20 juegos de desarrollo en interiores
¿Te gusta jugar juegos de desarrollo en interiores? He recopilado cuidadosamente 20 juegos de expansión de interior para ti. ¡Bienvenido a aprender de ellos y espero que te sea útil!
1. Transmisión digital
Pasos del juego:
1. Divida a los estudiantes en varios grupos, cada grupo tiene entre 5 y 8 personas, y seleccione de cada grupo. Un miembro del equipo actúa como supervisor;
2. Todos los miembros del equipo que participan en la competencia se alinean en una columna y la última persona en la fila se dirige al entrenador. El entrenador anuncia las reglas de la competencia. todos los estudiantes y supervisores participantes.
3. Reglas del juego:
1) Suben al podio representantes de cada equipo. Entrenador:? Déjame mostrarte un número. Debes informar a todos los miembros de tu equipo este número a través del lenguaje de gestos y pedirle al primer miembro del equipo que escriba este número en el papel blanco frente al podio para ver qué equipo es el más rápido y preciso. ?
2) No se permite hablar durante todo el proceso. El siguiente jugador solo puede expresarse al jugador anterior a través del lenguaje de gestos, y pasarlo capa por capa de esta manera hasta que el primer jugador escriba el número. Sobre un papel blanco;
3) El juego se juega en tres rondas (los números son 0, 900 y 0,01 respectivamente), con un descanso de 1 minuto y 15 segundos en cada ronda. La primera victoria es de 5 puntos, la segunda victoria es de 8 puntos y la tercera victoria es de 10 puntos.
Discusión en grupo:
1. ¿Cómo se refleja el ciclo P (plan) D (implementación) C (inspección) A (acción de mejora) en este juego?
2. ¿Qué paso de los cuatro ciclos es más importante?
2. Demasiados cocineros
Objetivo de la actividad:
Entrenar las reacciones de los miembros del equipo a través de juegos, cultivar la capacidad de tomar decisiones en el grupo, así como comunicar y resolver problemas. La capacidad de resolver problemas y promover la colaboración entre los miembros del equipo.
Comprender la importancia de la cooperación en un equipo y aclarar el significado de los diferentes roles de cada persona en el equipo.
Personal y ubicación:
30-50 personas, grupo de 8-10 personas, interior con espacio abierto.
Reglas y Procedimientos:
1. Todos los miembros de cada grupo deben tener el número requerido de manos o pies en el suelo. El instructor indica aleatoriamente el número de manos o pies, como siete manos y ocho pies, seis manos y tres pies, etc. y solicite a cada grupo que complete la combinación y el modelado según sea necesario.
2. Cuando cada grupo se pone su propio estilo, se requiere que todos los miembros del grupo participen, es decir, que cada miembro tenga al menos una mano o un pie en ese estilo.
3. El instructor cambia constantemente el número de veces que las manos y los pies tocan el suelo de fácil a difícil. Por favor, trabaja duro.
Puntos de explicación:
1. Deje un espacio para los demás. No es necesario que todos estemos en el grupo para participar exitosamente en la tarea, pero nuestro equipo es una unidad. Para que todos los miembros puedan participar, debemos dejar un espacio para otros a nivel local y darles a otros la oportunidad de mostrarse.
2. Entender tu papel en el equipo. Cada uno es un individuo diferente, con fortalezas, áreas de especialización y debilidades. Para que un equipo funcione bien, cada uno de nosotros debe aprovechar sus propias fortalezas, evitar nuestras propias deficiencias y lograr una coordinación óptima como equipo.
3. Camino de la Confianza
Objetivo del evento:
1. Mantener el equipo simple y experimentar la confianza mutua (porque un elemento básico de los amigos es la confianza). )
2. Durante el viaje, las opiniones de los estudiantes sobre la amistad pueden sufrir un proceso de asentamiento.
Reglas:
1. Un grupo grande de instructores dice las reglas. Cada grupo tiene 4 miembros inferiores discapacitados (2 pares), el resto son ciegos y todos son mudos. Distribuir materiales.
