¿Cómo organizar la vida de un niño de 5 años durante las vacaciones de verano?

Usar solos el baño

Aliviar las manos

Cepillarse los dientes con más cuidado

Regalar flores Agua con cuidado.

Guarda tus juguetes.

Comida para mascotas

Ve a la puerta para recuperar el periódico del suelo.

Recibe respuesta del buzón

Ayuda a limpiar la mesa

Haz tu propia cama

Prepara la mesa (empieza ayudando a los padres consiga cuchillos y tenedores, deje que sus hijos ayuden lentamente a preparar los platos)

Vuelva a colocar los platos sucios en la cocina después de la cena.

Dobla la ropa lavada y seca y vuelve a guardarla en el armario (enseña a tus hijos a doblar correctamente diferentes prendas)

Mete la ropa sucia en el cesto.

Prepararé ropa para el día siguiente.

Los niños entre 1,4 y 5 años son el mejor periodo para formarse el concepto de números.

Las investigaciones psicológicas modernas demuestran que los niños de 4 a 5 años son el mejor período para formar conceptos numéricos. Los niños en este período pueden dominar el concepto de números hasta 10, reconocer los números arábigos del 1 al 10, reconocer correctamente los números de objetos hasta 10 independientemente del tamaño, color, disposición y otras características de los objetos, reconocer objetos con números hasta 10, y Manos, boca, ojos, cerebro. Por ejemplo, en el jardín de infancia se dividen las meriendas y cada niño come 4 galletas. Esto es algo que les gusta mucho a los niños.

Mientras aprenden a contar, los niños también dominan la composición y los números ordinales de los números hasta 10. Por ejemplo, si se colocan 10 juguetes diferentes en fila de izquierda a derecha, los niños pueden identificar la ubicación de varios juguetes. Si se quita uno al azar, los niños pueden decir rápidamente cuál xx falta. También conocen los números hasta 10, la relación entre magnitud y número. Por ejemplo, los niños saben que 3 es 1 más que 2 y 1 menos que 4. Los vecinos de 3 son 4 y 2. Saben que 10 se compone de 1 y 9, 2 y 8, 3 y 7, 4 y 6, 5 y 5.

2. Características del aprendizaje de los niños de 4 a 5 años

El aprendizaje es una actividad social sistemática y con propósito. La característica de esta actividad es que, bajo la dirección de los profesores, los niños pueden dominar sistemáticamente los conocimientos y habilidades necesarios y cultivar su excelente personalidad. Para los niños, el aprendizaje es muy importante, porque todo el conocimiento científico creado por los humanos no puede dominarse sistemáticamente únicamente a través de la experiencia de la vida diaria. Por lo tanto, se les debe exigir que estudien sistemáticamente.

Debido al desarrollo físico y mental de los niños de 4 a 5 años, los adultos pueden pedirles algunas tareas básicas de aprendizaje y enseñarles de forma gradual y sistemática a completarlas, dominando así conocimientos, habilidades y formando cualidades de personalidad. Durante este período, los niños también comienzan a comprender cierta comprensión de los objetivos y tareas de aprendizaje y pueden persistir en completar sus tareas de aprendizaje en un período de tiempo más corto.

Sin embargo, debido a que los niños aún no son maduros físicamente y su desarrollo psicológico aún no está completo, su aprendizaje es diferente al de los estudiantes de primaria. Sus actividades de aprendizaje son principalmente para completar las tareas de jardín de infantes, como trabajos manuales, cálculo, sentido común, música, etc. Asistir a clase para los niños de primaria es una obligación social y una tarea de aprendizaje que deben completar. Los maestros también necesitan investigar, hacer preguntas y calificar el aprendizaje de los niños, y utilizar la finalización de las tareas de aprendizaje por parte de los niños como una base importante para su evaluación. Sin embargo, las tareas del jardín de infantes no tienen estos requisitos. Además, la tarea del jardín de infantes no puede ser la actividad principal del niño, y no puede ser larga y difícil, de lo contrario lo cansará fácilmente. Además, el aprendizaje en el jardín de infancia no puede separarse tan estrictamente de los juegos como la enseñanza en la escuela primaria. Los profesores suelen enseñar a través de juegos y los niños siempre consideran las tareas en casa como juegos.

Por lo tanto, como padres y educadores de la primera infancia, es necesario comprender las características de aprendizaje de los niños de 4 a 5 años e integrar el aprendizaje en los juegos, como dejar que los niños jueguen con arena, comprender el desempeño y características de la arena, y juega al juego "ver al médico", aprende la relación y actitud entre "médico" y "paciente", domina las habilidades del juego de fútbol y desarrolla tu nivel deportivo jugando al fútbol. Algunos padres ignoran las características físicas y mentales de sus hijos y esperan que sus hijos se conviertan en talentos lo antes posible, por lo que se involucran en actividades de aprendizaje demasiado intensas y van más allá de los límites para "promover" el desarrollo de los niños pequeños, lo cual es perjudicial.

