Sobre la importancia de la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza del inglés en el aula
La conversación libre es casi como una conversación sobre temas. A los estudiantes no se les da un tema para comenzar. Entonces, ¿la principal responsabilidad es enseñarles cómo elegir un tema? Lo que vale la pena hablar y lo que no. Los temas suelen ser temas candentes, como la guerra en Irak, el Sars, algunas estrellas del deporte y cantantes famosos. Si eligen el tema correcto, estarán activos para hablar.
4. ¿Un método de enseñanza importante? Enseñanza basada en tareas.
En pocas palabras, la tarea es una acción; en el proceso de hacer algo, los alumnos siempre están en el estado psicológico activo. Es un proceso de interacción. Para completar la tarea, los estudiantes consideran el "significado" como el centro, recurriendo a recursos verbales y no verbales para construir significados con el fin de resolver un determinado problema comunicativo. Los alumnos participan activamente en la tarea e interactúan tanto con los profesores como con los compañeros de clase, creando un entorno de apoyo para la adquisición e internalización del idioma, lo que puede ser de gran beneficio para los estudiantes. Según David Nunan, ¿la estructura de las tareas y otros factores? es:
Objetivos Rol del profesor
Ingreso TAREAS Rol del alumno
Configuración de actividades?
Así que aquí propongo las siguientes cinco tareas. Las tareas suelen ser adecuadas para la escuela secundaria rural.
Estudiantes geniales. Tareas de rompecabezas
Los estudiantes trabajan en grupos o en parejas. Se les entrega una cadena de cuatro imágenes. Cada uno cuenta una historia sobre sus propias imágenes que conforman una historia completa. múltiples imágenes que describen. Tareas con falta de información
Las tareas con falta de información son comunicación real. Los estudiantes tienen diferentes personajes, familias y experiencias. Necesitan intercambiar información personal. diferentes tipos de tareas de intercambio de información de acuerdo con lo que se les asigna a los estudiantes que aprendan en cada etapa. Luego, los estudiantes pueden aprovechar al máximo lo que han aprendido para comunicarse y expresar sus propias ideas. Las tareas pueden ser las siguientes: Haga que los estudiantes dibujen. sus propios árboles genealógicos. Luego haga y responda preguntas como: ¿Qué hace su padre? ¿Dónde trabaja su madre? Haga que los estudiantes dibujen un mapa de su propia zona de residencia. Luego, pregúntense entre sí sobre lugares y direcciones. p>
No existen dos hojas completamente iguales en el mundo. Las cosas son diferentes entre sí, por lo que los profesores pueden diseñar tareas como las siguientes:
Las diferencias entre la comida china y la comida occidental
El clima en China y en Australia
Las diferencias entre dos hermanos o hermanas gemelos
Los estudiantes se pueden dividir en dos equipos y pueden tener una competencia. un equipo puede decir más diferencias que el otro, son ganadores Tareas de intercambio de opiniones
Stud.
Los participantes trabajan en grupos o en parejas. Pueden hacer preguntas a otros como:
¿Cuál es tu estación favorita?
¿Cuál es tu tema favorito?
Entonces. el estudiante que responde las preguntas debe dar tres o cuatro razones. Tareas de resolución de problemas.
Los profesores deben ser expertos en encontrar algunos problemas y hacer que los estudiantes piensen en ellos y los resuelvan. es usar inglés. Es un buen enfoque para estudiar inglés y hablar inglés. Los problemas pueden ser los siguientes. ¿Qué debemos hacer si las sillas se rompen? ¿Cómo crear un buen ambiente para estudiar? ¿Por qué los animales en los zoológicos no están contentos hoy? /p>
Aquí elijo el tercero como modelo. Los profesores piden a los estudiantes que recopilen información sobre animales como los tigres y los leones que suelen vivir en bosques o montañas.
Pueden correr. y jugar libre y felizmente.
Ahora los animales viven en las jaulas.
No tienen nada que hacer.
Lo único es caminar dando vueltas y vueltas. .
Entonces no están contentos.
Después de que encuentren algunas razones, pregúnteles: "¿Podemos ayudarlos?" Luego, pídales que discutan y propongan algunos métodos para resolver el problema. será un gran incentivo.
