La Red de Conocimientos Pedagógicos - Currículum vitae - [Integración de la educación sobre salud mental en la enseñanza de la biología en la escuela secundaria] Estudio de caso sobre la penetración de la educación moral en la biología en la escuela secundaria

[Integración de la educación sobre salud mental en la enseñanza de la biología en la escuela secundaria] Estudio de caso sobre la penetración de la educación moral en la biología en la escuela secundaria

〔Palabras clave〕Escuela secundaria; enseñanza de la biología; educación en salud mental El período de la escuela secundaria es una etapa importante del crecimiento humano y un período crítico para el desarrollo psicológico. Por lo tanto, brindar educación sobre salud mental a los estudiantes de secundaria es una tarea urgente para todo educador. Sin embargo, la mayoría de los educadores todavía tienen una comprensión unilateral de la educación en salud mental, pensando que la educación en salud mental se trata de organizar clases de salud mental o brindar asesoramiento psicológico y consulta psicológica a los estudiantes, y no tiene nada que ver con otros temas. De hecho, el trabajo de educación en salud mental de la escuela debe ser un sistema completo y coordinado, que debe integrarse en diversas formas en el trabajo diario de educación y enseñanza. Entre las diversas materias de las escuelas secundarias, la biología es la más estrechamente relacionada con la supervivencia y la salud humana. Es necesario que infiltremos la educación en salud mental en la enseñanza de la biología, cambiemos fundamentalmente las limitaciones de la educación en salud mental tradicional e implementemos verdaderamente una educación de calidad.

1. La enseñanza de la biología en la escuela secundaria según los nuevos estándares curriculares contiene ricos factores educativos sobre salud mental.

Desde la perspectiva del contenido de la enseñanza, los materiales didácticos de biología de la escuela secundaria según el nuevo plan de estudios Los estándares son ricos en contenido, las formas de enseñanza son diversas, incluida la enseñanza en el aula, la enseñanza extracurricular, la enseñanza de conocimientos teóricos y la enseñanza práctica, etc. Cada contenido didáctico y cada método de actividad docente contienen ricos factores de educación en salud mental. Por ejemplo, en las nuevas normas curriculares, los objetivos específicos del plan de estudios incluyen el cultivo de actitudes y valores emocionales, incluido el amor a la naturaleza, el valor de la vida, la comprensión del significado del desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza y la sensibilización sobre la protección del medio ambiente. etc.

Desde la perspectiva de los objetos que participan en la enseñanza, las dos partes involucradas en las actividades docentes: profesores y estudiantes son individuos de carne y hueso y con personalidades diferentes. En el proceso de enseñanza, los profesores integrarán sus conocimientos y experiencias existentes, intereses y pasatiempos, emociones y voluntad con el contenido de la enseñanza y lo presentarán a los estudiantes de una manera holística. Cuando los estudiantes aprenden, no absorben pasivamente, sino que absorben y captan selectivamente según sus propios intereses, pasatiempos, características emocionales, etc.

De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, para que los estudiantes aprendan bien biología, además de aprender conocimientos de libros, también deben: 1. Observar más objetos físicos y hacer más experimentos; Utilizar el conocimiento biológico aprendido para explicar los fenómenos biológicos que se encuentran en la vida diaria y el trabajo de producción. 3. Utilizar el tiempo extracurricular para plantar plantas, criar algunos animales pequeños y esforzarse por participar en actividades como la ecologización, el cuidado de los animales salvajes y la salud patriótica. A través de estas actividades de aprendizaje, se mejorará aún más la calidad psicológica de los estudiantes.

2. Principios que se deben seguir en la educación en salud mental en la enseñanza de la biología

1. En el proceso de enseñanza de la biología, los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, comprender las características psicológicas de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, cuando se habla del sistema nervioso, en respuesta al fenómeno de que algunos estudiantes siempre piensan que nacen estúpidos, pierden la confianza en el aprendizaje y se dan por vencidos, el autor hace que los estudiantes se den cuenta de que el aprendizaje es una función del cerebro. El área total de la corteza cerebral es de aproximadamente 2200 centímetros cuadrados y contiene aproximadamente 14 mil millones de células nerviosas. Todas estas características son casi las mismas para todos. Incluso el cerebro de Einstein no se diferencia mucho del de otras personas de su misma edad en términos de tamaño, peso y estructura. Por lo tanto, la calidad del rendimiento académico no es innata y se dan algunos ejemplos de estudio diligente y éxito. Esto permite a los estudiantes desarrollar confianza en sí mismos en el proceso de aprendizaje de biología.

