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Diseño del plan de lecciones de música "Home on the Ranch"

"Hogar en el pasto" está seleccionado de la cuarta lección del noveno volumen del libro de texto de música de la escuela primaria. Como maestro, ¿ha diseñado su plan de lección? " que compilé para ti. Diseño de plan de lecciones de música "en casa", espero que te sea útil.

Diseño del plan de lección 1 "Home on the Ranch"

Objetivos de enseñanza:

1. Conocimientos y habilidades: aprender inicialmente a cantar canciones con un sonido hermoso y suave. voz, Expresa tu admiración interior por el rancho.

2. Proceso y métodos: Dominar previamente el ritmo de ataque débil, la línea legato, el crescendo y el diminuendo, y utilizar el canto para expresar la concepción artística y el estilo de la canción.

3. Actitudes y valores emocionales: al aprender la canción "Home on the Ranch", podrás sentir la humanidad de la música, la belleza del hogar, la diversión del hogar y experimentar el apego a tu ciudad natal. a través de canciones y el anhelo de una vida mejor.

Enfoque docente:

Canta con una voz hermosa y suave para expresar tu admiración interior por el rancho y mejorar la capacidad estética de los estudiantes.

La interpretación de marcas musicales como ataque débil, sostenido, crescendo, diminuendo, polifonía, etc. en el canto.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza

1. Saludar a profesores y alumnos

2. Practicar la voz y modelar el canto (Evaluación procesual)

Intención del diseño: el modelo de canto de 3 continuos y 3 grupos de tonos se seleccionan de la melodía principal de esta canción y se simplifican, con el objetivo de brindar a los estudiantes una sensación potencial de familiaridad con la canción. y brindará a los estudiantes una sensación de familiaridad potencial con la canción. Allanará el camino para aprender a cantar más adelante. La evaluación durante el proceso de práctica de la voz tiene como objetivo principal permitir que los estudiantes aprendan a escuchar y cambiar su escucha mientras cantan, para que puedan sentir el tono a través de la experiencia.

2. Escuchar (introducción)

1. Escuchar: la versión de Han Hong de “Hometown”.

2. Discusión: ¿Cómo se llama esta canción, Shigatse? ¿A qué región pertenece? ¿Puedes escuchar claramente qué hermosos paisajes hay en Shigatse, tu ciudad natal cantada en la canción? está ubicado en el suroeste del Tíbet, Tíbet El significado de la palabra es "mansión fértil")

3. Elogio de la ciudad natal: cada vez que se menciona la palabra "hogar", recordará a las personas a sus familiares y. los buenos momentos pasados en casa. ?El hogar? es el puerto donde vivimos y el sustento de nuestras vidas. Qué feliz es sentir cada día de la vida en tu propio hogar cálido. ¿Tu ciudad natal? ¿Quién vendrá? ¿Qué tal presumir de nuestra ciudad natal? (Los estudiantes pueden responder libremente)

4. Escuche nuevas canciones: Hoy, un niño estadounidense quiere llevarnos a su ciudad natal como invitado. Utiliza el canto para presentarnos. Hermosa casa, escuchemos con atención y averigüemos dónde está su casa. ¿Qué hermosos paisajes tiene su casa?

Intención del diseño: importar canciones populares del mismo estilo con imágenes puede ayudar a los estudiantes a asumir el papel lo más rápido posible, desde elogiar las ciudades natales de otras personas hasta asociar sus propias ciudades natales y luego elogiar sus propias ciudades natales. la atención consciente de los estudiantes y entrar en el estado de aprender a cantar canciones más rápido.

3. Autonomía (sentimiento)

1. Piénsalo: ¿Cómo te sientes después de ver el vídeo? (Los estudiantes pueden responder libremente)

¿Tú? ¿conoces su casa? ¿Dónde está? (respuesta del estudiante) La maestra mostró el tema "Casa en el Rancho"

Dijo ¿qué lugar tan hermoso, es tan fascinante!

2. Hazlo: A continuación, pide a todos que escuchen la canción nuevamente y toma el bolígrafo que tienes en la mano para completar los cuatro pasos de la vista previa

. (Después de escuchar, muestre las diapositivas de los cuatro pasos de la vista previa y divida a los estudiantes en grupos para discutir y calificar)

3. vista previa que ha completado. Otros estudiantes pueden agregar

explicaciones. (El profesor sigue el resumen de los estudiantes y gradualmente muestra las tarjetas y escribe en la pizarra)

Intención del diseño: combinado con la investigación temática del estudio, este vínculo muestra principalmente el grado de autonomía de los estudiantes en el aprendizaje.

A través de este tipo de proceso de aprendizaje, se puede mejorar la alfabetización musical de los estudiantes y la perseverancia a largo plazo puede mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender música. En este vínculo, el docente intenta guiar a los estudiantes a combinar la teoría con la práctica, es decir, prestando atención a los cuatro pasos del aprendizaje de los estudiantes, deben combinar la mayor cantidad posible de ejercicios de canto con teoría musical mientras hablan y cantan mientras experimentan la experiencia. experiencia.

