Resumen del trabajo docente personal de los profesores de matemáticas de séptimo grado

Los días son siempre como arena fina que fluye entre las yemas de los dedos, deslizándose silenciosamente sin darme cuenta. Mirando hacia atrás en la enseñanza durante este período, debo haber ganado mucho. Resumamos el pasado y miremos hacia el futuro por completo. de expectativas. Escribir un resumen de la enseñanza. Cuando tomé el bolígrafo, descubrí que no sabía qué escribir. Los siguientes son ejemplos de resúmenes de trabajos docentes personales para profesores de matemáticas de séptimo grado que recopilé y compilé (5 artículos seleccionados, bienvenidos a leer y recopilar). . Resumen de la labor docente personal de los profesores de matemáticas de séptimo grado 1

La mayoría de los estudiantes de séptimo grado son adolescentes de 13 o 14 años que se encuentran en la etapa de crecimiento físico y de conocimientos. curiosos, entusiastas, vivaces y enérgicos en todos los aspectos. Son vigorosos pero tienen poco autocontrol y poca concentración. En resumen, los estudiantes de séptimo grado se encuentran en la etapa semi-infantil y semi-madura. Para dominar la enseñanza regular, deben ser buenos guiando, de modo que su fuerte energía y su gran curiosidad puedan transformarse en un fuerte deseo de conocimiento y un deseo. espíritu de estudio serio, y pueden convertir el aprendizaje pasivo en un estudio activo y consciente. Permítanme hablarles sobre algunas de mis experiencias con matemáticas de séptimo grado este semestre:

1. Aclarar el propósito del aprendizaje

El nivel de motivación de los estudiantes de séptimo grado en el aprendizaje es generalmente determinado por Determinado por la motivación de aprendizaje, después de inscribirme en la escuela, realicé una encuesta en la clase que dirigí. La motivación de aprendizaje de los estudiantes se puede dividir aproximadamente en:

(1) 20,2% tiene un propósito de aprendizaje claro y. están interesados ​​en el conocimiento que han aprendido

(2) Estudiar para el futuro personal y traer gloria a los padres representa el 27%

De los datos anteriores, se puede ver que la mayoría de los estudiantes Tienen propósitos de aprendizaje poco claros, pero son muy maleables. Además de fortalecer la educación positiva normal, también pueden utilizar el encanto del conocimiento para atraer estudiantes.

2. Establezca preguntas cuidadosamente para estimular el interés por el aprendizaje y encender el “amor” de los estudiantes por las matemáticas.

Además, también utilizo los comentarios de las tareas diarias de los estudiantes y los comentarios sobre las calificaciones de las pruebas unitarias para profundizar Estimular y cultivar los intereses de los estudiantes.

3. Diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza, cambie los métodos de enseñanza en el aula y adáptelo a las características fisiológicas y psicológicas.

El estado psicológico de aprendizaje de los estudiantes a menudo se ve directamente afectado por el ambiente del aula, por lo que los estudiantes Debe movilizar la psicología interna del aprendizaje. Al preparar las lecciones, el punto de partida, la profundidad y la amplitud de la enseñanza deben determinarse de acuerdo con el nivel de desarrollo intelectual de los estudiantes y las características psicológicas de las matemáticas, para que los estudiantes de todos los niveles puedan obtener algo. Para adaptarse a las características fisiológicas de los estudiantes que no pueden concentrarse por mucho tiempo, cada clase debe impartirse durante no más de 25 minutos, y el tiempo restante debe ser para leer o hacer ejercicios, los ejercicios deben estar cuidadosamente diseñados y en varios; formularios, incluida la aritmética oral y la aritmética escrita, a veces una pregunta guiará a los estudiantes. Utilice dos métodos para pedir a los estudiantes en la misma mesa que utilicen diferentes métodos para calcular. A veces, solicite a los estudiantes de diferentes niveles que vayan al pizarrón para hacer ejercicios con diferentes niveles de; Dificultad, para que los estudiantes puedan saborear la alegría del éxito, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan expresarse y tener la oportunidad de ganar equilibrio psicológico.

