Plan de lección para el idioma chino de primer grado Volumen 1 "Metal, madera, fuego, agua y tierra" [3]
[Objetivos didácticos]
Conocimientos y habilidades
Ser capaz de reconocer "Uno". , Dos, Arriba", etc. 7 Un carácter nuevo y puede escribir 4 caracteres nuevos, incluido "一, 二".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender Tian Zi Ge y ser capaz de escribir caracteres chinos correctos y bonitos en Tian Zi Ge.
Actitudes y valores emocionales
Mejora las habilidades de alfabetización de los estudiantes y estimula su interés por aprender los caracteres chinos.
[Puntos clave y dificultades de enseñanza]
La pronunciación es correcta, la fuente es correcta y la escritura es correcta y hermosa.
[Tiempo de enseñanza]
1 hora de clase
Notas del profesor durante el proceso de enseñanza
Primero, importe y aprenda directamente canciones que rimen
1. Visualización de material didáctico: 12345, metal, madera, agua, fuego y tierra. El cielo y la tierra están divididos en partes superior e inferior, y el sol y la luna brillan en el día de hoy.
2. El maestro miró el modelo y explicó brevemente: la primera oración trata sobre contar; la segunda oración trata sobre los cinco elementos; la tercera oración trata sobre la introducción del cielo y la tierra y de arriba y abajo; ; la cuarta frase es "el sol y la luna". "se refiere a" el cielo y la tierra ", rima con moderno e introduce el concepto de tiempo.
3. El profesor dirige la lectura y los alumnos la siguen, leyendo bien el texto y pronunciándolo correctamente.
4. Los estudiantes leen en voz alta y rodean con un círculo las palabras nuevas en el texto según la lista de vocabulario. Vea usted mismo.
En segundo lugar, aprender nuevas palabras
1. El profesor puede aprender nuevas palabras en la pizarra: uno, dos, tres, cuatro, cinco, arriba y abajo.
2. Aprende nuevas palabras. El profesor demuestra la pronunciación, los estudiantes escuchan atentamente y practican la lectura, y el profesor guía la pronunciación.
3. Recuerda la fuente.
(1) Recuerde "uno", la enseñanza y orientación del maestro:
Establezca una guía situacional: muestre un pequeño palo para guiar la cognición. (El palo de pie es "1", y el palo de pie horizontalmente es "uno". Memoria: un palo de madera "111" y un palo de madera "111".
(2) Un palo es " uno", ¿Qué pasa con dos palos? Guíe a los estudiantes para que comprendan que la superposición de dos palos es "dos" y lean y memoricen "tres". (El método es el mismo que el anterior)
(4) Entonces, ¿"cuatro" y "cinco" todavía se cruzan? (Enseñe "cuatro y cinco" y guíe la recitación)
(5) Distinga y recuerde "superior" e "inferior".
4. Demuestra que sabes leer, incita a los alumnos a leer y consolida la pronunciación.
En tercer lugar, guiar la escritura
1. Mostrar: uno, dos, tres, caminar, reconocer nombres, consolidar la pronunciación.
Podemos reconocer estas nuevas palabras y pronunciarlas con precisión, así que ¿quieres escribirlas bien?
3. Entender a Tian Zi Ge. (El material didáctico muestra la imagen de la cuadrícula de caracteres Tian en el ejercicio 2 posterior a la clase para guiar la comprensión de las líneas medias verticales y horizontales. Observe la posición del trazo de "上" en la cuadrícula de caracteres Tian).
4. El profesor escribe "上" en la pizarra. (El maestro me recuerda mientras escribo: primero escriba verticalmente, luego escriba corto horizontalmente a la derecha y finalmente escriba largo horizontalmente).
5. (Asegúrese de enseñar primero el orden de los trazos y luego guiar la escritura).
6.
Cuatro. Resumen
1. Profesor: Hoy aprendimos una canción que rima "Metal, Wood, Fire, Water and Earth", y podemos identificar y escribir nuevas palabras en el texto. Todos son realmente geniales. Ahora por favor lee el texto nuevamente y léelo correctamente y con fluidez.
