Características del desarrollo psicológico de niños de 7 a 12 años.
Las características del desarrollo psicológico de los niños de 7 a 12 años son diferentes. diferencia que los padres deben entender Estos cambios pueden inspirar mejor a los niños y las características del desarrollo psicológico de los niños de 7 a 12 años.
Características del desarrollo psicológico de los niños de 7 a 12 años Los 17 a 12 años son una etapa de desarrollo muy importante en toda la infancia. Las características del desarrollo físico y mental de los niños en esta etapa se reflejan principalmente en: la altura y el peso de los niños se encuentran en una etapa de desarrollo relativamente rápido; los órganos externos se desarrollan rápidamente, pero sus habilidades de percepción aún no son perfectas; etapa del pensamiento concreto al pensamiento lógico abstracto; las emociones y los sentimientos se vuelven más definidos.
El rápido desarrollo físico y mental de los niños se refleja en los siguientes aspectos: la altura, el peso, las habilidades cerebrales, nerviosas y motoras de los niños han logrado grandes avances, el desarrollo de los músculos grandes puede garantizar que los niños participen en diversas actividades; actividades de tareas simples, los niños dominan bastante el pensamiento de acción intuitivo y gradualmente dominan el pensamiento de imágenes específicas; el vocabulario de los niños crece rápidamente y básicamente dominan varias estructuras gramaticales, y los niños comienzan a mostrar ciertos intereses, pasatiempos, temperamento y otras tendencias de personalidad; jugar con sus compañeros.
Puntos clave de la orientación en educación familiar
(1) Fortalecer la nutrición, el cuidado de la salud y el ejercicio físico de los niños. Orientar a los padres para que induzcan a sus hijos a realizar ejercicio físico activamente; encontrar una dieta científica, razonable y aceptable para los niños basada en las características personales del niño; combinar científicamente las comidas de los niños para lograr el equilibrio nutricional, la variedad, las proporciones apropiadas, las comidas cuantitativas y la preparación adecuada; ; aprender constantemente nuevas perspectivas y conocimientos sobre la nutrición infantil.
(2) Cultivar en los niños buenos hábitos de vida e higiene. Guiar a los padres y a los niños para que formulen el cronograma de vida familiar de sus hijos; utilizar activamente las recompensas y la negligencia para corregir y eliminar los malos comportamientos y pasatiempos de los niños; inducir a los niños a realizar exámenes de salud periódicos;
Datos ampliados:
Proporcionar educación sobre seguridad para reducir las lesiones accidentales a los niños. Orientar a los padres para que mejoren la conciencia sobre la seguridad y eliminen los factores nocivos en la sala de estar y el entorno circundante tanto como sea posible; utilicen buenos ejemplos para influir, educar e inspirar a los niños a combinar la vida y el aprendizaje de los niños, y llevar a cabo educación sobre seguridad para los niños en el proceso de unión; participación y mejorar la conciencia de la vida de los niños; prestar atención a la aptitud física de los niños y mejorar la capacidad de autoprotección de los niños a través de actividades.
Desarrollar las buenas habilidades interpersonales de los niños. Guiar a los padres para que presten atención a los comportamientos de comunicación diarios de sus hijos y brindarles ayuda y orientación oportunas sobre las actitudes, comportamientos y habilidades de comunicación de sus hijos; prestar atención a cultivar los diversos intereses, pasatiempos y especialidades de los niños y mejorar la confianza en sí mismos en la comunicación; realizar juegos de rol, ayudar a los niños a practicar habilidades sociales en casa, crear activamente oportunidades para que los niños se comuniquen con sus compañeros y cultivar los hábitos y cualidades de los niños para estar dispuestos a comunicarse con los demás.
Características del desarrollo psicológico de niños de 7 a 12 años 2 1. Habilidad motora
Tanto los músculos pequeños como los movimientos de los músculos grandes se han desarrollado mucho y pueden completar una variedad de trabajos. y juegos.
2. Capacidad lingüística
Durante este período, los niños dominan gradualmente las sutiles diferencias en la pronunciación del lenguaje hablado y comienzan a entrar en el período de desarrollo del lenguaje escrito.
3. Capacidad cognitiva
3.1, desarrollo de la percepción
Durante este período, la percepción que los niños tienen de las cosas es general, y muchas veces sólo se centran en fenómenos superficiales y Las características individuales, la percepción de las características del tiempo y del espacio son imperfectas; con la profundización del proceso de enseñanza, la intencionalidad y la conciencia de propósito de los estudiantes se han desarrollado significativamente. Pueden distinguir características y necesidades básicas de los objetos percibidos, y su capacidad para distinguir unidades de tiempo y relaciones espaciales aumenta gradualmente.
3.2. Desarrollo de la imaginación
Durante este período, la conciencia y el propósito de la imaginación de los niños aumentan rápidamente, su imaginación creativa se desarrolla significativamente, el contenido de la imaginación se enriquece gradualmente y la realidad de imaginación El sexo mejora mucho.