IV.Cooperación (experiencia)

1. Escribir letras y cantar música. Maestro: ¿Hay algún lugar que no puedas completar? ¿Hay algún lugar que no puedas seguir con la música? (Para resolver las dificultades que encuentran los estudiantes al cantar)

2. Él Gang acompaña el canto. (¿Guía a los estudiantes para que encuentren las palabras clave? ¿Dónde?)

3. Descubra las dificultades que tienen los estudiantes en el proceso de aprender a cantar y resuélvalas a tiempo (inicio débil del compás, crescendo, disminución, intensidad)

4. Escuchar nuevamente al profesor cantar canciones. Pregunta: ¿Las emociones del primer y segundo párrafo son las mismas? (Discusión entre estudiantes y maestros

Resumen: El primer párrafo presenta principalmente el hermoso paisaje del hogar, la melodía es hermosa y ondulante, y la melodía es estable Hay altibajos en el medio, que representan la hermosa escena del rancho y son poéticos. La segunda melodía expresa principalmente el amor por el hogar, que es más bella y lírica. No solo expresa la concepción artística de lo abierto y vacío. hogar, pero también expresa los elogios de la gente hacia el rancho. La melodía de la última frase se estabiliza, lo que hace que las personas se sumerjan por completo en esta hermosa situación hogareña, sintiendo y expresando su amor por la dulce vida. Recuerde siempre a los estudiantes que presten atención. El papel de los elementos musicales que hemos encontrado en las canciones y cómo expresarlos con nuestras propias voces durante el canto están al servicio de las emociones que se expresarán en las canciones. El canto modelo del maestro es principalmente. Cree una atmósfera e inspire a los estudiantes a cantar, recuérdeles que presten atención a la sublimación emocional al cantar.

V. Resumen

Los buenos tiempos siempre pasan rápido, extrañemos nuestra ciudad natal. , ¡Despídete de todos con un hermoso y tranquilo canto!

Diseño del plan de lección "Home on the Ranch" 2

Objetivos de enseñanza:

1. Cantar. expresivamente con una respiración larga y constante y una voz suave y continua para expresar tu apego a tu ciudad natal y tu anhelo de una vida mejor.

2. Aprende el significado del compás débil y su papel en la música. El efecto de la interpretación.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. Mejorar la capacidad estética de los estudiantes en materia de música y hacerles amar su ciudad natal. El aprendizaje de los compases iniciales; la extensión de los sonidos largos.

3. Completar la letra y alinear las palabras con los sonidos.

Proceso de enseñanza:

. 1. Organizar la enseñanza

2. Introducción a la conversación

Cada uno de nosotros tiene un hogar, y el "hogar" es cada uno de nosotros. El puerto de los seres humanos es la base de nuestra vida. Estamos muy felices de vivir en nuestro propio hogar cálido. Cada uno de nosotros ama nuestro hogar.

Tener una familia igualmente cálida en el campo estadounidense nos hace felices. Echemos un vistazo: 1. ¿Dónde está su hogar? 2. ¿Qué hermosos paisajes tiene su casa?

Mire el material didáctico

Los profesores y los estudiantes se comunican (su casa está en la pradera y tienen búfalos y ciervos. , Antílope; es un paraíso de felicidad)

¡El hogar de este niño estadounidense es realmente un paraíso de felicidad! ¡Mira! ¡Incluso cantaron canciones de su ciudad natal en el patio! ¡Aprendamos con ellos!

3. Nuevas canciones

Escucha las canciones grabadas

<1>Aprende las melodías

1. Pregunte a los alumnos sobre cuestiones a las que se debe prestar atención al aprender (compases débiles, líneas de legato, negras con puntillo, etc.)

Explique los compases incompletos y los compases débiles. Inicio de un compás: ¿Cómo es el primer compás? diferente de lo que hemos conocido antes? (¿El primer compás está incompleto?...) Piense si tal compás debe cantarse débil o fuerte. ¿A dónde va su parte incompleta? (Fin) ¿Se llama sección débil? .

2. Piensa en las canciones y piezas musicales que hemos cantado o escuchado en clases de música antes. ¿Qué canciones y piezas musicales comienzan desde la "penny bar"? Aquí tienes algunos ejemplos. Por ejemplo: ("Evening Breeze" en este número)

3. Aprenda primero la primera parte.

(1) Escuche el piano, cree ritmos y aprenda melodías usted mismo.

(2) El profesor proporciona orientación centrada.

(3) Escúchala y cántala una y otra vez. La primera vez: escucha el piano, marca los ritmos y canta en tu corazón; la segunda vez: escucha el piano, marca los ritmos y canta en voz alta. (Cultivar el hábito de los estudiantes de escuchar atentamente para promover el canto).