4. Incorporar ideas matemáticas en la enseñanza en el aula

Los conceptos, ideas y métodos matemáticos son componentes importantes de la ciencia matemática y el alma de la ciencia matemática. Al impartir conocimientos, los profesores debemos prestar atención. a la educación de métodos de pensamiento matemático, y enseñar a los estudiantes los métodos de pensamiento de razonamiento, argumentación y resolución de problemas que no se describen específicamente en los libros de texto de uso común de manera oportuna y adecuada. Esto es beneficioso para mejorar la iniciativa y la capacidad de análisis y análisis de los estudiantes. resolver problemas. Por ejemplo, el capítulo sobre números racionales destaca particularmente la idea de combinar números y tipos. Sigue de cerca el eje numérico e introduce gradualmente la relación correspondiente entre los números a y a, inspirando a los estudiantes a descubrir y resolver problemas tanto con números como con formas. . Durante la práctica, se guía a los estudiantes a pensar en conclusiones en situaciones generales, y se les infiltra el método de pensamiento inductivo para promover la formación de su capacidad de pensamiento.

De hecho, las ideas matemáticas penetran en la definición de conceptos, la derivación de reglas, las demostraciones y respuestas específicas a teoremas, lo que requiere que los docentes puedan hablar desde la perspectiva metodológica durante el proceso de enseñanza. Los raros tesoros que no se pueden ver entre líneas describen los métodos de toma de decisiones y creación, que deben refinarse cuidadosamente, penetrarse deliberadamente y usarse con frecuencia. Resumen del trabajo docente personal de los profesores de matemáticas de séptimo grado 2

Este semestre, como profesor de matemáticas de séptimo grado, me exijo estrictamente en todos los aspectos, combino las condiciones reales de la escuela y la situación real. de los estudiantes, trabajar con diligencia y conciencia, para que la labor docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso. Permítanme hablar sobre el trabajo de la enseñanza de matemáticas de séptimo grado:

1. Prepare las lecciones con cuidado, no solo preparando a los estudiantes sino también preparando materiales y métodos de enseñanza.

A partir del contenido de los materiales didácticos y de la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza a utilizar, realizar registros detallados de los procedimientos y disposiciones temporales del proceso de enseñanza. y escriba cuidadosamente los planes de lecciones. Esté "preparado" para cada lección. Esté completamente preparado antes de la clase. Haga un resumen de la clase de manera oportuna después de la clase, escriba una reflexión sobre la enseñanza y recopile cuidadosamente los puntos clave de conocimiento de cada clase.

2. Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes.

Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en el aula, fortalecer la comunicación entre docentes y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felices y prestar atención; dar conferencias concisas y utilizarlas en el aula. El maestro habla lo menos posible y los estudiantes usan la boca, las manos y la mente tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes; en cada nivel se consideran completamente, de modo que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.

3. Pregúntale a otros profesores con humildad.

Busca activamente las opiniones de otros profesores del mismo grupo y aprende sus métodos al estudiar cada capítulo. Al mismo tiempo, escucha más clases de profesores destacados, escucha y habla al mismo tiempo, y aprende. las ventajas de los demás. Supere sus propias deficiencias y, a menudo, invite a otros profesores a asistir a clases para solicitar sus opiniones y mejorar su trabajo.

4. Corregir cuidadosamente los deberes y asignarlos de forma que puedan leerse de forma intensiva y concisa.

Dirigida y jerárquica. Al mismo tiempo, corregimos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizamos y registramos las tareas de los estudiantes, clasificamos y resumimos los problemas que surgen durante su tarea, hacemos comentarios exhaustivos y mejoramos los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes, para que como para ser objetivo.

5. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles.

