[Práctica Integral sobre Obesidad] Integral y Práctica
1. Propuesta del tema de la actividad:
Con la mejora continua del nivel de vida de las personas y el crecimiento continuo del ingreso per cápita, Muchos estudiantes de primaria tienen una alimentación inadecuada, obesidad mórbida debido a la inactividad. Estos fenómenos anormales de obesidad han traído muchos inconvenientes a la vida y al estudio de los "hombrecitos gordos". Desde que los estudiantes ingresaron al quinto grado, descubrí que hay muchos "pequeños gordos" en nuestra clase. Durante el entrenamiento del equipo, el equipo siempre está desigual y siempre hay algunas barrigas llamativas que sobresalen del equipo. Hubo una verdadera pelea en la escuela y no tenían la ropa deportiva adecuada para usar. Es muy divertido ver los chándales que atan. Hacía demasiado frío para otros estudiantes que tenían clases con las ventanas abiertas, pero estos "gorditos" estaban todos sudando después de regresar de la clase de educación física, todos estaban en pánico; Esta serie de fenómenos me recuerdan que la obesidad entre los estudiantes de primaria no es un fenómeno aislado. Para la investigación de este semestre, al decidir el tema, lo discutimos con toda la clase y por unanimidad decidimos estudiar “Obesidad y salud de los estudiantes de primaria”.
2. Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los estudiantes elijan temas de la vida, recopilen datos sobre el conocimiento sobre la obesidad de los estudiantes de primaria y la condición física de los estudiantes, y comprendan las razones de los estudiantes de primaria. 'Obesidad y conocer el impacto de la obesidad en los efectos adversos para la salud, formular un plan de pérdida de peso y aprender a escribir informes de investigación. De esta forma, el número de personas obesas en el campus disminuye gradualmente y pueden participar mejor en sus estudios y en su vida.
2. A través de la investigación de este tema, los estudiantes pueden utilizar el método de encuesta, el método experimental, el método de entrevista y el método de recuperación de información para llevar a cabo un aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación, y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
3. A través del estudio de la obesidad, los estudiantes pueden experimentar la alegría de compartir y el éxito, aumentar su sentido de responsabilidad social y cultivar buenas cualidades de amar la vida y la ciencia.
3. Hora del evento: Confirmo que la hora del evento es abril-mayo.
4. El proceso específico y el método de implementación de la actividad:
En este proceso, lo divido en tres etapas: etapa de preparación, etapa de implementación y etapa de resumen (demostración del material del curso).
(1) Etapa de preparación: Después de todo, aproveché el tiempo en la clase de actividad práctica integral.
Las discusiones e intercambios de los estudiantes identificaron tres preguntas de investigación, a saber, cuáles son las causas de la obesidad, cuáles son los peligros de la obesidad y cómo prevenir y tratar la obesidad (el material didáctico muestra tres preguntas); Los métodos se pueden encontrar en línea, libros, encuestas en el campus, encuestas sociales, entrevistas, etc. (Demostración de Courseware); los estudiantes se dividen en grupos según sus intereses y pasatiempos, cada grupo selecciona un líder de grupo y estudiantes clave, y cada grupo desarrolla su propio plan de actividades grupales (Plan de grupo de demostración de Courseware). De esta forma, las preguntas de investigación surgen de los propios estudiantes, y los problemas a resolver resultan de su interés. Cómo resolver el problema se convierte en sus propias necesidades, lo que mejora en gran medida el entusiasmo de los estudiantes para participar en las actividades y los prepara para la etapa de implementación posterior.
(2) Etapa de implementación:
En esta etapa, los estudiantes trabajan en grupos según sus propias necesidades. Permítanme presentarles sus actividades por separado.
El primer grupo (que investiga las causas de la obesidad):
1. Recopilar datos sobre la obesidad entre los estudiantes de primaria.
Conozca los estándares o fórmulas para juzgar la obesidad entre los estudiantes de primaria, de modo que los estudiantes que participan en el estudio puedan juzgar con precisión si son obesos.
