juntos y escuchen juntos, para que puedan sentir que aprender inglés no es una tarea ardua en un ambiente divertido y relajado, haciendo que el ambiente del aula sea muy activo, aprendiendo. El entusiasmo es alto y el interés aumenta. A medida que aumenta el interés de los estudiantes en aprender inglés, los estudiantes a quienes normalmente no les gusta hablar también desarrollarán un gran interés y participarán activamente en el aprendizaje de inglés.

4. Desarrollar sus buenos hábitos de estudio. Adherirse a los hábitos de previsualizar, escuchar conferencias, repasar, hacer tareas, escribir, leer, ejercicios orales, hacer preguntas y comportarse en el lenguaje.

5. Preste atención a la combinación de transferencia de conocimientos y evaluación oportuna. Preste especial atención a elogiar oportunamente el progreso logrado por los estudiantes que están rezagados en el aprendizaje. Deje que los estudiantes que han progresado tengan una sensación de logro y deje que los estudiantes que están rezagados encuentren las brechas y mejoren de manera oportuna.

Cómo escribir el tercer artículo del plan de lección de inglés de tercer grado

1. Análisis de la situación de aprendizaje

Este semestre enseño inglés hasta sexto. Grado de escuela secundaria básica. Es la etapa primaria del aprendizaje del inglés. En la etapa de aprendizaje inicial, si los estudiantes de primaria pueden mantener un gran interés en aprender, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar métodos de aprendizaje efectivos jugará un papel extremadamente importante para sentar una base sólida para que aprendan bien inglés. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben insistir en enfrentarse a todos los estudiantes, estudiar en profundidad la edad y las características psicológicas de los estudiantes, comprender, captar y manejar correctamente los materiales didácticos, utilizar métodos de enseñanza animados, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa y Utilice el amor, el amor y el afecto para crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa. El comportamiento y el arte del amor ayudan a los estudiantes a desarrollar conocimientos, mejorar sus habilidades, perfeccionar su voluntad, activar su pensamiento, desarrollar sus mentes y ampliar sus horizontes.

Dos. Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir las letras inglesas Aa - Zz, y poder escribir 26 letras en orden alfabético.

2. Di las palabras que has aprendido basándose en objetos e imágenes reales, y se requiere que la pronunciación sea correcta.

3. Ser capaz de utilizar con destreza los términos de comunicación diaria que haya aprendido.

4. Capaz de comprender palabras y grabaciones claras con la ayuda de señales no verbales.

5. Puede cantar y leer canciones en inglés que haya aprendido.

Enfoque y dificultad de la enseñanza: Si puede dominar 26 letras. Habla las palabras aprendidas basadas en objetos e imágenes reales y requiere una pronunciación correcta.

Tres. Métodos y medidas

1. Prepare las lecciones con cuidado, céntrese en los materiales didácticos, preste mucha atención a la enseñanza en el aula y domine el contenido del aula.

2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.

3. Realizar más actividades y juegos interesantes en el aula para que los alumnos puedan aprender inglés en las actividades y en la vida.

4. Exigir a los estudiantes que utilicen al máximo el inglés que han aprendido para mantener conversaciones en su tiempo libre.

5. Leer más revistas, cuentos y libros ilustrados en inglés.

6. Comunicarse más con sus compañeros y realizar formación en comunicación oral.

7. Cultivar el hábito de escuchar atentamente, escuchando a los profesores, a los compañeros y a las grabaciones.

8. Dejar que cada alumno hable y no quedarse atrás.

En definitiva, el interés es el mejor maestro. Deberíamos esforzarnos más en cultivar intereses y desarrollar buenos hábitos en nuestro proceso de aprendizaje diario, lo que beneficiará a nuestros hijos durante toda su vida.