2. Baja las escaleras, prepárate y comienza el viaje. 40~60 minutos Materiales: venda para los ojos, cuerda, papel A4, marcador.
(La venda y la cuerda la proporciona el instructor)
Nota: Cada grupo tiene un instructor. Lo mejor es que haga el papel de una persona con discapacidad en miembros inferiores con un. compañero de clase para comunicarse más con los miembros del grupo, otro instructor es responsable de la seguridad.
Puntos para compartir:
1. Lograr la formación de equipos a través de la asistencia mutua en las actividades.
2. A través de la acumulación de actividades, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la amistad.
3. Fortalecer el apoyo y las conexiones entre los miembros del equipo.
4. Cruzando el Río Ácido Sulfúrico
Objetivo de la actividad:
1. Hacer que los miembros del equipo se den cuenta de que en situaciones difíciles sólo el trabajo en equipo puede completarse. la tarea.
2. Aprender a establecer un buen modelo de trabajo en equipo para que el trabajo en equipo pueda mejorar la eficiencia.
3. Cultivar el sentido de exploración e innovación de los miembros del equipo en la exploración práctica.
Personal y ubicación:
30-50 personas, un grupo de 8-10 personas.
Accesorios de actividad:
Un par de pantuflas grandes para hombre por juego.
Normas y procedimientos:
1. Dibujar un área de unos 30 metros de ancho en el espacio abierto. ¿Río de ácido sulfúrico? ,?Río de ácido sulfúrico? Lo que fluye por el río no es agua corriente, sino ácido sulfúrico extremadamente concentrado. Ninguna parte del cuerpo de una persona que cruce el río puede entrar en contacto con el agua del río, de lo contrario resultará gravemente herida.
2. ¿Deben los miembros del grupo ayudarse unos a otros a pasar por turnos? ¿Río de ácido sulfúrico? Cualquiera que cruce el río de forma segura se considera un ganador. La única herramienta que el equipo tenía a su disposición era un par de zapatillas especiales a prueba de ácidos. Cada miembro del equipo sólo puede tener un par de zapatillas a la vez.
3. El río fluye. Sin gravedad, las zapatillas flotarían con la corriente del río, por lo que el instructor las confiscaría.
4. Dé a los miembros del equipo cinco minutos para discutir la estrategia para cruzar el río.
5. Después de que el juego comience oficialmente, si algún miembro del equipo toca accidentalmente el río a mitad de camino, se considerará un fracaso y todo el equipo deberá comenzar de nuevo.
Puntos de explicación:
1. Aprenda a asumir la responsabilidad y tenga el coraje de asumirla.
2. No te rindas fácilmente.
3. Aprender a utilizar la sabiduría colectiva.
5. La lluvia va y viene (lluvia intensa, lluvia moderada, lluvia ligera)
El objetivo de la actividad es realizar ejercicios de percepción sensorial de capas ocultas en la atmósfera ambiental.
El equipo se puede utilizar en interiores y exteriores, no se requiere ningún equipo y no hay límite en el número de personas.
Reglas
1. Con el entrenador como centro, todos los estudiantes forman cinco círculos concéntricos de cara al entrenador.
2. El formador demostrará las siguientes acciones e informará a los estudiantes que comenzarán a experimentar la sensación de lluvia.
1) Frotarse las manos: (antes del viento y la lluvia)
2) Batir los dedos: (comienzan a aparecer gotas de lluvia)
3) Dar palmadas con varios dedos juntos: (Llovizna)
4) Palmadas en el muslo: (Lluvia fuerte)
5) Golpes en el pecho: (Lluvia fuerte)
3. demostración, pida a los estudiantes que practiquen una vez, cada acción se pasa del círculo más interno al círculo más externo por turno.
4. Por favor, cierra los ojos y quédate en silencio, y luego el entrenador transferirá los movimientos 1 a 5 desde el centro del círculo al círculo exterior. Cuando todo el sonido se detenga, pida a los estudiantes que abran los ojos y compartan los puntos clave.
1. ¿Cuál es la diferencia entre abrir los ojos y cerrarlos? ¿Cuál es la diferencia entre sonido y visión?