Después de clase, brinde la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. El asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, lo que es más importante, al asesoramiento ideológico, para que puedan interesarse en aprender y mejorar su confianza. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Está lleno de diversión, para que puedas dedicar conscientemente tu cuerpo y mente al aprendizaje. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. Aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y su interés y curiosidad aumentarán.

6. Promover activamente una educación de calidad.

En mi labor docente, presto atención al cultivo de las capacidades de los estudiantes, combino la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades, e inyecto en el conocimiento los elementos de la educación ideológica y emocional. nivel para dar rienda suelta a la conciencia innovadora y las capacidades de innovación de los estudiantes. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.

Deficiencias existentes: la estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía existen lagunas en muchos sistemas de conocimientos. Debido a la influencia de muchos factores sociales, muchos estudiantes se cansan de estudiar, lo que dificulta la realización de la docencia y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Estos deben mejorarse en el futuro.

Confusión en la enseñanza: en la enseñanza, me concentro en utilizar la cooperación y la comunicación grupal para aprender juntos, pero en este proceso, los buenos estudiantes pueden discutir, hablar, aprender muchos conocimientos y desarrollar sus habilidades de manera activa. pero para esos estudiantes traviesos, la discusión fue simplemente relajante. No se ha aprendido nada y la polarización entre los estudiantes es cada vez más grave. Estas cuestiones aún deben explorarse y estudiarse más a fondo. En resumen, después de un semestre de arduo trabajo, las calificaciones de la mayoría de los estudiantes han mejorado. Resumen del trabajo docente personal de un profesor de matemáticas de séptimo grado 3

Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas en las clases 5 y 6 del primer grado de la escuela secundaria. Ser capaz de adaptarse a las exigencias del trabajo docente en la nueva era, exigirse estrictamente en todos los aspectos, buscar activamente el consejo de sus compañeros docentes, combinar las condiciones reales de la escuela y la situación real de los estudiantes, ser diligente y concienzudo, y hacer que la labor docente sea planificada, organizada y paso a paso a desarrollarse. Permítanme resumir mi trabajo docente este semestre.

1. Prepare las lecciones con cuidado y prepárese bien antes de la clase.

De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios de matemáticas, estudie cuidadosamente los materiales didácticos, estudie los puntos clave, las dificultades y los puntos clave. de los materiales didácticos Además de comprender a fondo los materiales didácticos, también es necesario comprender a los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza que se utilizarán y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se realizan todos los preparativos antes de cada clase y se producen varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, se hace un resumen de manera oportuna y se recopilan cuidadosamente los puntos clave de cada lección. Los conocimientos del libro se resumen en una colección. Se han formulado planes de tutoría presencial en función de diferentes tipos de alumnos, de modo que la tutoría en la enseñanza presencial sea dirigida, evite la ceguera y mejore la eficacia.

2. Mejorar las habilidades de clase y mejorar la calidad de la enseñanza

Los cursos de matemáticas en el nuevo plan de estudios generalmente adoptan el modo de "explicación, aplicación y expansión del modelo de construcción de situaciones problemáticas", todos El aprendizaje de nuevos conocimientos comienza con el estudio de situaciones problemáticas relevantes, que proporcionan a los estudiantes un punto de entrada eficaz para comprender y aprender este conocimiento. En este semestre, se pueden crear situaciones en el aula basadas en el contenido de enseñanza real, de modo que los estudiantes se interesen tan pronto como lleguen a clase y cada clase tenga una sensación de frescura, preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes y fortalecer al maestro; -comunicación de los estudiantes y refleja plenamente la función de iniciativa subjetiva de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y concisas, el maestro debe tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes; deben usar la boca, las manos y el cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, también debemos considerar plenamente las necesidades de aprendizaje y las necesidades de los estudiantes en cada nivel.

Los nuevos estándares curriculares abogan por un estilo de aprendizaje de "independencia, cooperación e investigación". En el aula, los estudiantes suelen tener oportunidades de práctica práctica, investigación independiente y cooperación y comunicación, lo que les permite discutir, pensar y expresarse. Debido a que los estudiantes están ansiosos por aprender y tienen un gran interés, el conocimiento que adquieren generalmente excede el alcance del libro de texto y de mi preparación para la lección.

