Métodos en "Universidad"

"El llamado conocimiento está en la situación de las cosas. Mi conocimiento en palabras es pobre en las cosas que tengo frente a mí. El alma que cubre el corazón humano sabe todas las cosas. Todo en el mundo es irrazonable. Es sólo porque hay No hay falta de razón por la que no hay falta de conocimiento. Por lo tanto, no hay falta de conocimiento. La "universidad" es el punto de partida para que los académicos comprendan todo en el mundo y se beneficien de sus causas conocidas para lograr el objetivo final. Trabajan duro durante mucho tiempo, de repente comprenden que todo es sutil y tosco, y que el propósito de la mente no está claro. Se llama patrón de las cosas, y esto se llama conocimiento”.

Este pasaje usa. “cosas” para enfatizar “conocimiento” y enfatiza dos puntos: uno es el caso y el fracaso, y el otro es si incursionar o llegar al fondo del asunto. Comencé explicando: "Estoy arruinado": quiero explorar cómo funcionan las cosas. Etcétera. Muestra que la mente humana tiene capacidades cognitivas, etc., todas las cosas tienen animismo y tienen sus propios principios internos porque hay infinitas cosas para explorar y las personas pueden obtener un infinito conocimiento de ellas;

Las dos primeras frases aclaran la relación entre conocimiento y racionalidad, y con base en esta teoría, a continuación se explican el uso y los estándares de enseñanza. ——"Debido a sus principios bien conocidos, es beneficioso para los pobres". Sólo así podremos lograr el objetivo final. "Esta frase se puede entender desde dos aspectos: por un lado, partiendo de la apariencia de las cosas, profundizando cada vez más, analizando el significado de las cosas y explorando la esencia de las cosas; por otro lado, partiendo de los principios conocidos, remontarse a la fuente, restaurar integralmente el origen de las cosas. De estos dos aspectos, uno enfatiza la profundidad y el otro enfatiza la amplitud.

En cuanto al efecto, depende de la fuerza de la habilidad y la longitud. de tiempo. "Enfatiza la acumulación de cantidad, y" iluminación repentina "significa que el cambio cuantitativo alcanza un cierto nivel y se produce un cambio cualitativo. Aquí, tengo una comprensión clara de lo que tengo, incluido el interior y el exterior, el marco y el En este momento, me he iluminado, me siento mucho más claro por dentro. Eso es todo, no solo entiendo las cosas, sino que también aclaro mi estado de ánimo y dejo que el conocimiento se integre verdaderamente en mi sangre de aprendizaje y se convierta en parte de mi cuerpo.

En la universidad, los profesores. El papel de los profesores ha cambiado de impartir conocimientos a investigar conocimientos, por lo que lo que los profesores realmente enseñan en el aula son teorías conocidas. Esta es la punta del iceberg. Todavía están sumergidos en el mar y deben ser explorados por los propios estudiantes. Por ejemplo, el maestro Zhi nos dijo la conclusión de un experimento en clase. Lo que debemos hacer es revisar varios materiales después de clase para comprender el proceso, los antecedentes y la práctica. efectos de aplicación del experimento, e incluso comprender otros experimentos similares para comparar y analizar la naturaleza científica del experimento, a fin de comprender mejor la naturaleza científica del experimento. Comprender la teoría en profundidad, o cuestionar y complementar las conclusiones experimentales en un nivel superior. nivel

En resumen, los estudiantes universitarios deben deshacerse de la mentalidad de "tómatelo con calma" en la escuela secundaria y confiar en sus propios recursos para aprender cosas.