¿Existe algún requisito de puntuación IELTS para la solicitud de csc?
Reglas de puntuación de la puntuación del proyecto
1. Incluyendo la base profesional del solicitante, su desempeño académico, sus intereses de investigación científica, su experiencia y habilidades, su desempeño integral, su capacidad de comunicación internacional (incluido el dominio de idiomas extranjeros), su potencial de desarrollo, etc.
Peso: 20 8-10 puntos ① Excelente rendimiento académico y sólida base profesional.
(2) Tener fuertes intereses en investigación científica y una rica experiencia en investigación científica, y haber participado en importantes proyectos internacionales de cooperación en investigación científica, importantes proyectos nacionales, importantes proyectos de investigación clave (proyectos especiales), laboratorios nacionales clave y experimentos clave de la Oficina del Ministerio de Educación, la Base de Investigación Clave de Humanidades y Ciencias Sociales del Ministerio de Educación y el Centro Nacional de Investigación de Ingeniería (Tecnología).
(3) Tener sólidas capacidades de investigación, patentes registradas innovadoras o haber publicado monografías o artículos académicos de alto nivel en campos relacionados en revistas principales, y haber participado en importantes conferencias académicas internacionales y haber presentado artículos en espera.
④ Desempeño sobresaliente en todos los aspectos, alta calidad general y gran potencial de desarrollo.
⑤Excelente dominio de idiomas extranjeros; experiencia en intercambios extranjeros.
5-7 puntos ① Buenas calificaciones y buena base profesional
(2) Tener cierto interés en la investigación científica, tener cierta experiencia en investigación científica y haber participado en investigaciones científicas internacionales. en este campo Proyectos de cooperación o proyectos generales de investigación científica.
(3) Tener determinadas capacidades investigadoras y haber participado en congresos académicos internacionales.
④Alta calidad general y cierto potencial de desarrollo.
⑤Buen dominio de un idioma extranjero; poseer ciertas habilidades de comunicación internacional.
1-4 puntos ① El rendimiento académico es medio y la base profesional no muy sólida.
②Sin experiencia en investigación científica y capacidad de investigación débil.
③La calidad general es media y el potencial de desarrollo no es grande.
(4) Pobres habilidades de comunicación internacional y bajo dominio de idiomas extranjeros.
2. El nivel de investigación del país de destino y de las instituciones en las disciplinas y campos profesionales elegidos.
Peso: 20 8-10 puntos ① El nivel de investigación del país de estudio en el extranjero se encuentra en una posición de liderazgo en el mundo, la institución de estudios en el extranjero es una universidad de clase mundial o una institución autorizada, o la institución de investigación El nivel en el campo de estudio en el extranjero es muy alto.
② Tener buenas condiciones de investigación científica.
5-7 puntos ① El nivel de investigación es diferente al de China. El nivel de investigación de las unidades de estudio en el extranjero es relativamente avanzado en China.
② Tener buenas condiciones de investigación científica.
1-4 puntos ① El nivel de investigación es cercano o no tan bueno al de China.
②Las condiciones de investigación científica son limitadas.
③ Universidades extranjeras con malos antecedentes.
3. La situación de los tutores extranjeros
Peso: 20 8-10 puntos ① Los académicos o tutores cooperativos extranjeros son profesores o autoridades de renombre mundial en el campo y tienen una fuerte influencia académica. .
(2) Tener una rica experiencia en investigación/docencia científica, estar activo en los campos fronterizos del tema durante todo el año, tener sólidas capacidades de investigación científica y haber publicado artículos de alto nivel o producido resultados de investigación científica en últimos años (determinado por el ámbito profesional).
(3) Tener contacto cercano con el supervisor doméstico y la unidad del solicitante, tener el mismo tema de investigación y colaborar en proyectos de investigación.
④La especialidad del tutor extranjero está estrechamente relacionada con la especialidad del solicitante nacional.
5-7 puntos ① Los académicos o tutores cooperativos extranjeros son de buena calidad.
(2) Tener ciertas capacidades de investigación/docencia científica, participar activamente en la investigación científica en esta disciplina y tener artículos y logros de alto nivel en los últimos años (determinados por campo profesional).
