Plan de trabajo para mejorar y compensar diferencias en matemáticas de primer grado
El plan de trabajo para formar estudiantes destacados este semestre en Matemáticas 1 de primer grado ha completado con éxito las tareas docentes de este año académico y ha mejorado la calidad de la educación y la enseñanza este semestre. De acuerdo con la situación real de los estudiantes de nuestra clase y enfocándonos en los objetivos de enseñanza, además de preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar las clases, corregir las tareas, evaluar periódicamente el desempeño de los estudiantes y completar la enseñanza de cada clase con alta calidad, tengo También tomamos medidas para cultivar estudiantes sobresalientes dentro y fuera del aula y formulamos Hemos establecido un plan para cultivar estudiantes sobresalientes, nos dedicamos a la enseñanza intensa y a cultivar estudiantes sobresalientes con un alto sentido de responsabilidad, y compensamos la diferencia.
En primer lugar, el objetivo de cultivar y compensar las diferencias
Las matemáticas son una materia básica importante, fundamento de otras materias y una gimnasia para ejercitar el pensamiento. Algunos estudiantes tienen un gran interés por las matemáticas y el conocimiento de los libros está lejos de satisfacer su sed de conocimiento. Por lo tanto, partiendo del principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ayudaré y promoveré a este pequeño grupo de estudiantes a lograr un nuevo salto este semestre, y guiarlos para explorar e innovar en un espacio más amplio.
2. Análisis de la situación
Hay 70 estudiantes en esta clase, más niños que niñas. En respuesta a esta situación, plantearé requisitos para algunos de los mejores estudiantes de nuestra clase, cultivaré el pensamiento innovador de los estudiantes y les enseñaré ideas y métodos flexibles para resolver problemas. Para aprovechar el potencial interno de los estudiantes y dar rienda suelta a su creatividad, he desarrollado el siguiente plan de tutoría.
3. Contenidos de formación y habilidades complementarias:
1. Preguntas de pensamiento en libros de matemáticas, ejercicios y preguntas de exámenes.
2. .
4. Tiempo de tutoría:
1. En la enseñanza en el aula se suele utilizar el estímulo y la inspiración.
2. Dedicar tiempo para asistir a la escuela intensiva. (Dependiendo de la situación específica)
Verbo (abreviatura del verbo) Medidas específicas:
Utilice su tiempo libre para entrenar y mejorar a los estudiantes en diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitud y prescribir el medicamento adecuado", Adoptar los métodos correspondientes según la calidad de los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. En el aula, los estudiantes deficientes se desempeñan en la pizarra, los estudiantes promedio los corrigen y los mejores resuelven problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" que el compañero de estudio.
3. Los ejercicios en el aula se dividen en niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias" - preguntas básicas, el segundo nivel son "preguntas de opción múltiple" - preguntas intermedias y el tercer nivel son "preguntas para pensar". - Preguntas extensas. Satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.
4. En el proceso de compensar la brecha, es necesario optimizar la preparación de la lección, hacer un buen trabajo antes de la clase y consolidar y cultivar los resultados después de la clase. Cultivar lo bueno y compensar lo malo, "consumiendo el menor tiempo y energía necesarios" tanto como sea posible. Sólo preparando bien a los estudiantes, los materiales didácticos y los ejercicios podremos impartir buenas clases y garantizar el efecto de nutrir a los talentosos y aliviar a los pobres. Los ejercicios deben compilarse cuidadosamente y deben enseñarse cuatro ejercicios. El diseño del ejercicio (o la selección de ejercicios) debe tener un gradiente, centrarse estrechamente en los puntos clave, dificultades, dudas y puntos calientes, estar orientado a la mayoría de los estudiantes, ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes y propiciar la consolidación de la "doble base" y inspirar el pensamiento de los estudiantes debe aumentar el nivel de información, resaltar los puntos clave, aumentar los esfuerzos, atraer la atención de los estudiantes y ayudarlos a aprender a responder preguntas. Los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos, múltiples soluciones a una pregunta; variaciones de preguntas y múltiples soluciones a una pregunta para ampliar ideas y cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes. Cultivar la amplitud y flexibilidad del pensamiento de los estudiantes debe centrarse en la precisión y elegir tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas, novedosas y flexible, representativa y específica. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.
6. Preste atención a los puntos clave de la formación y compensar la diferencia:
1. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes y tratar. ellos por igual.
2. Elaborar un plan de estudios basado en la situación real de los alumnos excelentes y malos. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, para lograr el propósito de un progreso gradual.
3. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
4. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna.
5. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando y realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido.
6. Prestar atención a los métodos de enseñanza. Es necesario estudiar cada clase detenidamente y estudiar los métodos de enseñanza de las diferentes clases. Logre la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Lograr la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y aumentar el ritmo de la eugenesia.