2. ¿Alguna vez has descuidado algunas de tus habilidades existentes en la vida porque eres bueno usando ciertas habilidades? ¿Tendrá un impacto en las relaciones?
3. En este proceso, ¿tu atención está hacia afuera o hacia adentro? ¿Escuchas otros sonidos además de los sonidos de movimiento existentes?
4. ¿El sonido va y viene durante el proceso o la pintura está ordenada? ¿Cómo se controla el ritmo del equipo? ¿Cómo se formó la química del equipo en esta actividad?
6. De pie con los codos enganchados (cultivando habilidades de cooperación)
Como grupo, primero las dos personas se sientan en el suelo con los codos enganchados espalda con espalda y luego se levantan rápidamente. después de que el anfitrión dé una orden. Luego lo hacen tres personas, lo hacen cuatro y cinco personas lo hacen como antes, y ven qué grupo de personas pueden pararse sobre los codos más rápido. Después del juego, hablemos de la experiencia exitosa.
7. Hot Wheels Invencible
1. Tipo de proyecto: Trabajo en equipo y competición
2. Requisitos de utilería: periódicos, cintas
3. Requisitos del sitio web: un sitio web grande y vacío.
4. Tiempo de juego: unos 10 minutos.
Verbo (abreviatura de verbo) Jugabilidad detallada: un grupo de 12 a 15 personas usa periódicos y cinta adhesiva para formar un gran círculo cerrado que pueda acomodar a todos los miembros del equipo y configura el círculo. Los miembros del equipo se paran en el círculo y ruedan en círculos grandes mientras caminan.
Propósito de la actividad del verbo intransitivo: esta competencia es principalmente cultivar el espíritu de equipo de unidad, cooperación estrecha y superación de dificultades; cultivar habilidades de planificación, organización y coordinación para mejorar la obediencia y la actitud de trabajo meticuloso; la confianza mutua y el entendimiento entre los jugadores.
8. Inflar globos juntos
Completar tareas mediante división del trabajo y cooperación
Número de personas: Cada grupo está limitado a seis personas.
Accesorios: El anfitrión preparó seis carteles para cada grupo, que decían:
Boca (dos nalgas); (uno para cada grupo)
Apto para: todos
Método de juego:
1. Grupos, no limitados a varios grupos, pero cada grupo debe ser de seis. gente.
2. El anfitrión requiere que cada grupo realice un sorteo.
3. Primero, la persona que dibuja la boca debe inflar el globo con la ayuda de las dos personas que dibujan las manos (la persona que dibuja la boca no puede inflar el globo por sí misma); Las dos personas que dibujan los pies soplan a la persona que dibuja el trasero. Levántalo para hacer estallar el globo.
9. Círculos Concéntricos
El propósito de la actividad es aprender habilidades de análisis y solución de problemas en equipo, establecimiento de objetivos y desafíos.
Hay de 12 a 16 personas; (un número par. Cada grupo tiene un hula-hoop y un obstáculo (como una pirámide, una bola de lana, una pelota de fútbol). etc. )
Reglas
1. Coloca un hula-hoop en el suelo y un obstáculo (como una pirámide, una pelota de lana, una pelota de fútbol) en el medio. ), los compañeros toman el hula-hoop como centro del círculo, dan 6 pasos grandes hacia afuera y luego forman un círculo mirando hacia el centro del círculo, con una persona parada frente a cada estudiante.
2. Cada compañero debe pasar por el círculo interior del hula Hoop e intercambiar lugares con el compañero del lado opuesto.
3. Seguir avanzando en el proceso, no parar, ¿retroceder o 180? Transformación
4. Al pasar por el centro del círculo, no toques el hula hoop ni los obstáculos en el centro del círculo.
5. No debe haber contacto físico ni colisión entre personas.
6. La actividad adopta un sistema de tiempo, y el equipo establece un tiempo de finalización, el cual se cuenta por cinco rondas por cada infracción/persona, se sumarán 5 segundos.
