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¿En qué consiste la prueba de “Química Inorgánica” en la Universidad Normal?

La Universidad Normal de Shanghai es una universidad de construcción clave en Shanghai. Hay 11 disciplinas que incluyen filosofía, economía, derecho, educación, literatura, historia, ciencia, ingeniería, administración, agricultura, arte, etc. Entonces, ¿qué es la "química inorgánica" en las universidades normales? vamos a ver.

1. Descripción general de la Universidad Normal de Shanghai

La Universidad Normal de Shanghai es una universidad integral con un desarrollo coordinado de las artes, las ciencias y la tecnología, es buena en artes liberales y tiene las características de un docente. educación. La escuela ha entrado en las filas de universidades apoyadas conjuntamente por la Reforma Integral del Ministerio de Educación de Shanghai y es una unidad piloto para la construcción de universidades (disciplinas) locales de alto nivel en Shanghai.

El colegio cuenta con una completa oferta de materias y fructíferos resultados docentes. Actualmente, existen 16 disciplinas que incluyen filosofía, economía, derecho, educación, literatura, historia, ciencias, ingeniería, administración, agricultura y arte, 9 programas de doctorado de primer nivel, 9 estaciones móviles posdoctorales y 32 programas de doctorado de primer nivel. nivel de maestría, 18 categorías de títulos profesionales. La escuela tiene 1 disciplina clave nacional; 11 disciplinas clave de Shanghai; 11 disciplinas ingresaron a la disciplina de la Meseta Gaofeng de Shanghai; 1 especialidad piloto para la reforma integral de carreras universitarias por parte del Ministerio de Educación y Shanghai y cuatro sitios de construcción importantes característicos de instituciones de educación superior; dependiente del Ministerio de Educación: Ministerio de Educación Hay tres proyectos de reforma del "Plan de formación de docentes excelentes": 1. Proyecto nacional de investigación y práctica de nuevas ingenierías; 8 proyectos piloto de construcción importantes para estudiantes universitarios aplicados en las universidades municipales de Shanghai; Proyecto de construcción de tierras altas de educación. 5 sujetos ingresaron a 1 materia antes de ESI. La escuela tiene casi 9.000 estudiantes de posgrado.

La escuela concede gran importancia a la educación internacional y mantiene amplios intercambios y cooperación con el extranjero. Está catalogada como una institución de becas del gobierno chino para estudiantes internacionales en China y una base de preparación para estudiantes extranjeros en Shanghai. La escuela ha establecido relaciones de intercambio y cooperación con casi 400 universidades y organizaciones en más de 40 países y regiones en seis continentes.

Dos. Introducción a la disciplina y especialización de la química inorgánica (tutores, direcciones y características de la investigación, estado académico, resultados de la investigación, proyectos de investigación, plan de estudios, direcciones laborales, etc.);

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La Química Inorgánica de la Universidad Normal de Shanghai es una disciplina clave a nivel escolar. El programa de maestría se estableció en 2005. En 2006, con la aprobación del Comité de Grados Académicos del Consejo de Estado, se admitió el primer lote de estudiantes en septiembre de 2007. Con base en la Sección de Docencia e Investigación en Química Inorgánica, actualmente hay 9 docentes, entre ellos 4 profesores o investigadores y 3 profesores asociados o investigadores asociados. La asignatura ha formado un equipo de tutores innovador con dirección de investigación estable, alto nivel académico y principalmente gente joven. Este tema cuenta con una completa plataforma de investigación y sistema de recuperación de información. En los últimos años, ha recibido más de 30 proyectos clave de investigación científica del Estado y del Ministerio de Educación y varios fondos de planificación de talentos, investigación científica y tecnológica y de ciencias naturales de Shanghai, con un fondo de más de 7 millones de yuanes. Ha publicado más de 200 artículos sobre SCI, que son ampliamente citados por sus colegas nacionales y extranjeros. Obtuvo más de 30 patentes. Ha ganado el segundo premio del Premio Nacional al Progreso de la Ciencia y la Tecnología, el primer premio del Premio al Progreso de la Ciencia y la Tecnología de Shanghai, el tercer premio del Premio de Ciencias Naturales de Shanghai, el tercer premio del Premio al Progreso de la Ciencia y la Tecnología de Shanghai, el tercer premio del Premio a la Innovación en Educación en Ciencias Populares de Shanghai, y el primer premio del Premio al Logro Docente de Shanghai, Primer Premio, Segundo Premio del Premio al Logro Docente de Shanghai. Varias tesis de posgrado fueron calificadas como logros destacados de posgrado (disertaciones) en Shanghai. El líder académico es el profesor Wu.