2. Diseñar un cuestionario para encuestar a los estudiantes de esta clase. El cuestionario se compiló para recopilar estadísticas sobre la obesidad de los estudiantes de la clase, incluidas estadísticas sobre la tasa de obesidad y estadísticas sobre el número de personas que exceden el estándar en cada rango porcentual. Se analizó el contenido del cuestionario y las razones de la obesidad. Los estudiantes de la clase fueron analizados preliminarmente.
3. Diseñar un cuestionario para padres para comprender mejor las causas de la obesidad de los estudiantes (como la genética, el desarrollo, la dieta, etc.) y realizar un análisis estadístico del cuestionario para padres.
4. Analizar y explicar científicamente las causas de la obesidad entre los alumnos de primaria navegando por Internet, consultando libros y entrevistando a médicos.
A juzgar por el informe final de la encuesta escrito por su equipo, pensaron mucho e hicieron mucha investigación efectiva. Mire su encuesta sobre la obesidad entre los estudiantes de esta clase.
Después del informe:
* * * recuperamos 60 respuestas válidas (3 de ellas olvidaron medir la altura y el peso). Resultados: 15 estudiantes presentaban obesidad, alcanzando la tasa de obesidad un 25%, de los cuales el 71,4% presentaba un sobrepeso de un 20% y 14 un sobrepeso de un 30%. (Courseware)
Después del cuestionario, se informó la dieta, las actividades y las condiciones de descanso de los estudiantes;
Emitimos * * * 62 cuestionarios y recuperamos 62.
La mayoría de los estudiantes creen que la mejor manera de perder peso es hacer más ejercicio, pero los estudiantes obesos generalmente hacen menos ejercicio. La mayoría de los estudiantes creen que la obesidad es perjudicial, pero no tienen suficiente conciencia de este peligro. De esto se puede concluir que las principales causas de la obesidad entre los estudiantes de primaria son el eclipse parcial, la afición a la carne, la falta de ejercicio y la insuficiente conciencia de los peligros de la obesidad.
Informe sobre padres de estudiantes obesos después de una encuesta;
Esta vez encuestamos a 14 padres y obtuvimos los siguientes datos: 4 nacieron gordos, 10 no eran gordos, eran quisquillosos con la comida y allí Hubo una división equitativa entre los que no eran quisquillosos con la comida: 5 tenían sueño, 9 no tenían sueño, 6 tenían hábitos de ejercicio, 9 tenían hábitos de ejercicio, 13 estaban subdesarrollados, 65.438. De esto se puede concluir que no hay muchos estudiantes de primaria obesos al nacer, y existe una cierta relación entre la genética, los quisquillosos para comer y la obesidad tienen poca relación, la inactividad puede conducir fácilmente a la obesidad y el desarrollo que conduce a la obesidad no es el lo más probable es que
La orientación del profesor es fundamental en su serie de actividades, como el diseño de cuestionarios, su análisis y disposición, etc. , los profesores deben proporcionar orientación oportuna.
El segundo grupo (grupo de riesgo de obesidad):
Su grupo realizó principalmente el siguiente trabajo:
1. Combinado con el cuestionario del primer grupo, comprender. Percepciones de los padres y estudiantes sobre la obesidad.
2. Entrevistar a los niños gorditos de nuestra clase para entender su vida diaria y sus condiciones psicológicas.
3. Analizar los resultados de la entrevista.
4. Obtenga más información sobre los peligros de la obesidad entre los estudiantes de primaria consultando información en línea o consultando a expertos.
Escribieron un informe de encuesta entrevistando a los pequeños gorditos de nuestra clase, analizando el daño de la obesidad desde el aspecto físico y psicológico:
Ocho estudiantes creían que la obesidad tenía un impacto negativo en sus vidas. Ocho estudiantes no suelen practicar deportes porque tienen todo el cuerpo cubierto de sudor. Algunos estudiantes incluso no se atreven a tomar clases de educación física y utilizan diversas excusas para evitar correr.