Compartir puntos clave
1. ¿Cómo se establecen los objetivos (tiempo) cada vez? ¿Existen brechas entre los resultados de la ejecución y las metas trazadas? ¿Cómo se puede ajustar empíricamente el establecimiento de objetivos? ¿Al equipo le gusta desafiar objetivos altos? ¿Por qué?
2. ¿Sientes una diferencia en tu proceso de toma de decisiones o en tu moral cuando las metas se actualizan hacia arriba y se revisan hacia abajo?
3. Durante la discusión, ¿se expresaron o escucharon plenamente las opiniones de cada socio? ¿Hay alguna voz que esté siendo ignorada? ¿Hay alguien que no dijo nada de principio a fin? ¿Por qué? ¿Te has dado cuenta?
4. ¿Cómo formulan las diferentes opiniones las decisiones? ¿Hay alguien desempeñando este papel? ¿Cuál crees que es su función?
5. ¿Cómo te sientes cuando accidentalmente golpeas un hula-hoop o un obstáculo? ¿Cómo quieres que te traten los demás?
6. ¿Cómo mantener la velocidad (eficiencia, calidad), mantener una distancia adecuada con los compañeros y evitar colisiones e interferencias (buena interacción)? ¿Existen experiencias similares en la vida real o en el trabajo?
7. ¿Qué impacto tienen en ti los hula-hoops y los obstáculos cuando haces ejercicio? En la experiencia de la vida real, ¿tiene la misma reacción ante obstáculos visibles o impredecibles causados por el entorno o las personas, cosas y objetos?
10. La confianza cayó
1. Introducción al juego: este es un proyecto de expansión clásico muy conocido. Cada miembro del equipo debe caer hacia atrás desde una plataforma de 1,6 metros, mientras los demás miembros del equipo extienden sus manos para protegerlo. Todos quieren confiar unos en otros, de lo contrario se sentirán inseguros. Para ganarse la confianza de los demás, primero debes ser una persona digna de confianza. Es difícil para las personas que desconfían de los demás ganarse su confianza. Esta visita permitirá a los miembros del equipo generar y fortalecer la confianza y la responsabilidad hacia sus socios en el evento.
Dos. Número de jugadores: 12-16.
3. Requisitos del sitio: una plataforma alta es la más adecuada.
4. Equipo necesario: cuerda de mano
Verbo (abreviatura de verbo) Tiempo de juego: unos 30 minutos.
6. Objetivos de la actividad: Cultivar un alto grado de confianza entre los grupos; mejorar las habilidades de comunicación interpersonal de los miembros del equipo; guiar a los miembros del equipo para que se pongan en su lugar y hacerles darse cuenta de que la responsabilidad y la confianza son mutuas.
11. Círculo Interestelar
El propósito de la actividad es aprender el espíritu de trabajo en equipo, ayuda mutua, apoyo y coordinación.
Equipo sitio<; /p>
Grupo de 12 ~ 16 personas, cada grupo tiene un hula-hoop (aproximadamente 70 cm de diámetro, o use un hula-hoop desmontable, ajuste el tamaño apropiado según la dificultad).
Reglas
1. Todos los miembros se toman de la mano y forman un círculo, y dos personas sostienen el hula-hoop juntas.
2. Todos (incluidos los que sostienen el hula-hula) deben pasar por el hula-hula para llegar al otro lado.
3. No sueltes ni toques el hula-hoop durante el proceso, ni empieces de nuevo desde el principio.
4. Antes de cada ejecución, se pide al equipo que establezca un tiempo de finalización, que puede ejecutarse de 3 a 5 veces.
Compartir puntos clave
1. ¿Cómo se establecen los objetivos (tiempo) cada vez? ¿Existen brechas entre los resultados de la ejecución y las metas establecidas? ¿Cómo se puede ajustar empíricamente el establecimiento de objetivos?
2. ¿Qué se siente al tocar accidentalmente un hula hula? ¿Cómo quieres que te traten los demás? ¿Qué asistencia y apoyo brindan realmente los socios? (Se pueden dar ejemplos)
3. En este proceso, si alguien comete errores repetidos (por ejemplo, debido a problemas como la forma y la flexibilidad del cuerpo), ¿qué impacto tendrá en el equipo y individuos? ¿Alguna vez te has quejado (quizás tácitamente)?
