[Dos estrategias en la gestión docente escolar bajo los nuevos estándares curriculares] Estrategias temáticas de gestión docente

La enseñanza es el trabajo central de la escuela, y la calidad de la enseñanza es una base importante para evaluar el trabajo escolar y el sustento de la escuela. La calidad de la gestión docente incide directamente en la calidad de la enseñanza y es un tema importante digno de estudio por parte de los educadores. La gestión docente incluye muchos aspectos. El autor sólo analiza brevemente dos de ellos a partir de su propia experiencia.

Construir el equipo docente es garantía de la gestión docente.

Tomando como base el desarrollo humano, los docentes son el mayor recurso de la escuela y una nueva fuerza para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Por lo tanto, centrarse en el desarrollo, la formación y la utilización de los recursos propios de los docentes, mejorar las capacidades creativas de los docentes y cultivar un excelente equipo de docentes está directamente relacionado con la supervivencia y el desarrollo de la escuela y con la mejora de la calidad de la escuela. educación y enseñanza.

Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad teórica de los docentes 1) Fortalecer la educación ideológica y el aprendizaje de teoría política para crear un buen ambiente educativo. Organizar a los docentes para que estudien la "Ley de Docentes", el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", la "Ley de Protección de Menores" y otras políticas y reglamentos, fortalecer la educación ética de los docentes y ayudar a los docentes a establecer una visión correcta de la vida y los valores. ​y visión del mundo, mejorar su sentido de misión y responsabilidad, y verdaderamente enseñar y educar a las personas y ser un modelo a seguir para los demás. 2) Fortalecer el estudio de nuevas teorías de reforma curricular, actualizar conceptos educativos y mejorar las estrategias de enseñanza. Adoptar el método de invitar a expertos y profesores relevantes a dar conferencias y combinar el aprendizaje consciente de los docentes, fortalecer el sistema de aprendizaje fuera de la ciudad, practicar activamente la nueva teoría de la reforma curricular en la enseñanza y obtener una comprensión profunda en la práctica. 3) Incentivar y apoyar a los docentes para que continúen sus estudios. Tomar medidas efectivas para permitir que los docentes participen en la formación, la educación superior y otros estudios a través de diversas formas y canales, actualizar los conocimientos profesionales de los docentes y mejorar integralmente sus niveles académicos, sus cualidades personales y sus niveles teóricos educativos y docentes.

Tomar medidas efectivas para mejorar el nivel de enseñanza y la capacidad de los docentes.

1) Para los docentes recién asignados, adoptar un sistema de capacitación de "aprendizaje". Haga arreglos para que los maestros recién asignados sean aprendices de maestros sobresalientes con amplia experiencia y alta calidad profesional, y formule un sistema de responsabilidad objetivo para brindar orientación paso a paso desde varios aspectos, como la historia del desarrollo escolar, diversas reglas y regulaciones, gestión de clases, educación regular. Requisitos de enseñanza, producción de material didáctico y uso multimedia. Las habilidades de estos profesores se pueden mejorar de manera integral en un corto período de tiempo.

2) Utilizar métodos de enseñanza modernos para mejorar la calidad de los docentes. Fortalecer la capacitación informática para mejorar las capacidades de operación de tecnología de la información moderna de los maestros, las capacidades de producción de material didáctico, las capacidades de uso de multimedia, etc., utilizar plataformas de recursos educativos en línea para mejorar el conocimiento teórico de la enseñanza y los niveles de gestión de la enseñanza; hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos; calidad de la enseñanza de los docentes.

3) Aprovechar las oportunidades, ayudar al éxito y tomar la iniciativa. La implementación profunda de la nueva reforma curricular ha impuesto exigencias cada vez mayores a los docentes. Los profesores deben crear una buena atmósfera de lucha por la excelencia, promover el entusiasmo por enseñar y educar a las personas, la exploración activa y esforzarse por alcanzar un nivel superior.

4) Fortalecer la docencia y la investigación en la escuela para promover la enseñanza a través de la investigación. Fortalecer el sistema de preparación colectiva de lecciones y unificar los requerimientos docentes de esta materia de acuerdo a las características de la materia. Los profesores del mismo grado y materia estudian juntos y tienen una comprensión unificada antes de preparar las lecciones de acuerdo con sus propios estilos de enseñanza. Fortalecer el sistema de clases de investigación, permitiendo a los profesores preparar sus propias clases con anticipación y luego dar conferencias a grupos temáticos, y otros miembros del grupo expresarán sus opiniones y medidas de mejora después de escuchar. Luego se le pide al profesor que prepare la lección nuevamente y dé una conferencia de prueba. Una vez completada la lección, se lleva a cabo una evaluación colectiva, el profesor revisa el plan de enseñanza y el método de enseñanza basándose en la información de la evaluación y luego intenta enseñar nuevamente. La conferencia es perfecta y exitosa. La clase de investigación no solo mejora la capacidad docente del profesor, sino que también permite a los participantes hacer ejercicio. Los miembros del grupo realizan ciclismo, comparten recursos y avanzan juntos para mejorar el nivel general de todos los profesores. Fortalecer el sistema de seminarios, resumir las sugerencias de los profesores, identificar los temas clave que preocupan a todos y determinar los temas de discusión. Los profesores utilizan varios métodos para preparar materiales de investigación sobre este tema. Organizar seminarios para permitir a los profesores resumir y resumir durante los intercambios, y adquirir gradualmente conocimientos, resolviendo así problemas y mejorando la comprensión. Fortalecer el sistema de enseñanza e investigación científica e inspirar a los docentes a asistir a más clases, dar buenas clases, escribir más artículos y escribir buenos artículos a través de actividades de investigación temática.

