Cómo identificar información oculta en la lectura del SAT
Passage), que refleja la prueba actual del SAT sobre capacidad de lectura intensiva de textos, y el College Board también ha definido una de las preguntas: Lectura intensiva: estas.
La pregunta se centra en el significado explícito e implícito del texto.
Extrapolar más allá de la información e ideas del texto. La situación de cada uno es diferente. También puede iniciar sesión en el sitio web oficial de Duwen International Education para realizar consultas individuales.
OG implica ***38 problemas de este tipo, que requieren (1) posicionamiento (2) exclusión a la hora de resolver problemas. Veamos uno más difícil: determinar los implícitos.
Significado (identifica información implícita). La definición oficial es: Los estudiantes serán influenciados por la razón.
Una conclusión lógica extraída del texto.
A muchos estudiantes les resulta difícil comprender el grado de razonamiento, pero siempre que ubiquemos el texto original y lo comparemos de cerca con el texto original, obtendremos la respuesta. Mire este ejemplo:
Prueba 4 de OG, pregunta 8
El narrador plantea la mayor cantidad de preguntas en las líneas 30-31 ("Will it...rail")
Casi significa
A. Los globos nunca reemplazarán a otros medios de transporte
B El Polo Norte está más lejos de lo que normalmente se llega a las ciudades
Los trenes.
C. La gente suele viajar de una ciudad a otra sin considerar el transporte.
Implicaciones
D llegar al Polo Norte no tiene beneficios previsibles para la humanidad.
Análisis:
(1) Primero ubique el texto original por número de línea (líneas 30-31): "¿Te llevará de Gotemburgo a Malmö?".
Por ejemplo , el ferrocarril? "Lo significa (norte). ¿Te llevará de G a M como un ferrocarril? Y pregunta qué información significa. Solo mirar esta pregunta te confundirá, podemos echarle un vistazo.
¡Lo que no entiendo es por qué estoy tan decidido a ir a este lugar! "
(2) El texto original de la opción A no implica el reemplazo del balón ni otros métodos, así que así es. excluido; el texto original de la opción B contiene el sinónimo de tren, pero no está lejos ni cerca, y el significado es demasiado superficial, por lo que se excluye la opción c. Confusión, muchos estudiantes tomaron la decisión equivocada, pero en comparación con; el original "qué" ¡es muy bueno! ¿Se puede comer? ", simplemente pensé en el sentido de hacer esto, así que no lo hice.
p>La consideración es incorrecta y se puede eliminar; La opción d muestra indirectamente que no hay beneficios previsibles para este asunto a través del texto original "¿Se puede comer?", que es consistente con el texto original, por lo que es correcta
La idea general de escritura de. Este artículo es similar a "600 millas a Timbuktu" en la colección de libros de texto oficiales de EE. UU.
Es muy similar. Los estudiantes pueden comparar y leer.