4. (Continuación de 3.) Si te sucediera el mismo problema, ¿aceptarías tu actuación? ¿Exiges a los demás estándares diferentes a los tuyos?
5. ¿Completaste la tarea al cruzar el hula hula? ¿Qué estás haciendo en este momento? ¿Qué significan para ti los hula-hoops y las parejas? ¿Existen conexiones o cosas similares en la vida real?
12. Triángulo Ciego
Objetivo de la actividad: aprender a unir conocimientos en equipo; aclarar objetivos personales y posicionar los objetivos del equipo.
Un lugar plano al aire libre con equipamiento interior o exterior; un grupo de 12 a 16 personas, cada grupo tiene una cuerda trenzada de 30 metros de largo y cada persona tiene un antifaz.
Reglas
☆Antes de la actividad, a cada persona se le entregará una venda en los ojos. Después de que todos los compañeros se lo pongan, el entrenador colocará el paquete de cuerdas en cualquier lugar del lugar de la actividad y comenzará a explicar las reglas:
1. Intente encontrar la cuerda y colóquela en un triángulo equilátero (lados y). los ángulos son iguales), la parte superior del triángulo debe mirar en la dirección especificada por el entrenador.
2. Durante el proceso, no pongas las manos en la cuerda. Después de la confirmación, pida a todos que se arrodillen (o coloquen la cuerda en el suelo).
3. Si quieres aumentar el desafío, puedes limitar el silencio durante la ejecución.
Comparte puntos clave
1. ¿Cómo determinas tu dirección en una misma tarea? ¿Cómo confirmar la dirección de un triángulo?
2. En tu experiencia laboral real, ¿cómo coordinas la coherencia de los objetivos personales y del equipo? ¿Cómo aclarar y posicionar los objetivos personales y de equipo?
3. Cuando se coloca el triángulo, ¿todos saben claramente su posición y dirección en el equipo? ¿O tienes alguna pregunta? ¿Aún no tienes una opinión basada en la opinión de todos? ¿Tu equipo de trabajo tiene una situación similar?
4. ¿Alguien resumió e integró las opiniones e ideas de todos durante el proceso de implementación o discusión? Si es así, ¿qué papel crees que juega este papel? ¿Alguien del equipo suele desempeñar este papel?
5. ¿Cómo te sientes cuando las opiniones de tu pareja no están integradas y tus conocimientos no están formados? ¿Cuál es la condición del equipo?
6. ¿Qué es lo que más te preocupa durante el proceso de vendar los ojos (por ejemplo: inseguridad, incertidumbre?) ¿Existen situaciones similares en la experiencia de la vida real?
13. Guerra de Ranas
Objetivo de la actividad
Competencia y cooperación
Análisis de problemas y toma de decisiones
Sitio de equipamiento
Se encuentran disponibles espacios planos tanto interiores como exteriores. Grupos de 12 a 16 personas (se priorizan los números pares).
La colchoneta es la mitad del número total de personas y 16 ovillos (igual al número total de personas).
Dos cuerdas delimitadoras
Reglas
1 A una distancia de 6 ~ 8 m, utilice cuerdas delimitadoras para marcar el punto inicial y final.
2. Pide a tus compañeros que cuenten en orden 1, 2, 1, 2 y divide a todo el grupo en dos equipos. Un grupo ataca primero y le da a cada persona una colchoneta. El otro grupo defiende y le da a cada persona dos ovillos de lana (ovillos blandos). Ambos lados se retiran al punto inicial y al final respectivamente.
3. El atacante parte desde la línea de salida y debe despegar con los pies juntos, utilizando colchonetas en lugar de hojas de loto. Si está parado sobre el tapete, el oponente no puede atacar con el balón y el tapete puede usarse para bloquear el balón.
El defensor debe situarse fuera de la línea y atacar con el balón. Atacar dentro de la línea no es válido.