3. Corregir las tareas con cuidado y hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares.

Asignar las tareas para que sean intensivas, específicas y jerárquicas. Corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna y seria, resumir y analizar los problemas que surgen durante el proceso de tarea y luego comentarlos, y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr resultados específicos. Después de clase, se proporciona la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Al mismo tiempo, se aumenta la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento.

4. Prestar mucha atención al estilo de estudio de los alumnos.

La situación general de las dos clases que imparto es normal. Algunos estudiantes no pueden concentrarse en escuchar durante la clase y no pueden completar la tarea de manera seria e independiente después de clase. A menudo piden a otros que copien su tarea, lo que afecta seriamente la mejora de sus calificaciones. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas.

5. Aprender humildemente de otros profesores de la misma profesión.

En cuanto a la enseñanza, buscar activamente la opinión de otros profesores que preparan las lecciones y aprender de sus buenos métodos. Al mismo tiempo, puede escuchar más clases de maestros destacados, preguntarles humildemente sobre buenas prácticas y temas que necesitan atención, combinar sus opiniones y los resultados de su propio pensamiento, resumir la experiencia y los métodos inteligentes de enseñanza de cada clase y aprender de las ventajas de los demás. Superar las propias carencias y mejorar la labor docente.

6. Educación continua para mejorar los estándares profesionales

Estudiar seriamente los conceptos de la nueva educación y enseñanza, orientar la enseñanza con los conceptos ideológicos de la nueva reforma curricular y promover la profundización desarrollo de la nueva reforma curricular. En octubre, participé en el concurso presencial de diseño didáctico para profesores de matemáticas de secundaria en la ciudad de xx y gané el tercer premio, que promovió el desarrollo profesional y la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula. Este semestre también se completó la evaluación final del primer curso de formación troncal de formación remota para docentes de primaria y secundaria en la ciudad de xx.

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. El trabajo docente va acompañado de alegrías y tristezas. Seguiré trabajando duro, haciendo más preguntas, pensando más, aprendiendo más, esforzándome por progresar y hacer un mejor trabajo. Debido a mi experiencia limitada, existen muchas deficiencias. Espero lograr mejores resultados bajo la guía de maestros líderes y personas mayores en el futuro. Resumen de la labor docente personal de la profesora de matemáticas de séptimo grado 4

Este semestre me desempeñé como la labor docente de matemáticas de las clases de séptimo grado (3 y 4) y la labor de docente de la clase de la clase de séptimo grado (4). Durante el último semestre, he seguido fortaleciendo mis estudios políticos y empresariales, esforzándome por mejorar mi teoría política y mi nivel empresarial, y enriqueciéndome constantemente.

En la enseñanza, preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, reflexiono de manera oportuna, participo activamente en escuchar y evaluar las lecciones, corrijo y comento rápidamente las tareas en mi tiempo libre, hago un buen trabajo en la tutoría después de clase y exijo estrictamente Cada estudiante para asegurarse de que ponga en práctica su aprendizaje. Sea práctico, haga los detalles y aprenda de lo obvio. Se culminaron exitosamente las tareas docentes de este semestre. El informe específico es el siguiente:

1. Trabajo docente

a partir de la situación real del centro y de la situación específica del alumnado, formular planes docentes eficaces y ponerlos en práctica. en práctica. Al preparar las lecciones, comprenda los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y combínelos con nuevos conceptos curriculares para determinar los métodos de enseñanza apropiados. Al mismo tiempo, en las actividades colectivas de preparación de lecciones, solicitamos activamente las opiniones de los otros tres profesores de asignaturas, presentamos diferentes opiniones personales, las discutimos y analizamos, y adoptamos opiniones razonables y métodos de enseñanza buenos y eficaces. Movilizar plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza en el aula. Los estudiantes dan rienda suelta a su potencial personal y creatividad en el proceso de aprendizaje y experimentan la diversión del aprendizaje de matemáticas sobre la base del dominio de los conocimientos básicos.

