Capacitación GCA
2 (1) A nivel celular (también a nivel individual, porque E. coli es un organismo unicelular); (2) a nivel grupal (3) a nivel comunitario;
1.2 1.B.
Autotest: 1×2,×3,√.
Preguntas tipo test 1.c.2.d.3.b.
Dibuja un mapa conceptual. Los tres signos de interrogación representan: no, sí y sí.
2.1 1(1)?√; (2)×?. 3.B .
2.2 1(1)√;(2)√2 .
2.3 1(1)√;(2)√?; (3)√?. 2.C.
2.4 1(1)√;(2)√2. c.
2.51.C
Autotest: Verdadero o Falso 1√..2×.3,×. 4. √. 5, ×. 6,×.
Pregunta de opción múltiple 1. Un 2.B. 3.D.
2. Dibujar mapas conceptuales y transferir conocimientos
Agua gratis, agua combinada, agua gratis.
3.1.1
3.2 1, Figura 1. Tenga en cuenta que la palabra "retículo endoplásmico" debe ser "Golgi" y "Golgi" debe ser "retículo endoplásmico". Tenga en cuenta que la posición de la cromatina es incorrecta. Los centriolos en el centrosoma deben incluir las siguientes líneas indicadoras. 2. Tenga en cuenta que la palabra nucleolo debe ser cloroplasto, cloroplasto debe ser mitocondria y ribosoma debe ser órgano central.
2.C.
3.3 1(1)√; (2)×2.c.
Pregunta de identificación de autoevaluación 1. ×. 2, ×. Seleccione múltiples cs.
Dos cuestiones conectadas, la transferencia de conocimiento.
Consejos: Sobre el papel de los lisosomas. Después de la muerte celular, la membrana lisosomal se rompe, varias enzimas hidrolíticas se descomponen y se liberan células, proteínas y otras sustancias, por lo que la carne cocida de ganado y aves de corral queda más tierna. Este proceso lleva algún tiempo.
Tres habilidades
En la aplicación de la visión en la oscuridad, hay dos métodos: uno es abrir el espejo para reducir aún más la cantidad de luz y el segundo, elegir una pequeña apertura para reducir; la cantidad de luz.
4.1 1. √. 2. √. 3, ×.
4.2 1 Consejo: La membrana celular es demasiado delgada y no se puede ver con un microscopio óptico. En el siglo XIX, independientemente de si existía o no un microscopio electrónico, los estudiosos tuvieron que empezar por las funciones fisiológicas de las membranas celulares.
2. Lípidos y proteínas.
Consejo: Se considera que estos dos modelos estructurales están compuestos principalmente por lípidos y proteínas de membrana, que es su similitud. La diferencia es: (1) El modelo de mosaico pseudofluido de distribución de proteínas en la membrana es desigual, algunas abarcan la bicapa lipídica, otras están total o parcialmente incrustadas en la bicapa lipídica y otras están incrustadas dentro y fuera de la superficie de la bicapa lipídica. ; estructura de tres capas El modelo supone que las proteínas están distribuidas uniformemente en ambos lados de la bicapa lipídica. (2) El modelo de mosaico fluido enfatiza que las moléculas constituyentes de la membrana se están moviendo, mientras que el modelo de estructura de tres capas considera que la membrana biológica es una estructura estática;
4d.
4.3 1.D. 2.A
Respuestas y consejos del autotest
Prueba de concepto
Verdadero o Falso1. ×. 2, ×. 3, ×. 4, ×. 5, ×.
Preguntas tipo test 1.d.2.c.
Dibuja un mapa conceptual
Parte 1
1 Preguntas básicas de Pasteur />5.1(E): Acerca de la fermentación y las células vivas, pero no de la célula completa. Algunas sustancias en la celda de fermentación están funcionando.
Justus von Liebig: La fermentación es causada por ciertas sustancias en las células, pero estas sustancias sólo pueden surtir efecto después de que las células de levadura mueren y explotan.
Buchner: Hay sustancias en las células de levadura que pueden seguir promoviendo la fragmentación de las células de levadura en las células de levadura vivas.
Sumner: Las enzimas son proteínas.