Cómo escribir el cuarto artículo del plan de lección de inglés de tercer grado

1. Análisis de situaciones de aprendizaje

A través del estudio del último semestre, los estudiantes tienen una cierta comprensión del inglés Comprender y dominar algunas expresiones conversacionales cotidianas y un vocabulario determinado. Sin embargo, algunos estudiantes todavía tienen ciertas dificultades para aprender inglés, por lo que necesitan fortalecer su capacidad de aprendizaje de inglés este semestre y, al mismo tiempo, necesitan fortalecer sus habilidades de expresión oral en inglés en clase este semestre.

2. Análisis de los materiales didácticos

La nueva versión de "Primary School English" conserva el material didáctico original "estimulante del interés por el aprendizaje; enfatizando el uso del lenguaje; destacando la practicidad de materiales didácticos; al tiempo que se proporciona una variedad de instalaciones de apoyo. Sobre esta base, se han logrado nuevos avances en los siguientes aspectos, lo que refleja aún más el desarrollo y la innovación de los materiales didácticos:

1. de los niños y adoptar métodos de aprendizaje activo

2. Introducir la producción de proyectos para lograr la enseñanza basada en tareas

3. Promover el aprendizaje cooperativo y cultivar el espíritu de cooperación.

4. Enfatizar la verdadera naturaleza del lenguaje y cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar emociones verdaderas. /p>

5. Centrarse en la comunicación bidireccional y mejorar la conciencia cultural.

6. Evaluación formativa para promover el desarrollo de los estudiantes

7. Implementar un diseño global para asegurar la conexión entre la escuela primaria y secundaria

3. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender;

2. Desarrollar hábitos de escritura correctos;

3. Ser capaz de leer y comprender las palabras aprendidas. ser capaz de comunicarse contextualmente en la lengua aprendida;

5. Cultivar en los estudiantes una actitud de participación activa y aprendizaje activo

Objetivos de enseñanza de las letras:

1) La pronunciación de las letras en palabras

2) El orden de las letras en el alfabeto

3) Escritura correcta

4) Distinguir entre letras escritas a mano e impresas; letras

5) Comprender las letras comunes en la vida

Cuarto, medidas de enseñanza

1) Combinación de aprendizaje y aplicación Cuando los estudiantes aprenden vocabulario, los profesores. debe incorporar lenguaje comunicativo relacionado con el tema, para que los estudiantes puedan aprender vocabulario y percibir el lenguaje en la comunicación.

2) El diseño del maestro es realista para ayudar a los estudiantes a practicar el uso del lenguaje en escenarios. con el aprendizaje de palabras.

3) Los profesores deben diseñar actividades basadas en los principios de “experiencia, reflexión, inducción, resumen y planificación”. actividades, y luego resumir y resumir los fenómenos del lenguaje después de reflexionar sobre el lenguaje percibido, y luego diseñar nuevas actividades para profundizar sus impresiones. Al diseñar actividades, los maestros siempre deben centrarse en los aspectos de forma, significado y función, combinados orgánicamente. p>

5. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza

1) Brindar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación mutua, así como un espacio de plena expresión y autodesarrollo para alentar a los estudiantes. Desarrollar habilidades lingüísticas integrales a través de la experiencia, la práctica, la discusión, la cooperación y la investigación.

2) Prestar atención a las emociones de los estudiantes, esforzarse por crear una atmósfera democrática, armoniosa, feliz y relajada en el aula, y combinar el inglés. La enseñanza con educación emocional se combina orgánicamente para ayudar a los estudiantes a experimentar un sentido de honor y logro colectivo y cultivar un espíritu de cooperación.

3) Esforzarse por crear situaciones de la vida real para ayudar a los estudiantes a sentir, aprender y utilizar el lenguaje en las actividades.

4) En el proceso de enseñanza, especialmente en la etapa primaria, debemos insistir en una gran cantidad de insumos y pocos resultados, ampliar el área de contacto y los horizontes culturales, prestar atención a la "escucha". y "hacer" antes de "hablar".

