Conferencia TED Classic | La persistencia es el rasgo común de las personas exitosas Video y transcripción del discurso

Orador: ¿Angela Lee Duckworth? Angela Lee Duckworth

Idioma: Inglés

Introducción: ¿2019? |?Angela Lee Duckworth dejó un prometedor trabajo de consultoría de gestión empresarial para enseñar matemáticas a alumnos de séptimo grado en una escuela pública del estado de Nueva York. Pronto se dio cuenta de que el coeficiente intelectual no era el único criterio que distinguía a los estudiantes exitosos de aquellos que trabajaban duro pero fracasaban. Aquí, explica su teoría de que un precursor del éxito es la "persistencia".

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Traducción chino-inglés

Cuando tenía 27 años dejé una gestión laboral muy exigente Trabajo de consultoría para aceptar un trabajo más exigente: la docencia. Fui a escuelas públicas de Nueva York para enseñar matemáticas en séptimo grado. Como otros profesores, hice cuestionarios y exámenes. Di tarea. Cuando vuelvo del trabajo, calculo mis resultados.

Cuando tenía 27 años, dejé una carrera muy desafiante: la consultoría de gestión empresarial y me dediqué a una carrera más desafiante: la educación. Vine a algunas escuelas públicas de Nueva York para enseñar matemáticas a estudiantes de séptimo grado. Al igual que otros profesores, les hago pruebas y exámenes a los estudiantes y les doy tarea. Cuando recogí estos trabajos y tareas, calculé sus puntuaciones.

Me sorprendió saber que el coeficiente intelectual no era la única diferencia entre mis mejores y peores alumnos. Algunos de mis alumnos más destacados no tenían puntuaciones de coeficiente intelectual extremadamente altas. A algunos de mis hijos más brillantes no les va tan bien.

Me sorprendió saber que el coeficiente intelectual no era la única diferencia entre mis mejores y peores alumnos. Algunos estudiantes con buen rendimiento académico no tienen puntuaciones de coeficiente intelectual muy altas. Por el contrario, algunos niños muy brillantes no obtienen tan buenos resultados académicos.

Esto me hizo pensar. Por supuesto, las cosas que necesitas aprender en matemáticas de séptimo grado son difíciles: razones, decimales, el área de un paralelogramo. Pero estos conceptos no son imposibles y creo firmemente que cada uno de mis alumnos puede aprender el material si trabaja lo suficiente y durante el tiempo suficiente.

Esto me hizo pensar. Por supuesto, los estudiantes de séptimo grado necesitan aprender cosas más difíciles, como proporciones, decimales y calcular el área de un paralelogramo. Pero estos conceptos son completamente manejables. Creo firmemente que cada uno de mis alumnos puede aprender el contenido del libro de texto siempre que esté dispuesto a dedicar tiempo y energía.

Después de varios años de docencia, llegué a la conclusión de que lo que necesitamos en educación es comprender mejor a los estudiantes, desde una perspectiva motivacional, para aprender desde una perspectiva psicológica. En educación, sabemos cuál es la mejor manera de medir el coeficiente intelectual, pero ¿qué pasaría si el buen desempeño en la escuela y en la vida dependiera de algo más que su capacidad para aprender rápida y fácilmente?

Después de varios años de docencia, he llegado a la conclusión de que lo que necesitamos en educación es una comprensión más profunda de los estudiantes y del comportamiento de aprendizaje desde la perspectiva de la motivación del aprendizaje y la psicología. En el sistema educativo, todos sabemos que el coeficiente intelectual es el estándar por el cual se juzga a los buenos estudiantes, pero ¿qué pasaría si sobresalir en la escuela y en la vida dependiera de algo más que su capacidad para aprender fácil y eficientemente?

