La Red de Conocimientos Pedagógicos - Currículum vitae - Cómo escribir un plan de lección de composición para el segundo volumen de quinto grado en la versión S1. Análisis de los materiales didácticos Los materiales didácticos están organizados en el orden de cultivo del conocimiento y la capacidad del chino. Al compilar los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza para el quinto año escolar del sistema de seis años estipulados en las "Directrices para la enseñanza del chino en la escuela primaria a tiempo completo de la educación obligatoria" se dividieron en una serie de puntos de formación. Basados ​​en la relación intrínseca entre el nivel de desarrollo físico y mental de los niños y el conocimiento y la capacidad chinos, estos puntos de entrenamiento se organizan paso a paso en los libros de texto noveno y duodécimo. Este libro de texto tiene tres líneas: entrenamiento en lectura, entrenamiento en ejercicios y entrenamiento en comprensión auditiva y expresión oral. Desde una perspectiva vertical, la primera pista organiza los puntos de entrenamiento según el principio de fácil a difícil, de superficial a profundo; desde una perspectiva horizontal, la lectura, la escucha, el habla y el entrenamiento deportivo se combinan en unidades según los principios de conexión horizontal; y desarrollo coordinado. Esfuércese por dejar claros los objetivos de formación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de cada unidad. Después de determinar los objetivos formativos de cada unidad, redactar textos y ejercicios basados ​​en los objetivos de la unidad. Este libro de texto también organiza dos estudios completos. La primera vez fue en el grupo "Arte del Lenguaje", que se centró en el estudio de textos y organizó algunas actividades de práctica de chino llamadas "Pequeño Integral". La segunda vez fue en el sexto grupo de "Enter the Information World". El editor rompió la estructura del material didáctico basado en texto y la cambió a un formato de disposición que gira en torno a temas, tareas y actividades, lo que se denomina "gran síntesis". A excepción del sexto grupo, hay un total de 28 textos en el libro, 14 de los cuales son lectura intensiva y hojeada. Cada uno de estos siete grupos de libros de texto consta de cuatro partes: introducción, ejemplos de lecciones, ejercicios de comunicación oral y revisión y desarrollo. Crea un "banco de palabras" después de cada grupo de textos. Entre ellos, "leer, escribir y escribir" se componen de palabras que se pueden escribir, y se requiere poder leer y escribir las palabras "leer y recordar" solo requieren memorización, no escritura; Algunos textos tienen paquetes de información o enlaces de lectura al final. Hay cinco "paquetes de información" y dos "enlaces de lectura" en el libro. Este libro de texto organiza las unidades y los textos según el orden de la enseñanza del idioma, y ​​la educación ideológica y moral está dispersa y desordenada. A lo largo del texto completo, los contenidos de la educación ideológica y moral son los siguientes: (1) Amar a la patria, comprender nuestra excelente cultura tradicional y estar decididos a servir a la patria. (2) Odiar el sistema explotador, comprender que la vida feliz de hoy se gana con esfuerzo y heredar y llevar adelante la tradición revolucionaria. (3) Amar al pueblo y servirle de todo corazón. (4) Educar a los estudiantes para que valoren el tiempo y estudien mucho. (5) Educar a los estudiantes para que aprendan, amen y apliquen la ciencia. El libro también incluye 9 textos de lectura seleccionados y dos listas de vocabulario. La lista de vocabulario (1) tiene 200 palabras que se deben conocer. En este punto se ha completado la tarea de alfabetización de conocer 3.000 palabras comunes en las escuelas primarias. La lista de vocabulario (2) requiere escribir 150 palabras y la cantidad acumulada escrita hasta ahora es 2300. 2. Análisis de la situación académica Hay 44 estudiantes en esta promoción, incluidos 32 niños y 12 niñas. Los estudiantes tienen conocimientos básicos débiles del idioma chino, pero tienen un gran interés en aprender el idioma chino y su nivel general de escritura no es alto. A la mayoría de los estudiantes no les gusta leer, su capacidad y aplicación de la lectura son rígidas, no pueden usarlas con flexibilidad, pueden hacer inferencias a partir de un ejemplo y no están muy entusiasmados con la escritura. 3. Medidas de enseñanza (1) Fortalecer la conciencia de los objetivos, implementar de manera completa y precisa los objetivos de aprendizaje del chino, continuar fortaleciendo las habilidades de lectura y centrarse en la diversificación de las formas de capacitación. Por ejemplo, "Primero discuta cómo leer los diferentes tonos de los personajes y luego lea el texto en diferentes roles", "Después de leer el texto, interprete el texto en diferentes roles". Además, se ha reforzado la formación en lectura silenciosa. En comprensión lectora, el enfoque del tercer período es captar el contenido principal del artículo, experimentar los pensamientos y sentimientos, descubrir la secuencia narrativa del artículo y comprender los métodos de expresión básicos, aprender poesía, leer narrativas y ensayos expositivos; y otros artículos diferentes. Utilice varias formas para guiar a los estudiantes a captar el contenido, experimentar sentimientos, comprender la secuencia narrativa y comprender los métodos de expresión. En términos de métodos de lectura, si bien se continúa fortaleciendo el cultivo de la lectura intensiva y el hojeado, también se debe cultivar la capacidad de navegación de los estudiantes. Miremos nuevamente la comunicación oral. En primer lugar, partiendo del objetivo de actitud emocional de la comunicación oral, la tercera etapa propone que "la comunicación con los demás puede conducir al respeto y la comprensión mutuos". El "respeto" no sólo se refiere a "escuchar atenta y pacientemente", sino que también incluye el respeto a la personalidad. de la otra parte. Por ejemplo, debes prestar total atención y no interrumpir a los demás casualmente. Esto puede reflejarse en tus ojos cuando escuchas; "comprender" significa escuchar y pensar desde la perspectiva de la otra persona, comprender lo que dice la otra persona y comprender lo que dice. El estado de ánimo de la otra persona en ese momento. Esto es obviamente un paso adelante en los requisitos de la actitud emocional. En segundo lugar, en términos del cultivo de hábitos de comunicación oral, los dos primeros números enfatizaron el hábito de hablar mandarín, y el tercer número propuso que "prestar atención a la belleza del lenguaje y resistir el lenguaje incivilizado" no es solo un hábito, sino también un reflejo de la alfabetización lingüística y el cultivo moral de una persona. Desde la perspectiva del entrenamiento de la capacidad de comunicación oral: escuchar, desde la primera etapa para comprender el contenido, a la segunda etapa para dominar el contenido principal, a la tercera etapa para dominar los puntos clave. La expresión, desde el primer período de aprendizaje hasta el segundo período de aprendizaje, es clara y clara, y luego hasta el tercer período de aprendizaje, está centrada y organizada.