Se propone que cuando hay miles de reacciones químicas en las células, estas reacciones químicas requieren una alta eficiencia, y la eficiencia catalítica es mucho mayor que la de los catalizadores inorgánicos. (2) Las reacciones químicas en las células deben llevarse a cabo a temperatura ambiente, presión normal, acidez moderada y condiciones moderadas. Los catalizadores inorgánicos a menudo requieren asistencia para lograr una mayor eficiencia catalítica en condiciones difíciles como alta temperatura, alta presión, ácidos y álcalis.
3.D
Parte 2 Ejercicio 1.b.2.b.
3 Consejos: Este modelo representa ciertas enzimas, B representa el sustrato de la reacción y C y D representan los productos de la reacción. La importancia de este modelo es que la enzima cataliza específicamente la reacción con el sustrato B para producir los productos C y D. La combinación de estos modelos revela la especificidad de la enzima.
Ampliar producto
Punto 1(1): A medida que aumenta la concentración del sustrato de reacción, la velocidad de reacción se acelera. Punto B: La velocidad de reacción es la más alta en este punto. Punto C: A medida que aumenta la concentración del sustrato de reacción más largo, la velocidad de reacción permanece en un nivel relativamente estable.
(2) Si la temperatura en el punto A es de 10°C, la amplitud de la curva aumenta aún menos. La curva del medio representa el cambio en la tasa catalítica a la temperatura óptima como un gráfico de la concentración de sustrato. Cuando la temperatura es mayor o menor que la temperatura óptima, la velocidad de reacción será más lenta.
(3) Esta figura muestra la concentración del sustrato de reacción y el punto b es lo suficientemente grande como para aumentar la velocidad de reacción. La cantidad de enzima es limitada y la reacción se acelera cuando se usan pequeñas cantidades de enzima (no se muestra).
5.2 1.B.
5.3 1.c .2b
Pista: La respiración aeróbica es igual que la primera etapa de la respiración anaeróbica: no se requiere oxígeno, las mitocondrias son irrelevantes; Se puede especular sobre la existencia de las células procarióticas y de la Tierra primitiva, en la historia de la evolución biológica, después de que la respiración anaeróbica evolucionó a respiración aeróbica, se produjo por primera vez la respiración anaeróbica y la respiración aeróbica. Luego están las células eucariotas, como las células eucariotas, que son las primeras células procariotas en la evolución de las células procariotas.
4. No puedo. Porque las plantas verdes también pueden formar ATP durante la fotosíntesis. .
5.4 Sección 1(1)×; (2)√2. b. (3) La conclusión es que los cloroplastos absorben la luz roja y la luz azul como principal proceso de fotosíntesis y liberan oxígeno.
Parte 2 Ejercicio 1(1)√;. (2)×2 . b . d . 4 . c . 6 . La etapa de reacción oscura es ATP. Días
8. Si el suministro de dióxido de carbono se interrumpe repentinamente, la sustancia acumulada en el primer cloroplasto es un compuesto de 5 carbonos.
Respuestas y consejos del autotest
Prueba de concepto
Verdadero o Falso1. √. 2, ×. 3,√.
Preguntas tipo test 1.d.2.d.
Dibujar un mapa conceptual
6.1.1.c 2 a 4 . Chino, Inglés.5.B.
6.2 1. El número aumenta, el número de cromosomas aumenta y la estabilidad es pobre. 2.C.
6.3 1(1)×; (2)√; (3)×2.
6.4 1(1)√; .
Características del cáncer: la proliferación celular está fuera de control y puede proliferar indefinidamente; la morfología celular cambia significativamente; es fácil de dispersar y metastatizar en el cuerpo;
Respuestas y consejos del autotest
Prueba de concepto
Verdadero o Falso1. ×. 2. √.
Preguntas tipo test 1.c.2.d.3.a.4.a.5.c.6.a.
2. Aplicación de técnicas: (1) 2 a 21.3; (2) 21.340.6.
Ciclo celular 2: 19,3 horas de duración:. 17,3 horas; mitosis: 2 horas.
En tercer lugar, amplíe su pensamiento
Se recomienda realizar experimentos de cultivo de células embrionarias y transferencia nuclear de células somáticas en ratones y mamíferos adultos.
