[El impacto positivo de las situaciones dramáticas en el comportamiento prosocial de los niños] ¿Qué es una situación dramática?
Palabras clave: situación dramática, cognición social, relación entre padres e hijos, relación entre pares
En los últimos años, con la introducción de proyectos de ley relacionados con la educación preescolar y el énfasis del país en las materias de educación preescolar , educación preescolar La especialización en educación está atrayendo cada vez más atención de todos los ámbitos de la vida, y los colegios y universidades están prestando cada vez más atención a la educación de los niños en edad preescolar. El nivel de desarrollo cognitivo en la primera infancia es relativamente bajo, siendo el pensamiento lógico abstracto el foco principal y pasando gradualmente al pensamiento de imágenes concretas. Durante el desarrollo, también se desarrolla el comportamiento prosocial. Como individuos independientes, el comportamiento prosocial de los niños se manifiesta principalmente en la cognición social, la relación entre padres e hijos, la relación con los compañeros, etc.
Con la continua actualización y cambios del plan de estudios de educación preescolar, los contenidos de enseñanza y los métodos de enseñanza, creo que la antigua forma de arte del teatro también puede introducirse en el campo docente de la educación preescolar como una nueva forma de enseñanza. El uso de la naturaleza situacional del drama en sí tiene un impacto positivo en la educación preescolar, y este impacto se puede demostrar a través de diversos comportamientos prosociales de los niños pequeños.
En primer lugar, la naturaleza situacional del teatro tiene un impacto positivo en las capacidades cognitivas sociales de los niños.
El teatro es un arte integral que combina música, danza, arte, escultura y otros medios artísticos. Los temas, ideas, emociones e implicaciones del drama se pueden expresar a través de diferentes situaciones artísticas. Las actividades psicológicas y la cognición del personaje están restringidas por la situación, y las acciones pueden usarse como expresiones externas de actividades psicológicas, todas las cuales se basan en la situación. La naturaleza situacional del drama conecta a los personajes del drama con contradicciones y conflictos, y expresa mejor el tema del drama a través de situaciones.
Los niños de 3 a 6 años se encuentran en una etapa de rápido crecimiento y desarrollo, y su inteligencia, memoria y capacidad de pensamiento son relativamente bajas. Además, las diversas funciones del cuerpo aún no se han desarrollado y es necesario mejorar la capacidad de pensamiento. Al mismo tiempo, su percepción social y sus capacidades cognitivas son insuficientes. Las diferencias en el género y la edad de los niños conducirán inevitablemente a diferentes niveles cognitivos de la visión del mundo y de la vida de cada niño.
Por ejemplo, algunos niños nacen con sentido de la música y responderán rápidamente cuando perciban diferentes melodías y ritmos. Algunos niños tienen sentimientos sobre los colores y sus emociones fluctuarán cuando ven colores de diferentes tonos. En cuanto al arte dramático antiguo, los niños pueden aceptar y comprender obras dramáticas con temas positivos y distintos y temas saludables y progresistas. Algunos factores razonables en dichas obras también favorecen el crecimiento saludable de los niños.
Presentamos a los niños obras teatrales que estén acorde a sus características de edad, características psicológicas y cognición cultural, y que puedan despertar su interés. Los niños pueden comprender intuitivamente los personajes y diversos conflictos en las obras dramáticas a través de representaciones coloridas y que cambian la trama, y formarán sus propias opiniones y opiniones. Cuando le gusta cierto personaje o trama de la obra, mostrará un estado amable y positivo si odia cierta escena, escena, etc. , se integrará en la situación dramática y experimentará los pensamientos y sentimientos que el creador quiere transmitir. Los pensamientos y sentimientos del drama son experimentados y aceptados por los niños y gradualmente se integran en su memoria consciente. Por lo tanto, la naturaleza situacional del drama tiene un impacto sutil en la mejora del propio nivel de desarrollo de los niños, promoviendo así la mejora de las capacidades cognitivas sociales de los niños.
En segundo lugar, el impacto positivo de las situaciones dramáticas en la relación entre padres e hijos de los niños pequeños.
Las habilidades cognitivas sociales de los niños también desempeñan un papel vital en el cultivo de las relaciones entre padres e hijos en las edades tempranas. la infancia y la formación y desarrollo de las relaciones con los pares. La naturaleza situacional del drama se puede expresar en la interacción entre diferentes personajes, es decir, los personajes del drama se expresan a través de las contradicciones y conflictos del drama, mientras que una estructura simple, un lenguaje simple y acciones distintivas pueden expresar la situación del drama. dramatismo. La estructura es típica y clara, y la trama es vívida y atractiva, lo que puede mantener a los niños inmersos en ella. El lenguaje es fácil de entender, orientado a la acción e interesante, y es más vívido al expresar los conflictos de situaciones dramáticas; Es útil para captar y mantener la atención de los niños. En la educación de los niños podemos aprovechar plenamente la naturaleza situacional del drama.
La relación entre padres e hijos en la primera infancia es una parte importante del comportamiento prosocial de los niños. Los niños son los primeros en contactar con sus padres. Ya sea cognición social o comunicación interpersonal, la experiencia temprana entre padres e hijos juega un papel vital en el desarrollo futuro del niño. El objeto del drama es el público. Los padres pueden aprender del teatro los factores adecuados e integrarlos en la educación de sus hijos pequeños.