Algunos juegos de inteligencia también son buenas tareas para resolver problemas, como pesar y llevar cosas a través del río. ¿Estas tareas pueden mejorar las habilidades de pensamiento y habla? Habilidades Aquí doy el ejemplo para cargar cosas a través del río:
a) Maestro.
s dividir a los estudiantes en grupos pequeños;
b) Los maestros le dicen al estudiante: Un anciano viaja con un lobo, una oveja y una canasta de repollo. Quiere cruzar un río. problema, porque su bote es muy pequeño. Cada vez puede llevar solo una de las tres cosas al otro lado del río. Si deja al lobo junto con la oveja, el lobo puede comerse la oveja junto con el repollo. la oveja puede comerse el repollo. Él no sabe qué hacer. ¿Puedes ayudarlo?
c) Dale a los estudiantes un tiempo determinado para discutir y pensar en ello (para expresar la idea claramente);
d) El grupo que pueda encontrar un buen método y expresarlo claramente será el ganador
5 Otros factores Enseñanza emocional e interacción en el aula
Las actividades de expresión oral son. Probablemente el más exigente para estudiantes y profesores en términos de los factores afectivos involucrados. Intentar producir lenguaje frente a otros estudiantes puede generar altos niveles de ansiedad. Los estudiantes pueden sentir que se están presentando en un nivel de capacidad cognitiva mucho más bajo que el que tienen. realmente poseen; pueden tener una ansiedad natural por ser incomprensibles; pueden tener inhibiciones culturales para quedar mal, o pueden ser simplemente personalidades tímidas que no hablan mucho en su lengua materna. crear un ambiente tranquilizador en el aula en el que los estudiantes estén preparados para asumir riesgos y experimentar con la
¿El inglés hablado por los estudiantes está íntimamente ligado a la enseñanza emocional? Las palabras positivas de los profesores, o incluso sus sonrisas descuidadas, darán a los estudiantes un gran estímulo e incentivo, lo que puede hacer que los estudiantes hablen inglés. clase con confianza. Además, los estudiantes pueden expresarse libremente y sin dudas. A aquellos que tienen dificultades para hablar inglés en clase, los profesores de inglés también deberían perdonar sus errores y los profesores deberían mostrarles más amor y hablarles. más hábilmente y darles más aliento. Las siguientes frases son buenos ejemplos de enseñanza emocional:
Está bien.
No importa.
Está bien. .
Tómatelo con calma.
Continúa.
Vamos.
¿Aquí será mejor que digamos?
¿Será mejor?
¿Algún voluntario?
¡Pruébalo!
¿Los roles de profesores también son múltiples? Son principalmente directores, jueces, actores principales. También pueden ser asesores, audiencias y actores secundarios. Los profesores desempeñan una variedad de roles en diferentes tipos de clases, diferentes escenas o en diferentes niveles. A veces hablan con libertad y franqueza y a veces dirigen a los estudiantes con habilidad y de manera ordenada. dar a los estudiantes comentarios incisivos y dedicar toda su atención a guiarlos; a veces los escuchan en silencio. El objetivo final es dejar que los estudiantes desempeñen el papel principal y sean activos para practicar hablar y comunicarse en inglés. Los estudiantes se convierten en el cuerpo principal.
de aprender de forma natural, que es el objetivo final de la novena innovación curricular.
Al mismo tiempo, los profesores también deben hacer entender a los estudiantes: lo que han aprendido escuchando pasivamente las lecciones y tomando notas no es más que otra cosa. teorías y no han hecho ninguna práctica todavía; si quieren mejorar su inglés hablado, deben participar activamente en todas las actividades en clase todos los días desde el comienzo del estudio del inglés y deben ayudarse unos a otros; aprender unos de otros, entonces la interacción entre profesores y estudiantes puede realmente ponerse en práctica y crear un ambiente perfecto en el aula. Se confirma que una atmósfera armoniosa en el aula puede ayudar a los estudiantes a estudiar inglés de manera placentera y a que su cuerpo y mente se desarrollen saludablemente gracias a los maestros. la inversión emocional y la interacción en el aula. Las actividades son incentivos para trabajar duro y oportunidades para que los estudiantes tengan sentimientos de éxito.
¿Uno de los trabajos de los maestros es asegurarles a los estudiantes una variedad de actividades? Los profesores pueden garantizar su interés continuo en el programa de aprendizaje de idiomas. Las clases que continuamente tienen las mismas actividades probablemente no mantengan el interés, particularmente cuando los estudiantes no tienen una motivación extrínseca y no perciben objetivos claros a largo plazo. presenta una variedad y es mucho más probable que atraiga continuamente el interés de los estudiantes.
Los estudiantes pueden tener más oportunidades de hablar inglés y de utilizar el inglés en un entorno semi-verdadero. Pueden tener más posibilidades de tener sentimientos de éxito es la garantía de su progreso en el estudio.
