La diferencia entre HL y SL en la versión china A2021 de IB.
1. El número total de volúmenes de HL se mantiene en 13, consistente con el esquema anterior, pero el número de volúmenes de SL se reduce de 10 a 9. Objetivamente, la diferencia entre ambos va en aumento.
2. Se ha ajustado la proporción de obras traducidas y de lengua materna para hacerla más equilibrada. En el programa de estudios antiguo, además de las obras autoseleccionadas, la proporción de obras traducidas a obras en lengua materna que debe estudiar SL es 2:5 y HL es 3:7. Después de excluir los trabajos optativos en el nuevo programa de estudios, la proporción pasa a ser SL 3:4 y HL 4:5.
Otro cambio digno de mención es que el antiguo plan de estudios sólo requería que las obras procedieran de diferentes regiones, mientras que el nuevo plan de estudios estipula que las obras deben proceder de al menos "dos continentes", y HL exige que las obras cubrir al menos cuatro países y regiones (el plan de estudios anterior solo requería al menos tres regiones).
Es concebible que el aumento en la cantidad y el tipo de literatura traducida mencionado anteriormente esté estrechamente relacionado con el ideal del IB de cultivar el “sentimiento internacional” y la “conciencia global” de los estudiantes.
Los libros autoseleccionados de 3.HL se han aumentado de 3 a 4, lo que brinda a los profesores más libertad y equilibrio. Los profesores pueden diseñar cursos de acuerdo con los intereses de los estudiantes y las características del sistema de conocimiento, lo que favorece la formación de diversos estilos.
En el plan de estudios antiguo, los estudiantes del NS, al igual que los estudiantes del SL, tenían que elegir uno de dos textos desconocidos para escribir una reseña literaria dentro del tiempo especificado. Los estudiantes de HL dedican 30 minutos más al examen que los de SL, lo que incluso les da una ligera ventaja en el examen, lo cual no es razonable en sí mismo. (Incluso si hay diferentes preguntas del examen y diferentes estándares de puntuación, es difícil que estas variables compensen la ventaja de tiempo de 30 minutos).
El nuevo programa de estudios se ha ajustado en gran medida. Aunque los estudiantes del NS tienen cierta ventaja de tiempo (HL: 135 minutos, SL: 75 minutos), tienen que afrontar dos textos escritos críticos y las tareas se duplicarán.
Pero, por otro lado, es posible que los estudiantes de SL no tengan mucha ventaja, ya que el tiempo de examen se redujo de 90 minutos a 75 minutos. Esto requiere que los estudiantes tanto del NS como del SL mejoren su velocidad de escritura.
Por supuesto, el primer examen será en 2021 y la dificultad de las preguntas y los detalles de la puntuación aún no se pueden estimar con precisión. No hay comparación entre la situación actual y el futuro, y es difícil decir quién enfrenta mayores desafíos.
Pero lo que hace pensar a la gente es:
¿Puede la cantidad de escribir dos reseñas en un período de tiempo así reflejar realmente el alto nivel de alfabetización literaria de los estudiantes?
¿Sacrificarán los estudiantes más momentos destacados porque tienen prisa?
Cuando es difícil equilibrar "calidad" y "cantidad", ¿debería la evaluación centrarse más en "calidad" o "cantidad"?
Este documento no aparece en los cursos NM y HL del programa de estudios anterior. Como una de las características más obvias del NS en el nuevo programa de estudios, la intención original del diseño debe ser reflejar la calidad académica de los estudiantes del NS. Mi primera impresión fue que podría ser un artículo mini-EE, porque el programa de estudios estipula que el artículo debe tener habilidades de "citas de referencia" y "buenos estándares académicos". Objetivamente, se requiere que los estudiantes tengan una comprensión profunda del tema del texto y. Teoría literaria y tener habilidades de investigación literaria.
Por supuesto, en cuanto a los detalles, todavía es necesario probarlo en la práctica.
De hecho, la dificultad de NM no disminuye tanto como sugiere la disminución de la bibliografía, y la dificultad de HL aumenta aún más.
Enlace original: Aprendizaje de chino del IB