El diseño experimental y los resultados son los esperados, demostrando que en células animales más diferenciadas la totipotencia es más limitada, pero sigue siendo un núcleo totipotente.
Paso 1: aislar una célula embrionaria de ratón de ocho células, cultivarla hasta la etapa de blastocisto, trasplantarla al útero de la madre sustituta y finalmente desarrollarla en un ratón; Paso 2: Aislamiento Las células del blastocisto se trasplantan al útero de la madre sustituta, pero no pueden desarrollarse en ratones;
El tercer paso: los núcleos de los blastocistos separados se pueden trasplantar a los ovocitos para que se desarrollen en adultos ratones;
Paso 4: Aislar células epiteliales intestinales de ratón, trasplantarlas en ovocitos enucleados y desarrollarlas en ratones.
Capítulo 2 Obligatorio
/ gt;4.1 1.TGCCTAGAA ltbr;UGCCUAGAA3;3; 2.C.
1 Consejos para problemas de expansión: Puede cambiar el codón y luego consultar la tabla de codones para ver qué aminoácidos en el ácido del codón correspondiente han cambiado. Este ejemplo describe un código simple cuyos cambios son en parte el resultado de cambiar la información genética subyacente.
2 Consejos: Dado que varios codones pueden codificar el mismo aminoácido, y algunas secuencias de nucleótidos no codifican aminoácidos, como los códigos de parada, la secuencia de aminoácidos solo está determinada por la secuencia de nucleótidos escrita, no por Escribe la secuencia de aminoácidos determinada por la secuencia de nucleótidos. La transmisión de información genética se pierde en el proceso.
4.2(5) Entrenamiento de habilidades
1 Se sugiere que la necesidad de desarrollo de las alas está catalizada por enzimas, que se ven afectadas por la actividad enzimática bajo la guía de la síntesis de genes, la temperatura, pH y otras condiciones.
2. Los genes controlan las características biológicas y también se ven afectados por el medio ambiente.
(6) Ejercicio 1. a.
Ampliar producto
1. El gen normal del ojo rojo es necesario pero no suficiente para provocar la afección de ojos rojos. El gen de ojos rojos es normal y otros genes también participan en la formación de ojos rojos normales y de moscas de ojos rojos si el gen de ojos rojos es anormal, incluso si todos los demás genes participan en la formación de ojos rojos normales; ojos, las moscas de la fruta de ojos rojos no pueden formarse.
Capítulo 4 Respuestas y consejos de autoevaluación
Un concepto, detección y llenado
ADN doble hebra 1 CGT
2 GCA
p>Gen GCA
Pregunta unidad generadora de efectivo de ARNt
Aminoácido alanina (codón GCA)
1.d.2.d .3.a.4.c. Respuestas del mapa de conocimiento (1) Los enlaces de hidrógeno se rompen; (2) transcripción acu GAA; Emparejamiento de bases complementarias de (3)2 y (4).
Dibujar mapas conceptuales
En segundo lugar, la transferencia de conocimiento
La combinación de ribosomas, proteínas de síntesis de ARNt y ARNm es fundamental. Al formar antibióticos, interfieren con la unión de ribosomas bacterianos, ARNt y ARNm o previenen e interfieren con la síntesis de proteínas bacterianas, inhibiendo así el crecimiento bacteriano. Por lo tanto, se pueden utilizar antibióticos para tratar infecciones causadas por bacterias. .
3. Aplicación de habilidades
1 Consejo: Puedes acceder a la tabla de codones y anotar el código básico de cada aminoácido.
2. Este método solo puede inferir posibles secuencias de nucleótidos y la secuencia de nucleótidos determinada se puede omitir. El método es sencillo, rápido y no requiere experimentación.
3. No se debe utilizar la secuenciación en lugar de la secuenciación genética. Lo más probable es que esto se deba a que sólo se obtuvieron unas pocas secuencias de nucleótidos posibles y no se pudo determinar la secuencia de nucleótidos.