(3) Tener ciertos contactos con los tutores y unidades nacionales del solicitante, y no tener experiencia en proyectos o temas de investigación colaborativa.
④La especialidad del tutor extranjero está estrechamente relacionada con la especialidad del solicitante nacional.
Puntuación 1-4 ① No hay diferencia entre los tutores extranjeros y los tutores nacionales, o no son tan buenos como los tutores nacionales.
②La experiencia docente/investigadora científica es media, y no existen artículos ni logros en los últimos años (determinados según el campo profesional).
③La dirección de investigación del tutor extranjero no está relacionada con la especialidad nacional del solicitante (dirección de investigación).
No hay suficiente tiempo y energía para guiar a los estudiantes, por ejemplo, son demasiado mayores o aceptan demasiados estudiantes ese año.
4. Especialidades en estudios en el extranjero
Peso: 15 8-10 puntos ① Perteneciente a grandes proyectos nacionales, grandes proyectos, materias interdisciplinarias/asignaturas en blanco o tecnologías clave que el país necesita con urgencia. y tecnologías clave para el desarrollo nacional, disciplinas de vanguardia.
② El país aún no se ha desarrollado o acaba de comenzar, y el nivel de desarrollo está muy por detrás del nivel internacional.
③La especialidad (dirección de investigación) de estudiar en el extranjero está estrechamente relacionada con la especialidad estudiada en China.
5-7 puntos ① Pertenece a proyectos y temas a nivel provincial; se necesitan con urgencia materias interdisciplinarias/en blanco y materias de vanguardia a nivel provincial, ministerial o escolar.
② Existe una gran brecha entre el nivel de desarrollo interno y el nivel internacional.
③ Existe una cierta convergencia entre las especialidades de estudios en el extranjero y las especialidades de estudios en el extranjero en el país.
1-4 puntos ① Disciplinas generales y especialidades
② El nivel de desarrollo nacional no es muy diferente o superior al del mundo, por lo que no hay necesidad de estudiar en el extranjero; el solicitante no tiene antecedentes profesionales relevantes.
5. La necesidad de estudiar en el extranjero y la viabilidad del plan de estudios en el extranjero
Peso: 15 8-10 puntos ① La dirección de investigación actual y principal del solicitante son consistentes con los estudios en el extranjero. La especialización (dirección de la investigación) tiene una fuerte correlación y el objetivo de estudiar en el extranjero es muy claro.
② El solicitante o la unidad/mentor del solicitante está muy familiarizado con el país, la institución y el socio que se visitará, y ha establecido una relación de cooperación sustancial o a largo plazo.
③El plan de formación formulado conjuntamente por tutores nacionales y extranjeros es específico y factible.
5-7 puntos ① La especialidad y el trabajo actual del solicitante están estrechamente relacionados con la especialidad (dirección de investigación) de estudiar en el extranjero.
② El solicitante conoce bien el país, la institución y el socio al que pretende ir, pero aún no tiene una relación de cooperación.
③El objetivo de estudiar en el extranjero es claro y el plan es básicamente factible.
Puntuación 1-4 ① La especialidad y el trabajo actual del solicitante son bastante diferentes de la especialidad (dirección de investigación) de estudiar en el extranjero.
(2) El solicitante no conoce el país, institución y socio a visitar.
③El objetivo de estudiar en el extranjero no está claro y el plan es difícil de completar.
6. La actitud de recomendación de la unidad del solicitante y la evaluación del solicitante por parte de la unidad de selección durante la etapa de evaluación escolar.
Peso: 10 8-10 puntos ① La evaluación general del solicitante por parte de los expertos de la escuela es relativamente alta.
(2) La unidad de selección tiene una excelente evaluación integral del carácter ideológico y moral, estudios, investigaciones científicas, etc. del solicitante y lo recomienda activamente.
5-7 puntos ① La evaluación general del solicitante por parte de los expertos de la escuela es buena.
② Generalmente recomendado por la unidad de selección, y básicamente cumple con los demás criterios de evaluación del solicitante por parte de la unidad de selección.
1-4 puntos ① La evaluación general del solicitante por parte de los expertos de la escuela es promedio.
② La actitud de recomendación de la unidad de selección no es positiva o no recomienda, y no se han cumplido los estándares de evaluación de la unidad de selección para los solicitantes.