2. Líneas de investigación

1. Química de coordinación: síntesis, estructura, propiedades e ingeniería molecular de polímeros de coordinación;

2. Química bioinorgánica: efecto antibacteriano de fármacos metálicos, mecanismo de acción de fármacos y desarrollo de aplicaciones, nanotecnología de polímeros de coordinación de metales y su aplicación en imagen molecular.

3. Nanomateriales: síntesis, modificación y funcionalización de compuestos inorgánicos-orgánicos y materiales híbridos; diseño, síntesis, nanotecnología de metales y sus aleaciones y su uso en biomedicina y aplicaciones de ensayos ambientales.

4. Materiales luminiscentes de tierras raras: la síntesis, el mecanismo de luminiscencia y la aplicación de tierras raras o materiales híbridos compuestos dopados son materiales luminiscentes de diversas matrices con propiedades luminiscentes.

3. Plan del programa de maestría

Cursos requeridos para carreras: química inorgánica avanzada, química orgánica avanzada, tecnología analítica moderna, química de materiales moderna, química supramolecular de coordinación y química bioinorgánica.

Cursos optativos profesionales: inglés profesional, búsqueda de literatura, avances en química moderna, investigaciones y aportes de los químicos chinos.

4. Facultad (último equipo de tutores)

Profesor Yang Shiping

Profesor Wu

Profesor Yang Hong.

Investigador Zhou Zhiguo.

Profesor asociado Tian Qiwei

Profesor asociado Lin

Profesor asociado Wang Mingwei (a tiempo parcial)

