La Red de Conocimientos Pedagógicos - Currículum vitae - qq frases personalizadas en inglés con firma

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1. No todas las personas enamoradas son hermosas.

No todos los enamorados, son bellos.

2. No soy un payaso, y no hay necesidad de complacer a todos.

No soy un obstáculo para que mi desconocimiento, independientemente del peligro personal, se haga pedazos.

24. Algunas elecciones son insignificantes, pero siempre son estresantes.

39. Pelear con los seres queridos y hablar con desconocidos.

Y el amor de la gente pelea, y los extraños dicen la verdad.

40. El tiempo no hace que la gente olvide el dolor, pero hace que la gente se acostumbre al dolor.

El tiempo no es para dejar que la gente olvide el dolor, sino que la gente se acostumbre al dolor.

41. Dios me cubre los ojos y me deja olvidar tu rostro desnudo.

Dios cubrió mis ojos, déjame olvidar tu maquillaje.

42. Escondiendo en las calles de la eterna destrucción, una sonrisa tan penetrante que cuesta recuperar.

Escondidas en las calles, la gente derramada dice que las personas felices son las mismas, desafortunadamente, cada una de ellas tiene una huella grabada en mi corazón, otras han sido olvidadas hace mucho tiempo. 75. Te he estado esperando junto a la Piedra Sansheng durante mil años, solo a cambio de permanecer juntos toda la vida.

Voy por el mundo, no hay forma de recorrer el camino qq Firma personalizada en inglés

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1. El tiempo e a ent, ch pale escribe, cuando me dejes después de la historia.

ch pale escribe, cuando me dejas después de la historia.

ch pale escribe, cuando me dejas después de la historia.

37. Cada vez que pienso en ti, solo tú también me lo recuerdas, tu corazón temblará un poco.

Cada vez que pienso en ti, solo tú también me lo recuerdas, tu corazón temblará un poco.

Cada vez que pienso en ti, también me recuerdas que sería bueno si tu corazón pudiera temblar un poco.

38. No digas mucho del corazón escondido, pero la pérdida de lo escondido en las profundidades de la memoria de bai enterrado no puedo recordar.

Hay muchas pérdidas indescriptibles escondidas en el corazón, pero está escondido en lo profundo de la memoria y no se puede recordar.

39. Antes de rendirte, piensa en la razón completamente perdida, la persistencia es inútil.

Fingir ser sincero es más aterrador que ser sentimental.

78. Lo veo todo, no lo veo, ve con la mano en una calle ruidosa, encuentra la imagen del alumno.

Suelta tu mano en una calle ruidosa, encuentra el alumno imagen.

83. Tienen una persona cariñosa, pasa.

No es si la vida es como conocerse por primera vez, sino cómo la vida es como no conocerse nunca.

87. Ve y elige abandonado.

Simplemente dejaste de lado el entendimiento tácito que tenían entre vosotros y elegiste abandonarlo.

90. Amor, es el frenesí juvenil de todos los años de meses amarillo albaricoque, fino pero brumoso.

Amor es el frenesí juvenil de todos los años de meses amarillo albaricoque, fino pero brumoso.

El amor es el frenesí juvenil durante años de meses amarillo albaricoque, fino pero brumoso. qq firma personalizada pareja ingles

Si realmente el tiempo es como el agua, ¿por qué no puede desaparecer?

Si realmente te gusta, lo desconocido a lo familiar, el sueño, pero también repite el hacer.

Tú, las huellas del amor, han quedado grabadas en mi corazón.

Amor, he dejado huellas de ti, ha grabado en el corazón.

Esposa, estoy dispuesto a ponerme un traje para ti y ser tu novio.

No me gustas.

Sé que es muy doloroso cuando llueve y hay viento por la noche, así que ¿por qué molestarse en sentirme triste?

Soación que nunca abandonamos.

Blanco y negro. Registra claramente cada parte de nuestras vidas.

Ponlo en blanco y negro. Graba claramente nuestro poco a poco.

Si no dormimos juntos, me temo que no te tendré en mis sueños.

No tengo miedo de dormir, sueña sin ti.

No quiero despertar, tengo miedo de despertar sin ti.

No quiero despertar, tengo miedo de despertar sin ti.

Lo que imaginas no es lo que quise decir.

Ación de la noche oscura.

Cuántos amaneceres y atardeceres renderizan este mundo gris.

Cuántos del sol naciente, representando el mundo gris qq firma personalizada en inglés inspirador

1. Después de que las flores se marchitan y pasan el viento y la lluvia, las flores florecen y el sol. restos.

Floforting tengo que sonreír.

25. ¡Para aprender a ser tolerante, hay que tener un amor tolerante!

Para aprender la tolerancia, orro las de los pájaros, ¡es él!

60. Dondequiera que existan ideales, el cielo es el cielo.

El ideal está en su lugar, el cielo es el cielo.

61. Una mujer fuerte llorará, pero no admitirá la derrota.

Un fuerte llano al fuerte alfort es volátil.

75. Cada uno tiene una carga pesada que llevar, y cada uno tiene un indicador sobre su cabeza.

Peso de mil jins, todos tienen índices en la cabeza.