2. El principio de subjetividad. La educación en salud mental debe estar orientada a las personas y reflejar la subjetividad de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben reconocer la posición dominante de los estudiantes en las actividades docentes de la enseñanza de la biología, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, permitirles tener sus propios conocimientos únicos y guiarlos para que observen y piensen de forma independiente. Por ejemplo, cuando se enseña el reflejo instintivo, el profesor requiere dos estudiantes en la misma mesa, uno para actuar como "experimentador" y el otro como "experimentado". Esto no sólo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también ejercita su elocuencia y coraje.

3. El principio de movilidad. La biología es una materia muy práctica. En las actividades de enseñanza, los profesores deben insistir en permitir que todos los estudiantes participen en las actividades, permitiéndoles experimentar y sentir ellos mismos durante las actividades.

Al mismo tiempo, los profesores también pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes mediante segundas aulas y organizando actividades extracurriculares de ciencia y tecnología. Por ejemplo, se crea un grupo de actividades de biotecnología para investigar, clasificar y etiquetar las principales plantas (árboles y arbustos) del campus. Los estudiantes realizaron observaciones in situ en el campus, registraron cuidadosamente los resultados de la observación, organizaron los registros de observación, buscaron información juntos, consultaron a los maestros, etc., luego hicieron análisis y finalmente obtuvieron los resultados. Durante las actividades se cultivó la capacidad práctica y el espíritu cooperativo de los estudiantes, así como sus diversas cualidades psicológicas.

4. Principios inspiradores. Diversas actividades humanas son causadas por ciertos motivos y dirigidas a ciertos propósitos. Por lo tanto, los profesores deben ser buenos creando todas las oportunidades para que cada estudiante pueda desarrollar sus talentos y alcanzar el éxito. Por ejemplo, en la enseñanza de la biología, se llevan a cabo activamente algunos concursos de conocimientos biológicos, concursos de comprensión de plantas en el campus, concursos de creación de especímenes, etc. para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje. Cuando los estudiantes logren el éxito, felicítelos y motívelos de manera oportuna para estimular la ambición de los estudiantes y mejorar su confianza en sí mismos.

Los talentos que se necesitan en el siglo XXI son talentos compuestos. No sólo se necesita un rico conocimiento científico y cultural, sino que también es necesario tener una buena calidad psicológica. Por lo tanto, sólo insistiendo en brindar a los estudiantes educación sobre salud mental en la enseñanza de la biología y otras materias podremos mejorar la calidad general de los estudiantes.

Referencias:

[1] Li Longhui? Sobre la educación psicológica en la enseñanza escolar.

[2] Wu Fake. Elementos" Teoría del modelo "Estructura" [J]. Educación en salud mental en escuelas primarias y secundarias, primer semestre de 2008, (10). Omitido)