5) Gestión emocional basada en el desarrollo humano. Las escuelas deben preocuparse por los docentes para que se preocupen por la escuela y contribuyan a ella, mejoren su propia calidad y trabajen duro para la escuela.

Centrarse en la gestión del proceso de enseñanza es la clave

“Énfasis en los resultados y más en el proceso” es el requisito de una educación de calidad y la clave para mejorar la calidad de la enseñanza.

Necesitamos calidad en la enseñanza en el aula, confiar en sistemas duros y mecanismos dinámicos para aumentar la eficiencia y confiar en la enseñanza y la investigación en las escuelas para mejorar el nivel. Sólo adhiriéndonos a rutinas y una gestión regular de procesos podemos garantizar la mejora continua de la calidad de la enseñanza. .

Aclarar las funciones del departamento y aprovechar al máximo el efecto del departamento. El personal de cada departamento debe basarse en su propio trabajo, aclarar sus responsabilidades laborales, investigar los métodos de trabajo y trabajar de forma creativa. Organizar al personal del departamento para llevar a cabo una supervisión estricta y eficaz de las actividades educativas y docentes de la escuela, resolver los problemas existentes de manera oportuna y cuantificar, publicar y evaluar los resultados de la inspección para promover eficazmente la implementación de la gestión de la enseñanza escolar y estandarizar las rutinas de enseñanza.

Se implementa el sistema de gestión docente de “primera evaluación, segunda escucha, tres reuniones y cuatro inspecciones”. Cada semestre se realiza una evaluación general de todos los aspectos del docente con base en los resultados de la evaluación de cada uno. etapa, como el desempeño laboral del docente durante el semestre, se adoptan dos métodos para escuchar las conferencias: conferencias puerta a puerta y conferencias con aviso previo. Las clases se evalúan objetivamente de acuerdo con la situación de la conferencia y se proporciona información. retroceder en el tiempo para mejorar la enseñanza se llevan a cabo seminarios sobre la situación docente, reuniones de encuesta sobre la situación de los estudiantes y reuniones de análisis de la calidad de la enseñanza para comparar resultados, analizar desde dos aspectos: profesores y estudiantes, conocer las razones y realizar inspecciones detalladas; de los planes de lecciones, tareas, tutorías y registros de clase de los maestros cada mes, y publicar los resultados de manera oportuna para fortalecer la enseñanza y la gestión de la clase. La evaluación proporciona materiales directos para la investigación y la enseñanza de la escuela, y promueve la gestión de la enseñanza de la clase por parte de la escuela. actividades.

Preste mucha atención a la gestión de la clase y establezca un buen estilo académico. Cada clase deberá establecer el lema de la clase y formular medidas efectivas en torno a los objetivos de la clase para cultivar miembros del comité de clase conscientes y responsables con fuertes cualidades. capacidad de trabajo para ayudar El maestro de la clase dirige la clase, establece una conciencia colectiva en la clase de que todos se esfuerzan por ser los maestros y forma un buen estilo de clase. Durante el estudio se crean varios grupos de interés y se forma entre los estudiantes una conciencia de equipo de "tú me alcanzas y tú te retiras, yo ayudo", para que toda la clase progrese. Con un buen estilo de estudio, la calidad de la enseñanza mejorará naturalmente de manera constante.

Hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas y mejorar la eficiencia del aula. Llevar a cabo la enseñanza y la investigación en las escuelas es una forma efectiva de mejorar la calidad de los docentes, optimizar la estructura del aula y mejorar los métodos de enseñanza. El equipo de enseñanza e investigación debe implementar de manera efectiva los requisitos de enseñanza de "conferencias intensivas, más práctica, críticas detalladas y comentarios breves", adherirse a la estrategia de enseñanza de "punto de partida bajo, requisitos altos, ritmo rápido, gran capacidad", reducir el punto de partida de la enseñanza, aumentar los requisitos para escuchar conferencias y tareas, y entrenar el ritmo de pensamiento rápido aumenta la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente. El líder del grupo de enseñanza e investigación debe organizar a los profesores del grupo de enseñanza e investigación para preparar lecciones colectivamente, llevar a cabo seminarios eficaces, reuniones de análisis de calidad de los exámenes parciales y finales, llevar a cabo periódicamente actividades de enseñanza e investigación, como clases de investigación, clases abiertas, clases de informes, clases de reforma docente, etc., y requieren que todos participen. Todos practican, mejoran a través de la participación y subliman a través de la práctica, mejorando así la eficiencia del aula.

Activar el mecanismo de recompensa para promover que los profesores de investigación científica cumplan con los requisitos de enseñanza en el aula y darles espacio para la innovación y el desarrollo. Los profesores pueden ser eclécticos y demostrar plenamente su personalidad. Alentar y apoyar a los docentes para que escriban experiencias, artículos y otros trabajos, y recompensar los trabajos publicados o premiados. Recompensar a los docentes que hayan completado bien las tareas educativas y docentes y tengan una alta calidad docente, y favorecer a los docentes con buena calidad docente en diversas evaluaciones y evaluaciones de títulos profesionales, movilizando efectivamente el entusiasmo docente de los docentes y mejorando la calidad de la educación y la enseñanza.

Mejorar la calidad de la enseñanza y buscar el desarrollo de las características han sido siempre los temas eternos del desarrollo escolar. En la nueva situación, mientras exista un equipo docente de alta calidad, los docentes puedan desempeñar plenamente su papel en la enseñanza y se comprenda el centro de la gestión docente, se podrán lograr nuevos avances en la calidad del funcionamiento escolar.

(Unidad del autor: Escuela primaria afiliada a la escuela de formación de profesores en el condado de Neiqiu, provincia de Hebei)