Los compañeros de clase se ríen de la mayoría de las personas gorditas debido a su obesidad, y algunos compañeros les ponen apodos. Algunos estudiantes muestran baja autoestima y la mayoría de los estudiantes creen que la obesidad tiene un impacto negativo en su crecimiento, tanto físico como psicológico.
El tercer grupo (grupo de prevención y tratamiento de la pérdida de peso):
Este grupo realizó principalmente las siguientes actividades:
1 Entrevistar al profesor de educación física del colegio. ;
2. Entrevistar a expertos del hospital;
3. Diseñar un periódico escrito a mano para promover el conocimiento sobre la salud;
3. Planes de pérdida de peso en línea.
Escribieron un informe de investigación tras entrevistar a médicos y profesores de educación física.
La tercera etapa: etapa de resumen.
Aprovechando el tiempo de la clase de actividades prácticas integrales, cada grupo mostrará los resultados de sus actividades.
Los grupos de causas, peligros y tratamiento de la obesidad intercambiaron sus respectivos informes de investigación y trabajos concluyentes, y analizaron y resolvieron racionalmente sus respectivos problemas. Algunos estudiantes también compartieron sus diarios de entrevistas con sus compañeros de clase y mostraron sus periódicos escritos a mano.
Ampliación de la actividad: A finales de mayo finalizó nuestro estudio "Obesidad y salud de los alumnos de primaria", pero el propósito de nuestro estudio es permitir que esos niños obesos puedan decir realmente adiós a la obesidad y avanzar hacia una vida sana, por eso los niños obesos de la clase comienzan la reunión de clase en base a los resultados de la investigación de los compañeros.
Se unió a las filas de la pérdida de peso con entrenamiento con pesas, dieta razonable, dieta saludable y ejercicio científico, y dijo que guiaría a sus familiares a su alrededor para vivir juntos una vida saludable.
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión:
En el proceso de actividades prácticas integrales, hay educación para la vida en todas partes, y diversas experiencias y conocimientos son difíciles de obtener en los libros y las aulas. En esta actividad los estudiantes son los iniciadores, participantes y beneficiarios. Ganaron mucho con ello: los estudiantes adquirieron una comprensión correcta de la sociedad al entrar en escenas sociales y contactar con la realidad social durante las actividades de investigación e inspección social, desarrollaron simpatía, aprendieron a preocuparse activamente por las personas o las cosas que los rodeaban y pudieron utilizar; Maneja los problemas con tus propios conocimientos y habilidades.
En esta actividad, los estudiantes participaron en entrevistas, cuestionarios, análisis de cuestionarios y redacción de registros de entrevistas e informes de investigación. Al final, cada uno de los estudiantes del grupo escribió un artículo breve y cada grupo obtuvo sus propios beneficios. Esta ganancia no es solo el dominio del conocimiento científico, sino que, lo que es más importante, sus habilidades se han ejercitado en las actividades. Como escribió Xu Xiaoyan en el diario de la entrevista: "Realmente espero participar en este tipo de actividades con más frecuencia en el futuro". /p>
Sin embargo, esta actividad todavía tiene mucho en qué pensar.
Por ejemplo, en las primeras etapas de la investigación, las actividades no estaban muy estandarizadas y se encontraron muchos problemas. Por ejemplo, los estudiantes se sienten perdidos y no merecen la pena empezar. Algunos estudiantes del grupo no se mostraron muy entusiasmados con participar. Posteriormente, bajo la guía y guía del maestro, las actividades se normalizaron. Debido a la limitación del tiempo de actividad, solo realizamos encuestas y entrevistas con los estudiantes de esta clase, y los datos de la encuesta tienen grandes limitaciones. Si algunas actividades pueden adoptar diversas formas, definitivamente atraerán a los niños a participar más activamente.
En toda la actividad los profesores son a la vez guías y participantes. Para demostrar plenamente los talentos de los estudiantes, los profesores deben "guiar" artísticamente y tener el "Tao" apropiado. Esto impone mayores exigencias a los profesores. Sólo mediante la exploración continua y la experiencia continua pueden los profesores y estudiantes lograr su propio desarrollo diferente en actividades prácticas integrales.