Registros de aula de maestros famosos sobre la "Excursión de primavera de Confucio"
Objetivos didácticos
Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
Inicialmente siente la gran imagen de Confucio como maestro.
Con base en los párrafos clave del texto, puedes sentir y comprender el carácter del agua, y luego sentir y comprender el carácter de un caballero.
Capaz de recitar los párrafos 2 y 8 del texto.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Enfoque docente: experiencia preliminar de la gran imagen de Confucio como maestro.
Dificultades de enseñanza: apoyándose en los párrafos clave del texto, sentir y comprender el carácter del agua, y luego sentir y comprender el carácter de un caballero.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico; hojas de tareas para el aula.
Hora de enseñanza
A las 2, conéctate.
Proceso de enseñanza
1. Introducción
Profesor: "La excursión de primavera de Confucio" es una historia histórica recién compilada. A juzgar por el título, ¿quién debería ser el protagonista de la historia?
Estudiante: Confucio
Profesor: Por lo general, el nombre de la persona que aparece en el título es el protagonista de El artículo. Debes prestar especial atención al estudiar Aviso. Por favor lea la pregunta.
Estudiante: Lea el tema.
Profesor: No grite al leer el tema y luego vuelva a leer.
Estudiante: La excursión de primavera de Confucio
2. Comprender la identidad
Profesor: ¿Has visto una vista previa?
Estudiante: ¿Has visto una vista previa?
Maestro: Muéstrame la frase: La primavera está aquí, y Confucio escuchó que la marea primaveral estaba subiendo en Surabaya, así que llevó a sus discípulos a jugar junto al río Surabaya. ¿Quién está dispuesto a leer esta frase?
Estudiante: lectura (de por vida)
Maestro: Desde los ojos de sus discípulos, ¿qué encuentras sobre la identidad de Confucio?
Estudiante: Maestro
Maestro: Muestre la oración: Confucio miró el río Sishui con emoción y se puso a pensar profundamente. Los discípulos no sabían lo que estaba mirando el maestro, así que todos se reunieron a su alrededor. ¿Quién está dispuesto a leer esta frase?
Estudiante: lectura (de por vida)
Maestro: ¿Qué sabes sobre la identidad de Confucio?
Estudiante: Maestro
p>Maestro: Muestre la oración: En la orilla del río cubierto de hierba verde, los discípulos se reunieron alrededor del maestro, algunos en cuclillas y otros sentados. El maestro tocaba las cuerdas y los discípulos cantaban. ¿Quién está dispuesto a leer esta frase?
Estudiante: lectura (de por vida)
Maestro: ¿Qué sabes sobre la identidad de Confucio?
Estudiante: Maestro
p>
¿Lectura?
1. ¿Percepción?
Maestro: ¿Qué clase de maestro fue Confucio? ' Salida de primavera
Maestro: Lo más importante que hace un maestro es enseñar. Debe tener un “aula”. Explore el texto rápidamente y descubra dónde está el aula de Confucio. Utilice ?﹋?
Alumnos: Leen el texto en silencio y buscan frases.
Maestro: Si lo encuentra, por favor levante la mano. Se refiere a toda una vida
Nacido: junto al río Sishui
Maestro: busque oraciones descriptivas más específicas
Estudiante: El sol brilla sobre la tierra y el melocotón las flores y los sauces son verdes junto al río Sishui, la hierba es verde y la suave brisa primaveral es como el sonido de un piano, acompañando la llegada de la primavera. La naturaleza es como una gran madre. La vasta tierra es su mente amplia, el frondoso bosque es su cabello suelto, el cálido sol son sus ojos brillantes y la suave brisa es su dulce susurro.
Maestra: ¡Dibuja esto! pasaje con líneas onduladas. (Siéntese automáticamente después de hablar) Lean este pasaje juntos.
Estudiante: Lean juntos
2. ¿Comparación?
Profesor: Estoy muy sorprendido: ¿es este el aula de Confucio? >Estudiante: Sí
Profesor: En comparación con nuestro salón de clases actual, ¿qué tenía el salón de Confucio?
Estudiante: No había pizarra, ni mesas ni sillas en el salón de Confucio.
Estudiante: Sin tiza, sin computadora, sin pantalla------
Profesor: Sin pizarra, sin mesas y sillas, sin tiza, sin computadora, sin pantalla-- ----¿Es esto un salón de clases?