Plan de trabajo 2 para mejorar y compensar diferencias en matemáticas de primer grado. Análisis de la situación del estudiante.
Este semestre soy profesora de matemáticas de primer grado. Los estudiantes acaban de llegar del jardín de infantes y sus hábitos de estudio y comportamiento son muy pobres, y su disciplina organizacional también es muy pobre. Es difícil concentrarse durante largos períodos de tiempo y solo pueden durar unos 5 minutos como máximo. Tienen poco autocontrol y son propensos a jugar con las cosas de manera casual. Además, debido a la base desigual, algunos estudiantes incluso tienen que empezar desde cero. Por lo tanto, los profesores deben guiar, iluminar y educar con más paciencia y meticulosidad, para que todos los estudiantes puedan participar tanto como sea posible en las actividades de aprendizaje, considerar el aprendizaje como algo feliz y permitirles disfrutar aprendiendo desde una edad temprana y no cansarse de aprendiendo.
En segundo lugar, la ideología rectora.
La formación superior es la más importante, y las pequeñas diferencias son las más importantes. El propósito de cultivar a los mejores estudiantes y a los estudiantes menores es permitir que todos los estudiantes progresen juntos y permitir que los estudiantes superdotados desarrollen su pensamiento sobre la base original, los estudiantes pobres puedan obtener una experiencia exitosa bajo la guía de los maestros, desarrollar gradualmente su confianza y; mejorar el rendimiento académico.
En tercer lugar, el objetivo de cultivar fortalezas y debilidades.
Al formar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres, los estudiantes pueden darse cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje. Permitir que los estudiantes pobres dominen conocimientos y habilidades matemáticas básicas, mejorando así su capacidad de aprendizaje y rendimiento académico;
En cuarto lugar, el objeto de la formación.
1. Peiyou: Shi, Zhang Chunpu, Zhou Zhengyang
2.
5. Medidas de formación:
1. Crear conscientemente oportunidades para los estudiantes en el aula, para que los mejores estudiantes puedan comer bien y los estudiantes pobres puedan comer bien.
2. Prestar atención a la educación ideológica, el cuidado y el amor, para que los estudiantes destacados no se sientan orgullosos y los estudiantes pobres no se sientan inferiores.
3. Crear una buena situación de enseñanza y mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
4. Presta atención a los alumnos de nivel medio y bajo en clase y dales la oportunidad de hablar.
5. Organice ejercicios y tareas en capas, revise ejercicios y tareas cara a cara para estudiantes de primaria y secundaria y complete las lagunas de conocimiento de manera oportuna.
6. Para los estudiantes pobres, los orientamos principalmente para que aprendan más y repitan más, y mejoren continuamente sus habilidades sobre la base de su competencia.
Plan de trabajo 3 para mejorar la calidad de las matemáticas en el primer grado de secundaria. Primero, mejorar la calidad y compensar las diferencias ideológicas.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
2. Comuníquese con los padres y los maestros de la clase con regularidad para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.
2. Principios para cultivar y compensar las diferencias:
Los mejores estudiantes obtienen todas A, los estudiantes promedio optimizan y los de bajo rendimiento cumplen con los estándares.
3. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Hay XX estudiantes en la Clase X (1), incluidos XX niños y XX niñas. Hay un estudiante nuevo este semestre y los resultados son promedio. La mayoría de los estudiantes de la clase están muy motivados y tienen buenos hábitos de estudio, pero todavía hay algunos estudiantes que tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas, malos hábitos de estudio, malas calificaciones y no son lo suficientemente activos para participar en algunas actividades de la clase. Por lo tanto, este semestre debemos utilizar todos los recursos disponibles en la clase para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y participar en las actividades, y promover el desarrollo general de la clase.
Entre las XX personas de esta clase, solo XX personas son del área de enseñanza y son cuidadas por sus padres. Las otras 26 personas son todos hijos de trabajadores migrantes.
Están demasiado ocupados trabajando para ganar dinero y no tienen tiempo para cuidar a sus hijos, lo que hace que estos estudiantes estén inactivos y tengan un rendimiento académico inestable. Por eso presto especial atención a estos lindos niños.
Hay XX estudiantes en la Clase * * * del Año X (2), incluidos XX niños y XX niñas. XX son estudiantes locales y el resto son hijos de trabajadores inmigrantes. Debido a algunos cambios en la clase, las mentes de los estudiantes comenzaron a perder el foco. La mayoría de los estudiantes carecían de un sentido de honor colectivo y la fuerza centrípeta de todo el grupo no era fuerte. A juzgar por el nivel de los cuadros de clase, el nivel general de liderazgo de los cuadros de clase no es alto y su entusiasmo no es fuerte, especialmente los miembros del comité de propaganda. El líder de este grupo no tiene sentido de responsabilidad. Los talentos de toda la clase no son evidentes, pero tienen un fuerte deseo de expresarse y participan activamente en competiciones deportivas.