3. Características de los niños de 4 a 5 años.

El trabajo es una actividad social sistemática y con propósito.

Estrictamente hablando, el trabajo es una actividad para que las personas transformen la naturaleza y creen riqueza material. Es la base de las actividades sociales y algo glorioso.

Los niños de 4-5 años, debido a su desarrollo físico y mental, ya son capaces de realizar algunas tareas sencillas dentro de sus capacidades, como tareas de autoayuda, como vestirse, desvestirse, lavarse la cara, lavado de manos, etc. También pueden participar en algunas tareas en casa o en el jardín de infancia Trabajo sencillo. Las tareas más habituales son las cotidianas, como limpiar las mesas, barrer el suelo, guardar los juguetes, lavar las tazas de té, etc. , también pueden realizar algunos trabajos productivos sencillos, como desmalezar y regar. En este momento, el niño ya ha comenzado a planificar su propio proceso de nacimiento y a prever los resultados del nacimiento en un futuro próximo. La independencia de los niños en el trabajo de parto también ha mejorado mucho y pueden comprender parte del significado del trabajo de parto. "Si la gente no trabaja, no habrá comida".

El trabajo de los niños y el trabajo de los adultos son diferentes en significado y connotación. El significado principal no es generar riqueza material, sino a través de estas actividades laborales, permitir que los niños comprendan el significado social del trabajo, permitir que los niños dominen las habilidades y técnicas laborales más simples, dejar que los niños desarrollen el hábito de amar el trabajo y cultivarlos para amar el trabajo. personas y superar las dificultades, el carácter moral de tener el coraje de trabajar duro y cumplir con las obligaciones laborales. Por tanto, es necesario cultivar el hábito de amar el trabajo en los niños desde una edad temprana. Sólo de esta manera, después de ir a trabajar, los niños podrán tener iniciativa y responsabilidad en el trabajo, comprender las dificultades del trabajo, respetar los frutos del trabajo de otras personas y convertirse en personas física y mentalmente sanas y útiles a la sociedad.

4. Características emocionales de los niños de 4 a 5 años

La mayoría de los niños de 4 a 5 años ya pueden controlar sus emociones. La estabilidad emocional y la intencionalidad también aumentan gradualmente. Por ejemplo, cuando está enojado y ansioso, no necesariamente llora; cuando está feliz, no necesariamente se ríe a carcajadas cuando ve a sus compañeros llorar, puede mostrar preocupación y simpatía y en su lugar secarles las lágrimas con un pañuelo; de acompañarlo como antes, lloró.

Los niños de cinco, cuatro y cinco años empiezan a comprender las diferencias entre hombres y mujeres.

Antes de los 3 años, los niños y las niñas son "sin género". Juegan con los mismos juguetes, tienen los mismos pasatiempos e intereses y no hay diferencias de género evidentes. A partir de los 3 años, especialmente entre los 4 y 5 años, los niños empiezan a darse cuenta de las diferencias de género entre hombres y mujeres. Comenzó a mostrar cierta preocupación por los genitales externos, expresó preocupación por las diferencias fisiológicas del sexo opuesto y se dijo "pícaro". Los niños en este período harán muchas preguntas a sus padres sobre sexo por curiosidad sobre sus orígenes y roles. Por ejemplo, preguntarán: “Mamá, ¿dónde nací?” “¿Por qué el niño orina de pie?”. La niña también preguntará: “¿Por qué no tengo un 'gorrioncito'? minuto.

¿Qué actitud deben adoptar los padres ante estos problemas de sus hijos? Un número considerable de padres a menudo no piensa en la importancia de que sus hijos hagan estas preguntas. Creen que estos problemas están relacionados con el sexo, pero sienten una sensación de opresión y culpa porque sus hijos piensan demasiado en el sexo. De hecho, este descubrimiento de los niños supone un punto de inflexión en sus vidas. Durante este período, ayudarlos a establecer conceptos claros de género y brindar educación y orientación sexual correcta a los niños es un proyecto básico para que los niños establezcan una sólida conciencia de sí mismos y una perspectiva mental saludable. Por lo tanto, cuando los niños plantean preguntas sobre el sexo, los padres deben responder de la manera más franca, clara y apropiada posible, y no malinterpretar la curiosidad de los niños sobre el sexo, porque no consideran el sexo como lo mismo que los adultos. Sus preguntas sobre sexo son como preguntar: "¿Por qué llueve?" "¿A dónde va el sol por la noche?". Si los adultos siempre muestran expresiones anormales cuando los niños mencionan temas sexuales, los niños sentirán que estas preguntas no deben plantearse, son muy obscenas, pero llenas de misterio. Cuando hable con sus hijos sobre los nombres de los órganos sexuales, utilice los nombres de órganos de otras partes del cuerpo (como ojos, boca, manos) y no sea rígido. Además, algunos niños suelen tener miedo de hacer preguntas sobre sexo, por lo que no se limite a responder cuando los niños hagan preguntas, sino que también tome la iniciativa de brindarles a los niños una educación sexual adecuada para este grupo de edad.