Profesor Jiao Jingjing

Profesor Mou Juan

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上篇: ¿Cómo se dice "¡Lo siento, por favor, gracias!" en inglés? 下篇: Leo un libro pequeño y un libro grande al mismo tiempo. 1. Interpretación de textos. (1) Introducción del autor. Ver libro de texto. (2) Interpretación básica. Este artículo describe la vida de ausentismo escolar de Shen Congwen cuando estaba en una escuela privada. Bajo el liderazgo de mi primo Zhang, "fui a jugar a su jardín de naranjos y pomelos, a jugar en las montañas fuera de la ciudad, a jugar entre todo tipo de niños salvajes y a jugar junto al agua". sol y conocer este mundo." La luz sutil, los colores extraños y los movimientos de todo en el mundo. "De camino a la escuela, pasaba por una tienda de agujas, una tienda de paraguas, una barbería, una tintorería, una tienda de harina de frijoles y, a menudo, se detenía frente a una tienda que alquilaba sillas de manos junto a Mingqi. "Míralos, pintados de oro y rosa, ahí parados durante mucho tiempo." "Mi corazón siempre late buscando sonidos frescos, colores frescos y olores frescos." Abrió sus ojos curiosos, llenos de inocencia infantil. libro grande——"Vida colorida" al contenido de mi corazón. Por supuesto, mientras leía el gran libro de la vida, no abandonó su búsqueda del conocimiento del libro. Dijo: "Mientras no falte a la escuela, no seré castigado como a otras personas en la escuela". Nunca estudio mucho, pero nunca dejo de hacerlo cuando tengo que memorizar. Siempre leo muchos libros diez u ocho veces temporalmente, pero cuando los recito, son pegadizos y no retengo ni una sola palabra. Parece que debido a esta pequeña astucia, la escuela me trata como a un estudiante normal, lo que me hace despreciar aún más la escuela. En casa, no entiendo por qué no quiero progresar, no hago buen uso de mi inteligencia y trabajo duro, y no entiendo por qué simplemente estudio y no juego. Siempre me ha parecido que leer es demasiado fácil, por lo que no es inusual memorizar las palabras que sé. Probablemente lo más extraño sea lo que hacen los demás con su hábito. "Este artículo se puede dividir en tres partes. La primera parte, desde el principio hasta "Veinte años después, estoy inquieto por la actualidad, pero devoto del mundo secular, muy desconfiado de todas las costumbres y conceptos, pero a menudo mirando fijamente las perspectivas de vida'. La formación de este tipo de personaje se remonta al hábito de faltar a clases en la escuela privada cuando era niño. Esta parte habla principalmente de mis estudios y mi vida de absentismo escolar antes de transferirme a la nueva escuela primaria. Desde que el ausentismo escolar se convirtió en un hábito, hice lo mejor que pude para hacer novillos y dejar de preocuparme por nada" y "¿Por qué el pequeño platero perfora agujeros tan redondos en la placa de cobre y sigue tallando las flores cuidadosamente? Hay tantas cosas extrañas. "Esta parte describe principalmente en detalle mi vida de ausentismo después de que ingresé a la nueva escuela primaria. La tercera parte son los dos últimos párrafos naturales, autocomentando mis primeros años de ausentismo y resumiendo su cosecha e impacto. Uno de los Las ventajas de este documento son los detalles. Este artículo trata sobre lo que hizo, lo que vio, escuchó y sintió mientras estaba acostado, nadando, mirando la escena de la calle, atrapando grillos, luchando contra grillos, robando, etc. todo lleno de historias conmovedoras, diversión infantil mezclada con el aburrimiento del trabajo duro, describe vívidamente la realidad del mundo de los niños. La segunda ventaja de este artículo es que la expresión emocional es sincera y conmovedora. Un buen estudiante con excelente rendimiento académico y estudioso. Expresa sinceramente mi desenfreno a través de la descripción de mi experiencia de ausentismo escolar, expreso mi alegre experiencia de vida al leer un pequeño libro de la vida y un gran libro de la vida. Primera pregunta. Intención proposicional y respuesta de referencia. Intención proposicional: Examinar la capacidad y el nivel de los estudiantes para experimentar y comprender oraciones clave. Respuesta de referencia: "Libro pequeño" se refiere a la naturaleza y la vida humana (2). 2. Intención de la propuesta: guiar a los estudiantes a apreciar los detalles y apreciar el papel de la descripción detallada. Respuesta de referencia: Hay muchos detalles en este artículo, y los detalles relacionados con el ausentismo escolar incluyen principalmente: ① Ir a esa nueva escuela desde mi casa. De camino a la escuela, pude ver a un anciano con grandes gafas y afilando agujas frente a la tienda de agujas. También pude ver una tienda de paraguas con la puerta abierta y una docena de aprendices allí haciendo paraguas. También había una tienda de botas de cuero y un hombre de cuero grande y gordo que siempre tenía una gran barriga negra (¡con un mechón de pelo!) y una barbería. En cualquier momento, siempre hay alguien sosteniendo un pequeño plato de madera, simplemente intentándolo. Para afeitarle la cabeza al maestro, también se pueden ver los fuertes talleres de teñido Miao en lo alto de la pared, balanceándose hacia la izquierda y hacia la derecha. También hay tres talleres de tofu Miao con cinturas pequeñas y dientes blancos envueltos en pañuelos de flores. cantando suavemente, provocando a los Miao atados a sus espaldas y sacándolos con brillantes cucharas de cobre rojo. Leche de soja." (2) "También había una herrería, con el horno de fabricación de hierro y los fuelles ocupando la casa. Antes se podía ver a un niño sosteniendo el mango horizontal del fuelle con ambas manos. El peso del cuerpo se sacudió hacia adelante y luego cayó. Luego el fuelle rugió y el horno despidió un hedor a humo rojizo.

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