5. La persona que fue impactada deberá regresar al punto de partida.
6. Calcula 5 minutos, cuenta cuántas personas tocaron el suelo con éxito, luego intercambia equipo y ataca y defiende.
Puntos para compartir:
1. ¿Su equipo participa en una guerra de guerrillas o en una lucha en equipo? ¿Por qué?
2. ¿Cuáles son las diferencias entre las diferentes estrategias ofensivas y defensivas?
3. ¿Qué papel juegas en la misión? ¿Qué factores determinan la colocación de roles? ¿Cuáles son las contribuciones de los diferentes roles al equipo?
4. ¿Se han notado tus necesidades? ¿Alguna vez has hecho alguna petición personal? ¿Qué ayuda brindó el equipo? ¿Es esto lo mismo (o diferente) de su vida laboral normal? Por ejemplo~
5. ¿Cómo ve el desempeño del equipo o del individuo durante este proceso? ¿Cuáles son geniales? ¿Hay algún fenómeno que el equipo suele ignorar?
6. ¿El desempeño de los competidores afectará al equipo? ¿Qué es esto?
14. Smile (un juego de comunicación y cooperación)
Un juego de comunicación y cooperación
Este juego fortalece el trabajo en equipo de una forma muy animada Comunicación y comunicación entre ellos también puede mejorar los sentimientos entre ellos.
Reglas y procedimientos del juego
1. Que los alumnos se coloquen en dos filas, uno frente al otro.
2. Cada pelotón enviará un representante para situarse en ambos extremos del equipo.
3. Inclínense unos a otros, inclínese 90 grados y griten * * * hola.
4. Avancen, reúnanse en el centro del equipo, hagan una reverencia y griten de nuevo.
5. Bowers y otros miembros no son ridículos. La persona que se ríe a carcajadas es capturada por el equipo contrario y debe estar al final del equipo contrario.
6. Túrnense para intercambiar representantes.
Discusiones relacionadas
1. ¿Cuál es tu mayor sentimiento acerca de este juego? ¿Te sientes particularmente cómodo después de jugar este juego?
2. ¿Qué inspiración tiene este juego en tu vida diaria y laboral?
Resumen
1. La gente suele decir que cuando te enfrentas a la vida, en realidad estás frente a un espejo. Tú ríes, la vida ríe, tú lloras, la vida también llora. Lo mismo ocurre cuando nos enfrentamos a otros. Si quieres sacarle una sonrisa a otra persona, primero debes sonreír tú mismo. Como dice el refrán, no hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti. ¿Por qué deberías estar enojado con los demás si no quieres que ellos se enojen contigo?
2. En la cooperación en equipo, mantener un entendimiento tácito y mantener una atmósfera agradable y relajada será muy propicio para la comunicación entre todos y acelerará el ritmo de nuestra cooperación.
Número de participantes: Participación colectiva
15, chicle maravilloso
Objetivo:
1. ¿Zona de confort? ,?zona de confort? ¿Como tú? ¿termómetro? . Este juego rompe la distancia entre diferentes personas y mejora la intimidad entre ellas poniendo en contacto partes de su cuerpo.
2. En el trabajo y en la vida, ¿hay muchas ocasiones en las que necesitamos rompernos? ¿Zona de confort? El trabajo en equipo es un gran ejemplo de ello para poder hacer las cosas mejor.
3. En el juego, cuando algunas partes sensibles entran en contacto, se pueden escuchar los gritos y las risas de la gente. ¿En el juego la gente también pone la suya? ¿Zona de confort? Totalmente roto.
Número de participantes: Tiempo total: 10 minutos.
Reglas del juego:
1. Primero cuenta el número de personas. Si es un número par, pídale a una persona que comience primero. Si es un número impar, el entrenador empezará primero.
2. Las reglas del juego son las siguientes: Cuando comience el juego, ¿pregunta al titular? Chicle, ¿qué se le pega? El motor de arranque empieza a dar órdenes, ¿como? Chicle pegado a los hombros. ? Entonces todos deben encontrar rápidamente a otra persona y unir sus hombros. Al final, una persona debe quedarse atrás, y las personas restantes se convertirán automáticamente en los titulares, y los titulares originales regresarán a la multitud. Entonces, ¿todos siguen preguntando? Chicle, ¿qué es? El titular sigue dando órdenes.