4. Expansión del pensamiento
1 Capítulo C
5.1 1(1)√;. (2) × (3) × 2. c. 3. b. 4. La radioterapia o quimioterapia extendida consiste en copiar una cierta cantidad de radiación o interferencia química entre las células tumorales y el ADN. moléculas que producen genes mutados, inhibiendo así su capacidad para diferenciar o matar células cancerosas. La radioterapia o quimioterapia, agentes radioterapéuticos, tienen dos efectos sobre las células cancerosas y también sobre las células normales.
Por tanto, los pacientes quedan muy débiles después de recibir radioterapia o quimioterapia.
2. Los pacientes con anemia falciforme desarrollan malaria, lo que indica que las mutaciones de células falciformes son altamente resistentes a los locales para sobrevivir en áreas de riesgo de infección por malaria. Aunque los homocigotos para esta mutación tienen una desventaja de supervivencia, también hay híbridos que prefieren a los nativos para sobrevivir.
5.2 1(1)×;. (2)×2.
3. Relleno
Tintes de colores en células somáticas y gametos
Tintes de colores en células humanas
gtTintes de colores tinción isomérica y de número de grupo equivalente de gametos
Tintes de colores en las células humanas
p>
Pertenece decenas de veces a los animales.
Guisante 14,721 diploide
Trigo blando 422163
El número de triticale hexaploide es 562884 y el título de octoploide es pequeño.
1. Un fuerte tratamiento con mitosis local y colchicina de plántulas de sandía con puntas de yemas es beneficioso para inhibir la formación de mitosis del huso intracelular, formando así plantas de sandía tetraploides.
2. Se pueden obtener plantas triploides híbridas. El método de la poliploidía consiste en germinar semillas o plántulas con colchicina.
3. Las plantas triploides generalmente no pueden formar células germinales meióticas y, por lo tanto, no pueden formar semillas. Pero no hay ninguna semilla. La razón de esto durante la meiosis es para que pueda formar un óvulo normal.
4. Hay otras alternativas. Método uno, reproducción asexual. Se cosecharán plantas triploides de sandía a partir de una gran cantidad de plántulas de tubos de ensayo de cultivo de tejidos y luego se trasplantarán. El segundo método consiste en tratar el color rosado de los pistilos diploides con hormona del crecimiento o análogos de la hormona del crecimiento para promover el desarrollo del ovario hasta convertirlo en semillas infructuosas. Durante este proceso, se debe realizar el embolsado para evitar la polinización. .
5.3 1(1)×; (2)×;
2. Esta lista resume tipos y ejemplos de trastornos genéticos.
Definición de enfermedades genéticas humanas
Tipos de instancia
Las enfermedades genéticas dominantes causadas por genes causantes de enfermedades de un solo gen se refieren a la polidactilia y otras herencias recesivas enfermas. Los genes de enfermedades genéticas recesivas causan albinismo, fenilcetonuria, etc.
Las enfermedades genéticas poligénicas consisten en dos o más pares de enfermedades genéticas, como la hipertensión esencial.
Alelos de enfermedades genéticas causadas por anomalías cromosómicas en la trisomía 21, como temas ampliados.
Consejo: Esta mujer no necesariamente porta el gen albino; su feto puede tener albinismo.
El hecho de que una mujer con albinismo tenga un hermano mayor se llama genotipo AA, y este infiere el genotipo AA de sus padres. Las mujeres tienen dos genotipos posibles: AA y AA. La probabilidad de AA es 1/3 y la probabilidad de AA es 2/3. La probabilidad de que una mujer sea portadora del gen albino es de 2/3. Según el gen albino de la maleta del marido, hay tres posibilidades de que su descendencia porte el gen albino y sufra de albinismo: (1) el marido no contiene el gen albino (2) el marido contiene el gen albino del marido (3; ) el marido es un paciente albino. El asesoramiento genético requiere que el marido de la mujer determine si tiene albinismo o si tiene antecedentes familiares y proporcione asesoramiento genético.
Respuestas y consejos para los autodiagnósticos del capítulo
1,1. ×. 2. √. 3, ×. 4, ×. 5, ×. 6. √.