b. De acuerdo con las normas de gestión del trabajo escolar, redacte cuidadosamente los planes de lecciones y esfuércese por enseñar bien cada lección. Además, también consulté varios materiales y busqué en línea buenos materiales didácticos, material didáctico, historias de matemáticas, etc., y los combiné con las materias que enseñé para promover mejor el aprendizaje de los estudiantes y ayudarlos a comprender.

c. Complete la segunda actividad de clase de este semestre

1. Guíe a los estudiantes a escuchar atentamente la "Conferencia especial sobre la historia de las matemáticas——<" del maestro He Jixu. Introducción a la breve historia de las matemáticas chinas. ", estimula el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y amplía sus horizontes matemáticos.

2. Los estudiantes hacen formas geométricas a mano: diseñan una hermosa caja de embalaje para sus propios productos, ejercitan las habilidades operativas de los estudiantes y establecen un ideal para ellos mismos.

3. Cuente una historia corta sobre matemáticas.

Utilice 1-2 minutos antes de clase para contarles una historia interesante sobre matemáticas para despertar sus emociones en clase.

2. Gestión de la clase

a. Crear una atmósfera, promover la formación de un estilo de clase excelente, prestar mucha atención a las normas de comportamiento diarias y la educación para el desarrollo, y lograr "repetir y repetir". . Tan pronto como comenzaron las clases, organicé a los estudiantes para que volvieran a estudiar el "Código para estudiantes de secundaria" y los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de secundaria". Sobre esta base, formulé un "Sistema de clases" práctico que la mayoría de los estudiantes pueden cumplir. lo más cerca posible de las expectativas de los estudiantes. En la vida, las regulaciones de castigo introducidas son más humanas y fáciles de aceptar para los estudiantes. Por ejemplo, si un estudiante viola la disciplina en el aula, además de escribir instrucciones y criticar y restar puntos, también tiene que llevar agua y limpiar el salón, para que el infractor entienda que habrá un precio determinado que pagar por hacer algo mal. .

Implemento estrictamente los requisitos del "Código de conducta diaria para estudiantes de secundaria", especialmente en términos de disciplina en el aula, aseo, ejercicios matutinos, ceremonias de izamiento de bandera, deberes de salud, etc. Ya en el período de inscripción, prestaba mucha atención al cabello de los estudiantes. Si un niño tenía el cabello largo o se teñía el cabello, no lo inscribía hasta que seguía el consejo y se cortaba el cabello o se lo teñía de negro. Siempre presto atención a la apariencia y no permito que los estudiantes usen pantalones cortos o pantuflas en la escuela. Debido a la baja calidad cultural de la población local, nuestros estudiantes hablan libremente y están llenos de lenguaje soez. Entonces comencé a organizar y desarrollar la educación. Primero, llevé a cabo una investigación exhaustiva sobre los antecedentes familiares y las circunstancias relacionadas de los estudiantes a quienes les encanta usar lenguaje soez. En segundo lugar, solicité ampliamente opiniones democráticas y medidas de rectificación de toda la clase. Luego, formule un plan de implementación específico, delegue el poder a los cuadros estudiantiles para su propia gestión, y los líderes de clase y los miembros de la liga desempeñarán plenamente su papel de supervisión. Después de algunas rectificaciones, el lenguaje cotidiano que utilizan los alumnos de mi clase es mucho más civilizado.

b. Reformar el sistema de clases, nombrar talentos con valentía y dejar de lado la gestión estudiantil.

Al comienzo del año escolar, primero nombré cuadros de clase en función de la situación real de Los estudiantes de la clase se utilizaron varios canales para comprender su crecimiento y cambios detallados y, basándose en la meritocracia, se seleccionaron líderes de clase nuevos y capaces para formar comités de clase. De acuerdo con el principio de "no confiar en quienes emplean personas, no utilizar a quienes dudan", seleccioné a los líderes de la clase, organicé sus deberes, delegé el poder y con valentía les dejé administrar la clase. Los resultados fueron buenos.

c. Unir a los profesores y cooperar sinceramente.

