¿Cuáles son las diferencias en la escritura de ideas para libros de texto de química correspondientes a tres conceptos curriculares diferentes? Da un ejemplo.
Comprensión: la química, como rama de las ciencias naturales, se ha convertido en una ciencia estrechamente relacionada con la economía nacional y el sustento de las personas de la sociedad humana y se ha aplicado a toda la ciencia y la tecnología desde su formación. de la química moderna.
La química es una ciencia central, práctica y creativa. La química moderna se ha convertido en una base importante en los campos de las ciencias biológicas, las ciencias de los materiales, las ciencias energéticas, las ciencias ambientales y las ciencias atmosféricas. La química ha hecho grandes contribuciones en muchos campos como la agricultura, la biología, la electrónica, la farmacia, la física y la metalurgia. .
Objetos de investigación: incluye tanto sustancias existentes en la naturaleza como sustancias nuevas creadas por el hombre. Métodos de investigación: investigación empírica y resumen reflexivo.
Impacto: mejorar la comodidad y la diversión de la vida, mejorar la eficiencia de la producción y reducir la dependencia de los recursos naturales; los intereses espirituales incluyen contribuir a la cultura, promover los intercambios internacionales, ayudar a las personas a deshacerse de la superstición e implementar el método científico. capacitación . La historia del desarrollo y las características de la educación química moderna en China (desde finales del siglo XIX hasta la década de 1930).
Inicio:
En 1871, Shi Jingwen abrió la enseñanza de química en el museo. Período de formación: 1903 La "Constitución de Lepa" estipula claramente el plan de estudios de química. Durante este período, había muy pocos profesores de química calificados en China, el contenido del plan de estudios de química no estaba estandarizado, las horas de enseñanza variaban y las escuelas eran extremadamente inconsistentes. Período de desarrollo: Década de 1930, 1936 "Estándares curriculares de la escuela media y secundaria".
Nuevas perspectivas en la educación química: ¿cómo ver los dos conceptos de "ciencia para el público" y "ciencia para cultivar las élites académicas"? La educación química es una acción en la que participa toda la sociedad. El propósito de la educación científica no es sólo formar científicos sino también ayudar a todos los estudiantes a darse cuenta de la importancia de pensar cuidadosamente sobre estos conceptos.
El propósito de la educación científica. La relación entre la educación científica y la educación química.
El propósito es cultivar el conocimiento científico, las actitudes, los métodos y el espíritu de todos los ciudadanos. Los cuatro objetivos generales son: actitud, proceso, conocimiento y habilidades.
La educación en química relacional es una rama de la educación científica. La educación en química no solo se desarrolla con el avance de la ciencia química, sino que también se ve afectada por las tendencias de desarrollo de la educación científica. ¿Cuáles son los principales contenidos del curso "Plan de estudios y teoría de la enseñanza de la química" y cuál es la relación entre ellos?
Contenido: El currículo de química y la teoría de la enseñanza es una disciplina que estudia la preparación del currículo de química, las reglas de enseñanza de la química y sus aplicaciones. Esta materia involucra química, currículo y teoría de la enseñanza, psicología educativa y otras disciplinas, y es una materia interdisciplinaria.
Relación: La teoría de la enseñanza de la química tiene sus raíces en la química y la enseñanza, es el resultado de la construcción de la disciplina química y el desarrollo de la enseñanza, y es la prueba y mejora de la investigación teórica y la práctica.
¿Qué es la alfabetización científica?
¿Cuáles son las características de la estructura de contenidos o forma organizativa de los cursos de materias y cursos de actividades, cursos de materias y cursos integrales? Dar ejemplos. Atributos inherentes: cursos de materias, cursos de actividades Organización: cursos de materias, cursos integrales.