El documento sobre "Cómo promover el desarrollo integral de los estudiantes" debe tener al menos 1000 palabras.

La teoría educativa moderna cree que el desarrollo humano es esencialmente un proceso de autoconstrucción a través de la práctica. En otras palabras, los estudiantes, como objetos de educación, acuden a la escuela en busca de asesoramiento para satisfacer sus propias necesidades de desarrollo físico y mental. Sólo encontrando su posicionamiento correcto en las actividades educativas y aceptando diversas influencias positivas de los profesores podrá realizar sus deseos. Como director de la organización "de base" de la educación escolar, como organizador directo, líder y educador, utiliza sus propios conocimientos, habilidades, palabras y hechos para inducir el desarrollo físico y mental de los estudiantes de acuerdo con las necesidades reales de la sociedad. y las leyes del desarrollo e influencia física y mental de los estudiantes, y satisfacen constantemente las necesidades complejas, multidimensionales y objetivas del desarrollo de la calidad física y mental de los estudiantes durante su crecimiento. En 1999, se desempeñó como director de la clase de música del grado 99 en una escuela secundaria técnica. Este año, se desempeñó como director de la clase de arte en una escuela secundaria técnica. Los profesores reconocen que las clases de música y de arte son difíciles de gestionar. Tienen una fuerte conciencia personal pero poca conciencia colectiva, una personalidad fuerte pero poca disciplina organizacional, buen profesionalismo y bajo rendimiento académico. En vista de estas características de los estudiantes de las clases de música y arte, influyo principalmente en ellos desde los siguientes aspectos, estimulo su motivación para el aprendizaje y su conciencia de autogestión, y promuevo su desarrollo integral.

Primero, comprender, tolerar y confiar en los estudiantes.

La fuerza impulsora interna más fundamental de las personas es la búsqueda de la autoestima, lo que requiere un buen entorno de crecimiento y una relación respetada y valorada. El medio ambiente: subjetividades relevantes del desarrollo como condiciones educativas. Para los estudiantes, si carecen de experiencias emocionales respetadas, no pueden formar valores de vida saludables y positivos. El educador ruso Ushensky señaló: "Si un educador quiere cultivar a las personas en muchos aspectos, primero debe comprender a los estudiantes en muchos aspectos. Por esta razón, cuando tomé este curso, para comprender profundamente a los estudiantes, utilicé el análisis de observación. , Análisis de datos, entrevistas individuales, encuestas, etc., y se desarrolló un cuestionario sobre la situación de los estudiantes, que incluye las vidas pasadas y presentes de los estudiantes, el entorno de vida familiar en el que crecieron los estudiantes y las fortalezas, debilidades, pasatiempos, y sus inquietudes e inquietudes, su comprensión y puntos de vista sobre la música y el arte, etc., para comprender de manera integral y objetiva a cada estudiante. Sólo comprendiendo integralmente las actividades psicológicas de los estudiantes podemos abrir la puerta al alma y encontrar enfoques educativos. y métodos adecuados a sus características de personalidad. Implementar el proceso educativo de manera específica para lograr los resultados educativos deseados.

Algunas personas dicen que los niños necesitan tolerancia y confianza, al igual que las plantas necesitan luz solar y. La enseñanza, la tolerancia es una parte básica de la educación psicológica. Los métodos han atraído cada vez más la atención de los educadores. Con la profundización gradual de la reforma y la apertura, el desarrollo continuo de la economía de mercado y la mayor prosperidad de la vida social y cultural, el conocimiento. y la visión de los estudiantes de secundaria contemporáneos se ha ampliado y su conciencia crítica y conciencia de participación son relativamente fuertes. Me atrevo a expresar algunos puntos de vista u opiniones sobre los fenómenos sociales, el trabajo en clase y los profesores. adoptar las sugerencias que se puedan adoptar de manera oportuna; explicaré a los estudiantes lo que no se puede implementar temporalmente incluso si es un error; también les pido que terminen su discurso y los guiaré para que comprendan, analicen y corrijan sus errores; Especialmente cuando educo a estudiantes con poco carácter moral y poca autodisciplina, adopto una actitud persuasiva y los trato con una actitud educativa solidaria, comprensiva y tolerante. Respeto y estimulo la autoestima potencial de estos estudiantes por sus defectos y errores. Bríndeles más tiempo y espacio, bríndeles expectativas y confianza más profundas, preste atención para descubrir sus "puntos brillantes" a tiempo, afírmelos y elógielos a tiempo e inspírelos. Transformar la confianza significa "dejar que cada estudiante mantenga la cabeza en alto". y caminar". Este es el principio y el propósito de la educación. Por lo tanto, en el proceso de educación, respeto la personalidad y los sentimientos de los estudiantes y no pisoteo los corazones de los estudiantes. Suhomlinsky señaló: "Al afectar el mundo interior de los estudiantes , no debemos humedecer los rincones más sensibles de sus corazones ni su autoestima. Por eso, cuando trato a estudiantes con bajas capacidades profesionales, no los ataco sino que les doy más ánimo. Algunos no son aptos para aprender música vocal, por eso los alentamos a practicar música instrumental; algunos tienen mal sentido de la música, por lo que los ayudamos a practicar el canto visual y el entrenamiento auditivo; otros tienen una mala calidad psicológica, por lo que los alentamos a actuar; en el escenario.

Los estudiantes deben participar en más actividades escénicas, sentir y poner a prueba sus conocimientos y mostrarse en las actuaciones. Esto es especialmente importante para los estudiantes en clases de música y arte. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, creo activamente oportunidades para que se desempeñen y les dejo participar activamente en todas las actividades culturales y deportivas organizadas por la escuela. Con este fin, analizo con los líderes de la escuela secundaria y todos los profesores cada semestre para organizar una serie de actividades para estimular el deseo de cada estudiante de aprender y actuar. Por ejemplo, la reunión de la clase de música en enero llevará a cabo regularmente voces e instrumentos. y evaluaciones de habilidades de danza, la clase de arte de enero realiza ejercicios y exhibiciones de pintura, etc. Estas actividades permiten que cada estudiante participe en una actuación y se exprese. Especialmente este semestre, algunos estudiantes se comunicaron con la unidad de pasantías para realizar prácticas, algunos estudiantes querían continuar sus estudios y prepararse para el examen de ingreso a la universidad vocacional del próximo año, pero fueron asignados a una clase de enseñanza numerosa, algunos fueron a la escuela secundaria a estudiar y la mayoría de los estudiantes restantes Todos están oscilando entre pasantías, estudios posteriores y completar estudios de secundaria técnica, por lo que son un poco relajados en sus estudios. Por eso, organizamos más actividades para motivarlos. En primer lugar, antes del feriado del Día Nacional, realizamos con éxito la "Gala del Día Nacional" en la escuela secundaria técnica, que fue elogiada por los líderes escolares y maestros. Los organizadores e intérpretes de esta fiesta fueron todos los propios estudiantes y el programa se centró en clases de música. Los estudiantes de la clase de arte son los escenógrafos y decoradores de esta noche. En la decimoquinta semana también organizamos un concurso de coros en las escuelas secundarias técnicas. En este evento, aunque la clase de música no participó directamente, acudieron a otras clases en parejas para fungir como sus cantantes, instructores, profesores de ensayo y profesores acompañantes. Además, estamos planeando organizar otra fiesta el día de Año Nuevo y, antes de que finalice el semestre, organizaremos una fiesta especial para la clase de música y una exposición de arte a gran escala para la clase de arte. A través de estas actividades, el entusiasmo de los estudiantes por aprender ha mejorado enormemente.