Así que dejé las aulas y fui a la escuela de posgrado para convertirme en psicóloga. Comencé a estudiar a niños y adultos en una variedad de entornos muy desafiantes, y en cada estudio, mi pregunta era: ¿quién aquí tiene éxito y por qué? Mi equipo de investigación y yo fuimos a West Point. Intentamos predecir qué cadetes continuarán su entrenamiento militar y cuáles lo abandonarán. Participamos en el Concurso Nacional de Ortografía y tratamos de predecir qué niños mejorarían más en la competencia. ?

Así que dejé el podio y regresé a la escuela para continuar mi maestría en psicología. Empecé estudiando niños y adultos. En diversas situaciones desafiantes, en diversos estudios, mi pregunta es ¿quién tiene éxito y por qué? Mi equipo de investigación y yo fuimos a West Point para investigar e intentamos predecir qué cadetes sobrevivirían al entrenamiento militar y cuáles serían eliminados. Fuimos al Concurso Nacional de Ortografía y tratamos de predecir qué niños llegarían a la final.

Estudiamos a profesores novatos que trabajan en comunidades muy difíciles, preguntándonos qué profesores seguirán enseñando aquí al final del año escolar y quiénes de ellos serán más eficaces para mejorar los resultados de los estudiantes. Trabajamos con empresas privadas y preguntamos quiénes de estos vendedores conservarían sus puestos de trabajo. Quién ganará más dinero

Estudiamos a nuevos profesores que trabajan en duras condiciones laborales y les preguntamos qué profesores decidieron quedarse y enseñar después de terminar el año escolar, y cuál de ellos mejoró los resultados de los estudiantes más rápidamente. Trabajamos con empresas privadas y les preguntamos qué vendedores podrían conservar sus puestos de trabajo y cuáles podrían ganar más dinero.

En todos estos contextos tan diferentes, una característica surgió como un importante predictor de éxito. Tampoco es inteligencia social. No se trata de buena apariencia, buena salud o coeficiente intelectual, se trata de coraje.

En todas estas situaciones diferentes, destaca un rasgo de carácter que predice en gran medida el éxito. Y tampoco es inteligencia social. No es una apariencia hermosa, un cuerpo fuerte ni un coeficiente intelectual alto, es perseverancia.

El coraje es pasión y perseverancia hacia objetivos a largo plazo. La perseverancia es tener resistencia. El valor es aferrarse a tu futuro, día tras día, no sólo una semana, no sólo un mes, sino años, trabajando duro para hacer de ese futuro una realidad. El coraje consiste en tratar la vida como una maratón, no como una carrera de velocidad.

La perseverancia es pasión y perseverancia hacia objetivos a largo plazo. La persistencia es persistencia para el futuro. La perseverancia no se trata sólo de durar una semana o un mes, se trata de trabajar duro durante años o incluso décadas para hacer realidad tus sueños. La persistencia significa tratar la vida como un maratón, no como una carrera de velocidad.

Comencé a estudiar Grit en las Escuelas Públicas de Chicago hace unos años. Pedí a miles de estudiantes de último año de secundaria que respondieran el Cuestionario de Coraje y luego esperé más de un año para ver quién se graduaría. ?

Comencé a estudiar grit hace unos años en las escuelas públicas de Chicago. Realicé una encuesta sobre la determinación entre miles de estudiantes de secundaria y luego esperé más de un año para ver qué estudiantes se graduarían.

Resulta que los niños más duros tienen más probabilidades de graduarse, a pesar de que los emparejé en todas las características que pude medir, como el ingreso familiar, los puntajes de las pruebas de rendimiento estandarizadas e incluso cuando los niños estaban en la escuela, el sentido de seguridad. Así que no es sólo en West Point o en el Concurso Nacional de Ortografía donde el coraje cuenta. También está presente en las escuelas, especialmente entre los niños que corren el riesgo de abandonar los estudios. ?

Los resultados muestran que los estudiantes con más perseverancia tienen una ventaja absoluta en la probabilidad de graduarse. Incluso teniendo en cuenta los mismos factores externos cuantificables, como el ingreso familiar, los puntajes de las pruebas de rendimiento estandarizadas o incluso la seguridad que recibe un niño en la escuela, los estudiantes con determinación tienen más probabilidades de graduarse. La perseverancia no sólo es necesaria en West Point o en el Concurso Nacional de Ortografía. Lo mismo ocurre en las escuelas, especialmente entre los niños que están a punto de abandonar los estudios.

Para mí, lo más impactante de la grava es lo poco que sabemos sobre su construcción y lo poco que sabe la ciencia sobre ella. Todos los días, padres y maestros me preguntan: "¿Cómo puedo generar coraje en mis hijos? ¿Cómo les enseño una sólida ética de trabajo? ¿Cómo puedo mantenerlos motivados a largo plazo? La respuesta honesta es: no lo hago". saber. ?

Para mí, lo más impactante del grit es lo poco que sabemos sobre él y lo poco que la ciencia comprende lo que implica cultivarlo. Los padres y maestros vienen a mí todos los días y me preguntan: "¿Cómo podemos cultivar la perseverancia de los niños? ¿Cómo podemos enseñarles una verdadera ética laboral? ¿Cómo podemos movilizar su entusiasmo a largo plazo?".

Lo que sí sé es que el talento no te hace valiente. Nuestros datos muestran muy claramente que hay muchas personas con talento que simplemente no cumplen sus promesas. De hecho, en nuestros datos, el valor a menudo no estaba relacionado con las medidas de talento, o incluso estaba inversamente relacionado con ellas.

Solo sé que el talento no puede hacerte perseverar. Nuestros datos muestran claramente que hay muchas personas con talento que no pueden cumplir sus promesas. De hecho, según nuestros datos, el valor a menudo no está relacionado con otros factores e incluso va en contra de las medidas de talento.

La mejor idea que he escuchado hasta ahora sobre cultivar el coraje en los niños es una “mentalidad de crecimiento”. Esta es una idea propuesta por Carol D. Weck de la Universidad de Stanford, que cree que la capacidad de aprender es la capacidad de aprender. no está arreglado, puede cambiar con sus esfuerzos.

El Dr. Dweck ha demostrado que cuando los niños leen y aprenden sobre el cerebro y cómo cambia y crece en respuesta a los desafíos, es más probable que persistan cuando fallan porque no creen que el fracaso sea una condición permanente.

Hasta ahora, he oído que la forma más eficaz de cultivar la resiliencia de los niños se llama "mentalidad de crecimiento". Carlo Duwick, de la Universidad de Stanford, señaló algo. Él cree que la capacidad de aprendizaje de las personas es variable y cambia con sus esfuerzos. El profesor Dewey dijo que cuando los niños leen y aprenden sobre el cerebro y cómo cambia y crece cuando enfrentan desafíos, es más probable que perseveren después del fracaso porque no creen que alguna vez fracasarán.

Por lo tanto, una mentalidad de crecimiento es una buena idea para cultivar el coraje. Pero necesitamos más. Ahí es donde voy a terminar, porque ahí es donde estamos. Éste es el trabajo que tenemos ante nosotros. Necesitamos sacar a relucir nuestras mejores ideas, nuestras intuiciones más fuertes y ponerlas a prueba. Necesitamos medir nuestro éxito y debemos estar dispuestos a fallar, cometer errores, aprender y empezar de nuevo.

Por lo tanto, una mentalidad de crecimiento es muy útil para cultivar la perseverancia. Pero necesitamos más. Decidí terminar mi reseña aquí porque estamos pasando por esto ahora mismo. Ésta es la tarea que tenemos por delante. Deberíamos proponer nuestras mejores ideas y nuestras intuiciones más fuertes, y deberíamos implementarlas. Necesitamos medir el éxito de todo esto y al mismo tiempo estar ansiosos por aprender de nuestros fracasos y errores e intentarlo de nuevo.

En otras palabras, necesitamos hacer que nuestros hijos sean más fuertes.

En otras palabras, sólo volviéndose más persistentes los niños podrán volverse más persistentes.

Gracias. (Aplausos)

Gracias a todos (Aplausos)