Enseñanza temática interdisciplinaria “1+1≥2”
? Después de escuchar el discurso de la profesora Sisi sobre "Notas de la naturaleza desde una perspectiva interdisciplinaria", mi corazón se llenó de altibajos. Como nuevo profesor de matemáticas, durante mis diecisiete años de vida estudiantil, recibí básicamente clases de una sola materia. El intercambio de la maestra Sisi me dio una cierta dirección para la enseñanza futura, ya que acababa de experimentar un cambio de rol. El aula a la que estuvimos expuestos no era un aula de maestros ni un aula de estudiantes. Los maestros de múltiples disciplinas mantuvieron debates y los estudiantes interactuaron entre sí. Análisis y discusión, la colisión de los dos forma un aula rica y colorida. Al mismo tiempo, el intercambio de la Maestra Sisi también me hizo tomar conciencia de los problemas que enfrenta la implementación de la enseñanza temática interdisciplinaria, y luego se me ocurrieron algunas pequeñas ideas propias.
1. Dilemas que enfrenta la enseñanza interdisciplinar de la asignatura
¿Dilema conceptual? Los docentes son los sujetos de la implementación de la enseñanza interdisciplinaria de las materias. En la enseñanza actual, los docentes creen que la tarea principal en la etapa de educación básica es lograr una enseñanza de "doble base" (conocimientos básicos, habilidades básicas), y creen que la "especialización académica". Campos" y "entrelazados" como una montaña aparte." Sin embargo, la enseñanza interdisciplinaria de materias tiene como objetivo romper los límites de las materias, explorar la vida y construir un sistema de conocimiento, lo cual es contrario a su filosofía de enseñanza inherente. Por lo tanto, en el proceso de implementación de la enseñanza temática interdisciplinaria, el cambio de conceptos de los docentes es particularmente importante.
? Dilema de selección de tema. El tema es la palabra central de esta clase o de esta etapa de aprendizaje, reflejando su connotación espiritual. Por lo tanto, al momento de determinar un tema, los docentes deben primero determinar la situación académica y los objetivos de enseñanza en esta etapa, luego considerar su carácter interdisciplinario para determinar qué disciplinas están involucradas en el tema y finalmente integrar los contenidos involucrados para determinar el tema adecuado;
2. ¿La importancia de la enseñanza interdisciplinaria de las materias?
¿Es propicia para la mejora de las capacidades integrales de los estudiantes? El modelo de enseñanza tradicional enfatiza la "especialización en campos académicos", lo que resulta en que el sistema de pensamiento de los estudiantes sea inflexible y no pueda comprenderlo todo. A través de la enseñanza interdisciplinaria de materias, los profesores parten de un determinado tema del curso y guían a los estudiantes para establecer conexiones con otras materias, lo que favorece la ampliación del pensamiento de los estudiantes.
Es propicio para el desarrollo de las capacidades integrales de los docentes. En el sistema de enseñanza tradicional, los profesores muchas veces sólo se centran en la construcción del sistema de conocimientos de la asignatura e ignoran la influencia del entorno circundante, lo que afecta el propio desarrollo profesional del docente. La implementación de una enseñanza temática interdisciplinaria puede instar a los docentes a estar expuestos a nuevas materias y habilidades de enseñanza, ampliando así sus horizontes y promoviendo la mejora continua de sus habilidades integrales.
3. ¿Cómo llevar a cabo la enseñanza temática interdisciplinaria?
1. Aclarar "enseñanza temática interdisciplinaria". La enseñanza temática interdisciplinaria se basa en la enseñanza por materias y tiene una visión más elevada que la enseñanza por materias únicas. Se centra en la innovación y la creación de nuevos conocimientos y no es simplemente una "enseñanza multidisciplinaria". La enseñanza multidisciplinaria consiste en juntar el conocimiento de dos o más materias para enseñar, mientras que la enseñanza de materias interdisciplinarias es una verdadera integración y la selección de temas es más específica.
? 2. Construir un entorno de aprendizaje personalizado para demostrar la posición dominante de los estudiantes. La visión de los estudiantes bajo el nuevo plan de estudios muestra que los estudiantes son personas en desarrollo, únicas e independientes. Por lo tanto, en la enseñanza interdisciplinaria de materias, se debe poner en juego el enorme potencial de los estudiantes y reflejar plenamente su posición dominante.
3. Establecer un equipo docente cooperativo eficaz. "Tres zapateros son tan buenos como Zhuge Liang". En la enseñanza de materias interdisciplinarias, si todos pueden intercambiar ideas, naturalmente habrá más ideas y el diseño del curso se mejorará a un nivel superior.
? En resumen, la enseñanza interdisciplinaria de materias ayuda a los profesores a comunicarse entre sí y maximizar el uso de los recursos didácticos; ayuda a complementar las ventajas entre disciplinas; ayuda a comprender a los estudiantes desde todos los aspectos y a implementar la enseñanza en; de acuerdo con su aptitud. Por lo tanto, bajo el nuevo concepto curricular, la implementación efectiva de la enseñanza interdisciplinaria de materias es una cuestión que todo docente debe considerar seriamente.