En su estudio de atribución, Weiner distinguió dos tipos principales de emociones ( ) emociones dependientes y ( ) emociones dependientes. Los sentimientos del primero.

En su estudio de la atribución, Weiner distinguió dos tipos principales: emociones dependientes del resultado y emociones dependientes de la atribución.

Descripción general de la teoría de la atribución de Weiner:

La teoría de la atribución de Weiner es una teoría motivacional sobre juzgar y explicar las causas de los resultados conductuales propios o de otras personas.

La teoría de la atribución de Weiner incluye principalmente: las diferencias de personalidad de una persona y la experiencia de éxito y fracaso afectan su atribución; la atribución de logros anteriores de una persona afectará su comportamiento en el siguiente logro; el argumento de que las expectativas personales, las emociones y los niveles de esfuerzo tienen un gran impacto en el comportamiento de logro.

Introducción teórica:

En situaciones escolares, los estudiantes suelen hacer preguntas de atribución, como: "¿Por qué tuve éxito (o fracasé)?" "¿Por qué siempre suspendo en los exámenes de biología?" "Pero otros", etc. El psicólogo estadounidense Bernard Weiner (BWeiner, 1974) cree que el análisis que hacen las personas de las razones del éxito o fracaso de una conducta se puede resumir en las siguientes seis razones:

Capacidad, basada en la propia evaluación de la personalidad del individuo. capacidad para realizar el trabajo ¿Es competente?

2. Trabaja duro y reflexiona personalmente sobre si has hecho lo mejor que has podido durante el proceso de trabajo.

3. Dificultad del trabajo. Determinar la dificultad del trabajo en base a la experiencia personal.

4. Suerte. Personalmente pienso si el éxito o el fracaso de esta época está relacionado con la suerte.

5. Condiciones físicas y mentales. Si las condiciones físicas y emocionales personales durante el proceso de trabajo afectan la eficacia del trabajo.

6. Otros: Además de los cinco factores anteriores, ¿hay otros factores que influyen en las personas y las cosas (como la ayuda de otras personas o una puntuación injusta, etc.) entre los factores de conciencia personal del éxito o? falla.

Weiner incluyó las siguientes tres dimensiones según la naturaleza de cada factor:

1. Fuente de los factores:

Se refiere a la confianza de las partes en sí mismas. influyen en sus factores La fuente del éxito o del fracaso se basa en condiciones personales (control interno) o en el entorno externo (control externo). En esta dimensión, los tres ítems de capacidad, esfuerzo y condición física y mental pertenecen al control interno, mientras que los demás ítems pertenecen al control externo.

2. Estabilidad:

Se refiere a si los factores que las partes creen que afectan su éxito o fracaso son de naturaleza estable y consistentes en situaciones similares. En este sentido, la capacidad y la dificultad para el trabajo, dos de los seis factores, no cambian con la situación y se mantienen relativamente estables. Todos los demás elementos son inestables.

3. Controlabilidad:

Se refiere a si los factores que las partes creen que afectan su éxito o fracaso pueden ser determinados por la voluntad personal de naturaleza. En esta dimensión, entre los seis factores, sólo el esfuerzo puede ser controlado por la voluntad personal, y los demás factores están más allá del poder del individuo.

Weiner y otros creen que nuestras interpretaciones del éxito y el fracaso pueden tener un impacto significativo en el comportamiento posterior. Si atribuye el fracaso en el examen a la falta de capacidad, esperará reprobar en exámenes futuros; si atribuye el fracaso en el examen a la mala suerte, será menos probable que espere reprobar en exámenes futuros. Estas dos atribuciones diferentes pueden tener un impacto significativo en la vida.