B. Conoce la respuesta a un personaje femenino; contiene dos cromosomas х. 2.4;2.
Dibujar mapas conceptuales
4. Expansión del pensamiento
1. Enzima o enzima ① ⑤. ② Enzima ③.
Nota: Como se puede observar en este ejemplo, el albinismo es una enfermedad genética que provoca ciertos defectos en estos genes, que pueden ser enzimas importantes implicadas en las vías metabólicas. Los genes se pueden obtener mediante la biosíntesis de sustancias de referencia mediante enzimas de la vía in vivo para controlar la bioestadística. Capítulo 6
6.1 (D) Preguntas basadas en la práctica 1.B.2.B.3 Mutación genética;
Sugiera una pregunta adicional: ¿Puede ser un método de cruzamiento? Para ver el diagrama genético, consulte el dibujo de la ilustración 6 del libro de texto. Su ventaja es que es altamente reproducible y puede lograr el propósito de cultivar variedades con súper y malas características.
La desventaja es que el ciclo de reproducción es largo y el proceso complicado.
Capítulo 6 Respuestas y consejos para la autoevaluación
Prueba de conceptos
Conecta 1-b, 2-c, 3-e, 4-d, 5.º piso ,6-Respuesta BR />Verdadero o Falso1. ×. 2. √. 3,√. 4. √Capítulo 7
7.1.1.b. Hay muchas variaciones genéticas durante la reproducción bacteriana, y la resistencia cambia fuertemente:
2 Según la teoría de la selección natural de Darwin, puede ser. así explica. Cuando no se utilizan antibióticos, la variación de la resistencia no es fuerte y los individuos que luchan por sobrevivir no tienen ninguna ventaja después de utilizarlos, los individuos débiles mueren en grandes cantidades y los individuos resistentes tienen la posibilidad de producir más descendencia; Con el tiempo, la eficacia bactericida de los antibióticos disminuye. Esta explicación no llega al nivel genético y no explica las mutaciones en la evolución.
1 insinúa una pregunta amplia: la tasa de extinción natural de las especies puede ser muy lenta, pero las actividades humanas han acelerado enormemente la tasa de extinción de las especies. El motivo por el que muchas especies en peligro de extinción están ahora al borde de la extinción se debe principalmente a factores humanos. Por lo tanto, en circunstancias normales, el propósito de proteger especies en peligro de extinción es compensar las propias faltas y no se puede decir que interfiera con la naturaleza normal de la selección natural. Por supuesto, debido a esta mala adaptación, o debido a desastres naturales, la capacidad de organismos puros remotos para sobrevivir si una especie se ve amenazada.
Se propone que el entorno artificial y el entorno natural no pueden aislarse completamente, y es imposible existir sin la naturaleza. Por tanto, la evolución humana no puede escapar completamente de la naturaleza. Sin embargo, después de todo, los humanos siempre han estado acampando. En la era de las "Danzas con lobos", con la mejora de la industria, la agricultura y los estándares médicos, las condiciones de vida de las personas continuaron mejorando, los niveles de salud continuaron mejorando, la mortalidad infantil disminuyó significativamente y la esperanza de vida promedio aumentó significativamente. En términos de la naturaleza de la baja presión de selección, el factor humano está aumentando y se toman decisiones en la sociedad.
El propósito de estas dos preguntas es activar el pensamiento. La respuesta no requiere razones unificadas a favor o en contra, siempre y cuando el estudiante haga una afirmación razonable.
7.2 Cuarto, respuestas y consejos
(1) Discusión
Consejo: Los estudiantes pueden imaginar las siguientes ideas: los genes bajo el control de los rasgos tienen un impacto en supervivencia y Los individuos que contribuyen más a la reproducción probablemente tengan más genes.
(2) Pensamiento y Discusión 1
1. (1) Los gametos representan el 60 y el 40 de los gametos.
(2) Frecuencia genotípica de la descendencia: AA representa 36; AA representa 48; AA representa 16.
(3)Frecuencia genética en la población de descendientes: un gen representa 60;40.
(4)
Las frecuencias genotípicas de los padres son AA (30), AA (60) y AA (10) respectivamente.
Proporción de gametos A (30), A (30) (30)-(10)
El genotipo AA de la descendencia es (36) AA (48) AA (16) .