Por lo tanto, las actividades. En clase, los profesores pueden proporcionar a los estudiantes actuación de texto, actuación de bocetos y actuación de diálogo de acuerdo con el contenido de los textos y sus niveles de inglés, trabajando en grupos de cuatro o tres, ayudándose unos a otros y cooperando entre sí. Los estudiantes pueden sentirse cómodos mientras hablan inglés y disfrutan hablando inglés. Fuera de clase, el rincón de inglés, el concurso de lectura, el concurso de canciones en inglés y la fiesta en inglés, etc. son todas buenas actividades que siempre atraen a los estudiantes y los impulsan a hablar más inglés. Y los debates relevantes sobre temas candentes en el mundo parecen ser las actividades más populares. Los profesores pueden organizar a los estudiantes para discutir sobre algunos temas de actualidad, lo que vincula lo que aprenden con la práctica y les ayuda a expresar sus pensamientos reales. : Guerras en Irak, ¿Tienes miedo del SARS? En una palabra, todas las actividades están determinadas por los profesores. Entonces, ¿la capacidad de los profesores debe ser adaptable y flexible? Mejorar la capacidad del inglés hablado es un objetivo importante al estudiar inglés. De diferentes maneras, la enseñanza del inglés hablado abarca toda la enseñanza del inglés y está vinculada con el conocimiento en clase y fuera de clase.
h destaca el papel principal de los estudiantes en la clase y mejora el papel de guía de los profesores de inglés. Y los estudiantes son activos para hablar inglés y estudiar inglés, que es el objetivo de la enseñanza del inglés hablado. Los estudiantes no solo han mejorado su inglés hablado con gran progreso, sino que también han desarrollado sus habilidades de lectura y escritura después de dos años. Los estudiantes han comprendido el inglés diario de manera sistemática y se ha formado y fortalecido su capacidad de análisis. También se han mejorado las preguntas y la generación de opiniones. Lo que es importante, el papel de los estudiantes ha cambiado mucho. Ya no son oyentes pasivos, sino participantes activos. Su papel principal se ha intensificado y respetado. estudian positivamente y ayuda a desarrollar su capacidad de estudio al mismo tiempo que se ha potenciado su espíritu pionero y se ha entrenado su capacidad de creación. Ese es el núcleo de una educación de calidad.
Aunque no existe. Prueba formal de inglés hablado en la escuela secundaria rural china. Hay muchas maneras de ver los buenos efectos de los métodos de enseñanza anteriores. Una gran cantidad de práctica de inglés ayuda a mejorar el nivel general de inglés de los estudiantes, así como su inglés hablado. reflejado en el resultado de su prueba final en cada trimestre. Como resultado, la puntuación de los estudiantes en mis clases es al menos cinco puntos más por persona que la del resto.
Los estudiantes de otras clases. Y el veinticinco por ciento de los estudiantes a quienes enseño pueden estar en el primer nivel. Sin embargo, el porcentaje de primer nivel es diez puntos menor.
Introducción 1
I. La interacción inadecuada en el aula en la enseñanza del inglés actual 2
A. La influencia del modelo centrado en el profesor 2
B. La interacción en el aula sin objetivo 4
C. Interacción en el aula 4
D. Interacción desequilibrada profesor-alumnos e interacción alumno-alumno 4
E. Actividades de aula desintegradas y poco sistemáticas 5
II.Introducción al lenguaje Características e interacción en el aula 5
A. Las características del lenguaje 5
B. El papel de la interacción en el aula 6
1. 7
2. Cambiar los roles tradicionales 7
3. Mejorar la eficiencia de la enseñanza 8
III. >A. Estrategias de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes 9
B. Estrategias de liderazgo por curiosidad 9
C. Estrategias de cooperación 11
D. 13
E. Estrategias de utilización de recursos 14
Conclusión 16
Agradecimientos 17
Bibliografía 18
Resumen
El objetivo final de la enseñanza del inglés es cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés. Y en China, la realización del objetivo de la enseñanza del inglés depende principalmente de la instrucción en el aula. El inglés tiene características especiales, porque es el lugar donde se imparte. lo mas importante
El lugar para que muchos estudiantes aprendan inglés es un curso que es más práctico, por lo que una buena interacción en el aula es la mejor oportunidad para que los estudiantes practiquen el uso del idioma, es decir, la interacción en el aula es el proceso real de la enseñanza del idioma en el aula. El proceso de enseñanza, una buena relación profesor-alumno y un entorno interactivo cómodo son útiles para el aprendizaje de idiomas. Sin embargo, la enseñanza actual de idiomas está lejos de lograr este objetivo y el efecto de la interacción en el aula no es tan ideal. Hacer que la interacción en el aula funcione de manera efectiva es un problema muy grande que debe resolverse. En este ensayo, el autor analiza el fenómeno de la interacción inadecuada y da algunas sugerencias sobre las estrategias para la interacción significativa en el aula.
Enseñanza del idioma inglés; estrategias de interacción en el aula