上篇: [Reimprimir] Cómo estudiar ejemplos de lecciones y cuestiones a las que se debe prestar atenciónCómo realizar estudios de casos de lecciones y aspectos a tener en cuenta: 1. ¿Cómo estudiar ejemplos de lecciones 1? El modo de funcionamiento básico del estudio de la lección: problema-diseño-práctica-reflexión-resumen. Los problemas en el estudio de lecciones problemáticas surgen de las actividades docentes de los educadores, incluida la implementación de las tareas docentes, el desarrollo de las actividades docentes, el estado de aprendizaje de los estudiantes, la orientación y los comentarios de los docentes, etc. Esta pregunta suele ser el tema de estudio del curso. Los planes de lecciones deben utilizar los problemas como objeto de pensamiento profundo y centrarse en la vida real de los estudiantes en el aula: ¿qué están aprendiendo los estudiantes?, ¿cómo aprenden los estudiantes? ¿Qué podemos ofrecer a los estudiantes? ¿Cómo enseñar "lecciones" para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes, etc.? diseño. En pocas palabras, significa preparar lecciones y escribir planes de lecciones, es decir, diseñar planes de lecciones específicos y detallados basados ​​en la experiencia práctica existente y nuevos conceptos de enseñanza que deben dominarse, centrándose en los problemas que deben resolverse. En términos generales, hay dos formas: una es que un maestro diseña la enseñanza y luego presenta ideas e intenciones de enseñanza en una reunión de grupo, y todos discuten e investigan, revisan y complementan el plan de diseño y mejoran el diseño de enseñanza; discusión (preparación colectiva de lecciones) para determinar el plan de enseñanza. Luego, los maestros del aula escriben los detalles específicos de la estructura del marco y el tratamiento de la enseñanza. práctica. En el aula, el docente practica la enseñanza en el aula y otros docentes escuchan, observan y registran. Reflejar. Se realizó una reunión de retroalimentación para reflexionar sobre el proceso de enseñanza del docente en clase, conocer las brechas entre el plan de diseño y los problemas a estudiar y resolver, y proponer modificaciones y detalles para conformar el plan de lección de la segunda clase. La investigación y solución de un problema suele requerir múltiples ciclos de "diseño-práctica-reflexión". Para resumir. Realizar una reflexión integral sobre el problema, la solución y el proceso de investigación, y redactar un informe de estudio de caso. 2. Métodos operativos comúnmente utilizados En las operaciones reales generalmente existen las siguientes cuatro actividades: 1. Un maestro dio varias clases de investigación sobre el mismo tema de enseñanza en torno al tema. Las materias adecuadas incluyen: política, historia, geografía, física, química, biología, educación física, arte, música y otras materias de la escuela secundaria, inglés, estudios sociales, educación física, arte, música y otras materias de la escuela secundaria; En segundo lugar, varios profesores impartieron varias clases de investigación sobre el mismo tema docente en torno a la misma temática. Las materias adecuadas incluyen: chino, matemáticas, inglés y otras materias de la escuela primaria; En tercer lugar, en torno al mismo tema, varios profesores han impartido varias rondas de clases de investigación sobre diferentes temas de enseñanza. Es principalmente adecuado para materias o estudios especiales con menos horas de clase en el mismo grado, tales como: puntos de enseñanza de primaria, ejercicios de líneas auxiliares, enseñanza de poesía antigua, enseñanza de lectura, escritura de fragmentos, métodos de evaluación de exámenes, enseñanza de repaso de conceptos básicos. , etc. Cuarto, un profesor dio muchas clases de investigación sobre diferentes temas de enseñanza en torno al tema. 2. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención al escribir las lecciones 1. Los profesores necesitan reflexionar más. A menudo enfatizamos que los profesores deben "reflexionar después de clase", incluida "mirar hacia atrás", reflexionar sobre el proceso de enseñanza en el aula (o materiales escritos) y descubrir los problemas, causas y consecuencias existentes a través de la reflexión. Encontrar problemas requiere "visión", y la "visión" de un maestro es la conciencia del problema y la capacidad del maestro para encontrar problemas. La premisa básica para escribir una buena lección es encontrar problemas donde parece que no los hay y captar los problemas de las conductas de enseñanza de profesores y estudiantes en el aula. Sobre qué reflexionar al escribir una clase: antes de escribir una clase, debe realizar cuidadosamente un "análisis del problema" y reflexionar sobre el "registro de enseñanza" (texto o video): ¿Qué conflictos de enseñanza han ocurrido en el aula? ¿Cómo ocurren estos problemas? ¿Cuál es su trasfondo? ¿Vale la pena estudiar estas cuestiones? Si se puede vincular a nuevos conceptos de enseñanza curricular, etc. Por ejemplo, los "Estándares del plan de estudios chino" proponen que la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes; debemos valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. Los investigadores pueden analizar si hay comportamientos que violen los requisitos anteriores del diseño de enseñanza del docente, especialmente de las observaciones reales de la enseñanza de la lectura, y revelar problemas con valor de investigación. 2. ¿"Elige primero el tema y luego el curso" o "elige primero el curso y luego el tema"? ¿Es "elegir primero el tema y luego el curso" o "elegir primero el curso y luego el tema"? "Elija primero el tema y luego el curso" significa determinar primero el tema de la lección y luego seleccionar la lección correspondiente según el tema. Esta es una continuación de las ideas de investigación convencionales, por lo que solo es adecuado para profesores con un alto conocimiento de la investigación científica. Porque elegir un buen tema es un problema muy difícil y requiere cierto grado de sensibilidad y pensamiento crítico. Esto es algo que los profesores comunes y corrientes a menudo parecen incapaces de hacer. Para las clases de escritura, creo que deberíamos establecer la siguiente conciencia básica al elegir los temas: primero, no buscamos la moda, solo enfrentamos nuestros propios problemas prácticos; segundo, no queremos ser enormes, solo queremos resolver problemas; a través de nuestros propios esfuerzos; en tercer lugar, no queremos ser grandes, solo queremos resolver problemas a través de nuestros propios esfuerzos, no buscando innovación teórica, sino solo buscando resolver sus propios problemas prácticos; 下篇: ¿El tiempo pasado y el participio pasado de estudio?