Frecuencia genética de la descendencia A (60), (40)
Combinación de frecuencia genética y subgrupos contemporáneos.
2. La naturaleza de la población, no puede establecer 5 condiciones al mismo tiempo. Por ejemplo, si el color de las alas es más acorde con el entorno, habrá menos posibilidades de convertirse en un depredador.
3. Las mutaciones genéticas provocan cambios en la frecuencia genética de nuevas poblaciones producidas por este gen. La frecuencia del gen A2 aumenta o disminuye, dependiendo de si el microbio mutante es beneficioso o perjudicial.
Explorar
1. Es la luz la que afecta las tasas de natalidad individuales, ya que es posible que muchos individuos no hayan estado cazando depredadores antes de aparearse y poner huevos.
2. Es fenotípico. Por ejemplo, los carnívoros ven el color del cuerpo del abedul, no los genes que controlan el color del cuerpo.
(4) Análisis de datos
1. Debido a que no hay suficientes individuos en los dos grupos, las frecuencias genéticas pueden diferir.
2. no lo mismo. Debido a mutaciones aleatorias.
3. Las diferentes islas tienen diferentes topografías y condiciones de vegetación, por lo que tendrán diferentes efectos en el medio ambiente, provocando cambios en las frecuencias de los genes humanos en diferentes direcciones.
4. No por el intercambio genético entre individuos.
(5) Pregunta
El musgo suele crecer junto a la primera hilera de plantas de roca desnuda. La aparición de líquenes favorece la descomposición de las rocas y la formación del suelo, creando las condiciones para el crecimiento de las mismas. briófitos.
(6) Entrenamiento de habilidades
1 Hipótesis A: Los peces de color marrón rojizo y los peces de colores se originaron a partir del mismo pez gris. Hipótesis B: El lago I era originalmente un pez de color marrón rojizo y el lago II era originalmente un pez dorado. Durante las inundaciones, los peces del lago se mezclan dos veces.
2. El supuesto a no tiene en cuenta el papel del aislamiento en la especiación, ni el papel de la inundación.
3. Esta evidencia apoya b.
4. No existe ninguna hipótesis de que si los peces rojos, marrones y dorados no pueden cruzarse ni producir descendencia, significa que no son una sola especie.
(7) Pensamiento y discusión 2
1. Organismos anaeróbicos Los primeros organismos unicelulares vivieron en el océano.
Más de 2 células aparecieron alrededor de criaturas del Cámbrico, y vivían en el océano.
3. Las primeras criaturas que llegan a tierra son las plantas, los animales o, después de aterrizar, tendrán hambre.
4. Ya sea en tierra firme o en terrenos áridos, la vida está en el mar.
5. Los dinosaurios se extinguieron a finales de la Era Mesozoica. El impacto de la biodiversidad en la extinción de especies es complejo. La extinción de los dinosaurios fue buena para los mamíferos.
(8) Practica las preguntas básicas de la primera parte
2.C. C
4. Las mutaciones y la recombinación genética conducen a la evolución de las materias primas. Si no hay mutación, es imposible producir nuevos alelos y la recombinación genética no tiene sentido. Por lo tanto, es imposible producir mutaciones genéticas biológicas y es imposible desarrollarlas.
Consejo de extensión de 1 pregunta: Si eliges cría y cruzamiento.
Consejo: Si otras condiciones son adecuadas para el clima y la población tiene una cierta capacidad reproductiva, la población individual aumentará rápidamente. De lo contrario, aún podría estar en peligro o incluso extinguirse. .
(9) Práctica
Preguntas básicas de 1(1)√Parte 2; (2)√;(3)√.
2. Esta población vive en la parte norte de Mutated Canyon. Debido a la naturaleza aleatoria de las mutaciones genéticas, la misma mutación no aparecería al sur de la población en el cañón. Debido a que los dos grupos están separados por un río y no tienen posibilidad de cooperar entre sí, es decir, no hay intercambio de genes, los dos grupos están obviamente diferenciados y pueden evolucionar hacia dos especies.
Pregunta ampliada inmediata: La descendencia de un tigre macho y una hembra de león dio a luz a un niño híbrido: un ligre. La descendencia híbrida de un león y una hembra de tigre dio a luz a un ligre. No hay evidencia de que un tigre y un león tigón se apareen y produzcan descendencia para criar.
