Puntos de conocimiento de cada unidad en el primer volumen de inglés de quinto grado de escuela primaria publicado por People's Education Press

#primaryschoolenglish# Introducción El aprendizaje formal de su lengua materna por parte de los alumnos de primaria también se encuentra en sus primeras etapas. Su psicología de protección de la lengua materna aún no se ha establecido completamente, su autoflexibilidad lingüística es alta y su aceptación y capacidad de aprendizaje del idioma son fuertes. Al aprender un nuevo idioma, es decir, el inglés, es fácil absorber la información del idioma. Desde la perspectiva de ser más propicio para la formación del lenguaje de los niños, los estudiantes de primaria se encuentran en la época dorada del aprendizaje de idiomas. La siguiente es información relevante, espero que te sea de ayuda. Tixi

Unidad 1 1 Esta unidad se centra en el lenguaje que describe las características físicas y la personalidad de las personas. La dificultad radica en las expresiones de lectura y escritura del diálogo de la Parte A y la Parte B. Los estudiantes usan libros para Hablemos de la Parte. A y Parte B. Las actividades allanaron el camino, requiriendo que los maestros presten atención a la reutilización de las tareas aprendidas durante el proceso de enseñanza, permitiendo a los estudiantes percibir nuevos puntos del lenguaje al completar actividades basadas en tareas, reduciendo así la dificultad de enseñar y aprender.

2. Además, se debe prestar especial atención a los ejercicios de escucha que intentaremos en las partes A y B de esta unidad. Este es un nuevo formato de enseñanza este semestre. Esta parte allana el camino para la enseñanza de nuevos patrones de oraciones en "Shuo Ba". Completar este ejercicio de escucha durante el proceso de enseñanza conducirá naturalmente a una nueva ronda de enseñanza del diálogo.

Unidad 2

1. Esta unidad se centra en aprender expresiones sobre horarios de cursos semanales y actividades de fin de semana. Entre ellas, la dificultad es la expresión oral y escrita del diálogo en la Parte A y Parte B lectura y escritura. Además, palabras como jueves, martes, jueves y sábado son difíciles de deletrear. Los profesores deben utilizar métodos flexibles y diversos para enseñar de forma inteligente e interesante para reducir la dificultad de aprendizaje de los estudiantes.

2. "Vamos a intentarlo todos" es la base didáctica del nuevo patrón de oración de "Hablemos". Durante el proceso de enseñanza, completar este ejercicio de escucha puede conducir naturalmente a una nueva ronda de enseñanza del diálogo.

Extremo

Unidad3 1. Esta unidad se centra en aprender palabras y oraciones relacionadas con los alimentos. Algunas palabras y oraciones de las Cuatro Competencias del texto se presentan en los primeros cuatro volúmenes del Student's Book, que pueden usarse para guiar a los estudiantes a aprender de nuevas maneras durante la enseñanza. Los puntos de lenguaje de la Parte A de esta unidad se pueden presentar repasando la unidad 5 del volumen de cuarto grado. El contenido de "Intentemos" está organizado antes de "Hablemos" para allanar el camino para la enseñanza de "Hablemos" y también permite a los estudiantes familiarizarse con las cuatro oraciones de "Lectura y escritura" de forma audible. Para enseñar patrones de oraciones, los profesores deben guiar a los estudiantes para que hagan inferencias y las reemplacen de manera flexible, en lugar de simplemente pedirles que reciten diálogos. La clave es aprender a usarlos.

2. Además, los profesores deben prestar atención a la pronunciación y escritura de las cuatro palabras y frases de "Aprendamos, leamos y escribamos" de las partes A y B de esta unidad, así como a la letra. combinaciones ow, los profesores deben demostrar y guiar a los estudiantes correctamente con respecto a las reglas de pronunciación de oa, fr, fl y FL.

Unidad 4

1. El enfoque didáctico de esta unidad es la expresión de las tareas del hogar. El patrón de oración principal es: ¿Qué puedes hacer? Puedo barrer el piso. ¿Puedes poner la mesa? Sí, puedo. No, no puedo. La dificultad radica en el dominio de Hablemos de las partes A y B y de varias frases verbales. La mayoría de las frases verbales de esta unidad aparecen en los libros de texto tercero y cuarto, como por ejemplo: regar las flores, barrer el suelo, poner la mesa, tender la cama, etc. Al mismo tiempo, los estudiantes dominan muchas expresiones de movimiento, como limpiar el aula, estudiar y hacer ejercicio. En la enseñanza, los profesores deben prestar atención a introducir nuevas ideas, reducir la dificultad del aprendizaje y repetir constantemente para ayudar a los estudiantes a acumular y consolidar.

2. La enseñanza de esta unidad debe estar estrechamente relacionada con la práctica de la vida diaria de los estudiantes. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que se expresen en inglés y realicen encuestas y estadísticas mientras realizan las tareas domésticas adecuadas todos los días. Además, es difícil dominar frases verbales y patrones de oraciones en esta unidad. Se recomienda descentralizar la enseñanza y dividirla uno por uno. Al mismo tiempo, se deben consolidar los ejercicios en cada clase para que los estudiantes aprendan más. sólidamente.

Tiso

Unidad5 1. Esta unidad se enfoca en aprender los sustantivos de los objetos de la habitación, las preposiciones que indican la ubicación y el uso de patrones de oraciones. La dificultad radica en lograr que los estudiantes utilicen correctamente las formas singular y plural del patrón de oraciones There be y las expresiones de oraciones largas, como sus posiciones y características de combinación.

2. Se recomienda que los profesores consulten el contenido de la Unidad 4 del Volumen 3, comprendan los puntos de enseñanza de cada lección de esta unidad, aclaren los objetivos de enseñanza graduados de los patrones de oraciones allí y los analicen. uno por uno, paso a paso.

Unidad 6

1. Esta unidad se centra en aprender a hacer y responder preguntas generales en Hay oraciones. La dificultad radica en la lectura y la escritura. El libro de texto se ha extendido a la quinta unidad, Parte A, Lectura y Escritura. Hablemos de la Unidad A, Lectura y Escritura B.

Los profesores deben prestar atención al uso de estas superficies durante el proceso de enseñanza para reducir la dificultad de enseñar y aprender.

2. Además, el uso de la palabra "any" en esta unidad y las reglas de pronunciación de las combinaciones de letras er, or, y wh son difíciles de dominar, por lo que los profesores deben prestarle especial atención. en la enseñanza.

3. La hora del cuento, el buen conocimiento, el tiempo de la tarea y otras partes de la Parte C se pueden ajustar adecuadamente de acuerdo con la situación de dominio de los estudiantes y el progreso de la enseñanza. El contenido de la enseñanza debe organizarse con el propósito de estimular a los estudiantes. ' Interés por aprender.