2. Lee el texto nuevamente y practica recitarlo.
Plan de lección dos sobre metal, madera, fuego, agua y tierra
Diseño del plan de enseñanza
Descripción del diseño
Este es un breve canción infantil. Las dos primeras filas de números corresponden a los cinco elementos y las dos últimas filas corresponden al sol y la luna. La lectura atractiva puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes y esta lección es un modelo de estilo de escritura. Cultivar el deseo de los estudiantes de leer activamente y su capacidad para leer de forma independiente es el concepto básico enfatizado por los estándares del plan de estudios. Por lo tanto, los profesores de esta clase se centran en la comunicación independiente y la interacción grupal, y se esfuerzan por combinar las aspiraciones de alfabetización de los estudiantes con los conceptos de los estándares curriculares, guiar a los estudiantes para que "aprendan a leer de forma independiente" y adquirir una rica experiencia en el proceso de alfabetización.
Preparación antes de clase
1. Nuevas tarjetas de palabras.
(Profesor y alumnos)
2. Imágenes correspondientes a las nuevas palabras de esta lección. (Profesor)
3. (Profesor)
Disposición de clases
1 periodo de clase.
Proceso de enseñanza
1. Maravilloso audio, introducción a la lectura
1. Introducción: Escuchen, ¿qué están leyendo un grupo de niños?
2. Reproduzca los archivos de audio de metal, madera, fuego, agua y tierra y organice a los estudiantes para que escuchen atentamente 3 veces.
3. Comunicación: ¿Escuchaste claramente lo que leyó tu hijo? ¿Puedes intentar hablar de ello?
4. Reproduce el archivo de vídeo "Metal, Madera, Fuego, Agua y Tierra" (con subtítulos). Los estudiantes leen el texto y siguen el sonido.
Intención del diseño: Los estudiantes de primer grado sienten mucha curiosidad por las cosas nuevas, especialmente las canciones infantiles pegadizas. Al inicio de la clase, el interés y la atención de los alumnos se centran completamente en el contenido docente, consiguiendo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, comunicarse de forma independiente y comprender poemas
1. Leer canciones infantiles libremente. Si encuentra una palabra nueva que no puede pronunciar correctamente, primero enciérrela con un círculo y luego pídale a su maestro o compañeros que la lean varias veces.
2. Leer en voz alta por nombre, revisar colectivamente y leer en voz alta al unísono.
3. Trabajo en equipo:
(1) Leer el pasaje libremente y pensar mientras lees: ¿Qué dice cada frase?
(2)¿Qué leíste? Dile al grupo lo que piensas.
4. Informe grupal, guía de la cámara del maestro, debe prestar atención a los siguientes aspectos:
(1) En la primera línea, "uno, dos, tres, cuatro, cinco". " es un número. ¿Qué otros números conoces? (6789, etc.)
②En la segunda línea, "metal, madera, fuego, agua y tierra" se refieren a los cinco elementos. El maestro explicó: A los antiguos les gustaba usar los cinco elementos para representar todas las cosas en la naturaleza. Creen que todo en la naturaleza está relacionado con "el fuego, el agua y la tierra del metal y la madera".
(3) La tercera línea "El cielo y la tierra se dividen en partes superior e inferior", "Cielo y Tierra" significa "Cielo y Tierra", el cielo está arriba y la tierra abajo. Vivimos entre el cielo y la tierra.
(4) En la cuarta línea, "el sol y la luna brillan hoy" y "el sol y la luna" se refieren a "el sol y la luna se han mantenido sin cambios desde la antigüedad hasta el presente. "
5. Leer en voz alta al unísono.
Intención del diseño: El contenido del poema es simple. El profesor guía a los estudiantes a trabajar en grupos basándose en el pensamiento independiente, obtener una comprensión general. comprensión del contenido del poema a través de la comunicación interactiva y luego brindar orientación sobre puntos clave y difíciles, lo que inevitablemente conducirá al logro de un efecto de enseñanza natural.
3. p>
1. Cooperación grupal: observe atentamente las siete tarjetas de palabras que el maestro les dio a los estudiantes y aprenda a memorizarlas de manera rápida y precisa.