Permita que la gente aprecie más los híbridos tigre-león y que los estudiantes puedan expresar sus opiniones libremente.
Información complementaria: El primer león tigre del mundo nació en Francia en 1981 y murió en 2001. El 22 de agosto de 2002, China nació en el zoológico de Hongshan en Nanjing. Sólo 7 días después, fue el primer tigre, león y bestia. El 2 de septiembre de 2002, nacieron tres tigres y leones en el Zoológico del Parque Forestal Nacional de Fuzhou, y sólo uno sobrevivió. El 27 de marzo de 2003 nací en Changsha, Hunan, la ventana de Hu Shishou en Hunan. Ligres reproductores nacionales e importados, ejemplos para que los turistas los observen. En la práctica, algunos expertos creen que esto tiene poco valor en la investigación científica, pero tiene cierto valor en los negocios. Algunos expertos creen que la mayoría de la gente debería proteger a los animales salvajes raros y permitirles reproducirse de forma natural, en lugar de cambiar artificialmente sus sistemas reproductivos naturales.
(10) Practica los conceptos básicos de las preguntas de la tercera parte.
1(1)√;. (2)×; (3)×2.
3. La reproducción sexual hace posible la recombinación, aumenta la diversidad de la variación biológica y acelera significativamente la evolución biológica.
1 Consejo para ampliar la pregunta: Si este es el caso, será difícil explicar fenómenos biológicos complejos con una teoría unificada. Desde la perspectiva de la biología evolutiva, una de las ideas básicas es difícil de establecer, y es imposible que la biología aprenda a formar un marco científico de este tipo, faltan ideas y métodos básicos para guiar y aprender el comando biológico. .
Consejos: Se refiere a la relación entre la ecología y el medio ambiente de la evolución biológica, y se refiere a la evolución histórica de la biosfera, si se ve desde las representaciones dramáticas históricas de varias evoluciones biológicas, el escenario de este drama histórico en Esa época era la compleja relación entre los organismos y el medio ambiente. Muestra que los programas de variedades se ven afectados por la evolución del fondo del escenario, y el fondo del escenario debe coordinarse con el contenido.
Respuestas y consejos de autoevaluación Capítulo 7
1. Concepto de prueba de juicio
1. ×. 2, ×. 3, ×. 4. √Preguntas de opción múltiple 1.a.2.c.
2. Dibujar mapas conceptuales y transferir conocimientos
1. Los dos grupos pertenecen a la misma especie y no están aislados reproductivamente.
2. Consulte 1 para obtener una explicación sobre la resistencia bacteriana.
3. Habilidades de aplicación
Consejo: El color intermedio puede estar más cerca del color del entorno, por lo que las personas no tienen posibilidades de encontrar presas que sean más fáciles de sobrevivir y reproducir. mayor es la frecuencia del genotipo correspondiente. Después de una selección natural a largo plazo, se producen múltiples colores intermedios individuales.
4. Expansión del pensamiento
1. Inevitable. La aparición de nuevas especies abre oportunidades de supervivencia y desarrollo en algunos entornos de vida nuevos y no es necesariamente más adaptable que las especies originales. Por ejemplo, después del desembarco de la vida marina, la formación de muchas especies nuevas abrió nuevos espacios vitales, pero no se puede decir que estas nuevas especies de algas sean más adaptables.
2. Los animales domésticos son más propensos a cambiar según sus necesidades que las especies salvajes de la misma o similar especie, y los humanos, los cruces y otras medidas relacionadas. .
Pista: Si Darwin aceptara la teoría de Mendel, podría deshacerse de las causas genéticas y hacer una explicación más científica.
1.1 Tres cuestiones básicas de la coerción 1. c2b.3.B4 El entorno de vida directo de las células de la pared capilar es el plasma y el líquido tisular, y el entorno de vida directo de las células de la pared linfática capilar y el líquido del tejido linfoide. Problemas de expansión (1) Paredes alveolares y paredes capilares. (2) Digestión de alimentos y absorción de nutrientes. (3) Reabsorción tubular renal. (4) En la piel. .