Características del desarrollo de bebés de 4 a 5 años

Estándares de capacidad cognitiva

Reconocer 8-10 colores (rojo, amarillo, verde, azul, negro, blanco , marrón, morado, naranja, gris); todavía puede dibujar triángulos y trapecios; puede sumar números hasta 5; partes en imágenes; puede dibujar laberintos enrejados; puede identificar monedas (puede encontrar correctamente 4 de 6 imágenes) y distinguir la izquierda y la derecha;

Métodos de entrenamiento

Aprende a dibujar cuadros infantiles, como el sol, casas, árboles, arcoíris, aviones, niños, etc. y colorea el dibujo.

Inspire a los niños a pintar de forma espontánea, cultivar la creatividad y prestar atención a la combinación y aplicación correcta de los colores en la pintura.

◆ Utilice el aprendizaje de física para calcular, como por ejemplo: "Hay tres personas en la familia, cada uno tiene una manzana. ¿Cuántas manzanas hay?" y la madre le dio al bebé dos dulces. El bebé tiene ¿Cuántos dulces? "Si aprendes a sumar, empieza a aprender a restar: "El bebé se comió dos dulces ayer y ¿cuántos quedan?" p>

◆ Cuando los niños cortan pasteles redondos, deben ser del mismo tamaño; sigan el método de la Figura 20A y no utilicen el método de la Figura 20B. De lo contrario, hay desigualdad. Se dividirá en partes iguales entre 4, 6 y 8.

Desarrollo del habla

Estándares a alcanzar

Ser capaz de indicar la dirección de casa; repetir un párrafo de 4 oraciones consecutivas; comprender y describir vocabulario; tales como: El camino es ancho y el callejón es estrecho; identifique errores lógicos en el diagrama.

Métodos de entrenamiento

Practica volver a contar historias.

1. Enseñe a los niños a mirar imágenes y contar historias. Los padres pueden incitarlos al principio.

2. Animar a los niños a contar lo que pasó en la guardería.

3. Haga preguntas frecuentes a los niños; "qué", "dónde" y otras preguntas, deje que los niños respondan, como "¿Qué puede volar en el cielo?" Cultivar los hábitos de pensamiento de los niños.

4. Comprender de qué materiales están hechos los artículos de uso común. Como zapatos, tazas, casas, etc.

5. Preguntar frecuentemente a los niños “cómo es” para ayudarles a pensar y razonar. Como por ejemplo "¿Cómo te cepillas los dientes?" "¿Qué debes hacer si tu cachorro tiene calor?"

6.

Comportamiento emocional y social

Capacidad para vivir de forma independiente

Aprender a lavarse la cara y cepillarse los dientes correctamente;

1. tu cara y lávate las manos;

2. Ponte y quítate la ropa con habilidad.

Selección de juguetes

Contenido y propósito del entrenamiento: permitir que los niños participen en actividades operativas, como ver, tocar, escuchar, pensar y hablar, utilizar múltiples sentidos para comprender el mundo que los rodea; ellos al mismo tiempo, observe cosas desde múltiples ángulos, desarrolle la memoria, adquiera conocimientos, inspire el pensamiento y establezca el concepto de números.

Juguetes necesarios: varios bloques de construcción, mesa de dibujo, plastilina, papel cortante.

Gran movimiento

Estándares a alcanzar y métodos de entrenamiento

10 pasos por delante del talón en comparación con los dedos del pie, 10 pasos detrás de los dedos del pie en comparación con el talones; caminar Forma triangular, dos pies delante y uno detrás.

Habilidades motoras finas

Estándares que se deben alcanzar

Puede abrir y cerrar libros, girar libros en diferentes direcciones y pasar varias páginas a la vez; ser 5? ¿Poner 9 bloques en el cubo y usarlos para construir 2? Torre de tres pisos.

Métodos de entrenamiento

Utilice juguetes para practicar los movimientos de las manos, como bloques de construcción y piezas de ajedrez para construir edificios altos o utilice pequeños cubos o botellas para recoger botones y frijoles para poner anillas en las cortinas; en palitos y entrenar la coordinación mano-ojo de los niños.