3. Por último, invita a todos los que hayan sido titulares (excepto al primer titular) a actuar juntos en el escenario.
Notas:
1. Por lo general, las instrucciones como pegarse en la nariz, la frente y las nalgas pueden animar mucho la atmósfera y las risas y los gritos de la gente durarán mucho tiempo. La posibilidad de salir de su zona de confort también está bien representada.
2. Hay que tener en cuenta que el entrenador debe indicar al principio que está prohibido tocarse los labios y tocarse el pecho y otras instrucciones.
Discusiones relacionadas:
1. En el trabajo, ¿bajo qué circunstancias necesitamos rompernos? Zona Segura
2. ¿Por qué da un poco de vergüenza al principio?
3. ¿Zona de confort? ¿Cómo surgió y cómo se expandió? Zona Segura
4. ¿Cuál es el estado de los integrantes después del juego?
16, tíralo a la bolsa
Formato: Un grupo de 11-16 personas es más adecuado.
Materiales y lugar: Conjunto de equipo convencional y gafas.
Objetos aplicables: todas las personas
Tiempo: 30 minutos
Propósito de la actividad:
Permitir que los estudiantes experimenten métodos de resolución de problemas, Los estudiantes enfrentan la actitud mostrada hacia el mismo problema y cómo lograr * * conocimiento y cooperar entre sí para resolver el problema.
Secuencia/secuencia de operación
1. El entrenador empacó una bolsa con un juego de juguetes y gafas convencionales y luego emitió las reglas del juego:
Yo ahí. es un conjunto de artículos. Le daré uno a cada uno de ustedes. Ahora puedes adivinar el color y la forma de los artículos que fotografié a través de la comunicación. ¿Todos pueden hacer sólo una pregunta durante todo el proceso? ¿De qué color es este? Te responderé de qué color es el objeto que tienes en la mano, pero si me preguntan muchas personas al mismo tiempo, no responderé. Durante todo el proceso, sólo podrás tocar tus propios objetos, no los de otras personas.
2. Ahora el entrenador exige que cada alumno use una venda en los ojos.
Discusiones relacionadas
¿Cómo te sientes? ¿Pensaste al principio que era completamente imposible y luego qué?
¿Cuál crees que es el mayor obstáculo para solucionar este problema?
¿Cómo evaluaría el desempeño comunicativo de todos durante el proceso de implementación?
¿Qué crees que se puede mejorar?
17, Francotirador
Número de personas: 8- 12
Accesorios: una pieza musical
Categoría: Cooperación, reacción y memoria
Cómo jugar: el anfitrión divide a los miembros del equipo en dos grupos, y cada grupo elige un elemento como tema, como fruta, artículos de papelería, etc.
Cada miembro del grupo se da a sí mismo un nombre en clave basado en el tema elegido por su grupo (por ejemplo, manzana, plátano y piña se pueden usar como nombres en clave para las personas que eligen fruta como tema).
El otro grupo debe recordar los nombres en clave de cada miembro del otro grupo.
Los dos grupos de jugadores se pararon en ambos lados y luego acordaron en secreto que uno de ellos sería el francotirador.
Cuando esté listo, el presentador reproduce una pieza musical. Cuando la música se detiene, todos los jugadores comunes deben arrodillarse inmediatamente, dejando de pie solo a los francotiradores de ambos lados. Los dos francotiradores deben luchar rápidamente y llamarse mutuamente por el nombre en clave para ganar la ronda. Otra forma de jugar puede requerir que ambos jugadores estén espalda con espalda. Tan pronto como la música se detuvo, el francotirador inmediatamente se dio la vuelta y gritó el código de la otra parte.
En la nueva ronda, los dos grupos volvieron a seleccionar a un francotirador y lo intentaron de nuevo.
18. Juego de nombres
Cómo se juega:
Los miembros del grupo forman un círculo y nominan aleatoriamente a un estudiante para que presente su empresa y su nombre. El estudiante se presenta por turno, pero dice: Estoy * * * * detrás * * *, y el tercer estudiante dice: Estoy * * * * detrás * * *, y luego continúa, y el último estudiante presentado repite Nombres y afiliaciones de todos los estudiantes anteriores.