Lee de nuevo y piensa: Aunque su salón de clases no tiene pizarra, ni mesas ni sillas, ni tizas, ni computadora, ni pantalla------, pero tú ¿Qué encontraste?
Estudiante: Lee este pasaje en silencio
Profesor: Mira, ¿qué hay en el aula de Confucio?
Estudiante: ¿Hay algo en el aula de Confucio? aula Sol, Surabaya, melocotones y sauces, hierba verde, brisa primaveral, el sonido del piano, el bosque----------(¿Sí? Y---)
Maestro: Este tipo de clase es realmente maravillosa ¡Qué extraño! En el aula de Confucio, hay (el material didáctico muestra las palabras que se vuelven rojas en el segundo párrafo natural)
Estudiantes: Lean: El sol brilla, los melocotones están rojo y los sauces son verdes, la hierba es verde y sopla la brisa primaveral
Profesor: No existe tal clase----no-----
Estudiante : solo------solo---
Profesora: ¡La naturaleza es como una gran madre! La vasta tierra
Estudiante: Es su mente amplia
Maestra: El bosque frondoso
Estudiante: Es su cabello largo y suelto
Maestra: El cálido sol
Estudiante: Son sus ojos brillantes
Profesor: La suave brisa
Estudiante: Es él Dulces susurros
Profesor: ¡Qué hermosa clase! (Profesor y estudiantes leen juntos) Sol
Estudiante! : Brillando en la tierra--------
3. ¿Empatía?
Maestro: Si estuvieras en una clase así, ¿cómo te sentirías? p>
Estudiante: Me siento muy relajado.
Sheng: Me siento muy feliz y libre.
Estudiante: Me siento muy cómodo------
Profesor: ¡Qué aula más relajante, alegre, libre y cómoda!
Estudiante: Lectura de la banda sonora: La tierra brilla intensamente, los sauces color melocotón son verdes, la hierba es verde y la suave brisa primaveral es como el hermoso sonido de un piano, acompañamiento de la llegada de la primavera. La naturaleza es como una gran madre. La vasta tierra es su amplia mente, el frondoso bosque es su cabello suelto, el cálido sol son sus ojos brillantes y la suave brisa son sus dulces susurros
Maestra: (Curso! material proporcionado: el segundo párrafo natural, convertido en poema) Música y lectura cooperativa profesor-alumno.
Estudiantes: Profesores y alumnos de la banda sonora leerán juntos.
4. Escritura de percepción
Profe: ¡Qué clase tan fascinante es esta! Resulta que su clase esconde un gran secreto: ¡la mitad es lo que ves y la otra mitad! es lo que piensas. Pida a los estudiantes que completen la primera pregunta del ejercicio extraescolar:
Ver, pensar
Ver, pensar
Ver, pensar
p>
Ver, pensar.
Estudiante: Responde las preguntas
Profesor: ¿Quién te puede decir lo que llenaste?
Estudiante: Responde toda la vida
Maestra: Que clase tan hermosa, no leas con tanta prisa. Profesores y alumnos leen juntos.
Estudiante: Cuando veo la vasta tierra, pienso en su mente amplia; Maestra: ¡Es tan hermosa!
Cuando veo el bosque frondoso, pienso en su largo cabello suelto. ; Maestra: Tengo una rica imaginación ¡Ah!
Al ver el cálido sol, pensé en sus ojos brillantes; Maestra: ¡Qué imagen!
Al ver la suave brisa, pensé en! sus dulces susurros. Profesor: ¡Está lleno de poesía!
3. ¿Leer el texto?
1. ¿Percibir el texto
Profesor: Para asistir a clase, el aula sola no es? suficiente, al menos también debe haber texto. Lea en silencio y descubra dónde está el texto de Confucio. Utilice ?﹋?
Alumnos: leen en silencio y dibujan círculos.
Profesor: ¿Quién hablará del texto que buscas?
Estudiante: El agua fluye sin cesar, que es la leche que nutre a todos los seres vivos. Parece ser virtuosa. El agua no tiene una forma determinada, ya sea cuadrada o larga. Fluye hacia abajo, suave y gentil. Parece tener sentimientos y significado. El agua corta las rocas y talla las paredes de piedra, sin mostrar nunca miedo, parece tener ambición. Todo lo que entre en el agua podrá eliminar la suciedad. Parece ser bueno enseñando, ¡el agua es un verdadero caballero!