El estilo académico de los docentes afecta en gran medida la construcción del estilo académico de la clase. Para ello, el docente de clase tiene la responsabilidad de unir a los docentes para participar en la construcción de la clase.

d. Sea estricto consigo mismo y dé el ejemplo a los estudiantes.

En una frase, “Piensa en grande y actúa en pequeño.

"Una tarea muy importante este semestre es el trabajo de saneamiento, cooperar con el trabajo de saneamiento del condado y crear un campus civilizado. Durante el desarrollo de este trabajo, primero limpié mi propia oficina y obtuve el título honorífico en la evaluación de la escuela. El título de " Excellent Office" otorga a los estudiantes un cierto papel impulsor, tomando la iniciativa en la recogida del papel usado que dejan los estudiantes en el aula

3. Problemas existentes

a. Trabajo en clase

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Soy un poco impaciente y no lo suficientemente paciente con aquellos estudiantes que no obedecen las reglas, y no soy lo suficientemente cuidadoso con aquellos estudiantes que permanecen en silencio. Espero mejorar otras formas de comunicarme con ellos. El próximo semestre y esforzarme por ser un maestro de clase "Te amo", "Los estudiantes, los estudiantes me aman".

B. Trabajo docente

Reflejado principalmente en: la conciencia del equipo de los estudiantes. Es necesario fortalecer la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Establecer un modelo de aprendizaje. Mejora del sistema.

Plan de enseñanza

a. : Mientras adquiere conocimientos básicos, concéntrese en cultivar la excelencia, promover la excelencia y compensar las brechas

1. Cultivar la excelencia: impulse el entusiasmo de los mejores estudiantes en el aprendizaje a través de la competencia de matemáticas en la semana 13. Promover a los estudiantes de secundaria: utilizar el examen para aumentar la diferencia de puntajes para promover el progreso de los estudiantes de secundaria Resumen del trabajo docente personal de los profesores de matemáticas de séptimo grado 5

Muchos estudiantes acaban de ingresar. Sin embargo, el interés de algunos estudiantes desaparece poco después de tomar la clase de matemáticas. Esto casi se ha convertido en un fenómeno común en la enseñanza de matemáticas de séptimo grado. Se han hecho esfuerzos incansables para mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Sin embargo, la base principal de las actividades de enseñanza entre profesores y estudiantes afecta la reforma docente y el proceso de enseñanza, y afecta directamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas. , razonable, animado y muy atractivo para los estudiantes. Mientras enseñemos adecuadamente, es más fácil estimular el interés de los estudiantes en aprender.

Entonces, ¿cómo podemos mejorar el interés de los estudiantes por aprender en nuevos materiales didácticos? ¿Qué pasa con su interés en aprender? Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos.

Primero, debemos comprender completamente la enseñanza en la etapa inicial.

"Un buen comienzo es. La mitad de la batalla ". Esta es la ideología rectora de los escritores de los nuevos libros de texto. Después de abrir el nuevo libro de texto de matemáticas, los estudiantes de séptimo grado generalmente sienten que es novedoso e interesante y están ansiosos por aprender bien las matemáticas. Por lo tanto, No dudo en dedicar tiempo y trabajar duro, dejando una profunda impresión en los estudiantes en la etapa inicial de aprendizaje y generando un gran interés.

Así como el objetivo que exige el nuevo libro de texto: la enseñanza del séptimo. -Las matemáticas de grado en la etapa inicial se centran en eliminar el miedo de los estudiantes, hacer un escándalo por mejorar el interés por el aprendizaje e infectar a los estudiantes con el interés por las matemáticas y el arte de la enseñanza, para que añoren a los maestros y esta materia como limaduras de hierro. en un imán que no se puede separar del imán.