Análisis: anima la atmósfera, rompe el punto muerto y promueve el entendimiento entre los estudiantes.
19, Balloon Stepping
Introducción al juego:
Utiliza la confrontación individual o grupal para aumentar la fuerza centrípeta entre equipos.
Flujo del juego:
★Introducción a las reglas: Cada persona tiene uno (dos) globos atados a sus pies. Después de que suene el silbato, todos deben pisar el globo del equipo enemigo y evitar que pisen el suyo.
★Repartir accesorios: un (dos) globos y gomas elásticas a cada persona, por favor inflarlos y atarlos.
★Comienza el juego: Recuerda anunciar la hora del juego y comenzar y terminar con un silbato.
Juegos divertidos:
★Una de las formas en que se puede cambiar: Todos los procesos se llevan a cabo de forma individual, sin formaciones.
★La segunda forma de cambiar esto es que las personas del mismo grupo se formen en parejas (preferiblemente un hombre y una mujer), enganchando sus hombros o atando sus manos.
★La tercera forma de cambiarlo: el mismo equipo se alinea en una fila, uno al lado del otro.
★La cuarta forma de cambiar esto: todos se reúnen en un círculo y cada equipo envía a tres personas a competir, un poco como en la lucha libre.
★La quinta forma de cambiarlo: Entrega a cada persona cuatro globos, atados a sus pies y muñecas respectivamente.
★La sexta forma en que se puede cambiar: un grupo de hombres, un grupo de mujeres, solo las niñas tienen globos, que los niños sean responsables de pisar los globos de los demás por un lado y proteger sus socios, por el otro.
Notas:
Primero, no importa si el terreno es de pasto plano o de concreto, no tengas terreno elevado para evitar lesiones.
En segundo lugar, algunas personas harán trampa e inflarán los globos demasiado pequeños, y el anfitrión debe defender la justicia.
En tercer lugar, este juego a menudo conduce a una situación en la que los niños son fuertes y las niñas débiles. Por lo tanto, se recomienda luchar en grupo tanto como sea posible para proteger a las niñas, lo que, por un lado, distraerá la atención de los niños.
4. Durante el proceso de avance, si el globo gotea o se escapa accidentalmente, ¡se considera que lo han pisado!
5. El anfitrión deberá prestar especial atención a la seguridad de los socios.
En sexto lugar, puedes añadir música a la música.
20. Árbol y Ardilla
Número de personas adecuado: 10 o más personas.
Materiales y ubicación: Ninguno.
Objetos aplicables: todos los estudiantes
Tiempo: 5-10 minutos
Secuencia/secuencia de operación
1, grupo por adelantado, tres personas un grupo. Se disfrazan de árboles, se miran entre sí y extienden las manos para formar un círculo; una persona hace el papel de una ardilla y se para en el medio del círculo; el entrenador u otros estudiantes no emparejados sirven como personal temporal.
2. ¿El entrenador gritó? ¿ardilla? , el árbol no se mueve, ¿pelea? ¿ardilla? La gente debe dejar el árbol grande original y elegir otro árbol grande; el entrenador o el personal temporal actuará temporalmente como la ardilla y lo insertará en el árbol. Aquellos que se sientan solos deberían realizar este espectáculo.
3. ¿El entrenador gritó? ¿Secoya? La ardilla no se mueve, ¿está jugando? ¿Secoya? Algunos deben dejar a sus compañeros originales y reagruparse en un par de árboles grandes para rodear a la ardilla. Los entrenadores o el personal temporal actúan temporalmente como árboles y personas individuales realizan el espectáculo.
4. ¿El entrenador gritó? ¿terremoto? Los que jugaban con árboles y ardillas fueron divididos y reagrupados. Las personas que juegan con árboles grandes también pueden jugar con ardillas, y las ardillas también pueden jugar con árboles grandes. Un entrenador u otra persona no emparejada también se une al equipo y una sola persona realiza el procedimiento.
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