Editor/Yu Hong

上篇: Cómo escribir caracteres unidos, rápido, rápido. 下篇: Investigación sobre la integración de negocios financieros en un entorno ERPIntroducción ERP (planificación de recursos empresariales) es un medio importante para mejorar la eficiencia de la gestión empresarial. No es sólo una aplicación de sistemas software, sino que también representa un nuevo concepto de gestión. Su concepto de gestión basado en cadena de suministro y procesos es completamente diferente al concepto de gestión tradicional basado en puestos funcionales. La estandarización de procesos es una condición necesaria para que las empresas implementen ERP con éxito. Sólo después de la reorganización de los procesos de negocio BPR las empresas podrán implementar ERP y producir los beneficios esperados. Para las empresas manufactureras, implica todos los aspectos de producción, operación y gestión. Cuando las empresas implementan ERP, necesitan integrar de manera efectiva los datos financieros y los datos comerciales. Una vez que la información comercial se ingresa al sistema, la información financiera se puede generar con precisión en tiempo real para lograr la unificación de la logística y los flujos de capital. Si el proceso de negocio no se puede reorganizar u optimizar, y el proceso no puede cumplir con los requisitos de estandarización, los conceptos avanzados de ERP no se pueden demostrar completamente y no se puede ejercer su debida eficiencia, sino solo una simple aplicación del sistema de software. Por lo tanto, reorganizar u optimizar los procesos contables basados ​​en los procesos de negocio es un eslabón esencial e importante en la implementación de un ERP. Estudie los vínculos centrales de las operaciones empresariales, es decir, el proceso de flujo de materiales e información en la cadena de suministro, y el método del sistema ERP para realizar la conversión automática de información comercial e información financiera. Sobre esta base, el problema a resolver en este artículo es diseñar estrategias de optimización de procesos de negocio contables en un entorno ERP. Diseño de tecnología de optimización de procesos de negocio contables en entorno ERP. El sistema ERP consta de varios módulos cuyo procesamiento está sincronizado con la logística. Cada aspecto de la producción empresarial va acompañado de logística y flujo de información. Durante la logística, varios documentos se ingresan simultáneamente en el sistema ERP y se transfieren al subsistema financiero para generar automáticamente los datos necesarios para las consultas y la toma de decisiones de gestión. El subsistema financiero en ERP es responsable de la gestión integrada de la información contable, es decir, mediante el establecimiento de modelos de datos y bases de datos, utilizando una gestión de datos unificada e interfaces de datos comunes para lograr la integración, gestión y control de los datos. El modelo de procesamiento de información contable ha cambiado del tradicional "informe contable original de comprobantes-contabilidad-libro de cuentas" al modelo de gestión interna de "informe original-base de datos-libro de cuentas". La tecnología de optimización de procesos comerciales contables incluye principalmente tecnología de activación automática de cupones, tecnología de procesamiento de información diversificada de negocios contables, tecnología de motores y tecnología de procesamiento de transacciones en línea. 1. Tecnología de activación automática de cupones. La idea de diseño de la activación automática de cupones es: cuando se producen negocios económicos, el procesador de información del departamento ingresa la información del documento en la base de datos y la información comercial modificada en la base de datos se transmite al subsistema financiero ERP. , es decir, la plantilla de comprobante se activa automáticamente, forma datos contables según la relación entre la empresa y las cuentas, y luego completa el resumen, la cuenta, la fecha, el monto y otros datos del documento comercial en las columnas correspondientes del comprobante. . El sistema generará automáticamente comprobantes contables y los mostrará o imprimirá en forma de comprobantes. Desde la entrada de comprobantes originales (información de documentos) en el subsistema empresarial hasta la formación de comprobantes contables y luego hasta la generación de libros de cuentas, la esencia es activar automáticamente la formación de registros y contenidos de campos de la base de datos especificando condiciones. En este proceso, la fuente de datos, como los comprobantes, son los documentos comerciales. Debido a la singularidad de la fuente de datos, se garantiza la precisión y coherencia de los datos. 2. El flujo de datos almacenado en la base de datos financiera diversificada de la tecnología de procesamiento de información empresarial contable no solo contiene datos sobre asuntos de contabilidad financiera que cambian los activos, pasivos y el capital contable de la empresa, sino que también contiene decisiones y planes estratégicos corporativos requeridos por los gerentes. control y evaluación del desempeño datos detallados, mostrando diversidad. Los usuarios de la información pueden elegir varios métodos contables para el reprocesamiento de acuerdo con sus propias necesidades de toma de decisiones para generar las vistas de toma de decisiones requeridas. Al introducir reglas basadas en eventos, se forma un método de generación de comprobantes contables para formar un proceso diversificado para los negocios contables. La norma se divide en tres partes: hechos, condiciones y procedimientos. Cuando ocurre un evento, se selecciona una condición entre varias condiciones posibles y se ejecuta el proceso correspondiente. La acción puede ser una plantilla para aplicar credenciales para generar credenciales de mecanismo. 3. Tecnología de motor Engine (Ingeniero) es un segmento de programa que conecta bases de datos y sistemas de aplicaciones y se utiliza para recopilar, procesar y generar información relacionada con la contabilidad. 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