Gcse preguntas reales

Desde la perspectiva de un docente, los detalles de los tres proyectos son muy diferentes. Por ejemplo, las matemáticas AP incluyen cálculo y estadística, mientras que las matemáticas de nivel A y IB incluyen funciones, números complejos, geometría analítica, etc.

Una diferencia: flexibilidad en la selección de cursos.

Primero, hagamos una metáfora para guiar a los lectores a comenzar rápidamente. Tres platos, como nuestras opciones gastronómicas. Hay dos formas de pedir en la carta de un restaurante: una es pedir a la carta, que es lo que más te guste. El segundo es el menú fijo, por lo que debe haber cosas que te gusten y cosas que no te gusten.

Los cursos AP pertenecen a los primeros. Al menos, puedes tomar AP, sin mencionar que puedes ir a 10 AP, puedes elegir. En cuanto a los cursos AP, los estudiantes chinos suelen elegir matemáticas, física, química, etc. Después de todo, Literatura Inglesa AP o Historia Americana AP tienen requisitos lingüísticos muy altos;

IB pertenece a este último. Es un menú fijo, pero no se puede ser exigente con la comida y no se puede simplemente comer comida picante o dulce, por lo que los estudiantes deben tener artes y ciencias.

¿Qué pasa con A-LEVEL? Los cursos de Cambridge en el Reino Unido se encuentran en un punto intermedio. Puedes elegir libremente, pero no puedes elegir solo uno, sino al menos tres. En China, los estudiantes suelen elegir matemáticas, ciencias y negocios.

Al comprender esto, los lectores tal vez deseen intentar responder a una confusión pública común: "¿Está el plan de estudios del IB más sesgado hacia los niños con mejores artes liberales?". Esto no significa que la comprensión de los padres sea incorrecta, sino que no existe tal comprensión. Imaginemos: dada la libertad de elegir materias, los estudiantes chinos, por supuesto, elegirán matemáticas y física en las que sean buenos.

Además, desde la perspectiva de administrar una escuela (especialmente las clases internacionales en escuelas públicas), no se debe a que haya algunos problemas con AP o A-level, sino porque las materias de artes liberales como el inglés AP Se ofrecen Literatura o Historia Americana AP. El riesgo es mucho mayor que Matemáticas y Física AP porque la mayoría de los estudiantes no tienen habilidades maduras en el idioma inglés.

Volviendo a la pregunta "¿El plan de estudios del IB está sesgado hacia las artes liberales?", la respuesta es, por supuesto, no. La razón de esta confusión es que la implementación de AP y A-Level en China debe basarse. sobre la situación real de los estudiantes nacionales, por lo que Grounded ofrece cursos basados ​​en la ciencia.

Pero el IB es un paquete y los estudiantes no pueden elegir sólo aquello en lo que son buenos. Si las tres son competiciones deportivas, entonces los mejores estudiantes de IB deben ser completos, mientras que los mejores estudiantes de AP o A-Level serán los campeones de uno o varios eventos. Entonces, la flexibilidad en la selección de cursos es una de las diferencias.

La segunda diferencia: el proceso de formación de los estudiantes es diferente.

A primera vista, IB, AP y A-LEVEL se componen de materias como matemáticas, ciencias, lenguaje, sociología, etc. , pero el IB se centra en el aprendizaje de conceptos, mientras que los dos últimos se centran en el aprendizaje de hechos.

¿Qué quieres decir? Por ejemplo, en la clase de física también enseñamos cambios en la flotabilidad. El modelo de aprendizaje basado en el conocimiento analizará qué es la flotabilidad, los factores que la afectan, cómo medirla y más. Estos son puntos de conocimiento que aparecerán en el examen en el futuro.

Pero en base a esto, el IB se elevará al nivel conceptual, como por ejemplo, ¿cómo existen la "flotabilidad" y el "cambio" en la vida personal? ¿Cómo se relaciona con la vida personal de los estudiantes? Esto involucra conceptos, no puntos de conocimiento o aprendizaje factual. Este método de aprendizaje obliga a los estudiantes a salir del marco de la propia materia y trascender los puntos de conocimiento de la propia materia. Esta es una diferencia en materias específicas en el proceso de enseñanza y es una diferencia de nivel micro.