3.3.Desarrollo del pensamiento
Durante este período, aunque tengo cierta capacidad de generalización abstracta, domino algunos conceptos y puedo hacer juicios y razonamientos preliminares, en general mi pensamiento El nivel sigue siendo muy bajo. También hay muchas imágenes concretas, y el proceso de pensamiento a menudo se basa en imágenes concretas. No es fácil entender libros de texto que son más abstractos o tienen poca conexión con su experiencia. El pensamiento también es muy dependiente e imitativo, y la capacidad de pensar de forma independiente y flexible es escasa.
No soy bueno sometiendo mis actividades de pensamiento a ciertas metas y tareas. Cuando pienso en problemas, a menudo me siento atraído por cosas irrelevantes, por lo que dejo las metas y tareas originales.
3.4. Centrarse en el desarrollo
Durante este período, la capacidad de atención de los niños es limitada y no son buenos para distraer la atención. Si les pides que se concentren en varias cosas al mismo tiempo, muchas veces no podrán hacerlo. Su atención permanece inestable, desenfocada y se distrae fácilmente con cosas irrelevantes. El tiempo de concentración puede alcanzar los 15-20 minutos.
3.5. Emoción, voluntad y desarrollo de la personalidad.
En términos de desarrollo emocional, las emociones provocadas por factores sociales como el aprendizaje, los compañeros, los profesores, etc. comienzan a ocupar una posición dominante. Hay un sentido de razón, honor colectivo y responsabilidad, que están relacionados con el aprendizaje y el éxito o fracaso del colectivo de clase. La expresión emocional del niño está expuesta y es difícil de mantener. En este momento, si la presión académica es demasiado alta, es fácil que se produzcan fobia escolar, retraimiento social y comportamiento agresivo. Los compañeros desempeñan un papel cada vez más importante en la vida de los niños y muestran una obediencia obvia o tendencias de pares hacia sus compañeros. Se empezó a formar un "pequeño grupo" con poca cohesión basado en intereses similares. Existe una clara división entre los intereses y actividades de niños y niñas. En términos de desarrollo de la personalidad, en este momento las características de personalidad de los niños se vuelven más obvias y comienzan a evaluarse a sí mismos en base a las evaluaciones de adultos y compañeros. En el proceso de aprendizaje se van formando gradualmente cualidades de la personalidad relacionadas con el aprendizaje, como la diligencia o la pereza, el cuidado o el descuido, la disciplina o la laxitud. El juicio moral ha evolucionado desde centrarse únicamente en las consecuencias conductuales a considerar las motivaciones conductuales. El comportamiento moral aún no se ha estabilizado.
¿Cómo deben afrontar los padres a sus hijos?
1. Aprende a ser amigo de tu hijo
Los niños de esta edad ya tienen su propio círculo social y tienen muchos compañeros y amigos. Quieren ser iguales a sus padres en lugar de seguir siendo "gobernados". Los padres deben tratar de evitar ordenar a sus hijos que hagan esto o aquello, pero deben dejar su postura y aprender a ser amigos de sus hijos. Cuando su hijo le ayude con algo, también podría decirle "gracias".
2. Afirmar el progreso del niño
Aunque el niño en esta etapa es muy travieso, solo quiere llamar la atención de sus padres de una manera especial. Sus corazones anhelan ser afirmados. Como padres de niños, los padres deberían prestar más atención al comportamiento de sus hijos. Una vez que se avanza, es necesario afirmar y animar a tiempo, lo que también ayudará a que el niño supere rápidamente la etapa de "el perro es demasiado irrespetuoso".
3. Utilice la "confrontación" para guiar a los niños.
En este momento, a los niños les gusta más confrontar a sus padres. Es posible que los padres deseen aprovechar esto y tratar de confrontar a sus hijos. Por ejemplo, cuando su hijo no puede sentarse a comer normalmente, también podría decirle: "Apuesto a que no importa cuánto crezcan, la mayoría de ustedes no pueden sentarse y ni siquiera pueden comer un plato de arroz." El niño puede inmediatamente sentarse derecho, comer y luego decir con orgullo: "¿Estás equivocado?" Los padres deben prestar atención a su tono al adoptar ese enfoque y no gritarles muy enojados. Es mejor hacerlo de forma amable y en broma.
Características del desarrollo psicológico de niños de 7 a 12 301 años. Mayor autoconciencia y mayor coraje.
Muchos padres y profesores informan que a partir de cuarto grado es la etapa más difícil para manejar a los estudiantes, pero en cuanto a por qué es difícil de manejar, no saben por qué. De hecho, la razón más fundamental aquí es que la autoconciencia del niño está funcionando en esta etapa.
En la superficie, la mejora de la autoconciencia significa que los niños ven personas y hacen cosas de acuerdo con sus propios deseos e ideas, pero desde la perspectiva de la motivación de las actividades psicológicas, a menudo observan palabras y colores. o seguir el viento.