1.2 Preguntas básicas 1 D.2 C.3 D.
Autoevaluación: 1(1)×; (2)√; (3)×; .2(1)D; (2)D;
2.1 Cuestiones básicas 1.B 2. Cerebro, cerebelo y tronco del encéfalo. Ampliar la pregunta 1. B, C, D, E.
La secreción de hormona antidiurética estimula la reabsorción osmótica de agua por el conducto colector.
Beber agua reducirá o aumentará la producción de orina.
El aumento de la jugosidad faltante aumentó y disminuyó durante este período. BR/>;2.2 1.CD 2
2.3 1(1)×;. (2)√.
2.4 1(1)×; (2)√; (3)×2d.
Autoevaluación: 1 Rellenar los espacios en blanco (1) Reducir la contracción del músculo esquelético. Los capilares de la piel se contraen. Hipotálamo, glándula suprarrenal, páncreas, tiroides, etc. (2) Tronco encefálico. (3) Materia extraña. (4) Personas con alergias a los alérgenos y al polvo. 2Elija (1) C (2) D.
3. Dibujar un mapa conceptual (1). Neuronas de BCD neuronas eferentes; é efecto [transferencia de conocimiento] 1. D2. D
3.1 Cuestión básica: Se puede recibir más luz solar de manera uniforme en la fábrica para evitar que las plantas crezcan en una dirección que se incline hacia la luz.
3.2 Pregunta básica 1.c.2.b. Pregunta ampliada 1 Nota: Por efecto de la gravedad, la parte inferior tiene una alta concentración de auxinas. El tallo de la planta puede promover el crecimiento de auxina, haciendo que la parte inferior crezca rápidamente y el tallo se doble hacia arriba. La concentración de auxina en las raíces de las plantas es la misma, pero inhibe el crecimiento, por lo que las raíces inferiores crecen más lentamente que las superiores y luego las raíces curvadas hacia abajo crecen. Si creciera en una estación espacial, la planta no sería así y crecería de lado.
3.3 1.d, porque es una sustancia sintética y regulador del crecimiento vegetal. 2.b es más preciso. Esto es fundamentalmente un control genético demasiado absoluto. La regulación de las actividades de la vida vegetal es un proceso muy complejo y los cambios en el medio ambiente también pueden afectar la expresión genética. La regulación hormonal es sólo un método de regulación.
Autoestudio: 1.D 2. B, c, d.3.d [Transferencia de conocimiento] B, porque las células plasmáticas se desarrollan a partir de células como la pared ovárica y las células placentarias, y el número de células somáticas es el mismo que el número de cromosomas.
4.1 1. Alrededor de 386. El método de marcar y recapturar para investigar la densidad efectiva de las lombrices de tierra se puede utilizar para investigar la densidad de los ratones. 3.B.
4.2 1 Consejo: Cuando hay suficiente alimento, un clima vasto y condiciones favorables, si no hay enemigos naturales, la población puede mostrar un crecimiento en forma de "J". Por ejemplo, los entomólogos australianos estudiaron las poblaciones de trips de los huertos durante más de 14 años y descubrieron que el rápido crecimiento de la población en los años buenos mostraba un crecimiento estacional en forma de "J". En circunstancias limitadas, las poblaciones pueden surgir rápidamente si las densidades de población iniciales son bajas. A medida que aumenta la densidad de población, la competencia intraespecífica se intensificará, por lo que la población dejará de crecer hasta cierto punto. Este es un crecimiento en forma de "S". Por ejemplo, las plantas inferiores como Scenedesmus y las algas verdes tienden a crecer en forma de "S" si la población crece.
2 Consejos: (1) Para el nivel de este año, el eje vertical es la población. Dibuja un diagrama basado en la tabla. (2) Alimentación suficiente, sin enemigos naturales, sin clima, etc. (3) Un gran número de fábricas de alimentos lo consumen, provocando escasez de alimentos;
4.3 1.B.2 Consejo: Cuando se elimina el obstáculo, puede ocurrir la siguiente situación: Como población de depredadores, existe una población B, la población de B disminuye y la población A aumenta. . . .