Como sistema curricular, es decir, a nivel macro, existen diferencias entre los tres. Lo más destacado del IBDP (IB de secundaria) es que hay un curso TOK (teoría del conocimiento). La traducción simple es "teoría del conocimiento".

Este curso se parece más a una clase de filosofía. Los estudiantes discutirán y explorarán las cuestiones más fundamentales del aprendizaje: ¿Qué es el conocimiento? ¿Cómo juzgar lo aprendido? ¿Cómo aplicas tus conocimientos? No está fijado por ninguna disciplina, pero trasciende cualquier disciplina. Está relacionado con el aprendizaje mismo de una persona y el aprendizaje del estudiante.

Este tipo de aprendizaje hará pensar a un chico de 17 años: el aprendizaje está en todas partes, aparte de la escuela, ¿cómo es el aprendizaje en la vida diaria?

En el último año de la escuela secundaria, los estudiantes deben escribir un trabajo de investigación original de 3000 palabras, lo que requiere que los estudiantes se conviertan en creadores de conocimiento en lugar de absorberlos. Esta es otra gran diferencia entre IB, AP y A-LEVEL en el proceso de enseñanza, y pertenece al nivel macro.

La tercera diferencia: los objetivos y resultados del entrenamiento son diferentes.

Dado que existen diferencias obvias en el proceso de enseñanza, los objetivos finales son naturalmente diferentes.

Si la enseñanza en las escuelas públicas chinas es ayudar a los estudiantes a memorizar respuestas a través de tácticas basadas en preguntas, la práctica hace la perfección, entonces AP y A-LEVEL ayudan a los estudiantes a aprender a encontrar respuestas a través del aprendizaje por investigación no solo entrenan; los estudiantes aprenden a través de la investigación Encontrar respuestas también capacita a los estudiantes para hacer sus propias preguntas a través de la reflexión sobre el aprendizaje y el conocimiento en sí.

Metáfora: Un mecánico sólo puede cambiar neumáticos de coche. Si la puerta o la luz están rotas y no se pueden solucionar, entonces es el mecánico quien memoriza la respuesta. El otro puede reparar hábilmente cualquier coche averiado, por lo que es un trabajador que ha aprendido a buscar respuestas. "Coche averiado" es una pregunta que le hacen otros, y "reparación" es su proceso de encontrar respuestas.

La tercera persona no sólo sabe todo sobre los chasis de los coches, sino que también piensa: "¿Cómo puedo construir un coche que pueda repararse solo?". Entonces esta es una persona que puede hacer preguntas. La pregunta es suya, por lo que el proceso de encontrar la respuesta se convierte en un asunto privado. Estas personas tienen su propia perspectiva, no buscan respuestas para los demás, sino para sí mismas. La motivación para aprender proviene del corazón (como la curiosidad). ¿No es este el "talento innovador" que queremos cultivar?

El resultado final de la educación: memorizar respuestas y confiar en la memoria para completar tareas versus aprender a encontrar respuestas y resolver los problemas de otras personas versus aprender a hacer sus propias preguntas y crear nuevos conocimientos: este es el IB, AP de China , A- Otra diferencia esencial entre LEVEL y la educación pública.

Escucha lo que dije, parece que IB tiene más contenido de oro, y es cierto. Sin embargo, el alto contenido de oro es un arma de doble filo. Un alto contenido de oro significa que es difícil, y el nivel de dificultad requerirá una dificultad alta para dos tipos de personas:

1. Uno es, por supuesto, un estudiante. Por ejemplo, los estudiantes pasan un año escribiendo un trabajo en inglés de 3000 palabras o más. Este tipo de "tesis original", que puede avergonzar a los estudiantes de posgrado en China, es un gran desafío para los estudiantes.

2. Altos requisitos para los docentes: una vez que se abre un curso del IB, todos los docentes y recursos involucrados en el paquete deben estar preparados. Desde la perspectiva de administrar una escuela, los recursos invertidos por la escuela son muy grandes.

3. Por otro lado, AP se puede configurar siempre que encuentre un maestro, por lo que desde la perspectiva de la inversión de fondos y recursos de la escuela, por supuesto, AP es el más difícil y IB. es el más alto.