Al igual que los estudiantes que a menudo violan la disciplina en clase, los compañeros de clase en la misma mesa o alrededor de ellos pueden ser influenciados e influenciados fácilmente. Este fenómeno de abucheos no sólo hace que los niños que toman la iniciativa en los abucheos se sientan bien consigo mismos, sino que, lo que es más importante, pueden obtener ventajas psicológicas y romper reglas o disciplinas a voluntad.
El profesor no tiene nada que ver con ellos. Una vez que su autoconciencia falla, pronto se convertirán en estudiantes o niños problemáticos.
02. La conciencia del autocontrol y la autodisciplina comienzan a polarizarse.
Entre estudiar y jugar, toda la educación familiar es buena y los niños de diez años tienden a mostrar un autocontrol y una autodisciplina relativamente buenos.
Los padres que no prestan atención a la educación familiar y utilizan conceptos, medios y métodos erróneos en la crianza a menudo hacen que sus hijos estén más inclinados a jugar en lugar de aprender cuando se trata de elegir entre aprender y jugar.
En casa, debido a la mejora de la autoconciencia de los niños, una vez que los padres carecen de prestigio y utilizan métodos de disciplina decididos, será cada vez más difícil para los padres disciplinarlos, lo que puede incluso afectar la vida normal de sus hijos. orden de vida y estudio. Como resultado, los conflictos entre padres e hijos van en aumento.
03. La sensación de orden disminuye y la procrastinación se intensifica.
Los niños entre 7 y 12 años empiezan a comportarse a su manera. Mientras no estés interesado, estarás distraído incluso si estás haciendo los deberes o escuchando clases en casa. Estos comportamientos se manifiestan intuitivamente a medida que la atención comienza a decaer, el niño puede o no escuchar las instrucciones de los padres o maestros, y luego la sensación de orden decae.
Es muy obvio que la disminución del sentido del orden conduce a una disminución del nivel académico. A la mayoría de ellos realmente no les importa la disminución de las calificaciones, pero se sienten impotentes debido a la falta de sentido del orden. A veces los padres no pueden ver la verdadera eficiencia del aprendizaje de sus hijos a pesar de su supervisión, porque todo esto está oculto.
El sentido del orden generalmente se divide en orden conductual y orden interno. Si los niños no tienen una buena conciencia del tiempo y habilidades de gestión del tiempo, mostrarán procrastinación y procrastinación en la vida diaria.
Una vez que la insistencia de los padres o maestros despierta su disgusto, también implicará caos en el orden interno de los niños. Es decir, cuando deberían estar haciendo cosas o estudiando normalmente, están pensando en otras cosas y no pueden concentrarse.
04. Autoestima más fuerte, pero también frágil y sensible.
Todo niño tiene una fuerte autoestima, que no es difícil de entender. Todo niño quiere ser apreciado y elogiado por los demás, pero en la vida real, los niños de esta edad a menudo hacen cosas malas debido a su menor capacidad de autocontrol, lo que atrae las críticas. Esto vuelve sus egos sensibles.
Para mantener su propia autoestima, cuando los padres vean que sus hijos siempre dicen la verdad, el número de mentiras aumentará. A veces aunque mientas, lo harás con la boca abierta. Por tanto, es una prueba para los padres. Si su primera prioridad es mantener la autoestima de su hijo, entonces debe tener mucho cuidado al educarlo y guiarlo después de que haga algo mal.
En este momento, los padres no pueden ir directamente al tema como antes, sino que deben recopilar pruebas, elegir el momento adecuado para insinuar con tacto o centrarse en la educación después de que el niño haya cometido varios errores, para que el niño realmente puede darse cuenta del error.
05. La cognición y la discriminación han mejorado, pero no de forma integral.
Durante este período, los niños básicamente no tienen problemas para comprender las cosas. Esto se debe principalmente a que han aprendido muchos conocimientos en el aula y dominan muchos conocimientos de varios canales de información. Precisamente porque han dominado una gran cantidad de conocimientos, han logrado grandes avances en la comprensión del mundo y de sí mismos.
Sin embargo, ya sean niños o niñas, su cognición y discriminación no han alcanzado un nivel maduro y sus puntos de vista sobre algunas cosas son relativamente unilaterales. Suelen quedarse estancados o llegar a callejones sin salida en algunas cosas.
Si los padres o profesores pueden proporcionar orientación y análisis razonables, será más probable que los niños acepten sugerencias u opiniones y luego hagan lo que deben hacer.
Por supuesto, esto también crea dificultades para el paternalismo, porque muchos padres suelen ser impacientes y tienden a ignorar el respeto y la comprensión al guiar a sus hijos. Todavía utilizan las órdenes obligatorias del pasado para pedirles que hagan cosas. lo que muchas veces lleva a la contradicción o al rechazo.