Ejemplos de juegos

1. Plantar guisantes: Pon unas semillas de soja o judías mungo en un plato, pon un trozo de papel cuadriculado sobre la mesa y deja que los niños las recojan una a una. Recoge los frijoles del plato y colócalos en la rejilla. Como lo expresas, di: "Planta guisantes, planta guisantes, planta guisantes, come guisantes, come guisantes".

2. Construye una torre: recoge algunas tapas de botellas o cajas pequeñas de diferentes tamaños. Para ejercitar la flexibilidad de los pequeños músculos de las manos, constrúyalos en forma de torre o anidados en orden de tamaño.

Los bebés de 4 a 5 años necesitan: Necesito tu atención

Cuando los niños entran en esta edad, sus capacidades mejoran constantemente, y sus padres no serán los mismos que antes.

Míralos. En este caso, los niños a menudo se sienten "en desgracia" y harán todo lo posible para atraer la atención de los adultos.

Hay muchas formas que tienen de atraer la atención de su madre, como actuar de forma coqueta, llorar y causar destrucción. Si los padres notan su determinado comportamiento, aparecerán repetidamente para atraer su atención. Si mamá no les presta atención, seguirán intentando otros medios para llamar su atención.

Pero una vez que sientan suficiente amor y atención por parte de su madre, no mostrarán ningún interés.

Comportamiento compulsivo, pero también capaz de concentrarse en otras cosas.

Otras características de comportamiento comunes

Apego y juegos entre amigos

En esta etapa, tanto a los niños como a las niñas les gusta especialmente jugar con los niños "jugar a las casitas".

Y desempeñar diferentes roles en el juego. Sin embargo, a medida que aumentan las oportunidades de comunicación con los niños, los niños tendrán cada vez más problemas de comunicación, como no poder integrarse bien en el grupo, pelearse entre ellos, etc. Por tanto, en este momento, las madres comenzarán a cultivar las habilidades comunicativas de sus hijos.

Tener una relación romántica con el sexo opuesto

En esta etapa, la comprensión del género por parte del niño va más allá. Juegan con sus amigos del mismo sexo, pero tienen muchas ganas de causar una buena impresión a los niños del sexo opuesto. "Los opuestos se atraen" se refleja en los niños.

Algunos niños empiezan a gustarle un niño del sexo opuesto y empiezan a aprender a trabajar duro para complacer a este niño.

Por ejemplo, no importa lo travieso que sea un niño, se volverá bueno cuando vea a la niña que le gusta;

También seré tímido cuando vea a un niño pequeño que me guste.

Las madres deben enseñar a sus hijos a comprender correctamente sus emociones durante este período y sentar las bases para un amor racional en el futuro. Tenga cuidado de no ridiculizar ni reprimir los hermosos sentimientos de su hijo, para no crear peligros ocultos para el amor temprano de su hijo en la adolescencia.

Miedo al castigo de los padres

Los niños de 4 a 5 años son cada vez más propensos a aceptar las verdades dichas por sus padres. Estas verdades mejorarán sutilmente la conciencia de seguridad de los niños y evitarán hacer lo malo. cosas castigadas por los adultos.

Consejos para Madres

Cuéntale a tus hijos las consecuencias de sus actos.

Cuando los niños tienen entre 4 y 5 años aproximadamente, comienza a brotar el pensamiento racional y comprenderán las consecuencias de sus actos. La madre transmite conscientemente el pensamiento "si... entonces..." al niño para que piense en el problema y gradualmente le permite desarrollar la capacidad de autocontrol.

Por ejemplo, si un niño no quiere lavarse las manos, su madre le preguntará: ¿Hay muchos bichos invisibles que se han comido en las manos de la gente?

¿Qué pasará si entra al estómago?

El niño responderá: Esos bichos nos picarán en el estómago.

Mamá volvió a preguntar ¿qué pasaría si nos laváramos las manos?

Los niños dirán: Esos bichos no se nos meterán en el estómago, ni nos picarán el estómago.

Así, cuando los niños conozcan las consecuencias de no lavarse las manos, tomarán la iniciativa de lavarse las manos.

Cuéntales a tus hijos algunas "grandes verdades"

Para los niños en esta etapa, no sólo después de cometer errores pueden razonar. Las madres

pueden elegir oportunidades para razonar con sus hijos, lo que no herirá sus sentimientos pero también les permitirá

comprender la verdad.

Por ejemplo, si ves a un niño pequeño sentado en el suelo llorando porque su madre no le compró un juguete, su madre puede

aprovechar para decirle al niño que sí. No es fácil para los padres ganar dinero para mantener a la familia y no deben gastar dinero a la ligera. En este caso, el niño aceptará fácilmente los "grandes principios" enseñados por su madre.

A través de la educación situacional, los niños comprenderán gradualmente qué es lo correcto y qué no.

Convirtiéndose así en un niño sensato en la "verdad" de la madre.