Maestro: ¡Usa líneas onduladas para dibujar este pasaje! Lee y piensa en silencio, descubre las características del agua, subraya y escribe donde entiendas.
Alumno: Escritura en círculo de pensamiento. (El profesor elogia a los estudiantes por sus buenos hábitos: una buena memoria es peor que una mala escritura.)
2. ¿Análisis?
(¿Lectura de suposiciones? ¿Virtud?)
Maestro: Entremos al agua del aula de Confucio. (Curso proporcionado: este párrafo) Lea la primera oración y lea
Estudiantes: Lean juntos la primera oración: El agua fluye sin cesar, que es la leche que nutre a todos los seres vivos. Parece ser virtuosa.
Profesor: ¿Qué entiendes de esta frase?
Alumno: El papel del agua.
Maestro: Una palabra
Estudiante: Criar
Maestro: Si no hay agua para nutrir en este mundo, las consecuencias serán -----
Nacimiento: Muerte de humanos y animales.
Vida: Las plantas también mueren.
Profesor: Si todos los seres vivos mueren, ¿cómo será la tierra? ¿Es muy útil el agua?
Estudiante: Genial
Profesor: ¿El crédito es así? Genial, pero continúa fluyendo todos los días y se desconoce. En este momento, ¿qué tipo de emociones tienes por ello?
Estudiante: Gratitud
Estudiante: Admiración
.Profesor: Con este sentimiento, lee
Estudiante: Lee
Profesor: El agua desconocida que nutre todas las cosas es esta
Estudiante: Si El Agua de la Virtud
Maestro: Dibuja esta oración.
(¿Citar poemas antiguos para leer? ¿Tiene sentido?)
Profesor: Lean la segunda oración
Estudiante: Lean juntos: El agua no tiene una cierta Forma o forma cuadrada, no importa cuán larga sea, el flujo siempre será hacia abajo, suave y gentil, parece tener amistad y significado.
Profesor: ¿Tiene algún sentimiento sobre esta oración que le gustaría compartir?
Estudiante: Cállate
Profesor: ¿Vamos a leerlo de nuevo? /p >
Estudiante: Leer
Profesor: ¿Qué entendiste?
Estudiante: Aún en silencio
Profesor: ¿Estás familiarizado o eres maduro? ¿Qué significa la palabra?
生: Sí, algunos
生: A veces. A veces---
Maestro: ¿Puedes usar ? o--o--- para describir las características del agua.
Estudiante: profundo o poco profundo. Corto; ; grande o pequeño; alto o bajo--------
Maestro: Con respecto a estas características, los antiguos tenían muchos poemas:
Curso proporcionado: Zhu Xi: Half As Tan pronto como se abre el estanque, la claraboya y las sombras de las nubes persisten.
Du Fu: Los interminables árboles que caen susurran y el interminable río Yangtze llega.
Estudiante: Lean juntos
Profesor: ¿Así se leen los poemas antiguos? Debe haber ritmo
Estudiante: Lean de nuevo
Maestro: Por los dos poemas de Zhu Xi, sabemos que es agua.
Estudiante: Fangtang
Maestro: ¿Qué palabra?
Estudiante: Fangtang
p>Profesor: Muy bien. ¿Qué pasa con los poemas de Du Fu?
Estudiante: Cállate
Maestro: Hay una palabra que dice que el agua es muy larga.
Estudiante: (Respondió algunos. , Ninguna de ellas es correcta.
Maestro: Cuando el agua se encuentra con algo cuadrado, se vuelve cuadrado, y cuando se encuentra con algo largo, se vuelve largo. Esta es la gentileza del agua.
Material didáctico proporcionado: Li Bai: Se sospecha que la corriente que cae tres mil pies es la Vía Láctea cayendo del cielo.
Liu Yuxi: El río Amarillo tiene miles de kilómetros de arena, y las olas y los vientos lo arrastran desde el fin del mundo.
Estudiante: Leer
Maestro: El agua que fluye hacia abajo es
Estudiante: recto
Maestro: Río Amarillo Jiuqu, esta agua es
Nacido: torcido, torcido
Maestro: Este tipo de agua es agua con sentimientos. Empieza a pintar.
Estudiante: Pintura
(¿Te imaginas la imagen para leer? ¿Eres ambicioso?)
Profesor: Mira la tercera oración
Estudiante: Leer: El agua corta las rocas y talla las paredes de piedra, sin mostrar nunca miedo, parece tener ambición.