5) Prestar atención a la evaluación del proceso de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes experimentar el progreso y el éxito, comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Preste atención a la diversificación de los temas de evaluación y las formas de evaluación.

6) Tratar correctamente los errores de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante los errores y equivocaciones en el proceso de aprendizaje.

Cómo escribir un 5 en el plan de lección de inglés de la escuela secundaria

1 Ideas rectoras

Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva. hacia el aprendizaje del inglés, y permitirles establecer una confianza inicial en el aprendizaje del inglés; cultivar el sentido del lenguaje y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes, para que inicialmente puedan formar la capacidad de usar el inglés para la comunicación y la escritura diarias simples, sentando las bases para mayor aprendizaje.

En segundo lugar, la situación de los estudiantes

Los alumnos de tercer grado de nuestro colegio se encuentran en la adolescencia. Debido a su exposición previa al inglés, su base de inglés es muy diferente, pero tienen pensamiento activo, gran capacidad de imitación y memoria, por lo que debemos llevar a cabo una enseñanza por capas para diferentes estudiantes, lo que logrará los resultados esperados.

3. Propósitos y tareas de enseñanza

1. Mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés y desarrollar buenos hábitos de lectura y escritura.

2. Comprender con fluidez y precisión los contenidos clave del libro;

3. Capaz de comunicar expresiones cotidianas simples;

4. Capaz de escribir en oraciones simples;

5. Canciones maestras, canciones infantiles, etc.

6. Comprender la cultura occidental y tener una comprensión preliminar del trasfondo cultural del texto.

4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Puntos clave:

(1) Mejorar la eficiencia del aula.

(2) Desarrollar buenos hábitos de escucha, lectura y expresión oral en inglés.

(3) Pronunciación clara, entonación correcta y letra cuidada.

2. Dificultad: permite a los estudiantes con una base deficiente en inglés mejorar sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura y mejorar de manera integral sus puntajes en inglés.

Métodos y medidas del verbo (abreviatura del verbo)

1. Prepare las lecciones cuidadosamente, estudie el libro de texto "Nuevo inglés estándar", lleve a cabo una enseñanza eficaz en el aula, mejore la eficiencia del aula y domine el aula. contenido.

2. Utilizar de forma innovadora diferentes métodos de enseñanza de inglés para ayudar a la enseñanza, como métodos de enseñanza situacionales, orientación directa y respuesta de todo el cuerpo TPR, y llevar a cabo algunas actividades y juegos interesantes para permitir a los estudiantes aprender inglés de forma relajada. atmósfera.

3. Crear escenas y entornos en inglés para permitir a los estudiantes adquirir un “segundo idioma” en un determinado entorno de idioma inglés. Lograr "Inglés en la vida, Inglés en la vida".

4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive sus hábitos de lectura y escritura.

5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.

6. Enseñe canciones y baladas infantiles o cuentos cortos para promover la memoria de los estudiantes de múltiples palabras y patrones de oraciones. Aproveche al máximo los textos del libro de texto para crear escenas vívidas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc. , brindando a los estudiantes oportunidades para comunicarse en inglés.

7. Intente hablar inglés en clase, establezca una base sólida para el inglés de cada estudiante, concéntrese en mejorar el nivel de inglés de los estudiantes deficientes y, al mismo tiempo, agregue algún contenido extracurricular de manera adecuada para fortalecer su habla inglesa. y habilidades para tomar exámenes, y esforzarnos por que todos puedan aprobar cada unidad.

8.Existen varias formas de ejercicios, que incluyen manos, cerebro, ojos y extremidades, una combinación de movimiento y quietud, una combinación de ejercicios básicos y ejercicios libres, y una combinación de ejercicios individuales y ejercicios integrales. . A través de mucha práctica, los estudiantes tienen una buena base en pronunciación, entonación, escritura, ortografía, etc., y pueden expresar sus pensamientos en inglés y realizar actividades de comunicación sencillas.