Cuarto, medidas efectivas para cultivar talentos y complementar el potencial:
(1) Cultivo de estudiantes destacados:
1. Fortalecer aún más el propósito y la motivación del aprendizaje. Educar, cultivar y potenciar la iniciativa y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje.
2. Reformar aún más los métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
3. Sobre la base de la mejora * * * *, proporcione tareas flexibles todos los días para que los estudiantes superdotados puedan comer lo suficiente.
4. Comunicarse bien con los estudiantes y brindar comentarios oportunos.
(2) Formación de transformación para los últimos 20 estudiantes:
1. La educación de los estudiantes pobres es principalmente para elogiar y mejorar su entusiasmo por aprender.
2. Hable con ellos con frecuencia, ayúdelos a encontrar sus propias fortalezas y desarrolle su confianza en el aprendizaje.
3. Organice los deberes de forma razonable y revíselos periódicamente para que puedan desarrollar buenos hábitos de estudio.
4. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" como compañero de aprendizaje. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados". Dejemos que los mejores estudiantes les cuenten a los estudiantes pobres sus propios métodos de aprendizaje, utilicen a los mejores estudiantes para impulsar a los estudiantes pobres y utilicen a los mejores estudiantes para impulsar a los estudiantes pobres, a fin de lograr el objetivo. propósito de "educación" y "alivio de la pobreza".
5. Contactar a los padres con más frecuencia para resolver juntos varios problemas de los estudiantes pobres.
6. Aprovechar al máximo las tutorías presenciales antes de la lectura de la mañana y al mediodía para explicar los ejercicios.
7. Haga un buen trabajo "limpiando todos los días", incluyendo aclarar preguntas, aclarar clases y aclarar personas. Intenta explicar los conocimientos en clase con claridad y sin dejar secuelas.
5. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos con igualdad.
2. Elaborar planes de estudio basados en la situación real de los potenciales alumnos destacados. A los estudiantes excelentes se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes potenciales pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, para lograr el propósito de un progreso gradual.
3. Especialícese en materiales didácticos, preste atención a los métodos de enseñanza, imparta cada clase con cuidado y compare conocimientos durante las clases de revisión para que el sistema de conocimientos sea fácil de dominar para los estudiantes al enseñar ejercicios. comentarlas, pero también explicarlas. Comentar las respuestas de los estudiantes representativos para explicar los puntos clave y las dificultades del conocimiento. Logre la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y movilice en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
4. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Realice pequeñas pruebas sobre el contenido aprendido de vez en cuando, brinde retroalimentación oportuna a los estudiantes sobre sus conocimientos y ajuste los planes de enseñanza en cualquier momento.
5. Contactar frecuentemente a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
El plan de trabajo de recuperación y capacitación en matemáticas de primer grado 4 debería mejorar la calidad de la enseñanza y proporcionar tutoría extraescolar. Los estudiantes de primer año aman los deportes y la diversión, pero carecen de autocontrol. En respuesta a diversos problemas, brindo tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de aprendizaje. Lo que es más importante es la guía de las ideas de aprendizaje. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Debemos estimular su curiosidad y automotivación a través de diversos canales, hacerles comprender que aprender no es una tarea, sino llena de diversión, para que puedan dedicar conscientemente su cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado al conocimiento consciente.
Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, haré un buen trabajo para detectar fugas y cubrir vacantes.
Deficiencias existentes y planes futuros:
1. El desarrollo del desempeño de los estudiantes en esta clase está desequilibrado, la orientación de los métodos de aprendizaje debe fortalecerse aún más y el efecto de enseñanza aún es bueno. sobresaliente y necesita ser mejorado.
2. La educación de los hábitos de estudio de los estudiantes no es lo suficientemente exitosa. El trabajo de alivio de la pobreza de Peiyou no es lo suficientemente sólido y se necesitan más esfuerzos en el futuro.
3. Actualizar continuamente los conceptos y tratar de practicar la enseñanza de las materias; utilizar activamente métodos de enseñanza audiovisuales multimedia para mejorar la calidad de la enseñanza, fortalecer continuamente el aprendizaje empresarial y mejorar su propia calidad profesional.
4. Lista de destacados: Tao Xiaolong, Yan, Yu Bohan, Yu Guangdong, Yu Wangxiang, Xiong Ningfei, Li, Yan Hanzhong, Chen.
5. Lista de maquillaje: Kang, Yan Guanghan, etc.