Profesor: ¿Qué entiendes sobre esta característica del agua?
Estudiante: Leí sobre la valentía del agua.
Profesor: ¿Qué dos palabras lo expresan mejor?
Estudiante: ?Penetrante?
Profesor: Además de valentía, ¿qué más has leído? p>
p>
Estudiante: El coraje y la ambición del agua ------
Profesor: ¿Puedes pensar en una palabra de estas dos palabras
Maestro: Esto es agua con ambición y coraje. Cita
Maestro: El agua viene de las montañas cubiertas de nieve. Pasa a través de las rocas de las montañas y corta las paredes de piedra. Nunca tiene miedo.
Maestro: El agua corre hacia el mar. La vida: Corta las rocas de las montañas y corta los muros de piedra. Nunca tiene miedo.
Maestro: El agua viene desde la antigüedad. Nace: cortando las rocas de las montañas y cortando los muros de piedra. Nunca tiene miedo, parece tener ambiciones.
Maestro: El agua corre hacia el futuro, la vida: cortando las rocas de las montañas y cortando los muros de piedra, nunca tiene miedo, parece tener ambición.
Maestro: El agua que atraviesa montañas y talla muros es el agua de la ambición. Encierra en un círculo la palabra.
(¿Leer con experiencia y gusto personal? ¿Buena enseñanza?)
Maestro: La cuarta característica, leer
Estudiante: Leer juntos: Todo lo que entra en el agua será lavado la suciedad, parece ser bueno educando a la gente
Maestro: Palabras poco comunes: "Limpiar la suciedad", ¿qué significa?
Estudiante: Lavar las cosas sucias. limpio.
Profesor: Para comprobar si realmente entiendes, déjame ponerte a prueba: ¿Qué dos palabras significan lavar?
Estudiante: Limpieza
Profesor: ¿Cuáles? ¿Dos palabras tienen el significado opuesto de limpiar?
Estudiante: suciedad
Maestro: ¿Entiendes el significado de esta palabra? Estudiante: Pañuelo
Profesor: Usa las palabras del texto para describirlo
Estudiante: Limpiar el pañuelo (preguntó a tres estudiantes)
Profesor: ¿El original? Cambio sucio Una vez que está limpio, lo que originalmente era feo se vuelve hermoso; esto se llama bondad y educación.
3. ¿Texto?
Maestro: Compañeros, miremos la pizarra. A los ojos de Confucio, el agua parece tener virtudes, amistad, ambición y buena enseñanza.
Los niños que entiendan el texto entenderán que lo que Confucio quería escribir no era agua, sino agua.
Estudiante: El alumno respondió mal
Profesor: ¿Entendiste la pregunta del maestro? Solo en el artículo, parece que el agua es
Sheng: Un verdadero caballero
Maestro: A los ojos de Confucio, como el agua, sólo los que son virtuosos se llaman vida: ¡una! verdadero caballero;
Una persona que es como el agua y tiene cariño es un verdadero caballero
Una persona que es como el agua y tiene ambición es un verdadero caballero; p> p>
Una persona que es como el agua y es buena enseñando se llama un verdadero caballero;
Maestro: ¿Cómo es posible que Confucio no se llene de emoción al ver este agua parecida a un caballero? Leamos de nuevo. Una lectura. (Música)
Estudiante: Lean juntos
Profesor: Desde este punto de vista, el agua es
Estudiante: ¡Qué verdadero caballero!
(Música: profesores y alumnos leen juntos)
4. ¿Expansión?
Maestro: ¡Hay secretos en el agua! de eso fue lo que pensó. Por favor complete la segunda pregunta del ejercicio.
Estudiantes: Respuesta: ver, pensar
ver, pensar
ver, pensar
ver, pensar.
Profesor: ¿Quién leerá tu trabajo?
Estudiante: Respuesta (El profesor corrige la pronunciación y las palabras incorrectas a tiempo)
Profesor: De hecho, Confucio El El texto aún no estaba terminado, nos dijo un ?----?
Por favor, completa la tercera pregunta importante del ejercicio de clase: continúa escribiendo artículos sobre el agua.
Estudiante: Escritura
Profesor: (Seleccionan tres personas) Escuche sus trabajos
Estudiante: El agua contiene todas las cosas, sin importar si son altas o bajas, ricas o pobre Bella y fea, parece tener un gran corazón.