2. en voz alta y di cómo los recuerdas
Valor predeterminado:
(1) "Uno, dos, tres" son tres hermanos que se parecen mucho. Una línea horizontal es "uno". , dos líneas horizontales son "dos" y tres líneas horizontales son "tres". La cámara del profesor muestra la animación de la palabra "arriba y abajo".
(2) "Shang" y "Xia" son. también dos hermanos que se ven muy similares. El vertical y el corto están encima de "uno", que es "arriba" cuando el punto vertical y el círculo están. Haga clic para moverse debajo de "uno" y se convertirá en "下". La lente del profesor muestra la animación de la palabra "arriba y abajo".
③ "Cuatro" y "campo" se ven muy similares. Cambie el "diez" en "天" por "四", que significa. "cuatro".
(4) La palabra "cinco" se puede memorizar mediante un método de crucigrama: un "trabajador". "Una regla plegable cuelga de la cintura.
3 Muestre las tarjetas de palabras y los estudiantes podrán leer, leer libremente, leer en grupos y leer en tren.
Uso de palabras nuevas. Elija su palabra favorita entre las siete palabras nuevas y agrúpelas para. compara quién tiene más palabras. Si la palabra tiene menos palabras, puedes usar una de ellas para formar una oración completa.
Intención del diseño: guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y den rienda suelta a su imaginación. interacción grupal. Sobre esta base, los maestros brindan las explicaciones, demostraciones y materiales complementarios necesarios para que los estudiantes tengan una comprensión general de los glifos y los significados de las siete nuevas palabras.
Cuarto, guía la escritura y orden de los trazos maestros
1. Revisa tu propia postura de escritura: ¿Cuáles son los "tres" que debes hacer al escribir? (El cofre está a un golpe de la mesa; los ojos están a un pie del libro; la mano está a una pulgada de la punta del bolígrafo)
2. >
(1) Introducción
¡A partir de hoy vamos a practicar la escritura! Conozcamos a un pequeño asistente de escritura, su nombre es Tian Zige.
(2) La animación muestra la cuadrícula del campo. Mientras escuchaban la presentación de Tian Zige, los estudiantes observaron las partes rojas y parpadeantes de la animación.
Mi nombre es Tian Zi Ge, y la línea horizontal en el medio de mí se llama "línea central horizontal", que me divide uniformemente en partes superior e inferior. La línea vertical en medio de mí se llama "línea media vertical" y me divide por igual en dos partes: izquierda y derecha. La intersección de las líneas centrales horizontales y verticales me divide en cuatro partes: cuadrícula superior izquierda, cuadrícula superior derecha, cuadrícula inferior izquierda y cuadrícula inferior derecha.
(3) Los estudiantes observan la cuadrícula de Tianzi, señalan cada parte de la cuadrícula de Tianzi con los dedos y dicen sus nombres.
(4) Resumen del profesor: Al escribir, preste atención a la posición de los trazos en la cuadrícula.
3. Guíe la redacción de “Uno, dos, tres y más”.
(1) La animación muestra la escritura de trazos "horizontales" y "verticales". Los estudiantes primero observan las tendencias de sus trazos, los imitan en los espacios en blanco, luego observan su posición en la cuadrícula y finalmente practican la escritura en sus cuadernos.
(2) La animación muestra la secuencia de trazos de "uno", "dos", "tres" y "arriba". Los estudiantes observan e imitan el libro en blanco con su mano derecha.
(3) Observe los ejemplos: observe atentamente los ejemplos de escritura en la página 8 del libro de idioma chino y vea dónde ocupa cada trazo en la cuadrícula de campo.
(4) El profesor Fan escribió, deja que los alumnos sean pequeños profesores y dile al profesor qué posición debe ocupar cada trazo en el medio. Cuando los estudiantes no estén seguros, el maestro se concentrará en explicar.
(5) Los estudiantes completan los ejercicios de escritura en el libro, primero vacían el libro y luego observan la posición de cada trazo en la cuadrícula, enfocándose en el método de escritura de trazos difíciles, luego dibujan en rojo y Finalmente practica la escritura. (Recuerde a los estudiantes que presten atención a la postura de escritura)
(6) El maestro patrulla y brinda orientación a los estudiantes individualmente.