(4) Cántalo completo.

4. Aprende la segunda parte. Aprende de la misma manera.

5. Cantar la canción completa de forma completa y precisa.

〈2〉Enseñanza de la letra

1. Toda la clase lee la letra de forma precisa y emotiva. Pensamiento: ¿Qué tipo de sentimientos expresan los niños estadounidenses hacia su hogar? (Amor infinito por el hogar)

2. Completa la letra. Requisitos: ①La letra debe estar alineada con el sonido. ②No olvides la melodía. Complete primero el segundo párrafo. Resuelve allí el método de canto Erhua. Añade el primer verso.

3. Cantar canciones de forma completa y precisa.

〈3〉Procesamiento de canciones

1. Inspire a los estudiantes: ¿Qué tipo de sonido cree que debería usarse para expresar el amor de los niños por el hogar en el rancho? ? ¿Te estás imaginando la casa en el hermoso rancho descrito en la canción? Usa tus voces para decirle al maestro, ¿vale?

2. Con la concepción artística descrita en la canción que imaginaste, canta "On the Ranch" "emocionalmente. Hogar".

3. Crear letras. Los compañeros de la misma mesa colaboraron para componer una letra sobre amar y alabar a su ciudad natal, que sublimó sus emociones.

Se adjunta la letra del propio maestro: Mi casa está en Jincheng, donde el paisaje es hermoso, hay muchos lugares pintorescos y sitios históricos, productos locales famosos y escuelas primarias experimentales. Todos ellos son nuestro orgullo. ¡Casa! ¿Jincheng? ¡Mi casa! Hay muchos lugares pintorescos y sitios históricos, productos locales famosos y escuelas primarias experimentales. ¿Son todos el orgullo de nuestro Jincheng?

4. Ejercicios adaptados

<. p>　1. Canta los primeros 8 compases de la melodía con mucha habilidad.

2. Domina las características del compás 4/4 o 6/8.

3. Los estudiantes son libres de elegir dos tipos de compás para su adaptación.

4. Visualización de adaptación: los alumnos intentan cantar sus propios arreglos. Arreglos para animar a los estudiantes.

5. Resumen: La adaptación también es un tipo de creación, pero debido a los diferentes tiempos, las emociones también son diferentes.

5. Resumen de la clase

Diseño del plan de lección 3 "El hogar en el pasto"

Objetivos de enseñanza:

Objetivos de conocimiento: Cantar bien ¿Recoger los versos, cantar la partitura de la canción con precisión y comprender inicialmente los elementos musicales del mundo del rap?

Objetivo del proceso: utilizar el contraste para escuchar canciones que sientan varias emociones diferentes. Cante bien las canciones cantando a primera vista y recréelas con diferentes ritmos y velocidades.

Objetivo emocional: Que los estudiantes comprendan inicialmente los elementos musicales del mundo y estimulen el interés.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Enfoque: Cantar bien las canciones

Dificultad: Utilizar diferentes ritmos y velocidades para recrear canciones.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción:

1. Escuche una canción extranjera y pida a los alumnos que hablen sobre ella después de escuchar esta canción:

¿Cómo te sientes? (Los estudiantes pueden responder: relajado, feliz, cómodo)

Sí, esta canción nos hace sentir muy felices tanto física como mentalmente, como si estuviéramos de vuelta en hogar. . Hay un grupo de niños americanos cuyo hogar está en un pasto sin fin. Vayamos a ver.

2. Importa y escucha la canción "Home on the Ranch"

2. Escucha (dibuja el ritmo)

1. Después de escuchar, habla sobre las características de la canción (chino (velocidad, ritmo lento, buen humor) y compárala con la canción anterior

2. Escuche el modelo de canto del maestro, mire el partitura y hablar sobre las divisiones de la canción en varias partes.

Características de cada parte

3. Aprender a cantar (dibujando ritmos)

1. Canta la partitura, presta especial atención a las secciones débiles y encuentra la partitura mientras canta características. Nombra las características de la melodía (suave, como un vasto pasto)

2. Canta la letra. Preste atención a los lugares donde un sonido tiene varios caracteres.

3. Procesamiento de la canción, cambiando la intensidad según los altibajos de la canción.

4. Cantar completo.

IV. Segunda creación de canciones

1. Y escucha una canción de rap.

2. Cambia esta canción a una canción de rap.

(1) Dejar claro que la primera parte es hablada y la segunda parte es cantada. Parte oral:

(2) Pida a los estudiantes que hablen sobre cómo adaptarlo: preste atención a apretar los lugares donde se estira el ritmo. Los sonidos largos se acortan.

3. Canto completo

Plan de lección visual

Libro de música 9

Tema: Hogar en el rancho

Diseño del plan de lecciones de música "Home on the Ranch"

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