Por ejemplo, a través del desarrollo de situaciones dramáticas educativas, los padres pueden comprender los diferentes impactos de los diferentes métodos de crianza en sus hijos, así como los patrones de comportamiento en diferentes situaciones, y luego elegir un buen método educativo que se adapta a las características de desarrollo de sus hijos. Debido a que las capacidades cognitivas de los niños son limitadas, los padres pueden dar el ejemplo a sus hijos, de modo que los niños puedan aprender a tratar a los demás en circunstancias determinadas y bajo la guía de los padres, promoviendo así la adquisición y el desarrollo de comportamientos sociales. Los niños obtendrán factores positivos al ver dramas interesantes adecuados para su edad. Por ejemplo, la obra muestra a un niño que escucha a su madre, renuncia a exigencias irrazonables y acepta conscientemente la educación de su madre. Cuando los niños se encuentran con situaciones similares en la vida diaria, recordarán experiencias pasadas y emergerán de la escena en ese momento. Tendrán tendencia a escuchar a su madre, renunciar a exigencias irrazonables y aceptar la educación de su madre. A través de esta educación situacional, la memoria consciente de los niños se puede profundizar gradualmente y se puede establecer una relación armoniosa entre los niños y los padres.
En tercer lugar, el impacto positivo de las situaciones dramáticas en las relaciones con los compañeros de los niños.
El aspecto más importante del arte es expresar situaciones profundas y significativas que puedan estimular el interés de las personas y el drama como un. Es una forma de arte integral que también tiene su propio significado situacional fascinante que puede atraer la atención del público. Los niños tienen una gran curiosidad y sed de conocimiento, y prestan más atención a estímulos nuevos y diferentes. Cuando se presenta drama a los niños, los niños se concentrarán en el drama, por lo que se integrarán rápidamente en la situación. El comportamiento prosocial de los niños suele ocurrir durante el tiempo libre y las relaciones con los compañeros son un aspecto importante del comportamiento prosocial. Cuando los niños se mueven libremente, sus interlocutores de comunicación tienden a ser cercanos a sus compañeros, con habilidades e intereses, y su relación con los profesores es de autoridad y obediencia, lo que facilita que niños y compañeros produzcan conductas prosociales.
La naturaleza situacional del drama puede crear condiciones ambientales para los niños. Cuando ven la interacción entre compañeros en el drama, los niños también tendrán una tendencia a necesitar a sus compañeros. El tema distintivo del drama no sólo desempeña un papel educativo en los niños, sino que también les ayuda a ajustar razonablemente sus relaciones interpersonales y promover el buen desarrollo de las relaciones con sus compañeros. Creo que el impacto positivo de las situaciones dramáticas en las relaciones con los compañeros de los niños pequeños se puede ejercer desde los siguientes aspectos.
1. Organizar a los compañeros de los niños para que realicen actuaciones situacionales a través del teatro. Los juegos son las actividades favoritas de los niños y mostrar dramatismo en forma de juegos puede lograr mejores resultados. El teatro puede proporcionar orientación conductual para los niños pequeños. "Kong Rong Lets the Pear" tiene una amplia circulación y constituye un buen ejemplo para los niños. Se pueden crear situaciones similares en la vida, permitiendo que los niños desempeñen roles, cultivando la capacidad de los niños para resolver problemas de forma independiente y racional y permitiéndoles experimentar el significado de la humildad. A través del desempeño situacional, los niños comprenderán profundamente el significado de la existencia de sus compañeros, promoviendo así la aparición de conductas prosociales entre los compañeros de los niños.
2. Utilice situaciones dramáticas para despertar resonancia entre los compañeros de los niños. En el proceso de interacción constante con sus compañeros, los niños comprenderán las necesidades y opiniones de los demás, las compararán con las suyas y corregirán constantemente los factores irracionales de su comportamiento. Fortalecer la comunicación entre pares, a través de diversas actividades situacionales, permite que los niños se imiten y aprendan unos de otros en la vida, el estudio y los juegos, generando así resonancia con el comportamiento prosocial de los compañeros de los niños y promoviendo la aparición y el desarrollo del comportamiento prosocial.
3. Crear un ambiente agradable. Debemos adherirnos al principio de anteponer la felicidad de los niños y brindarles educación a través del juego. Un ambiente cálido y feliz es más propicio para el comportamiento de aprendizaje de los niños. Los niños se verán inmersos en dramas que se adaptan a sus propios intereses y disfrutarán de la felicidad que les traen los dramas. Los educadores de preescolar pueden reproducir situaciones dramáticas que hagan que los niños se sientan felices y positivos en la vida real, para que los niños puedan disfrutar de ese tipo de felicidad, calidez y armonía. Esta atmósfera favorece la comunicación entre los niños y es más propicia para la aparición de niños. conducta prosocial.
Las situaciones dramáticas tienen un impacto positivo en el comportamiento prosocial de los niños. El uso razonable de situaciones puede promover continuamente la formación y el desarrollo del comportamiento social de los niños.
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