(7) Utilice un proyector para mostrar y evaluar la escritura, anime a los estudiantes a observar más y dominar la escritura "horizontal" y "vertical".
Plan de lección tres para Metal, Madera, Fuego, Agua y Tierra
Objetivos didácticos:
Reconocer las palabras nuevas de esta lección y ser capaz. escribir una, dos o tres palabras; conocer cada movimiento.
2. Leer el texto correctamente y recitarlo con fluidez.
3. Observar las imágenes, combinar imágenes y texto, y sentir inicialmente la concepción artística del texto.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: El enfoque de la enseñanza es la lectura y la escritura, y la dificultad es identificar el agua, el fuego y la tierra del metal y la madera.
Preparación para la enseñanza: nuevas tarjetas con palabras, material didáctico con imágenes y textos, y algunas imágenes relacionadas con los números de esta lección.
Método de enseñanza: Cultivar alumnos destacados
Método de aprendizaje: Cooperación en grupo
Horas lectivas: 2 horas.
La primera categoría
Primero, vea la importación
Segundo, observe las imágenes y revele el tema
1. fotos y hablar.
2. Revela el título: Hay una vieja canción infantil sobre este cuadro. Muéstrame el título "Metal, Madera, Fuego, Agua y Tierra".
3. Leer la pregunta por nombre: ¿Quién puede leer la pregunta? ¿Cómo sabes estas palabras?
4. Utilice ejemplos específicos para guiar la comprensión de los estudiantes.
En tercer lugar, lee el texto tú mismo y aprende nuevas palabras.
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente con la ayuda del pinyin chino y pronunciarlo con precisión.
2. Comunicación en el aula: ¿Qué palabras has aprendido en este texto?
3. Léelo. Muestre palabras nuevas (con pinyin), lea pasando lista, lea en tren y lea toda la clase. Extrae nuevas tarjetas de palabras (sin pinyin) en diferentes órdenes, divídelas en trenes, grupos y léelas en voz alta ante toda la clase.
Cuarto, lee en voz alta.
1. Leer el texto de forma correcta y fluida. Lectura libre individual, compañeros de mesa leyendo entre ellos, lectura de lista y lectura con toda la clase.
2. Leer el texto con emoción y ritmo. Los niños y las niñas leen por separado.
Quinto, entrenamiento en clase, guía la escritura de nuevas palabras en esta clase
Asignación de verbos intransitivos
1. Lee este texto a tus padres.
2. Aprende a escribir palabras nuevas en esta lección.
Segunda Lección
Primero, consolidar las nuevas palabras
1, lo reconocí.
Cambia el orden para extraer las tarjetas de palabras, los alumnos conducen el tren para leer y toda la clase lee junta.
2. Lo recordaré.
¿Cómo recuerdas estas palabras? Comunicarse con toda la clase. Anime a los estudiantes a memorizar utilizando su propio método preferido.
3. Puedo usarlo. Recoja frutas y diga palabras u oraciones.
En segundo lugar, guiar la recitación del texto
1. Leer el texto dos veces.
2. Recitar el texto: Dé a los estudiantes 5 minutos para intentar recitar el texto.
3. Recitar el texto libremente con movimientos: recitarlo por pase de lista, recitarlo en grupos y recitarlo con toda la clase.
3. Orientar la redacción de los ítems 1, 2, 3, 4 y 5.
1. Observe las palabras de demostración en el cuadro de palabras de campo del libro de texto.
2. Diga: ¿Qué descubrieron a través de la observación? (Guíe a los estudiantes para que hablen sobre los cambios en la longitud de la línea horizontal y su posición en la palabra Gri)
3 El maestro escribe en el orden de uno, dos, tres, cuatro y cinco. y explica los puntos clave de la escritura mientras escribe.
4. Los estudiantes dibujan uno y escriben uno respectivamente. Después de escribirlo, compárelo con el ensayo modelo. Los profesores hacen rondas y brindan orientación individual.
5. Comentarios: Después de los comentarios, los estudiantes continúan practicando la escritura.
Cuarto, resumen de la clase
Asignación de verbo (abreviatura de verbo)
Diseño de pizarra: