John está esperando que lo llames. Será mejor que lo hagas ahora.
Los modismos incluyen:
Como era de esperar
Como se esperaba.
Embarazada
Esperando a alguien. Espera que alguien sea...
Espera algo. de alguien. Expectativa [solicitud] de...
Esperar que alguien haga algo
Esperar/esperar que alguien haga algo.
John está esperando que lo llames. Será mejor que lo hagas ahora.
John quiere que lo llames. Será mejor que lo llames ahora.
Por ejemplo:
Te esperaré a que vengas a cenar a las seis en punto.
Espero que puedas venir a cenar a las 6 en punto.
No puedes esperar que lo apruebe.
No puedes esperar que esté de acuerdo.
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Está bien, ya que c11736 lo dice.
Permítanme agregar ~ ~ ~
Veamos primero los usos más comunes de to.
En primer lugar, la preposición to
La preposición to significa a, hasta, hasta, por y comparar. Puede expresar tiempo, dirección, distancia,. objeto o resultado, o puede expresar grado, relación directa o indirecta, debe formar un sintagma preposicional con un sustantivo, pronombre o numeral, utilizado generalmente como predicado. Por ejemplo:
1. Hasta donde yo sé, el Sr. Wang ha estado en Londres. Hasta donde yo sé, el señor Wang ha estado en Londres. (como predicativo)
El centro de Japón está en el este de China. Japón está en el este de China. (como predicativo)
No hay ningún beneficio en dejar las cosas para el último minuto. No sirve de nada dejar las cosas para el último momento. (como complemento de objeto)
Brindemos por su salud. Brindemos por su salud. (como adverbial de propósito)
Ató el mono al árbol. (como adverbial de lugar)
6. La tierra al este de los Montes Urales se llama Asia. La tierra al este de los Montes Urales se llamaba Asia. (Como atributo de publicación)
En segundo lugar, el símbolo infinitivo to
El símbolo infinitivo to no tiene significado. Debe ir seguido del prototipo del verbo para formar una frase infinitiva. Suele utilizarse como sujeto o expresión: Frases, adverbios, objetos, complementos de objeto o atributos posposicionados. Por ejemplo:
1. Jugar juegos de computadora está mal. Jugar juegos de computadora está mal. (como sujeto)
Mi trabajo es enseñar inglés. Mi trabajo es enseñar inglés. (como predicativo)
El café está demasiado caliente para beber. Este café está demasiado caliente para beberlo. (como adverbial de resultado)
Se detuvo y miró. Ella se detuvo y miró. (como adverbial de propósito)
Espero llegar allí. Espero ir allí. (Como objeto)
Le pedí que hablara contigo. Le pediré que hable contigo. (como complemento de objeto)
7. No tenía papel para escribir. (Como atributo de publicación)
Todas las expresiones de "hacer", como expresar resultados y propósitos, son verbos con infinitivo (hacer) como objeto:
Querer, Esperanza, desear, gestionar, pretender, decidir, aprender, aceptar, esperar, exigir,
Longwen:
Cuidar, elegir, atreverse, fallar, proporcionar, planificar, preparar, comprometerse, rechazar, deseo,
suceder,
aparecer, pretender, querer, decir
Entonces, veamos: “c11736” ¿Cómo explico el mío “Tonterías”, qué ¿Se pueden admitir páginas web?
Esperar que alguien haga algo. Esperar/esperar que alguien haga algo, enfatizando las expectativas de resultados.
Por supuesto, entendemos que querer que alguien haga algo es una acción decidida y exigente ~
El siguiente contenido:
New Oriental SAT Grammar 21 principios 21 reglas Maestro Li Nannan (lo he marcado en fuente roja).
/thread-287993-1-1 . html
Entonces, "hacer" aquí es el propósito, y esto es cierto.
Pero cuando hablo de coincidencia fija, ¿estoy diciendo tonterías?
/EPA per/cskb/cskb/2006-11/08/content _ 51701 htm+espera+hacer+% E5 % 9B % BA % E5 % AE % 9A % E6 % 90% AD. % E9 % 85% 8D & HL = zh-CN & lang _ zh-CN & nueva ventana = 1 & gl = cn & ST _ usg = alhdy 28 I 53 TM 0 wnf-BBG 16v3 -wpjtr 4 IQ & 1
“Muchos estudiosos también propusieron que aprender fragmentos idiomáticos es más importante que aprender gramática. El conocimiento del lenguaje es, en gran medida, el conocimiento de fragmentos léxicos, la gramática es secundaria y la gramática no existe en sí misma una función de generación, solo. funciones auxiliares y de ajuste”
/dasai.shtml? Action = jy & ampa2 =View & ampid=75
「c11736」¿Nunca has ido a la escuela secundaria?
¿De qué manera dices que estoy diciendo tonterías en lugar de responder en serio? ! ! ! "