2. Buscar la novedad y la vivacidad para mantener la enseñanza en el aula animada e interesante.

Las matemáticas de séptimo grado son más relevantes para la vida real y. tiene un fuerte conocimiento, realidad e interés. Por lo tanto, proporciona contenido rico para inducir el interés y la motivación de los estudiantes en la enseñanza. Los nuevos libros de texto también capturan las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de séptimo grado con emociones volátiles y altas fluctuaciones, y requieren "enseñar a los estudiantes vivos con seres vivos" (palabras del Sr. Tao Xingzhi) para cultivar el interés duradero de los estudiantes en el aprendizaje. su calidad y capacidades.

En este sentido, mi enfoque específico es:

1. Prestar atención al vínculo de introducción en la enseñanza en el aula. En la introducción al aula se diseñan diversas formas y se utilizan diversos medios para movilizar a los estudiantes y despertar su conciencia de participación. Por ejemplo, cuando enseñe "tangram", al principio, utilice el rompecabezas preparado para deletrear algunos patrones hermosos y pregunte: ¿De qué formas básicas están compuestos estos patrones? ¿Cuál es la relación entre sus lados? Espere a que piensen en sus respuestas antes de resumir. Finalmente, déjelos trabajar juntos libremente para crear algunos patrones hermosos. De esta manera, a través de actuaciones sencillas, los problemas se plantean en situaciones adecuadas, creando así un entorno de aprendizaje animado e interesante. Creo que en un ambiente tan relajado, los estudiantes estarán interesados ​​y serán proactivos en el aprendizaje.

2. Permitir plenamente a los estudiantes participar en las operaciones prácticas. El nuevo libro de texto también organiza una gran cantidad de contenido práctico de acuerdo con las características de personalidad de los estudiantes de séptimo grado a quienes les gusta mirar y hacer cosas. Es necesario utilizar material didáctico de fabricación propia tanto como sea posible para optimizar la estructura del aula y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

Durante la enseñanza, dividí a los estudiantes en varios grupos (combinaciones libres) y les pedí que fueran mis asistentes para preparar equipos experimentales y realizar demostraciones experimentales. A través de operaciones experimentales, no sólo estandariza los hábitos laborales y de comportamiento de los estudiantes, sino que también les permite comprenderse "a sí mismos" al participar en actividades para generar interés y curiosidad.

Además, en la enseñanza, el lenguaje conciso del profesor, los cambios apropiados de entonación, el diseño razonable de la escritura en la pizarra, las fuentes elegantes y el rico conocimiento pueden estimular las emociones de los estudiantes y de las materias, logrando el objetivo de "conocer a sus profesores". y confiar en ellos”.

3. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje y cultive buenos hábitos de estudio.

Basados ​​en la idea de "métodos de enseñanza orientadores y métodos de aprendizaje penetrantes", los nuevos libros de texto organizan el contenido de cada capítulo con "hazlo", "piensa en ello", "discute", "Discutirlo", "Léelo" y otras columnas son únicas y tienen una nueva apariencia. Su propósito es tratar de hacer que los estudiantes aprendan de manera interesante, metódicamente y obtener algo, y al mismo tiempo impone altas exigencias a los métodos de enseñanza de los profesores. En la práctica docente, comienzo con la enseñanza por interés y me enfoco en los siguientes enlaces:

1. Anime a los estudiantes a encontrar problemas en la lectura y no pierda tiempo en elogiar a los estudiantes que han logrado avances y logros en la lectura, para que los estudiantes puedan tener la alegría del éxito, generando así interés y desarrollando el hábito de la lectura.

2. Desarrollar el hábito de la discusión. Los profesores utilizan preguntas específicas y razonables para inducir a los estudiantes a entrar en la situación de enseñanza creada por la enseñanza, estimularlos a explorar activamente el conocimiento matemático y cultivar gradualmente su capacidad de pensamiento y hábitos de discusión.