Salud: El agua nunca se jacta de sí misma, siempre está en su punto más bajo. Parece desconocida------
(Perseverancia, utilidad, oscuridad y grandeza. -de corazón- -----)
4. ¿Interpretar por uno mismo? ¿Un verdadero caballero?
Maestro: ¿Las palabras de Confucio tienen alguna influencia en la ambición de Draw Zilu?
Estudiante: Dibujar
Profe: Leer
Estudiante: Leer
Profe: ¿Has descubierto la sombra del agua?
p>
p>
Estudiante: Útil
Profesor: ¿Dónde está la pintura y la lectura de Yan Hui?
Estudiante: Desconocido
Profesor: ¿Dónde está? ¿El cuadro de Confucio?, leer
Estudiante: bueno enseñando, de mentalidad amplia y ambicioso-----
Profesor: Veo demasiadas sombras de agua en las ambiciones de Confucio . Si Confucio pidiera un tema para esta clase, ¿qué tema le darías?
Estudiante: Verdadero Caballero Maestro: Esto se basa en el tema.
Alumno: División Agua: Está basado en el contenido principal. -------
Maestro: Resulta que la excursión de primavera de Confucio no era la excursión de primavera de Confucio. Él estaba dando lecciones a los estudiantes. Su texto es?
Alumno: Agua
Profesor: Agua como un verdadero caballero. Has participado en la clase de Confucio y también has experimentado su clase. ¿Qué tipo de maestro es Confucio en tu mente?
Estudiante: Muy respetado, bueno enseñando y de mente abierta ----- -
5. Revisa el texto y respeta a Confucio.
Maestro: Hay tres grandes bendiciones en la vida.
Día 1: Conocí a un buen maestro cuando iba a la escuela ----- Sería fantástico si hubiera nacido 2500 años antes, o pudiera convertirme en discípulo de Confucio. ¡Cuánto anhelo estar en una clase como esta! Cita: Sunshine (Música)
Estudiantes: Lean: El sol brilla sobre la tierra, el río Sishui está lleno de sauces rosados, la hierba es verde y la suave brisa primaveral es como el sonido de un piano. , acompañamiento a la llegada de la primavera. La naturaleza es como una gran madre. La vasta tierra es su mente amplia, el frondoso bosque es su cabello suelto, el cálido sol son sus ojos brillantes y la suave brisa es su dulce susurro.
Maestra: ¡Es poético! y pintoresco. ¡Cómo anhelo convertirme en un verdadero caballero como Confucio! Cita: Agua---
Salud: Lectura: El agua fluye sin cesar, es la leche que nutre a todos los seres vivos, parece virtuosa. El agua no tiene una forma determinada, ya sea cuadrada o larga. Fluye hacia abajo, suave y gentil. Parece tener sentimientos y significado. El agua corta las rocas y talla las paredes de piedra, sin mostrar nunca miedo, parece tener ambición. Todo lo que entre en el agua podrá eliminar la suciedad. Parece ser bueno impartiendo educación. A partir de esto, el agua es un verdadero caballero.
Maestro: ¡Cómo no puede ser que esta verdadera agua caballerosa! ser respetado y admirado? Durante muchos años, he esperado que la ambición de Confucio pueda realizarse un día antes:
Estudiante: Leer: Espero con ansias el día en que todos puedan disfrutar de la felicidad en su vejez. , los amigos pueden confiar unos en otros y los jóvenes también. Todos los niños pueden tener ideales elevados.
Maestro: Qué sociedad tan hermosa todos anhelan. Hace ya 2.500 años, Sima Qian elogió a Confucio: "Las montañas se mantienen altas y el paisaje se detiene. Incluso si no puedes alcanzarlo, deja que tu corazón lo anhele". ?
Profesor: Explique una oración y léala al alumno.
Maestro: Confucio era profesor, un profesor particular. No tenía salario ni pensión, pero había sido profesor toda su vida. Había tres mil discípulos, incluidos setenta y dos sabios como Zilu y Yan Hui. Él es un maestro, un maestro con virtud y virtud, y un maestro para generaciones de nosotros. Rindamos homenaje a este buen maestro:
Estudiantes: Lean juntos: Las montañas se mantienen altas y el paisaje se detiene Incluso si no puedes alcanzarlas, deja que tu corazón lo anhele.
Se acabó la salida de clases